2025年上半年教師資格考試《小學綜合素質》真題及答案解析注意事項：1．考試時間為120分鐘，滿分為150分。2．請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題8共29小題，每小8題2分，共58分）在每小題列出的四個備選項中，只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1．黃老師說，每個學生的情況是不一樣的，不能只根據成績，每個學生都有自己的閃光點，都有自己的想法，我們應充分把握的學生的潛力。其中說法不恰當的是（）。A．黃老師關注學生的主導性B．黃老師關注學生的發展性C．黃老師關注學生的主體性D．黃老師關注學生的個體差異性【職考答案】A【本題解析】本題考查學生觀。A選項：學生的“主導性”說法本身不準確，在教學過程中一般強調教師的主導作用和學生的主體地位。題干中黃老師的話并未體現出對學生“主導性”的關注，該選項不恰當。B選項：“每個學生都有自己的閃光點，我們應充分把握學生的潛力”體現了黃老師關注學生的發展性，認識到學生是有發展潛力的，未來有無限可能，要挖掘學生的潛力，促進學生的發展。C選項：“每個學生都有自己的想法”體現了黃老師關注學生的主體性，尊重學生是有獨立思想的個體，尊重學生的主體地位，鼓勵學生表達自己的想法。D選項：“每個學生的情況是不一樣的，不能只根據成績”體現了黃老師關注學生的個體差異性，認識到每個學生都是獨特的，存在著個體差異，不能用統一的標準去衡量所有學生。本題是選非題。所以選A。2．“尊敬的老師，拿起筆來，我有很多很多要寫，但不知要從何處寫起，也不知要用什么合適的語言來表達我熱愛您的一顆紅熱的心！一切我都可以忘記只有您對的諄諄教誨，讓我終生難忘。”從這段話可以看出，教師要成為學生的引路人。習近平總書記指出的“四個引路人”分別是（）。①學生錘煉品格的引路人。②學生學習知識的引路人。③學生創新思維的引路人。④學生奉獻祖國的引路人。⑤學生潛能喚醒的引路人。⑥學生職業規劃的引路人。A．②④⑤⑥B．①③④⑤C．②③④⑥D．①②③④【職考答案】D【本題解析】四個引路人是2016年習近平總書記在北京市八一學校考察時發表的重要講話所提出的目標。強調廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。①②③④正確。所以正確答案是D。3．“老師樹葉為什么會變黃？風箏為什么會飛？”安安經常向姚老師提出各種千奇百怪的問題。姚老師每次都會盡其所能的耐心解答，并引導安安進一步思考。對此，不恰當的是（）。A．姚老師注重培養學生思維能力B．姚老師注重保護學生求知欲望C．姚老師注重培養學生探究能力D．姚老師注重培養學生實踐意識【職考答案】D【本題解析】本題考查教育觀。題干中姚老師引導學生思考，是培養創新精神，并沒有體現注重培養學生的實踐意識。所以本題選D。4．嚴老師偏愛學習好的學生，每次上課時對他們提出的問題總是耐心解答，對學習不好的學生敷衍了事，說明嚴老師（）。①未能正確對待學生自主性。②未能正確對待學生發展順序性。③未能正確對待學生發展整體性。④未能正確對待學生發展個體差異性。A．①②③④B．②④C．①②③D．①③④【職考答案】D【本題解析】本題考查學生身心發展的規律。學生的自主性是指在一定的條件下，學生個人對于自己的活動具有支配和控制的權力和能力。題干所述未能正確對待學生的自主性。嚴老師根據成績區別對待學生，忽視了學生自主學習的權利和需求。學習困難的學生同樣有自主學習的愿望，但嚴老師的敷衍態度可能打擊他們的學習積極性，影響其自主性的發展。①表述正確。學生是一個整體的人，以其整個身心投入教學生活，并以整個身心來感知、體驗、享受和創造這種教學生活。題干所述未能正確對待學生發展的整體性。教育應促進學生的全面發展，而不僅僅是學業成績。嚴老師只關注成績好的學生，忽視了其他學生在情感、態度、價值觀等方面的整體發展需求。③表述正確。