2024秋七年級地理上冊第四章第三節人類的聚居地-聚落教案新版新人教版_第1頁
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Page2第三節人類的居住地——聚落【教學目標】１、理解什么是聚落，通過讀圖說出城市景觀與鄉村景觀的差異；2、舉例說出聚落與自然環境的關系,初步相識人類與環境的相互關系。3、通過學習學生能夠樹立愛護世界文化遺產的意識。 【德育目標】培育學生學習地理的愛好，培育學生愛護傳統聚落的意識，增加學生酷愛祖國的情感。【重難點】1、聚落與環境的關系2、愛護世界文化遺產的意義【教學方法】啟發法、談話法、直觀教學法與多媒體課件協助教學相結合【學法引導】通過學生的自學、讀圖比較，小組探討等活動，駕馭本節課的內容。運用已有的生活閱歷解決問題，運用地理的眼光看四周的事物。教學過程教學設計分析.評價.老師活動設計學生活動設計泉州景觀圖引入新課人類的居住地——聚落欣賞利用身邊熟識的地理事物吸引學生留意力。同時從宏觀上對城市有一個感性相識，為下面的交談鋪墊。一、鄉村和城市1、城市景觀和鄉村景觀的主要差異引導學生分析城鄉景觀差異展示不同地區的鄉村景觀圖2、聚落指導學生閱讀課文并思索與同學交談或與老師交談讀圖：比較不同地區鄉村的景觀閱讀課文的第一、二自然段，將相關學問用直線劃出。在輕松開心的氣氛中，學生易于把自己的生活體驗表達出來，學生在交談中駕馭新知，并培育學生的表達實力。培育學生分析比較的實力。通過活動讓學生感到“即使同樣是鄉村，不同地區的景觀也是不一樣”。通過閱讀將所學學問落實到書上，以達到鞏固的效果，同時培育學生快速閱讀分析文字的實力，學會從文章中獲得有用的信息。二、聚落與環境1、聚落形成與發展的主要因素提出問題：三明聚落的形成因素？2、民居與自然環境的關系舉例，啟發引導學生分析民居與自然環境的關系指導學生閱讀地圖冊32-33頁分析、探討：三明聚落的形成受到哪些因素的影響？運用已學的人口分布學問推斷聚落的集中分布地思索、回答選擇感愛好的民居閱讀、探討：各地民居與當地自然環境的關系。由學生共同選擇幾個代表性民居分析利用舊學問做鋪墊引出新學問，降低學習的難度。利用鄉土地理作為分析問題的載體，可培育學生會用地理的眼光看待身邊的事物。不同層次的學生可依據實力選擇，擴大學問面培育學生讀圖分析的實力、溝通的實力調動學生的主動性三、聚落的發展與愛護講解并描述聚落的發展組織學生對有關四合院的問題進行探討愛護傳統聚落的意義加強學生對世界文化遺產的愛護的意識了解聚落的發展學生活動：探討小記者采訪3、小記者小結讓學生知道事物在不斷改變培育學生團結協作的實力、學會查閱手頭的資料。通過學生的探討而形成的“愛護傳統聚落的意識”更強，增

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