文明祭掃綠色清明主題班會(huì)教案一、班會(huì)主題文明祭掃，綠色清明二、班會(huì)背景清明節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它既是人們祭奠祖先、緬懷先人的節(jié)日，也是外出踏青、親近自然的時(shí)節(jié)。然而，在傳統(tǒng)的祭掃活動(dòng)中，存在著一些不文明、不環(huán)保的行為，如焚燒紙錢、燃放鞭炮等，這些行為不僅容易引發(fā)火災(zāi)，造成安全隱患，還會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，破壞生態(tài)平衡。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們環(huán)保意識(shí)的提高，倡導(dǎo)文明祭掃、綠色清明已成為時(shí)代的要求。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)開(kāi)展“文明祭掃綠色清明”主題班會(huì)，引導(dǎo)他們了解清明節(jié)的文化內(nèi)涵，樹(shù)立文明祭掃、綠色環(huán)保的理念，對(duì)于傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)具有重要意義。三、班會(huì)目的知識(shí)與認(rèn)知目標(biāo)讓學(xué)生了解清明節(jié)的由來(lái)、傳統(tǒng)習(xí)俗以及其蘊(yùn)含的文化價(jià)值，豐富學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知。使學(xué)生知曉傳統(tǒng)祭掃方式存在的安全隱患和環(huán)境污染問(wèn)題，深刻認(rèn)識(shí)到文明祭掃、綠色清明的重要性和必要性。情感與態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)先人的緬懷之情和對(duì)傳統(tǒng)文化的敬重之心，激發(fā)學(xué)生傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和自然的責(zé)任感，積極倡導(dǎo)文明新風(fēng)尚。行為與實(shí)踐目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，尤其是在清明節(jié)期間，積極踐行文明祭掃、綠色清明的理念，從自身做起，帶動(dòng)身邊的人共同參與到文明祭掃活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)討論和制定文明祭掃倡議書等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。四、班會(huì)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)全面深入地講解清明節(jié)的歷史淵源、傳統(tǒng)習(xí)俗和文化意義，讓學(xué)生充分感受傳統(tǒng)文化的魅力。通過(guò)案例分析、討論等方式，讓學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)祭掃方式的弊端，以及文明祭掃、綠色清明的具體方式和重要性。引導(dǎo)學(xué)生積極思考并討論如何在家庭和社會(huì)中宣傳和推廣文明祭掃，將文明祭掃的理念傳遞給更多的人。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生在緬懷先人的情感表達(dá)與采用文明環(huán)保的祭掃方式之間找到平衡，避免因強(qiáng)調(diào)文明祭掃而忽視了對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的傳承。在學(xué)生理解文明祭掃重要性的基礎(chǔ)上，如何切實(shí)促使學(xué)生將文明祭掃的理念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為習(xí)慣，并帶動(dòng)身邊的人共同改變傳統(tǒng)祭掃方式，形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。面對(duì)學(xué)生來(lái)自不同家庭背景和傳統(tǒng)觀念的差異，如何有效引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與到文明祭掃的討論和實(shí)踐中來(lái)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并認(rèn)同文明祭掃的理念。五、班會(huì)方法講授法：教師系統(tǒng)地講解清明節(jié)的相關(guān)知識(shí)，包括其起源、習(xí)俗、文化內(nèi)涵等，為學(xué)生提供全面的理論基礎(chǔ)。