第21課《鄒忌諷齊王納諫》同步+素材

21*鄒忌諷齊王納諫

九年級(jí)下冊(cè)

新課導(dǎo)入

比干：挖心——商紂王：暴君

歷史上的諫臣

屈原：投江——楚懷王：昏君

魏征：死諫——唐太宗：明君

新課導(dǎo)入

新課導(dǎo)入

“良藥未必苦口，忠言何須逆耳"。唐朝的魏征，終贏得貞觀之治，但是，我們還要說(shuō)魏征幸而遇唐太宗，否則，他的直言諍諫早就遭致殺身之禍。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)另外一個(gè)人，他就是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊威王遇到的一位賢臣——鄒忌，他說(shuō)了些什么，有做了些什么呢？今天我們就一起去《鄒忌諷齊王納諫》中找尋答案吧！

整體感知

1.掌握文中的重要詞語(yǔ)和特殊句式，結(jié)合注釋以及積累的文言知識(shí)，疏通文意。掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的意義和用法，以及文言文的特殊用法。（重點(diǎn)）

2.了解設(shè)喻說(shuō)理、巧妙諷諫的論說(shuō)技巧。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解文章以日常小事類比、層層推進(jìn)的說(shuō)理技巧；思考這種設(shè)喻諫言的論說(shuō)藝術(shù)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人際交往有何借鑒意義。（難點(diǎn)）

3.體會(huì)古代志士勇于諫言的精神和古代明君從善如流的氣度與明辨的智慧。

（重點(diǎn)）

整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)

《戰(zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體史學(xué)著作，又稱《國(guó)策》。記載了東周、西周、秦、楚、齊、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山各國(guó)之事。記事年代起于戰(zhàn)國(guó)初年，止于秦滅六國(guó)，約有240年的歷史。《戰(zhàn)國(guó)策》分為12策，33卷，共497篇，主要記述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的游說(shuō)之士的政治主張和言行策略，也可說(shuō)是游說(shuō)之士的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)手冊(cè)。西漢劉向編定為三十三篇，書(shū)名亦為劉向所擬定。

整體感知——作品介紹

《戰(zhàn)國(guó)策》的敘事特點(diǎn)：

長(zhǎng)于議論和敘事，文筆流暢，生動(dòng)活潑，尤其善于運(yùn)用寓言故事說(shuō)明抽象的道理，以比喻、夸張的手法增強(qiáng)散文的表達(dá)效果。因此，此書(shū)既有重要的史學(xué)價(jià)值，又有很高的文學(xué)價(jià)值。

整體感知——作品介紹

劉向，字子政，沛郡豐邑（今江蘇省）人。漢朝宗室大臣、文學(xué)家，經(jīng)學(xué)家劉歆之父，中國(guó)目錄學(xué)鼻祖。

所撰《別錄》，是我國(guó)最早的圖書(shū)公類目錄。今存《說(shuō)苑》《列女傳》《戰(zhàn)國(guó)策》《五經(jīng)通義》，編訂《楚辭》，聯(lián)合兒子共同編訂《山海經(jīng)》。其散文風(fēng)格敘事簡(jiǎn)約，理論暢達(dá)、舒緩平易為主要特色，作品收錄于《劉子政集》。

整體感知——作者介紹

春秋戰(zhàn)國(guó)之際，七雄并立，各國(guó)間的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，各統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部新舊勢(shì)力的斗爭(zhēng)，以及民眾風(fēng)起云涌的反抗斗爭(zhēng)，都異常尖銳激烈。在這激烈動(dòng)蕩的時(shí)代，“士”作為一種最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺(tái)上。他們以自己的才能和學(xué)識(shí)，游說(shuō)于各國(guó)之間，有的主張“連橫”，有的主張“合縱”，所以，史稱這些人為策士或縱橫家。他們提出一定的政治主張或斗爭(zhēng)策略，為某些統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù)，并且往往利用當(dāng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭(zhēng)形勢(shì)游說(shuō)使諸侯采納，施展著自己治國(guó)安邦的才干。各國(guó)統(tǒng)治者爭(zhēng)相招攬人才，虛心納諫，爭(zhēng)取“士"的支持。

整體感知——寫作背景

鄒忌（約前385年—前319年），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)人。田齊桓公（不是春秋五霸的齊桓公）的大臣；以鼓琴游說(shuō)齊威王，被任相國(guó)，號(hào)成侯；后又侍齊宣王。

