教育教學(xué)改革與研究立項評審指標、評審意見表?（一）項目選題（20分）1.選題價值（10分）緊密圍繞教育教學(xué)中的重點、難點問題，具有較強的針對性和現(xiàn)實意義，能有效推動教育教學(xué)質(zhì)量提升，得810分。關(guān)注教育教學(xué)發(fā)展趨勢，對某一領(lǐng)域或問題有一定的創(chuàng)新性探索，有一定實踐應(yīng)用價值，得57分。選題較為寬泛，針對性不強，實踐應(yīng)用價值不明顯，得04分。2.問題明確（10分）項目問題清晰，研究目標明確，預(yù)期成果具體，得810分。問題基本明確，但研究目標和預(yù)期成果不夠具體，得57分。問題模糊，研究目標和預(yù)期成果不清晰，得04分。（二）研究內(nèi)容（30分）1.研究范圍與重點（15分）研究范圍恰當，重點突出，涵蓋關(guān)鍵要素，能深入分析和解決問題，得1215分。研究范圍較合理，重點較明確，但對關(guān)鍵要素分析不夠深入，得811分。研究范圍過大或過小，重點不突出，關(guān)鍵要素缺失，得07分。2.研究方法（10分）研究方法科學(xué)合理，綜合運用多種研究方法，且方法與研究內(nèi)容匹配，得810分。研究方法基本合理，能運用常見研究方法，但方法多樣性不足，得57分。研究方法不當，與研究內(nèi)容不匹配，得04分。3.研究計劃（5分）研究計劃詳細合理，時間安排緊湊有序，各階段任務(wù)明確，得45分。研究計劃基本合理，時間安排和任務(wù)大致明確，得23分。研究計劃不合理，時間安排混亂，任務(wù)不明確，得01分。（三）團隊成員（20分）1.人員結(jié)構(gòu)（10分）團隊成員結(jié)構(gòu)合理，涵蓋不同學(xué)科、專業(yè)背景，具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，得810分。團隊成員結(jié)構(gòu)較合理，有一定學(xué)科、專業(yè)背景差異，教育教學(xué)經(jīng)驗較豐富，得57分。團隊成員結(jié)構(gòu)單一，缺乏學(xué)科、專業(yè)背景差異，教育教學(xué)經(jīng)驗不足，得04分。2.人員分工（10分）人員分工明確，職責清晰，每個成員都能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，參與項目研究，得810分。人員分工基本明確，但部分成員職責不夠清晰，參與度一般，得57分。人員分工不明確，存在職責不清、部分成員參與度低的情況，得04分。（四）預(yù)期成果（15分）1.成果形式（5分）預(yù)期成果形式多樣，包括研究報告、論文、教學(xué)資源、實踐案例等，與項目研究內(nèi)容緊密相關(guān)，得45分。預(yù)期成果形式較單一，但能滿足項目研究需要，得23分。預(yù)期成果形式不合理，與研究內(nèi)容不匹配，得01分。2.成果質(zhì)量（10分）預(yù)期成果具有較高的學(xué)術(shù)水平或?qū)嵺`應(yīng)用價值，能在教育教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生一定影響，得810分。預(yù)期成果有一定學(xué)術(shù)水平或?qū)嵺`應(yīng)用價值，能為教育教學(xué)提供一定參考，得57分。預(yù)期成果質(zhì)量較低，學(xué)術(shù)水平和實踐應(yīng)用價值不明顯，得04分。（五）經(jīng)費預(yù)算（15分）1.預(yù)算合理性（10分）經(jīng)費預(yù)算合理，各項費用支出明確，與研究內(nèi)容和預(yù)期成果相匹配，得810分。經(jīng)費預(yù)算基本合理，部分費用支出有一定依據(jù)，但整體合理性一般，得57分。經(jīng)費預(yù)算不合理，費用支出隨意，與研究內(nèi)容和預(yù)期成果不匹配，得04分。2.經(jīng)費來源（5分）經(jīng)費來源明確且有保障，能滿足項目研究需要，得45分。經(jīng)費來源基本明確，但保障程度一般，得23分。經(jīng)費來源不明確或無保障，得01分。二、教育教學(xué)改革與研究立項評審意見表（一）項目名稱[具體項目名稱]（二）項目負責人[負責人姓名]（三）所在單位[單位名稱]（四）評審日期[評審具體日期]（五）評審意見1.總體評價優(yōu)點：選題緊密結(jié)合當前教育教學(xué)中[具體問題]，具有較強的現(xiàn)實針對性，有望通過研究為解決該問題提供有效途徑。研究內(nèi)容較為明確，圍繞選題確定了合理的研究范圍和重點，涵蓋了[關(guān)鍵要素]，能夠深入分析問題產(chǎn)生的原因及影響因素。團隊成員結(jié)構(gòu)較為合理，包括了[學(xué)科/專業(yè)背景]等不同背景的人員，具備一定的研究基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，有利于項目的順利開展。預(yù)期成果形式多樣，包括[具體成果形式]，與研究內(nèi)容相匹配，具有一定的可行性和可操作性。經(jīng)費預(yù)算基本合理，各項費用支出有一定依據(jù)，且經(jīng)費來源[簡要說明]，為項目研究提供了一定保障。不足：研究方法的多樣性可進一步提升，目前主要依賴[現(xiàn)有研究方法]，可適當增加[建議增加的研究方法]，以更全面深入地開展研究。人員分工方面，部分成員的職責可進一步細化，避免出現(xiàn)職責交叉或模糊的情況，確保每個成員都能充分發(fā)揮作用。預(yù)期成果質(zhì)量方面，雖然提出了一些具體的成果形式，但對于成果的創(chuàng)新性和影響力闡述還不夠充分，需要進一步明確成果的特色和價值。經(jīng)費預(yù)算中，對于一些費用的估算可更加精準，如[指出需要精準估算的費用項目]，以提高預(yù)算的合理性和可靠性。2.綜合評分根據(jù)評審指標，經(jīng)評審組討論，本項目綜合得分為[X]分。3.立項建議建議立項：綜合考慮項目的選題價值、研究內(nèi)容、團隊成員、預(yù)期成果和經(jīng)費預(yù)算等方面，本項目具有一定的研究意義和可行性，建議予以立項。修改后立項：項目存在一些不足之處，建議項目負責人根據(jù)評審意見進行修改完善，重點在研究方法的豐富、人員分工的細化、預(yù)期成果質(zhì)量的提升和經(jīng)費預(yù)算的精準化等方面進行改進。修改完善后，經(jīng)審核通過，可予以立項。不予立項：若項目負責人未能有效解決評審意見中指出的問題，或項目在某些關(guān)鍵方面存在重大缺陷，如選題缺乏價值、研究內(nèi)容不可行等，則不予立項。（六）評審專家簽字[專家1姓名][專家2姓名][專家3姓名]......（七）評審組長簽字[組長姓名]以上是一份教育教學(xué)