個體身心發展的個別差異性，由于人的先天素質、環境、教育以及自身的主觀能動性不同，每個人的發展優勢、發展速度、高度（達到的水平）往往是千差萬別的。題干所述未能正確對待學生發展的個體差異性。每個學生都有獨特的學習特點和需求。嚴老師沒有根據學生的個體差異采取針對性的教學策略，而是簡單地以成績為標準區別對待，未能做到因材施教。④表述正確。人的發展具有一定的順序性。它是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變、由舊質到新質的連續不斷的發展過程。②未能正確對待學生發展的順序性。這與題干情境關聯不大，學生發展的順序性通常指學生的身心發展遵循一定的規律和階段，而題干中嚴老師的行為并未體現出對這一規律的忽視。因此，嚴老師的行為主要反映出未能正確對待學生的自主性、整體性和個體差異性。D項正確。ABC三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。5．根據《中華人民共和國憲法》，公民具有被選舉權的起始年齡是（）。A．年滿20周歲B．年滿22周歲C．年滿16周歲D．年滿18周歲【職考答案】D【本題解析】本題考查法律法規。根據《中華人民共和國憲法》規定，中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權，但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。所以公民具有被選舉權的起始年齡是18周歲。所以本題選D。6．某小學違規向學生收取“課后服務費”，依據《中華人民共和國憲法》，責令其退還所收費用的機關是（）。A．教育行政部門B．紀檢部門C．工商管理部門D．公安部門【職考答案】A【本題解析】本題考查《教育法》。學校及其他教育機構違反國家有關規定向受教育者收取費用的，由教育行政部門或者其他有關行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。所以本題選A。7．某縣教育行政部門為了將縣實驗小學打造成“明星學校”，在師資配置、經費投入、設施建設等方面予以傾斜。該部門的做法（）。A．合法。教育行政部門有教育規劃的權利B．合法。有利于該縣教育質量的整體提升C．不合法。教育行政部門應均衡配置教育資源D．不合法。應按照學校的競爭力配置教育資源【職考答案】C【本題解析】本題考查《中華人民共和國義務教育法》。《中華人民共和國義務教育法》第六條規定，國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發展，改善薄弱學校的辦學條件，并采取措施，保障農村地區、民族地區實施義務教育，保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育。題干中，為打造“明星學校”而存在經費投入等方面傾斜，是不合法的行為，教育行政部門應均衡配置教育資源。C項正確。ABD三項：說法錯誤，均不符合《中華人民共和國義務教育法》第六條的規定。與題干不符，排除。故正確答案為C。8．教師**認為自己參與學校的管理權力受到了侵害，向教育行政部門提出申訴。被申訴人應是（）。A．校長B．校工會C．學校D．教代會【職考答案】C【本題解析】本題考查《中華人民共和國教師法》。《中華人民共和國教師法》第三十九條規定：“教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，做出處理。教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當做出處理。”題干中，教師認為自己參與學校管理的權力受到了侵害，可以向教育行政部門提出申訴，被申訴人應是學校。C項正確。ABD三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。