案例分析法：通過(guò)講述因傳統(tǒng)祭掃方式引發(fā)火災(zāi)、造成環(huán)境污染等真實(shí)案例，讓學(xué)生直觀感受傳統(tǒng)祭掃方式的危害，從而增強(qiáng)對(duì)文明祭掃重要性的認(rèn)識(shí)。討論交流法：組織學(xué)生分組討論文明祭掃的方式、如何向家人宣傳文明祭掃等話題，激發(fā)學(xué)生的思維活力，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和經(jīng)驗(yàn)分享。頭腦風(fēng)暴法：在探討創(chuàng)新祭掃方式環(huán)節(jié)，采用頭腦風(fēng)暴法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出各種新穎、可行的祭掃創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)踐法：安排學(xué)生制定文明祭掃倡議書、設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)文明祭掃的理解，提高實(shí)踐能力。六、班會(huì)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備收集整理清明節(jié)的相關(guān)資料，包括文字、圖片、故事等，編寫詳細(xì)的教案。收集因傳統(tǒng)祭掃引發(fā)安全事故和環(huán)境污染的案例資料，整理成案例集。準(zhǔn)備一些與清明節(jié)相關(guān)的詩(shī)詞、文章，用于課堂朗讀和賞析。制作“文明祭掃綠色清明”主題的宣傳海報(bào)，準(zhǔn)備好紙張、彩筆等工具，用于學(xué)生繪制宣傳標(biāo)語(yǔ)和制作倡議書。準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如書簽、筆記本、環(huán)保徽章等，用于獎(jiǎng)勵(lì)在班會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)積極的學(xué)生。學(xué)生準(zhǔn)備提前通過(guò)查閱書籍、詢問(wèn)長(zhǎng)輩等方式，了解一些關(guān)于清明節(jié)的知識(shí)和自家的祭掃傳統(tǒng)。準(zhǔn)備好筆記本和筆，用于記錄班會(huì)中的重要內(nèi)容和自己的想法。七、班會(huì)流程（一）導(dǎo)入教師提前在教室黑板上用彩色粉筆繪制一幅與清明節(jié)相關(guān)的畫面，如青山綠水間有人在祭掃，周圍有盛開(kāi)的桃花等，并在黑板上方寫上“文明祭掃綠色清明”的班會(huì)主題。上課鈴響后，教師走進(jìn)教室，向同學(xué)們問(wèn)好，然后說(shuō)：“同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：‘清明前夕（打一傳統(tǒng)節(jié)日）’，大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這是什么節(jié)日呢？”引導(dǎo)學(xué)生猜出答案是“寒食節(jié)”，進(jìn)而引出清明節(jié)，因?yàn)楹彻?jié)與清明節(jié)日期相近，且習(xí)俗有交融。教師接著說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，清明節(jié)馬上就要到了。大家都知道，清明節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，那在你們的印象中，清明節(jié)都有哪些活動(dòng)呢？”邀請(qǐng)幾位同學(xué)回答，學(xué)生可能會(huì)提到掃墓、踏青、吃青團(tuán)等，由此順利導(dǎo)入本次班會(huì)主題。（二）清明節(jié)知識(shí)講解教師開(kāi)始講解清明節(jié)的由來(lái)：“同學(xué)們，清明節(jié)的歷史非常悠久。它起源于古代的寒食節(jié)，相傳在春秋時(shí)期，晉國(guó)公子重耳為躲避禍亂而流亡他國(guó)長(zhǎng)達(dá)十九年，大臣介子推始終追隨左右、不離不棄。重耳勵(lì)精圖治，成為一代名君晉文公。但介子推不求利祿，與母親歸隱綿山，晉文公為了迫其出山相見(jiàn)而下令放火燒山，介子推堅(jiān)決不出山、最終被火焚而死。晉文公感念忠臣之志，將其葬于綿山，修祠立廟，并下令在介子推死難之日禁火寒食，以寄哀思，這就是‘寒食節(jié)’的由來(lái)。后來(lái)，寒食節(jié)與清明節(jié)逐漸融合，就形成了我們現(xiàn)在的清明節(jié)。”介紹清明節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗：“清明節(jié)的習(xí)俗豐富多樣。掃墓祭祖是清明節(jié)最重要的習(xí)俗之一，人們會(huì)在這一天前往祖先的墓地，清掃墓地、獻(xiàn)上鮮花、祭品，表達(dá)對(duì)先人的懷念和敬意。