數學老師的家長會參考演講稿

各位家長，你們好！

我是一（5）班數學老師，特別感激各位能來參加這次家長會。在此，我們首先恭喜您的小孩開場了一段新的人生旅程，同時也感激各位家長對我校的信任。為什么要召開如此的主題家長會？我想，假如用一句話來概括的話，確實是：希望我們能夠架起家校聯絡的橋梁，共同教育好您的小孩

深深明白，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美妙向往，作為老師，我們不斷在探究，如何盡己所能，使干巴巴的課堂教學變得生動爽朗，使平平淡淡的“知識”變成香甜可口的“果汁”，讓小孩樂意學習，感遭到學習的多彩，激起探究的欲望，享受成功喜悅。我們也不斷在考慮，如何使我們的家長也參與小孩的教育，理解當前教育改革的動向，成為學校教學的加油站。我們愿意借今天的家長會，一起溝通與交流

好適應是人生的財富，有好適應比有好成績更重要。好成績是臨時的，而學習適應一旦養成，那將是小孩一生的財富。教育家葉圣陶說過：“教育確實是培養適應”尤其是一年級，正是培養小孩好適應的最正確時期。誰能夠多花點精力放在小孩的適應養成上，以后不管小孩上幾年級，誰就會感到操心的地點會越來越少。也確實是說，我們如今操心正是為了今后不操心。

可這些適應也都是在平時日常生活中點點的培養鍛煉出來的。

1、協助學生端正學習態度

態度決定一切，小孩入小學后，學習變成了主要任務，這是他們進入一年級的一個嚴重轉機點，家長在家里要多做思想工作，要鼓舞他們按時到校，恪守紀律，專心聽講，大膽發言，認真做作業，按時交作業，做個好學生。

家長不要以分數論英雄，一年級主要是培養學習適應，知識并不復雜。有的家長有急功近利的辦法，認為一年級知識與學前班差不多，小孩都會了，您的辦法特別可能妨礙了小孩，因而班里出現了一些聽講、書寫都不踏實的小孩。實際上您的辦法對小孩的聽講適應、標準認識都沒有好處，反而會使您的小孩養成不認真、急躁、馬虎等壞適應。

適應包括認真、及時做作業、作業完成后能認真檢查、遇到咨詢題愛動腦筋、寫字姿態端正、不睡懶覺、本人的事情本人做等等我看到一篇文章介紹一位媽媽特別有智慧，她用了一種區別強化的技術，對小孩說：你是一個聰明的小孩，你能夠學習好。你1小時站起來10回，是不是太多了？能不能讓我看到你1個小時只站5回？小孩明白媽媽留意他了，就說：5回就5回。第二天做作業，果然只站起來了5回。媽媽說：喲，我兒子真了不起，一天就改了一半，進步太大了，我看你站4回也能做到。小孩說：4回就4回……漸漸地，小孩做作業時就不站起來了。有時還能夠用別的技術來培養小孩的好適應。例如，小孩特喜愛晚上6點30分看動畫片，就給他商定：今天你做作業時站起來在3次以內，你就能夠看動畫片，超過3次，動畫片不能看。確實是說，達不到某個標準的時候，一定要有所限制，要懲處，這個懲處一定要剝奪他最喜愛的事情，這個時候不能心疼小孩，這沒關系。但是他到達這個標準之后，你就得獎勵他最喜愛的事情。小孩通過如此的調整，漸漸地就適應了。適應培養的神秘，能夠總結出一句話：培養好適應用加法，改正壞適應用減法

4、為小孩創設祥和安靜的學習環境，鼓舞小孩靜心學習。當小孩做作業時，不要在他周圍大聲講話、爭論、看電視等。我們在家訪時理解到特別多家長為了小孩安靜地學習，在小孩做作業時從來不看電視，等小孩睡了再看，我特別贊同如此的做法。只要小孩能聽到電視的聲音，是無法認真考慮的，假如他在抄寫，他能記住這幾個字嗎；假如他在做數學題，我想再簡單的題也會做錯。