9．小學生秦某的父母不履行監護職責，經教育不改，被依法撤銷撫養資格。秦某后續的撫養費用應由（）。A．指定的監護人負擔B．秦某父母繼續負擔C．其他的近親屬負擔D．社會福利部門負擔【職考答案】B【本題解析】本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》。《中華人民共和國未成年人保護法》第一百零八條規定：“未成年人的父母或者其他監護人不依法履行監護職責或者嚴重侵犯被監護的未成年人合法權益的，人民法院可以根據有關人員或者單位的申請，依法作出人身安全保護令或者撤銷監護人資格。被撤銷監護人資格的父母或者其他監護人應當依法繼續負擔撫養費用。”B項正確。ACD三項：均不符合《中華人民共和國未成年人保護法》的規定。與題干不符，排除。故正確答案為B。10．小學生王某因**輟學在家。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，學校應當采取的措施是（）。A．對王某的父母給予行政處罰B．對王某的父母給予行政處分C．勸說王某返校復學D．給予王某留級處理【職考答案】C【本題解析】本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》。《中華人民共和國未成年人保護法》第二十八條規定：“學校應當保障未成年學生受教育的權利，不得違反國家規定開除、變相開除未成年學生。學校應當對尚未完成義務教育的輟學未成年學生進行登記并勸返復學；勸返無效的，應當及時向教育行政部門書面報告。”C項正確。ABD三項：均不符合《中華人民共和國未成年人保護法》的規定。與題干不符，排除。故正確答案為C。11．小明美術課上的畫作經美術老師趙某推薦，入選兒童美術作品集并公開發表，所得稿酬應歸于（）。A．小明B．學校C．趙某D．小明和趙某【職考答案】A【本題解析】本題考查《中華人民共和國著作權法》。《中華人民共和國著作權法》第十條規定，著作權包括下列人身權和財產權：著作權人可以許可他人行使前款第五項至第十七項規定的權利，并依照約定或者本法有關規定獲得報酬。題干中，小明是作品的創作者，享有著作權，包括發表權、署名權、獲得報酬權等。因此，所得稿酬應歸于小明。A項正確。BCD三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。12．某小學為學生統一購買意外傷害保險，并從中收取了代理費用。該校的做法（）。A．合法，學校有保護學生的義務B．不合法，學校不得從中收取任何費用C．合法，學校有自主管理的權利D．不合法，學校只能從中收取少量費用【職考答案】B【本題解析】本題考查《學生傷害事故處理辦法》。《學生傷害事故處理辦法》第三十一條規定：“學校有條件的，應當依據保險法的有關規定，參加學校責任保險。教育行政部門可以根據實際情況，鼓勵中小學參加學校責任保險。提倡學生自愿參加意外傷害保險。在尊重學生意愿的前提下，學校可以為學生參加意外傷害保險創造便利條件，但不得從中收取任何費用。”B項正確。ACD三項：均不符合《學生傷害事故處理辦法》的規定。與題干不符，排除。故正確答案為B。13．于老師班上有三個學生口頭表達能力很差，乍一看似乎都是口吃，但其原因各有不同：一個是生理原因，一個因膽小說話結巴多，一個因反應遲鈍說話斷續。于老師為他們制定了相應的計劃，使他們的口頭表達能力都有了顯著提升。于老師的做法體現的是（）。A．教師公正的集體性B．教師公正的靈活性C．教師公正的可互換性D．教師公正的形式性【職考答案】B【本題解析】本題考查教師公正的特點。教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學過程中，公平合理地對待和評價每一個學生。教師公正是教師職業道德素養水平的標志。教師公正的核心是對學生的公平。教師公正具有教育性、正當的靈活性、主體的自覺性特點。