還有踏青，清明時(shí)節(jié)，春回大地，自然界到處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象，正是郊游的大好時(shí)光，所以古人有清明踏青，并開(kāi)展一系列體育活動(dòng)的習(xí)俗，如蕩秋千、放風(fēng)箏、蹴鞠等。另外，吃青團(tuán)也是清明節(jié)的特色習(xí)俗，青團(tuán)是用艾草汁和糯米粉制成的，口感軟糯，帶有艾草的清香。”講解清明節(jié)的文化內(nèi)涵：“清明節(jié)不僅僅是一個(gè)祭掃的節(jié)日，它還蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵。它體現(xiàn)了中華民族慎終追遠(yuǎn)、尊老敬祖的傳統(tǒng)美德，通過(guò)祭掃活動(dòng)，我們緬懷先輩，傳承家族的精神和文化。同時(shí)，清明節(jié)也讓我們感受到生命的輪回和自然的規(guī)律，在這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，我們?cè)谧匪枷热说耐瑫r(shí)，也更加珍惜當(dāng)下的生活。”通過(guò)詳細(xì)講解，讓學(xué)生對(duì)清明節(jié)有全面而深入的了解。（三）案例分析教師：“同學(xué)們，了解了清明節(jié)的知識(shí)后，我們來(lái)看看一些與清明節(jié)祭掃相關(guān)的案例。大家仔細(xì)聽(tīng)，思考一下這些案例給我們帶來(lái)了哪些啟示。”案例一：“去年清明節(jié)，在某山區(qū)，一位村民按照傳統(tǒng)習(xí)俗，在祭掃時(shí)焚燒紙錢、燃放鞭炮。由于當(dāng)時(shí)風(fēng)比較大，火星引燃了周圍的枯草，火勢(shì)迅速蔓延，雖然經(jīng)過(guò)消防隊(duì)員和村民們的奮力撲救，但還是造成了大面積的山林火災(zāi)，許多樹(shù)木被燒毀，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞，這位村民也因自己的行為受到了法律的制裁。”教師提問(wèn)：“同學(xué)們，從這個(gè)案例中，你們看到了傳統(tǒng)祭掃方式存在哪些問(wèn)題呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答出焚燒紙錢、燃放鞭炮容易引發(fā)火災(zāi)，對(duì)森林資源和生態(tài)環(huán)境造成極大危害。案例二：“在城市的一個(gè)公墓，每到清明節(jié)，大量市民前來(lái)祭掃，大家焚燒紙錢、祭品，現(xiàn)場(chǎng)煙霧彌漫，空氣中彌漫著刺鼻的氣味。而且祭掃結(jié)束后，墓區(qū)周圍到處都是灰燼和垃圾，給環(huán)衛(wèi)工人帶來(lái)了巨大的清理負(fù)擔(dān)，也影響了公墓的環(huán)境美觀。”教師接著問(wèn)：“那這個(gè)案例又反映了什么問(wèn)題呢？”讓學(xué)生分析出傳統(tǒng)祭掃方式不僅污染空氣，還會(huì)產(chǎn)生大量垃圾，破壞公共環(huán)境。案例三：“有一家人，在清明節(jié)祭掃時(shí)，摒棄了傳統(tǒng)的焚燒紙錢等方式，他們帶著鮮花、親手制作的卡片來(lái)到親人的墓前。孩子們還為逝去的長(zhǎng)輩朗誦了一首緬懷的詩(shī)歌，一家人在墓前靜靜地回憶著與長(zhǎng)輩相處的美好時(shí)光。這種文明的祭掃方式，既表達(dá)了對(duì)先人的思念之情，又沒(méi)有對(duì)環(huán)境造成任何破壞。”教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“從這個(gè)案例中，我們能學(xué)到什么呢？”讓學(xué)生明白文明祭掃同樣可以很好地寄托哀思，而且更加環(huán)保、安全。通過(guò)對(duì)這些案例的分析，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)祭掃方式的弊端和文明祭掃的重要性。（四）小組討論教師：“同學(xué)們，通過(guò)剛才的案例分析，我們知道了傳統(tǒng)祭掃方式存在不少問(wèn)題，那我們應(yīng)該如何做到文明祭掃、綠色清明呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家分組討論，每個(gè)小組圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論：一是有哪些文明、環(huán)保的祭掃方式可以替代傳統(tǒng)的焚燒紙錢、燃放鞭炮；二是我們?nèi)绾蜗蚣胰恕⑴笥研麄魑拿骷罀叩睦砟睿蝗窃诩彝ゼ罀咧校覀兛梢园l(fā)揮怎樣的作用來(lái)推動(dòng)文明祭掃。每個(gè)小組推選一名記錄員，把大家討論的結(jié)果記錄下來(lái)。”學(xué)生分組討論，教師巡視各小組，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。