制造安靜的家庭學習氣氛。要讓小孩安心學習，家長首先本人安下心來，如今可讀讀書，看看報，或做一些不出聲，不惹小孩發生興趣的事。“身教重于言教”，年幼的小孩還不明白得為什么學習的道理，但他們見到父母認真看書學習，自會仿效去做。

不要跟小孩嘮叨。有的父母出于感情交流的需要，喜愛在小孩做功課時關懷小孩。一會兒咨詢“今天在學校表現好不好，有沒有受老師表揚(或批判)”，一會咨詢“肚子餓了嗎，要不要吃點心”；有的父母還愛在旁催促，“做幾道了?還有幾道?”“做快點，要吃飯了”等等。如此不時地干擾小孩，弄得小孩一陣急，一陣惱，無法集中留意力家長對小孩在學校的表現都是特別關懷的，一有時機都要來咨詢咨詢老師小孩在學校的表現，針對大家談到比擬多的咨詢題，下面我簡單地講講1、小孩動作慢，如何辦。首先要分析緣故，是小孩不會做，依然懶得做。我認為是小孩本人的事就盡量讓他們本人做，家長不要包辦。有些家長看小孩動作太慢，就幫小孩做，如此他永遠也快不了。從慢到快確信要有個過程，家長不要太焦急，要多提供小孩鍛煉的時機。我想各位家長都有一個愿望，那確實是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實現，單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的，小孩的教育離不開我們老師和家長的共同努力。小孩的成長和成功離不開家長的關注，學校教育的成功離不開家庭的配合。

下面請同意我冒昧地給我們家長提幾點要求（主要是針對作業方面）一、監視小孩作業

2、監視小孩專心完成作業。杜絕小孩邊看電視或邊吃東西邊寫作業。假如你把小孩安排好就離開，小孩終究是如何寫的作業，你也不掌握情況，如此就真正成了應付作業了。一定要看著小孩寫作業的過程，糾正寫作業過程中的不良適應。不要嘮叨，要心平氣和的告訴小孩專心寫作業不用費兩邊功夫，反而節約時間能夠讓小孩自由支配。如此做，小孩能夠理解并能夠接受，小孩會把家長當作知心朋友，感受你是在為她好，在協助他、鼓舞她，也有利于小孩的身心健康和自決心的培養。

3、監視小孩認真書寫作業。協助小孩正確對待作業。口算題，要求書寫工整，作對1題再做下一題，不要慌慌張張，寥寥草草；寫得快，就特別難保證寫好。因而，只要小孩專心在寫，就不要嫌棄他做的慢，不要在小孩一邊寫作業時你一邊在旁邊嘮叨：“你咋嫩磨蹭啊，你能不能快一點啊，看你寫作業慢的，我都替你心急。”如此既不能讓小孩改變慢的適應，還打擊小孩的學習積極性，讓小孩特別自卑。筆算題，列豎式要求一樣數位一定要上下對齊，一定要用尺子標著畫橫線，要畫平、畫直。應用題，要求家長協助提示指導小孩本人在空白的地點用尺子悄悄的畫上橫線，把算式寫在橫線上

二、檢查小孩每天的作業

關于工作特別忙的家長來說，特別難保證坐在小孩周圍看著小孩寫作業，但是不管多忙，建議各位家長每天一定要拿出5分鐘時間來檢查一下小孩的作業，修改，寫評語，貼圖畫鼓舞。發自內心的去欣賞小孩的作品，真誠的為小孩指出改良的方向，耐心的指導小孩改良的方法。如此做不僅能讓小孩感遭到你作為家長對小孩的關注，也有助于我們家長及時理解小孩的學習情況。