他曾勸說(shuō)齊威王獎(jiǎng)勵(lì)群臣吏民進(jìn)諫，主張革新政治，修訂法律，選拔人才，獎(jiǎng)勵(lì)賢臣，處罰奸吏，并選薦得力大臣堅(jiān)守四境，從此齊國(guó)漸強(qiáng)。

整體感知——人物鏈接

齊威王（公元前378年―公元前320年），媯（guī）姓，田氏，名因齊，田齊桓公之子，齊威王以善于納諫用能，勵(lì)志圖強(qiáng)而名著史冊(cè)。

齊威王在位時(shí)期，任用鄒忌為相，田忌為將，孫臏為軍師，進(jìn)行政治改革，修明法制、選賢任能、賞罰分明、國(guó)力日強(qiáng)。經(jīng)桂陵、馬陵兩役，大敗魏軍，開(kāi)始稱雄于諸侯。并禮賢重士，修建稷下學(xué)宮，廣招天下賢士議政講學(xué)，成為當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)文化中心。

整體感知——人物鏈接

昳麗（）朝服衣冠（）

窺鏡（）謗譏（）

間進(jìn)（）期年（）

朝于齊（）

yì

kuī

jiàn

jī

zhāo

bànɡ

cháo

整體感知——重點(diǎn)字詞

巧妙地運(yùn)用了一個(gè)兼語(yǔ)句式，點(diǎn)明了文章內(nèi)容的兩個(gè)方面：鄒忌勸諫齊王，齊王納諫。

讀課文題目，說(shuō)說(shuō)你從題目中得到了哪些信息。

鄒忌諷齊王納諫

諷諫，即用暗示、比喻之類的方法委婉地規(guī)勸。

①鄒忌勸諫齊王

②齊王納諫

整體感知——題目解讀

1.誦讀文章，揣摩文意。

2.請(qǐng)小組相互合作，借助工具書(shū)、課內(nèi)注釋、上下文推斷，疏通文意。直譯意譯相結(jié)合，注意特殊詞語(yǔ)、重點(diǎn)句式。

3.將不能解決的字詞圈點(diǎn)勾畫出來(lái)。

限制時(shí)長(zhǎng)6分鐘。

整體感知——學(xué)習(xí)要求

參照注釋，朗讀課文，識(shí)記生字、詞語(yǔ)，注意節(jié)奏和斷句。

鄒忌/修/八尺有余，而/形貌昳麗。朝/服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我/孰與/城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公/何能及君也？"城北/徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌/不自信，而/復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾/孰與徐公美？”妾曰：“徐公/何能及君也？"

整體感知——課文朗讀

旦日，客從外來(lái)，與/坐談，問(wèn)之客曰：“吾/與徐公孰美？”客曰：“徐公/不若君之美也。"明日，徐公來(lái)，孰視之，自/以為不如；窺鏡/而自視，又/弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲/有求于我也。”

整體感知——課文朗讀

于是/入朝見(jiàn)威王，曰：“臣/誠(chéng)知/不如徐公美。臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆以/美于徐公。今/齊地/方千里，百二十城，宮婦左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之內(nèi)/莫不有求于王：由此觀之，王之蔽/甚矣。"

整體感知——課文朗讀

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民/能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。"令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷。

整體感知——課文朗讀

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”

修：長(zhǎng)，這里指身高

昳麗：光艷美麗

朝服衣冠：早晨穿戴好衣帽

窺鏡：照鏡子

孰與：與……相比怎么樣，表示比較

譯文：鄒忌身高八尺多，而且容貌光艷美麗。（一天）早晨，鄒忌穿戴好衣帽，照鏡子，對(duì)他的妻子說(shuō)：“我和城北徐公比，哪一個(gè)美？"

整體感知——翻譯課文

其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？"妾曰：“徐公何能及君也？”

及：趕得上，比得上

復(fù)：又

譯文：他的妻子說(shuō)：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢？"城北的徐公，是齊國(guó)的美男子。鄒忌不相信自己比徐公美，就又問(wèn)他的妾說(shuō)：“我和徐公相比，哪一個(gè)美？”妾說(shuō)：“徐公哪能比得上您呢？"

整體感知——翻譯課文

旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。"

旦日：第二天

不若：不如，比不上

譯文：第二天，有客人從外面來(lái)，鄒忌與他坐著談話，鄒忌問(wèn)客人說(shuō)：“我和徐公誰(shuí)美？”客人說(shuō)：“徐公不如您美麗。"

整體感知——翻譯課文

明日徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

明日：次日，第二天

孰：同“熟”，仔細(xì)

弗如遠(yuǎn)甚：遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如

美我：認(rèn)為我美

私：偏愛(ài)