在討論過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)提出用鮮花祭掃、網(wǎng)上祭掃、植樹(shù)祭掃、制作思念卡片等文明祭掃方式；在宣傳方面，學(xué)生可能會(huì)想到制作宣傳海報(bào)、在家庭聚會(huì)時(shí)講解文明祭掃知識(shí)、在社區(qū)發(fā)放倡議書等方法；對(duì)于在家庭祭掃中的作用，學(xué)生可能表示會(huì)主動(dòng)向長(zhǎng)輩提出文明祭掃建議，幫助準(zhǔn)備文明祭掃用品等。小組討論結(jié)束后，邀請(qǐng)幾個(gè)小組的代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。每個(gè)小組代表發(fā)言結(jié)束后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，對(duì)學(xué)生提出的好的想法給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)一些不太完善的地方進(jìn)行補(bǔ)充和引導(dǎo)。通過(guò)小組討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)思考文明祭掃的方式和宣傳方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。（五）頭腦風(fēng)暴：創(chuàng)新祭掃方式教師：“同學(xué)們，在剛才的討論中，大家已經(jīng)提出了很多不錯(cuò)的文明祭掃方式。現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，看看大家還能想出哪些更加新穎、獨(dú)特的祭掃方式，既能表達(dá)我們對(duì)先人的思念之情，又能符合綠色環(huán)保的理念。大家大膽地發(fā)揮想象，不要有顧慮，想到什么就說(shuō)什么。”學(xué)生開(kāi)始踴躍發(fā)言，可能會(huì)提出一些創(chuàng)新的祭掃方式，如錄制一段回憶先人的視頻，在祭掃時(shí)播放；用音樂(lè)來(lái)緬懷先人，在墓前演奏長(zhǎng)輩生前喜歡的樂(lè)曲；開(kāi)展家庭追思會(huì)，邀請(qǐng)親朋好友一起講述與先人相關(guān)的故事和回憶；用種植多肉植物等小型綠植的方式來(lái)裝飾墓地等。教師對(duì)學(xué)生提出的每一個(gè)創(chuàng)新祭掃方式都給予認(rèn)真的傾聽(tīng)和回應(yīng)，對(duì)一些有創(chuàng)意的想法進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)這些想法進(jìn)行進(jìn)一步的完善和討論。通過(guò)頭腦風(fēng)暴，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為文明祭掃提供更多的可能性。（六）制定文明祭掃倡議書教師：“同學(xué)們，經(jīng)過(guò)前面的討論和頭腦風(fēng)暴，我們對(duì)文明祭掃有了很多好的想法和建議。現(xiàn)在，我們一起把這些想法和建議整理成一份文明祭掃倡議書，向全校師生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界宣傳文明祭掃、綠色清明的理念。每個(gè)小組負(fù)責(zé)撰寫倡議書的一部分內(nèi)容，然后我們?cè)僖黄饏R總整理。”學(xué)生分組撰寫倡議書內(nèi)容，教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生撰寫的內(nèi)容可能包括文明祭掃的意義、具體的文明祭掃方式、對(duì)大家的倡議和呼吁等。例如：“親愛(ài)的老師、同學(xué)們、家長(zhǎng)們以及社會(huì)各界朋友們，清明節(jié)是我們緬懷先人的傳統(tǒng)節(jié)日。然而，傳統(tǒng)的祭掃方式如焚燒紙錢、燃放鞭炮等，不僅存在安全隱患，還對(duì)環(huán)境造成了嚴(yán)重污染。為了傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，我們倡議：一、采用鮮花祭掃、植樹(shù)祭掃、網(wǎng)上祭掃等文明環(huán)保的方式，表達(dá)對(duì)先人的思念之情；二、在祭掃過(guò)程中，遵守公共秩序，愛(ài)護(hù)公共環(huán)境，不隨意丟棄垃圾；三、積極向身邊的人宣傳文明祭掃的理念，帶動(dòng)更多的人參與到文明祭掃活動(dòng)中來(lái)……”小組撰寫完成后，邀請(qǐng)各小組代表依次上臺(tái)朗讀自己小組撰寫的部分內(nèi)容，然后全班一起對(duì)倡議書進(jìn)行討論和修改，完善倡議書的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)。最后，由教師將各小組的內(nèi)容匯總整理，形成一份完整的文明祭掃倡議書。教師安排學(xué)生將倡議書抄寫在彩色紙張上，制作成精美的宣傳海報(bào)，準(zhǔn)備在學(xué)校、社區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行張貼宣傳。