三、協助小孩認認字少，讀不明白標題要求，關于一年級的小孩來說，是面臨的最大的困難。認字確實是我們處理咨詢題的重中之重的關鍵。那么我們作家長如何來協助小孩認字呢？一是我們家長要有認識地讓小孩多關注一些本人不認識的新字，再確實是讓小孩本人去讀題，碰到小孩不認識的字時再以字為單位教給小孩認讀。如此長期下去，讀的多了，自然認識的字就多了。家長要耐心的解釋標題的意思，但在解釋前家長最好能夠把標題帶讀一遍，或者你讀一邊讓小孩點著標題跟讀一遍，如此有利于小孩養成做題前讀題的適應。假如小孩能夠本人理解標題意思的盡量讓他本人讀，讓他本人去發覺同時說出標題的意思，我們小孩的標題一般較形象，能夠讓小孩本人先揣摩，讓他找出標題中最關鍵的字，這也特別有助于小孩養成愛動腦的適應。同時，家長要鼓舞小孩不明白就咨詢，但家長最好不要直截了當把答案告訴他，我想只要你把標題解釋清晰，小孩是能夠本人解答的。我發覺成績不夠理想的小孩，往往依賴性比擬強，不愿獨立考慮，課堂上要么等著老師講解，要么轉來轉去偷看。這幾個同學在家里做作業也確信特別拖拉。家長要留意正確引導小孩假如有了依賴性就不愿獨立考慮。另一方面，讓小孩養成時間認識，作業不拖拉，在規定的時間內完成，有了好的學習適應，對他以后都會終身受益

。5、家長在輔導小孩作業時一定防止急躁和包辦代替

請記住您的目的：教給小孩學習方法，盡快讓小孩學會獨立寫作業，而不是永遠的與小孩一塊寫作業。

3、回到“絆住”之處重點指導。

當小孩帶回的作業或測驗卷上有“×”的記號時,留意這代表小孩的薄弱環節,不要用如此的話麻木本人和小孩:“你特別聰明,都會了,確實是太粗心,下次細心點!”所謂的“粗心”事實上是知識掌握不夠純熟,一定讓他弄清晰純熟掌握不可。從一年級開場,父母就得留意小孩是否真正理解和掌握了知識,假如根本的部分不會,“破綻”就會越來越大,以后出現咨詢題再回過頭來尋根求源,家長和小孩將會特別辛苦,而且收效甚微。

注重小孩計算才能的培養

前面我講到了學期的教學重點是20以內數的認識和一位數的加、減法，包括10以內的加減法和20以內的進位加法、退位減法的口算。它是多位數計算的根底，這部分內容學得好不好，扎不扎實，對學生計算才能的提高有著特別大的妨礙。

：本冊教材的重點是計算，小孩必須學好。由于小孩的計算程度不同，存在一定的差異，要縮小這一差異僅靠我們老師每天一節40分鐘的數學課是不行的，更要請家長協助，每天一頁口算，做完能夠讀算式由于我們發覺小孩對幾加2＝5如此的算式算不出，那就說明小孩對這種算式不熟悉，熟悉的小朋友他一看就明白3＋2＝5，因而要求連算式一起讀，讀的速度要加快，每天都讀幾遍，熟能生巧，除了讀，還有另外方式，如：對口令，爸爸說2＋5，小孩立即說7，比方爸爸說幾加幾等于6，那小孩就會說出特別多：0＋6、1＋5、2＋4、3＋3、4＋2、5＋1、6＋0，還能夠用打牌的游戲，你出一張，小孩出一張，能夠做加法，也能夠做減法，誰先算出牌就歸誰，小孩對這些學習興趣都特別高。練習多了，久而久之小孩的計算速度快了，計算才能也就加強了。3、要多鼓舞小孩

每個小孩都希望得到老師和家長的欣賞，因而我們的家長也要以表揚為主，今天小孩都算出了，就要鼓舞：“今天算得真好，假如再快一點就更好了！”小孩聽了就更來勁了，今天假如1分鐘做（10）道，明天快一點你們就要給予表揚，加強小孩的自決心。在學校里我也會以鼓舞為主，方法是關于那些發言積極的，書寫標準認確實，說話完好的，作業做的又快又好的等等都會獎一個“大拇指”