其中，正當的靈活性是說教師公正具有相當大的靈活性，著眼于實際或實質意義上的公正而不完全拘泥于形式上的公正。題干中，老師把口吃的學生叫在一起，分門別類的進行計劃，這體現了教師公正的靈活性。B項正確。A項：教師公正的集體性，教師以班級整體利益或共性需求為導向，追求全體學生的公平對待。與題干不符，排除。C項：教師公正的可互換性要真正做到對人對己用一個標準，就必須能夠讓自己處在對方的位置時，仍然接受自己原先承認的法則。與題干不符，排除。D項：教師公正的形式性，教師僅追求表面平等或程序公平，忽視學生實際需求的差異。與題干不符，排除。故正確答案為B。14．新入職的馬老師感覺教學上有些困難，便向經驗豐富的肖老師請教。肖老師的下列做法中，恰當的是（）。A．和馬老師商討教學環節并確定教學方案B．推門聽課并當場批評馬老師的不妥之處C．充分信任馬老師讓其獨自探索積累教學經驗D．讓馬老師完全按照自己提供的教學設計完成教學【職考答案】A【本題解析】本題考查教師與同事的關系。教師與同事的關系：教師與教師之間的人際關系，是在共同完成學校工作任務的環境中建立的，處理好這類人際關系對做好教育教學工作具有重要意義。（1）尊重。教師開展教育教學專業性活動，通常需要靠集體的力量去完成。因此，對同處于教育教學活動的同事，大家在地位上應當是平等的，相互之間應當彼此尊重。（2）理解。教師工作從個體上看是存在差異的，因而具體分工有所不同。由于工作任務及性質上的差異，教師間不可避免地存在矛盾與沖突，這就需要教師與同事之間能夠互相理解。（3）協作。教師在集體中共同完成教育教學工作。若想實現一定的教育目的，教師必須與同事進行協作，維護團結，相互理解，相互支持。題干中，馬老師感覺教學上有些困難向肖老師請教，肖老師最恰當的做法應該是和馬老師商討教學環節并確定教學方案。A項正確。B項：肖老師推門聽課并當場批評馬老師的不妥之處，這是不尊重馬老師的表現，這種行為是不可取的。與題干不符，排除。CD兩項：題干中提到馬老師感覺教學上有些困難向肖老師請教，這時候再讓馬老師獨自完成教學是在拒絕向馬老師提供幫助與支持，這種行為是不可取的。與題干不符，排除。故正確答案為A。15．老師在班級管理中規定了下列做法，其中正確的是（）。A．設置“違紀保證金”來管理學生B．規定學習優秀的學生才能擔任班干部C．將班上比較普遍的違紀現象在班會上進行討論D．每次考試后按照成績排名依次讓學生自己選擇座位【職考答案】C【本題解析】本題考查教師職業道德規范。《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》要求教師愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。其中，教書育人要求教師培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。C項，將班上比較普遍的違紀現象在班會上進行討論，有助于學生集體反思，共同制定改進措施，提高自律意識，培養良好品行，符合教師職業道德的要求。C項正確。A項：愛國守法要求教師全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。設置“違紀保證金”是違法的，教師沒有權利對學生實施罰款。違背了教師職業道德。與題干不符，排除。BD兩項：教書育人要求教師不以分數作為評價學生的唯一標準。學習優秀學生才能擔任班干部、按成績排名依次讓學生選擇座位都是以分數作為評價學生的唯一標準的表現，違背了教育公平，不利于學生全面發展，不符合教師職業道德規范。與題干不符，排除。故正確答案為C。16．曹老師發現學生對詞語掌握不好，于是他調整了教學計劃，利用上課前三分鐘進行詞語接龍，還在課上分小組開展詞語識記的趣味游戲，來幫助學生記憶詞語，效果顯著，以下選項與該教師所體現的教師職業道德要求相符的是（）。??A．知者必其量力所能從事焉師B．圣賢施教，各盡其材C．行而后知有道D．