通過(guò)制定文明祭掃倡議書，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生能夠?qū)⑽拿骷罀叩睦砟顐鞑ソo更多的人。（七）宣傳標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)教師：“同學(xué)們，倡議書制定好了，為了讓更多的人了解文明祭掃，我們還需要設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔明了、富有感染力的宣傳標(biāo)語(yǔ)。現(xiàn)在，請(qǐng)大家發(fā)揮自己的創(chuàng)意，為文明祭掃設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)。可以從文明祭掃的好處、呼吁大家行動(dòng)起來(lái)等方面來(lái)思考。每個(gè)同學(xué)先自己設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)，然后在小組內(nèi)交流，每個(gè)小組推選一條最優(yōu)秀的標(biāo)語(yǔ)，我們一起在全班展示。”學(xué)生開(kāi)始獨(dú)立設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)，教師在教室里巡視，觀察學(xué)生的設(shè)計(jì)情況，適時(shí)給予啟發(fā)和指導(dǎo)。學(xué)生可能會(huì)設(shè)計(jì)出如“文明祭掃新風(fēng)尚，綠色清明共守護(hù)”“摒棄傳統(tǒng)陋習(xí)，擁抱綠色祭掃”“鮮花寄哀思，文明過(guò)清明”“清明祭掃莫燒紙，環(huán)保安全兩相宜”等宣傳標(biāo)語(yǔ)。學(xué)生設(shè)計(jì)完成后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，每個(gè)小組評(píng)選出一條最佳宣傳標(biāo)語(yǔ)。然后，邀請(qǐng)各小組代表上臺(tái)展示本小組的宣傳標(biāo)語(yǔ)，并解釋設(shè)計(jì)的思路和含義。其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行提問(wèn)和評(píng)價(jià)，提出自己的意見(jiàn)和建議。最后，教師對(duì)各小組的宣傳標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，對(duì)設(shè)計(jì)新穎、主題突出、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力的宣傳標(biāo)語(yǔ)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，將優(yōu)秀的宣傳標(biāo)語(yǔ)收集整理起來(lái)，用于制作宣傳展板或在學(xué)校廣播中進(jìn)行宣傳。通過(guò)宣傳標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文明祭掃的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。（八）總結(jié)與承諾教師對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行全面總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們一起深入了解了清明節(jié)，通過(guò)案例分析認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)祭掃方式的問(wèn)題，也討論出了很多文明祭掃、綠色清明的好方法，還制定了倡議書、設(shè)計(jì)了宣傳標(biāo)語(yǔ)。希望大家在即將到來(lái)的清明節(jié)，能夠真正踐行文明祭掃的理念，從自己做起，帶動(dòng)家人和身邊的人，共同為保護(hù)我們的環(huán)境、傳承文明風(fēng)尚貢獻(xiàn)自己的力量。”教師拿出一張事先準(zhǔn)備好的“文明祭掃承諾書”，上面寫著：“我承諾，在清明節(jié)期間，遵守文明祭掃的要求，不焚燒紙錢、不燃放鞭炮，采用鮮花祭掃、網(wǎng)上祭掃等文明環(huán)保的方式緬懷先人。積極向家人、朋友宣傳文明祭掃的理念，為營(yíng)造綠色、文明、安全的祭掃環(huán)境努力。”邀請(qǐng)同學(xué)們依次在承諾書上簽名，表達(dá)自己踐行文明祭掃的決心。最后，教師帶領(lǐng)全體同學(xué)一起大聲宣讀承諾書，在莊重的宣讀聲中結(jié)束本次班會(huì)。通過(guò)總結(jié)和承諾環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生文明祭掃的意識(shí)，將班會(huì)的成果進(jìn)一步鞏固和深化，讓文明祭掃的理念扎根在學(xué)生心中。八、班會(huì)延伸開(kāi)展“文明祭掃綠色