四、注重實踐

我們如今倡導生活數學，因而有一些是希望在平時生活中家長能給小孩以指導、浸透：

第一，認識鐘面，在生活中多讓小孩看著鐘面說說時間，能夠從準時、半時開場，讓他們看到鐘面能自然而然認識到幾點或幾點半；

第二，認識物體和圖形，平時生活中的盒子，柱子這些長方體、正方體、圓柱、球等圖形讓小孩認一認。

第三，元、角、分，這些認識都是需要一個過程的，因而家長能夠在平時生活中有意無意的給小孩提一提，協助家長買東西，算賬，付錢，找零錢。

第四，方向與位置，生活中，出門有認識提示小孩什么方向有什么，明白大的參照物。比方，今天上哪去干什么，從家出門要向哪個方向走。

第五，長度感知，生活中，兩個路燈的間隔大概是幾米，從家到商店有多遠。畫書有多長多款等等。

4、為學生預備好必要的學習器具。我們這冊教材讓學生掌握的知識有特別多是與生活息息相關的。如“認識物體和圖形”、“認識鐘表”等。單說認識鐘表，這學期要求掌握認讀整時、和半時，下學期要求認讀幾時幾分，過幾時是多少，過幾分是多少。這部分內容原來放在三年級，而且內容比原來還要深。因而，學生要掌握這部分知識困難就大了。依照教學經歷，假如都能進展實物的操作，那么知識的掌握就簡單的多，因而希望家長給小孩預備一個鐘，鐘面上的60小格刻度要明顯。家長在生活中也能夠隨時加以引導。如：早上起來咨詢咨詢小孩如今是幾時，放學回到家是幾時幾分。做作業是從幾時到幾時的，一共花了多少時間等等。小孩剛開場可能會認錯，那也不要責備，天天堅持他們會漸漸認識的。

有特別多家長認為只有寫的作業才是作業，這種認識已經特別落伍了，我們現代教育培養的不是只明白死讀書的書呆子，而是有創新認識、有合作精神、動手才能強、表達才能好的全面開展的人才。一年級更突出這一點，讀、畫、說、做、寫，哪一樣作業家長都要積極配合，嚴格把關。老師布置的如上網查找材料做學習器具都要認真完成，否則第二天上課，別的小孩拼拼讀讀、擺擺看看，他沒有東西，只好坐了一節課，那一部分知識確信遭到了妨礙。

5、培養小孩的口頭表達才能

語言是思維的外衣，語言才能的加強能夠極大地改善小孩的學習才能，促進思維的開展，因而我們應充分認識小孩語言開展的重要性，在生活中要多為小孩創設說數學的時機。培養學生看數學書確實是一種好方法。家長能夠讓小孩回家看書說一說今天老師教了什么？明天老師想要教什么，看看我猜對了沒有。如此學生就會養成看書的適應，同時小孩會模擬老師課堂上的語言，增加說數學的時機。如：我們如今學的用數學，大括號下面一個“？”上面畫了5只鳥，遠處又飛來2只，這種標題不要求讓小孩寫一個算式，一定要讓小孩看到一幅圖說三句話“原來有5只，又飛來2只，一共有幾只”確實是把5只和2只合起來，會說了，說明小孩確實明白了。

在這里借此家長會說一下數學報的事，小孩在語文方面有大量的閱讀素材，但是數學就特別少了，在拓展小孩數學知識面的報刊雜志中，小學生數學報是一份特別好的報紙。一，它是分年級的，是一年級專版，特別有針對性.。二有附帶的練習和試卷，含金量特別高，每年我們在期中期末復習的時候會用到。是周報每周一份全年40份

3、請不要在小孩面前隨意談論學校和老師。

老師在小孩們心中是神圣的、萬能的，請不要隨意消滅小孩們心中崇拜的偶像；學校是小孩們學知識、學做人的樂園，請不要在您的無意中讓小孩對學校產生厭倦、恐懼等不良心理，最終遭到損失的是您的小孩，而且這種損失永遠無法彌補。老師畢竟不是完滿的，老師跟老師之間也有不同的教育方法、教學方式，但是請您一定要信任老師，與老師加強溝通，有任何不滿或不理解都能夠通過心平氣和的溝通來處理，請相信我們每一個老師都愿意做到讓您滿意。您千萬不要在小孩面前隨意談論，以免給小孩的心理投下永不消失的陰影。

百年大計，教育為本。今天的家長比以往任何一代父母都更加關注小孩的教育，這是家長“望子成龍，望女成鳳”的殷切心聲，也是社會更加趨向文明進步的新紀元。真誠的希望家長多理解一些教育小孩的好方法，一個好小孩確實是一