教不倦，仁也【職考答案】B【本題解析】本題考查教師職業道德相關名言古語。題干中，曹老師發現學生對詞語掌握不好這一情況后，調整教學計劃，采用詞語接龍、趣味游戲等方式來幫助學生記憶詞語，這是根據學生的學習情況因材施教的體現，與“圣賢施教，各因其材”所體現的教育理念相符。B項正確。A項：“知者必量其力所能至而從事焉”意思是有智慧的人一定衡量自己的力量所能達到的地方，然后再進行實踐。強調的是要根據自身能力做事，與題干中教師根據學生情況調整教學方法的意思不符，排除。C項：“行而后知有道”強調實踐之后才知道事物的規律，側重于實踐的重要性，而題干主要體現的是教師根據學生特點進行教學方法的調整，并非強調實踐與知“道”的關系。與題干不符，排除。D項：“教不倦，仁也”意思是教育學生不感到疲倦，這就是仁愛。題干重點強調的是教師根據學生的學習狀況調整教學策略，體現的是因材施教，而不是強調教師教育學生是否疲倦的問題。與題干不符，排除。故正確答案為B。17．“五味雜陳”的意思是各種味道混雜在一起，形容感受復雜而說不清，“五味”指的是酸、甜、苦、辣、咸，其中不屬于基本味覺的是（）。A．酸B．苦C．辣D．咸【職考答案】C【本題解析】本題考查生活中的科學。辣不是味覺，而是一種痛覺，是由辣椒素刺激舌頭和口腔產生的灼熱感。C項不屬于味覺品質，與題干相符，當選。A、B、D三項：均屬于味覺品質。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C。18．洋流指海水沿著一定方向的大規模的流動，按水溫低于或高于所經海區，可分為寒流和暖流，寒暖流交匯的海域常常能形成大型漁場。下面洋流中，經過世界著名漁場北海洋場的是（）。A．秘魯寒流B．北大西洋暖流C．日本暖流D．拉布拉多寒流【職考答案】B【本題解析】本題考查地理位置。世界四大漁場都分布于溫帶海域，分別是亞洲的北海道漁場、北美洲的紐芬蘭漁場、歐洲的北海漁場和南美洲的秘魯漁場。其中，北海漁場是由北大西洋暖流與東格陵蘭寒流交匯形成的。B項正確。A項：秘魯寒流，位于南美洲西岸。秘魯寒流對沿岸氣候有降溫減濕的作用，使得南美洲西海岸的熱帶沙漠氣候一直延伸到赤道附近。它還為秘魯漁場的形成提供了豐富的餌料，因為上升流將海底的營養物質帶到表層，吸引了大量的魚類。與題干不符，排除。C項：日本暖流又叫“黑潮”，位于太平洋西北部。它從菲律賓以東洋面開始，沿臺灣島東岸、琉球群島西側向北流，直達日本群島東南岸。日本暖流對日本東部沿海地區的氣候有增溫增濕的作用，使其冬季較為溫暖，夏季降水豐富。同時，它與千島寒流交匯，形成了著名的北海道漁場。與題干不符，排除。D項：拉布拉多寒流，位于加拿大東岸。發源于北冰洋，沿加拿大拉布拉多半島東海岸南下，它與北大西洋暖流交匯，使得紐芬蘭島附近海域形成了世界著名的紐芬蘭漁場。與題干不符，排除。故正確答案為B。19．公元843年，法蘭克王國查理大帝的三個孫子簽訂《凡爾登條約》，將王國領土分為三個部分，大體奠定了今天歐洲三個國家的雛形，這三個國家是（）。A．德國、瑞士、比利時B．法國、瑞士、西班牙C．德國、法國、意大利D．法國、荷蘭、比利時【職考答案】C【本題解析】本題考查歷史常識。查理曼帝國是中世紀西歐早期的封建帝國，版圖西南至厄布羅河，北臨北海，東至易北河和多瑙河，南面包括意大利北半部。定都亞琛。查理死后，帝國陷于內戰。843年，根據《凡爾登和約》，帝國分裂為三部分：萊茵河以東地區稱東法蘭克王國；斯海爾德河、默茲河以西地區稱西法蘭克王國；中法蘭克王國北起北海，循萊茵河而南，包括羅訥河，直到中部意大利，其國王洛泰爾一世承襲神圣羅馬皇帝稱號。大體奠定了德意志第一帝國、法蘭西王國、意大利王國三國的雛形。所以本題選C。20．夏朝是我國歷史上第一個朝代，存在時間根據學者推定為公元前2070年－約公元前1600年。在夏朝建立過程中，第一個將部落聯盟轉化為世襲國家的人物是（）。?A．堯B．舜C．禹D．啟【職考答案】D【本題解析】本題考查歷史常識。