譯文：次日，徐公來(lái)了，鄒忌仔細(xì)地看他，自認(rèn)為不如徐公美；又照鏡子看看自己，更覺(jué)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。晚上躺著想這件事，說(shuō)：“我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛(ài)我；妾認(rèn)為我美，是害怕我；客人認(rèn)為我美，是想有求于我。”

整體感知——翻譯課文

于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

誠(chéng)：確實(shí)，的確

皆以美于徐公：都認(rèn)為（我）比徐公美

譯文：于是（鄒忌）上朝拜見(jiàn)齊威王，說(shuō)：“我確實(shí)知道自己不如徐公美。我的妻子偏愛(ài)我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他們都認(rèn)為我比徐公美。

整體感知——翻譯課文

今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。"

左右：君主左右的近侍之臣

四境之內(nèi)：全國(guó)范圍內(nèi)

蔽：蒙蔽，這里指所受的蒙蔽

譯文：如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的侍妾和身邊的親信沒(méi)有不偏愛(ài)您的，朝中的大臣沒(méi)有不害怕您的，全國(guó)范圍內(nèi)的老百姓沒(méi)有不有求于您的：由此看來(lái)，大王您所受到的蒙蔽很深了！”

整體感知——翻譯課文

王曰：“善。"乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”

善：好，對(duì)

面刺：當(dāng)面指責(zé)

過(guò)：過(guò)錯(cuò)

聞：這里是“使……聽(tīng)到"的意思

譯文：齊威王說(shuō)：“好！”于是就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過(guò)錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞；上書(shū)勸諫我的，可得中等獎(jiǎng)賞；能夠在公共場(chǎng)所指責(zé)譏刺我的過(guò)失，傳到我耳朵里的，可得下等獎(jiǎng)賞。"

整體感知——翻譯課文

令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

門庭若市：門口、院內(nèi)像集市一樣

時(shí)時(shí)：常常，不時(shí)

間進(jìn)：偶然進(jìn)諫

期年：滿一年

譯文：命令剛下達(dá)，許多大臣都來(lái)進(jìn)諫，門口、院內(nèi)像集市一樣；幾個(gè)月以后，還偶爾有人進(jìn)諫；一年以后，即使想進(jìn)諫，也沒(méi)什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)到這種情況，都到齊國(guó)來(lái)朝見(jiàn)。這就是人們所說(shuō)的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國(guó)。

整體感知——翻譯課文

通假字

孰視之，自以為不如

_____同_____意思：_______

孰

熟

仔細(xì)

整體感知——文言知識(shí)

古今異義

鄒忌修八尺有余

古義：長(zhǎng)，這里指身高

今義：修理

吾妻之美我者，私我也

古義：偏愛(ài)

今義：屬于個(gè)人的或?yàn)榱藗€(gè)人的

（跟“公”相對(duì)）

今齊地方千里

古義：土地方圓

今義：某一區(qū)域；空間的一部分

整體感知——文言知識(shí)

古今異義

宮婦左右莫不私王

古義：君主左右的近侍之臣

今義：方位詞

群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者

古義：指責(zé)

今義：尖的東西進(jìn)入或穿過(guò)物體

整體感知——文言知識(shí)

一詞多義

朝

孰

名詞，早晨

名詞，朝廷

動(dòng)詞，朝見(jiàn)

朝服衣冠

入朝見(jiàn)威王____________皆朝于齊

受上賞

上書(shū)諫寡人者

疑問(wèn)代詞，誰(shuí)

形容詞，同“熟”，仔細(xì)

形容詞，上等

動(dòng)詞，向上級(jí)呈遞

我孰與城北徐公美

孰視之

上

整體感知——文言知識(shí)

詞類活用

（1）朝服衣冠

（2）吾妻之美我者

（3）群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者

名詞用作動(dòng)詞，穿戴。

形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為……美，以……為美。

名詞用作狀語(yǔ)，當(dāng)面。

整體感知——文言知識(shí)

判斷句

城北徐公，齊國(guó)之美麗者也

與坐談

省略句

文言句式

（“……者也”表判斷）

(省略主語(yǔ)和賓語(yǔ)，應(yīng)為“鄒忌與之坐談")

整體感知——文言知識(shí)

倒裝句

忌不自信

文言句式

能謗譏于市朝

（賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序應(yīng)為“忌不信自”）

（狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序應(yīng)為“能于市朝謗譏"）

整體感知——文言知識(shí)