啟在禹去世后，繼承了父親的位子，這標志著中國歷史上第一個世襲制王朝——夏朝的正式確立。因此，啟是夏朝作為世襲國家的建立者。所以本題選D。21．在社會主義思想史上，《烏托邦》是歐洲第一本空想社會主義著作，其作者批判了封建社會和資本主義社會的罪惡，這本書的作者是（）。A．莫爾B．歐文C．傅立葉D．圣西門【職考答案】A【本題解析】本題考查歷史常識。“烏托邦”三個字合起來的意思即為“空想的國家”。出自《烏托邦》，由空想社會主義的創始人托馬斯·莫爾所著。所以本題選A。22．“史詩”是由亞里士多德在其文學著作《詩學》中提出的，下面符合我國的長篇史詩是（）。A．摩訶婆羅多B．格薩爾王傳C．伊利昂記D．羅摩衍那【職考答案】B【本題解析】本題考查文化常識。我國長篇史詩是指中國的史詩作品，根據提供的參考內容，選項中與我國相關的長篇史詩是《格薩爾王傳》。《摩訶婆羅多》和《羅摩衍那》屬于印度的兩大史詩，而《伊利昂記》（通常指《伊利亞特》，荷馬史詩之一）屬于古希臘的史詩。《格薩爾王傳》是中國藏族的口頭文學遺產，是一部宏偉的史詩，講述了格薩爾王戰勝邪惡、保衛人民的故事，其長度和豐富性在世界史詩中也占有重要地位。所以本題選B。23．維也納音樂會常在金色大廳舉行，金色大廳所在的國家是（）。A．奧地利B．意大利C．德國D．比利時【職考答案】A【本題解析】本題考查地理常識。維也納金色大廳位于奧地利首都維也納，是世界著名的音樂演出場地，以其華麗的建筑風格和卓越的音響效果而聞名于世，許多世界著名的音樂家都曾在此舉辦音樂會。所以本題選A。24．長城是中國古代的軍事防御工程，由烽火臺和列城等單體建筑發展起來。其中一些列城地處交通要道，歷來為兵家必爭之地。被稱為“天下第一關”的長城關口是（）。A．娘子關B．雁門關C．山海關D．嘉峪關【職考答案】C【本題解析】本題考查地理常識。山海關，是明長城的東北關隘之一，素有中國長城“三大奇觀之一”（東有山海關、中有鎮北臺、西有嘉峪關）、“天下第一關”、“邊郡之咽喉，京師之保障”之稱，與萬里之外的嘉峪關遙相呼應，聞名天下。1987年12月，包括萬里長城－山海關在內的長城被聯合國教科文組織公布為世界文化遺產。所以本題選C。25．1956年上映的電影《上甘嶺》，其中有一首插曲，至今傳唱。該插曲是（）。A．《英雄贊歌》B．《我的祖國》C．《血染的風采》D．《救亡主題曲》【職考答案】B【本題解析】本題考查音樂常識。《我的祖國》是郭蘭英演唱的歌曲，是電影《上甘嶺》的主題曲，由喬羽作詞，劉熾作曲。該曲采用抒情和激情相結合的音樂風格，表達了中國人民志愿軍戰士熱愛祖國的感情和革命樂觀主義精神。所以本題選B。26．某小學四個班考試，一班35個人，平均分74分，二班30個人，平均分75分，三班32個人，平均分76分，四班40個人，平均分72分，全校的平均分是多少？（）A．74.1B．74.3C．75.4D．75.5【職考答案】A【本題解析】本題考查統計學常識。步驟一：分別計算四個班的總分數。根據“總分數＝平均分×人數”，分別計算四個班的總分數：一班總分數：一班有35個人，平均分74分，所以一班總分數為35×74＝2590分。二班總分數：二班有30個人，平均分75分，所以二班總分數為30×75＝2250分。三班總分數：三班有32個人，平均分76分，所以三班總分數為32×76＝2432分。四班總分數：四班有40個人，平均分72分，所以四班總分數為40×72＝2880分。步驟二：計算四個班的總人數將四個班的人數相加，可得總人數為：35＋30＋32＋40＝137人。步驟三：計算全校的平均分將四個班的總分數相加，得到四個班的總分數為：2590＋2250＋2432＋2880＝10152分。再用總分數除以總人數，可得全校的平均分為：10152÷137≈74.1分。所以本題選A。27．在Excel表格中，如下圖所示的數據和選中狀態，向下拖拽A3單元格右下角的填充句柄至A5單元格。則A4、A5單元格顯示的內容分別是（）。A．星期一，星期一B．星期二，星期二C．