深入探究

深入探究

用一句話概括本文的內(nèi)容。

鄒忌以自身生活小事設(shè)喻勸說(shuō)齊王應(yīng)廣泛聽(tīng)取人民的意見(jiàn)作為施政依據(jù)的故事。

文章三段分別寫了什么內(nèi)容？圍繞“進(jìn)諫”進(jìn)行概括。

第一段：進(jìn)諫的原因

第二段：進(jìn)諫的內(nèi)容

第三段：進(jìn)諫被采納以及采納后的措施和結(jié)果

深入探究

賞勸諫之妙

從“治家"中悟出“治國(guó)”的道理，為什么鄒忌能保持如此的清醒？他是如何成功說(shuō)服齊威王納諫的呢？

深入探究

本文為“三疊"式結(jié)構(gòu)，十分別致，如何圍繞“三”概括本文情節(jié)呢？

三問(wèn)

三答

三思

三比

三賞

三變

深入探究

關(guān)于“我孰與城北徐公美"這個(gè)問(wèn)題，不同人的回答有什么差異？體現(xiàn)出他們?cè)鯓拥男睦恚?/p>

提問(wèn)對(duì)象三問(wèn)三答心理

妻子

妾室

賓客

我孰與城北徐公美？

吾孰與徐公美？

吾與徐公孰美？

君美甚，徐公何能及君也？

徐公何能及君也？

徐公不若君之美也。

由衷贊美和偏愛(ài)

畏懼、討好

謹(jǐn)慎客氣、敷衍逢迎

深入探究

對(duì)于這些不同的回答，鄒忌得出了怎樣的答案？他又是怎樣去諷諫齊王的呢？

吾妻之美我者，私我也

妾之美我者，畏我也

客之美我者，欲有求于我也

三思：

家事

國(guó)事

宮婦左右莫不私王

朝廷之臣莫不畏王

四境之內(nèi)莫不有求于王

類比

鄒忌以自己受蒙蔽的事為例，諷諫齊王，得出“王之蔽甚矣”結(jié)論。

三比：

深入探究

齊威王聽(tīng)了鄒忌的建議后，采取了怎樣的措施？效果如何？

三賞三變

能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，

受下賞

群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞

上書(shū)諫寡人者，受中賞

令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市

數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)

期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者

戰(zhàn)勝于朝廷

深入探究

封建社會(huì)，皇權(quán)威武，不可侵犯，多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽(tīng)而慘遭殺身之禍。

伍子胥提劍自刎

屈原放逐投江

比干剖腹挖心

司馬遷遭受宮刑

深入探究

結(jié)合課文內(nèi)容，思考：鄒忌為什么可以進(jìn)諫成功？

①鄒忌巧妙設(shè)喻，委婉勸諫，使齊王從中受到啟發(fā)后明白了事理，愉快地接受了他的勸諫。

②齊威王開(kāi)明，是一位有作為的君主，從諫如流，聞過(guò)則喜，勇于改革。

深入探究

鄒忌勸諫技巧之高具體體現(xiàn)在何處？

甲：為對(duì)方打算——不暴露游說(shuō)的目的。鄒忌以“家庭小事"說(shuō)自己的體會(huì)，現(xiàn)身說(shuō)法使齊王也同理得證“蔽甚矣”，于是一聲令下，廣納諫言，終于“戰(zhàn)勝于朝廷"。

乙：用婉言相勸——忠言順耳利于聽(tīng)。鄒忌實(shí)話實(shí)說(shuō)“不如徐公美”，創(chuàng)設(shè)情境，取悅威王。鄒忌諳習(xí)“良藥蜜口利于病，忠言順耳利于聽(tīng)"。

深入探究

丙：巧施攻心術(shù)——先對(duì)方之憂而憂。鄒忌很了解齊王處在許多人對(duì)他有所偏私、有所畏懼、有所企求的環(huán)境中；又知曉齊王有修明內(nèi)政以興邦的宏志，以此設(shè)喻使齊王欣然接受勸告。

深入探究

鄒忌和齊威王給你留下了怎樣的印象？

關(guān)心國(guó)事，具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，實(shí)事求是，頭腦冷靜，足智多謀，嫻于辭令，深諳帝王心理。

齊威王是心胸寬廣、虛心納諫、明智果敢、勇于改革、重賢明理、從諫如流、有錯(cuò)就改的開(kāi)明君主。

鄒忌

齊王

深入探究

你從鄒忌進(jìn)諫、齊威王納諫中分別得到了什么啟示

①?gòu)泥u忌進(jìn)諫的角度獲得的啟示：

在與人交往中，提意見(jiàn)時(shí)，要講究說(shuō)話的技巧，要看對(duì)象，注意場(chǎng)合，語(yǔ)言得體，動(dòng)之以情，曉之以理，讓對(duì)方心悅誠(chéng)服。