星期一，星期二D．星期三，星期四【職考答案】D【本題解析】本題考查Excel的應用。如圖所示選中A2、A3單元格，向下拖拽A3單元格右下角的填充句柄，Excel會根據A2、A3單元格的內容自動向下進行填充。A2、A3單元格的內容分別為星期一、星期二，此時Excel會自動識別為星期序列并向下填充，因此A4、A5單元格應顯示星期三、星期四。D項正確。ABC三項，與題干不符，故排除。故正確答案為D。28．下列和“藝術－雕塑”邏輯關系相同的是（）。A．蔬菜－水果B．違法－犯罪C．婚禮－婚紗D．詩人－畫家【職考答案】B【本題解析】本題考查類比推理。“藝術－雕塑”中，雕塑是藝術的一種具體形式，兩者是包含與被包含的關系，屬于種屬關系。A選項：“蔬菜”和“水果”是不同類型的食物，它們是并列關系，與“藝術－雕塑”的邏輯關系不同。B選項：“犯罪”是“違法”行為中較為嚴重的一類，“犯罪”從屬于“違法”，兩者是種屬關系，與“藝術－雕塑”的邏輯關系一致。C選項：“婚紗”是“婚禮”中可能會用到的物品，它們是不同事物在本題考查類比推理。特定場景中的關聯關系，而非種屬關系。D選項：“詩人”和“畫家”是不同的職業身份，有些人可能既是詩人又是畫家，它們是交叉關系，與“藝術－雕塑”的邏輯關系不同。所以本題選B。29．按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中，填入問號處最恰當的一項是（）。【職考答案】C【本題解析】本題考查圖形推理。題干中的每個圖形里面都分成了四個面。選項中，只有C選項的圖形是分成了四個面。所以本題選C。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30．材料：班上有個叫亮亮的孩子，自我約束能力差。上課鈴響了，同學們都進入教室，做好了上課準備，他卻還在操場上玩耍。上課時，他會出其不意地大叫兩聲。體育課上，他抓沙子撒向同學，還經常動手打人，讓老師和同學們都很頭疼。后來，我了解到亮亮的父母對他很寵愛，所以亮亮很任性。在與其父母多次溝通后，他們也意識到問題的嚴重性，對亮亮加強了管教，但他的懶散行為依然沒有收斂。就在老師對亮亮有點失望，覺得他“就那樣”的時候，一件事的發生讓我改變了對他的看法。有一次，同學小雨不慎摔倒，擦破了膝蓋，流了不少血，同學們都嚇得不知所措。亮亮看到后，背起小雨就往醫務室跑。原來這孩子并不是一無是處，他其實很熱心，愿意幫助人。于是，我在班里指出他的優點并表揚了他。此后，我也有意無意地讓他幫我做些力所能及的事，比如收作業、拿教具等。他每做一件事，我就在后面及時鼓勵他。針對亮亮愛好足球的特點，我請他給同學們介紹足球知識，還組織班級足球比賽，讓他擔任隊長，帶領大家參加比賽。在同學們的贊嘆聲中，亮亮臉上的笑容越來越多，與同學相處也越來越融洽，學習成績也越來越好了。問題：請結合材料，從學生觀角度，評析“我”的教育行為。（14分）【職考答案】材料中，“我”的做法是正確的，遵循了“以人為本”的學生觀，值得我們學習。首先，“以人為本”的學生觀認為，學生是發展的人。學生具有巨大的發展潛能，學生是處于發展過程中的人。材料中，面對自我約束能力不足、有些頑皮，并且時常動手打人的亮亮，“我”并未選擇放棄，而是在發現了亮亮身上的亮點時選擇鼓勵他，這說明“我”相信學生是有潛力的，把學生看作發展的人。其次，“以人為本”的學生觀認為，學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性。材料中，“我”發現亮亮對足球有著濃厚的興趣，便讓亮亮負責班級關于足球的工作，“我”做到了因材施教，促進了學生成長。最后，“以人為本”的學生觀認為，學生是具有獨立意義的人。學生是不以教師的意志為轉移的客觀存在，是學習的主體。材料中，當我注意到亮亮對足球的熱愛時，我鼓勵他向同學們分享足球相關知識，并讓他負責組織班級足球賽事。這些舉措充分激發了亮亮學習的主體地位。