②從齊威王納諫的角度獲得的啟示：

不偏聽(tīng)偏信，要廣泛聽(tīng)取人們的意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不犯或少犯錯(cuò)誤。

深入探究

課堂小結(jié)

本文通過(guò)鄒忌借用自己與徐公比美這樣的小事諷勸齊威王納諫除蔽，終使齊國(guó)大治的故事，說(shuō)明了國(guó)君必須廣泛聽(tīng)取各方面的批評(píng)建議，興利除蔽，才可以興國(guó)的道理。這篇文章的對(duì)話含蓄雋永，耐人尋味。通過(guò)語(yǔ)言描寫塑造了栩栩如生的人物形象，突出了人物鮮明的個(gè)性。

課文主旨

課堂小結(jié)

學(xué)后感悟

課堂小結(jié)

感悟一：鄒忌現(xiàn)身說(shuō)法，采用了日常生活中與徐公比美這一極為普通的事情作為進(jìn)“忠言”的突破口，生動(dòng)而極具說(shuō)服力地反映了“王之蔽甚矣"這一情況，使齊威王心悅誠(chéng)服，坦然地接受了進(jìn)諫。鄒忌巧妙的勸說(shuō)方式啟示我們：要講究說(shuō)話的藝術(shù)，讓“忠言”像春雨潤(rùn)物一樣深入人心。

感悟二：鄒忌成功進(jìn)諫，不僅僅是因他深諳諷諫之術(shù)，最重要的是，他懷著赤膽忠心，存有對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深慮，對(duì)人民疾苦的憂患。否則，他不可能由自己的生活瑣事、生活體驗(yàn)而聯(lián)想到國(guó)家大事。鄒忌這種視國(guó)家大事為己任的精神是多么可貴啊！

課堂小結(jié)

寫作特色

1.三疊結(jié)構(gòu)，別致精美。

文章有“比美"進(jìn)諫”“賞諫—朝齊"三個(gè)段落。“比美”中的“三問(wèn)"三答”展現(xiàn)了“比美"的過(guò)程，“三思”揭示了鄒忌在“比美"中遭受蒙蔽的原因；“進(jìn)諫”中的“三比"比出了“王之蔽甚矣”的結(jié)論；“賞諫"中的“三賞”“三變"演繹了齊威王從善如流的魄力以及“戰(zhàn)勝于朝廷”的輝煌功績(jī)。文章“三疊"式結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，彰顯了整齊對(duì)稱之美。

課堂小結(jié)

2.語(yǔ)言精練、生動(dòng)

本文僅僅用了三四百字，就完整地表現(xiàn)了由家庭瑣事到國(guó)家大事、由個(gè)人感觸到國(guó)內(nèi)外影響這樣豐富的內(nèi)容，可謂簡(jiǎn)潔有力。另外，同樣的內(nèi)容，作者運(yùn)用了不同的句法來(lái)表達(dá)，更是別出心裁。如鄒忌和妻、妾、客的三問(wèn)三答，僅幾字之差，就生動(dòng)地表現(xiàn)了人物彼此之間親疏遠(yuǎn)近的關(guān)系，使人讀起來(lái)不會(huì)有累贅重復(fù)或枯燥乏味之感。

課堂小結(jié)

類比說(shuō)理是本文最顯著的寫作特點(diǎn)。文章先寫鄒忌與徐公比美，接著對(duì)妻、妾、客的贊美之詞進(jìn)行了分析，為下文的類比說(shuō)理做了必要的鋪墊，然后寫鄒忌諷諫齊王，鄒忌先從自己的私事說(shuō)起，隨后由私事推及國(guó)事，讓齊王從中受到啟發(fā)。

3、類比說(shuō)理，說(shuō)服力極強(qiáng)

課堂小結(jié)

作者用“修八尺有余，而形貌跌麗”十個(gè)字對(duì)鄒忌的形貌作了簡(jiǎn)單介紹，將一個(gè)美男子的形象呈現(xiàn)在讀者面前。作者用“善"和“乃下令……”寫齊威王的反應(yīng)，語(yǔ)言樸實(shí)，娓娓道來(lái)，卻收到了發(fā)人深省的效果。

妻、妾、客與鄒忌的對(duì)話簡(jiǎn)短卻形象，妻說(shuō)話較隨便，只要丈夫高興，怎么說(shuō)都可以；妾不敢不當(dāng)妻的應(yīng)聲蟲(chóng)，盡量少說(shuō)，所以少了“君美甚”字；客是外