通過參與這些活動，亮亮與同學們的關系日益融洽，他的學業成績也越來越好。這說明“我”充分的調動了學生的積極性，尊重了學生的主體地位。綜上所述，我們在教學中應該積極踐行學生觀的相關要求，促進學生的發展。31．材料：下面是李老師的一篇教學札記。剛開始工作時，我很不適應，多虧有“師傅”杜老師的鼓勵和幫助。有一個學期，我除了上課就“泡”在她的課堂里，課后還向她請教，并不斷練習。慢慢地，我的教學也像模像樣了。不久，教研組安排我上公開課。為此，我精心準備，教學過程進行得很順利。課后研討時，杜老師卻一針見血地指出我的上課“只有自己，沒有學生”，整節課一直在牽著學生“跑”。杜老師的話讓我醍醐灌頂！是啊，我平時的確關注的是想著要講什么，內容能不能上完，很少想過學生如何學、學得怎樣，而且常以學生不懂為由自己和盤托出。于是，我找來一些理論書籍學習，并嘗試做出一些調整：根據需要，變換座位組合，增加學生新鮮感；設計開放式的大活動并展開小組討論；錄制視頻，豐富教學素材等。終于，我的課堂變得活躍起來。不過，讓我不解的是，學生都有些怕我。通過深入了解，才發現是因為我經常在家長微信群中公布他們的成績、表現、作業等方面的排行榜，他們感到壓力很大，覺得我不親切，這對我打擊很大。我便暗下決心，一定要縮短與學生的距離。問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析李老師的教育行為。（14分）【職考答案】材料中李老師作為新老師雖然剛開始一些教學行為有欠妥之處，但是經過師傅的指導或者跟學生溝通后發生了很大的改變，踐行了教師職業道德的要求。（1）李老師做到了愛崗敬業。愛崗敬業要求教師勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。材料中，李老師入職后主動向師傅學習，課余時間堅持聽課，面對公開課反饋能迅速調整教學策略，通過變換座位、設計互動活動等方式提升課堂效果，體現了對教育工作的高度責任感和專業追求。（2）李老師做到了終身學習。終身學習強調教師應拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務。材料中李老師在發現教學問題后，通過查閱理論書籍改進教學方法，從“關注自己教什么”轉向“關注學生學什么”，體現了他不斷反思和學習。（3）李老師做到了為人師表。為人師表要求教師嚴于律己，以身作則。材料中，當發現學生因成績排名產生心理壓力時，李老師能深刻反思白身問題，決心改變評價方式。這種自我修正的勇氣和教育智慧，為學生樹立了良好的榜樣。（4）李老師做到了關愛學生。關愛學生要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生的人格。材料中，李老師在聽到學生因為排名而害怕他之后，快速調整教學策略，縮小與學生之間的拒絕，體現了對學生的關心愛護。綜上所述，材料中李老師的教育行為是值得我們學習的。32．材料：一篇在朋友圈熱傳的關于“聰明藥”的報道稱，這種藥物可以提升智力。報道中提到，國外有家長為了幫助孩子提高學習成績，給孩子注射或服用“聰明藥”。另有調查發現，國內也有不少家長通過多種渠道尋找并購買這類“聰明藥”。俗話說“是藥三分毒”，在未充分了解藥物原理和副作用的情況下，盲目給孩子注射“聰明針”或服用“聰明藥”，在許多人看來是一種不明智的行為。然而，這種不明智的行為背后也有其邏輯。這些家長之所以相信“聰明藥”能讓孩子變聰明，往往是受到其他家長或惡意宣傳的影響而被“說服”的結果。說服不同于說理，說理注重的是過程，而說服只著眼于結果，只要能獲得期待的結果，過程和手段在所不計。好的說理要求真實、邏輯合理、論據可靠。然而，即便是好的說理，也不一定能起到說服的效果。如果你跟對方說的理與他的利益不符（或者他根本不愿意說理），再好的說理也對他無法產生實際影響。相比之下，說服指的是一種實際受影響的行為。非真實、邏輯謬誤、論據不可靠的宣傳或誤導，也可以