2024三年級數學教學上學期工作計劃（35

篇）

2024三年級數學教學上學期工作計劃（精選35篇）

2024三年級數學教學上學期工作計劃篇1

一、班級情況分析：

本學期我擔任三年級⑴班數學科教學工作，全班共有學生46

人，其中男生29人，女生17人。由于三年級是新分的班，但班里

有許多學生在一、二年級的時候我已經教過的，對于他們的一些情

況也有所了解，班里有一小部分學生的基礎較差。但有一部分學生

是插轉來的和以前是其他班的，對這些學生我還不太熟悉，因此，

本學期重點工作除了繼續加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強

對學困生的個別輔導及良好的學習習慣的培養，以及對新來的學生

的了解和教育，力爭使學生的整體素質得到提高。

二、教材分析：

這冊教材包括下面一些內容：時、分、秒、萬以內的加法和減

法（一）、測量、萬以內的加法和減法（二）、倍的認識、多位數乘一

位數、數字編碼、長方形和正方形、分數的初步認識，數學廣角和

總復習等。其中萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四

邊形是本冊教材的重點教學內容。

三、教學目標：

1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數,

并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3、初步認識簡單的分數（分母小于10）,會讀、寫分數并知道

各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的

加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會右方

格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算

長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千

米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸

=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1

分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。知

道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性

做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學

的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能

力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習教學的興趣，建立學好數學

的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學

知識解決問題的能力。

四、教學措施：

本班學生，兩年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考,

積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算表內乘

法，能提出并解決生活中一些簡單的數學問題，對位置、圖形、統

計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、

迅速，今后要加強輔導。

1、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，上好課，向課堂四

十分鐘要質量。

2、改進課堂教學，結合遠程教育資源加大課堂密度.運用激活

練習，提高學生的學習興趣。

3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不

斷提高學生的學習成績。

4、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能

力，培養學生思維的靈活性。

5、虛心向其他教師學習，尤其是同級兩位教師，取長補短，積

極參加教研教改活動。

6、加強集體教研、集體備課活動，掌握上下兩個年級的知識銜

接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教

學。

7、根據學生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁，由低到高,

循序漸進的進行。

8、注重培養學深的積極性，主動性和獨立性。

2024三年級數學教學上學期工作計劃篇2

一、研討專題

計算是小學數學的重要組成部分，它貫穿小學數學教學的始終,

無論是數學概念的形成、數學結論的獲得，還是數學問題的解決等

都依賴于計算活動的參與，計算能力的高低對學好數學知識起著極

為重要的作用。可見計算教學的重要性。然而在很多教師和學生眼

里計算總和“枯燥、練習”聯系在一起。所以盡管計算是小學數學

教學的主要內容，但在各級各類公開課上很難找到計算課的蹤影，

也正因為如此，學生普遍不愿上計算課，不喜歡毫無生氣的計算題。

計算能力也理所當然的達不到理想的效果

二、研討目的

提高全體教師對計算教學的認識，通過全體教師對計算教學不

同方面的思考和探索，尋找學生學習和教師計算教學的最佳途徑。

在實踐教學中進行檢驗，驗證策略的可行性。從而提升教師的計算

教學效果，提高學生的計算過程中思維的含量和準確率，為學生順

利學習數學知識，持續發展奠定基礎。而且，教師通過運用研究所

得的策略，在今后的課堂教學中能少走彎路，充分發揮出該研究成

果的現實指導作用C

三、研討形式

1、召開專題會議，啟動專題研究，部署任務。

2、認真學習小學數學新課程標準，深刻領會課程標準中關于計

算教學和本專題相關的精神，撰寫學習心得。

3、組織教師進行集體備課，上專題可討課，做好針對性的評課

工作。

四、預期效果

1、通過本課題研究，逐步使枯燥的計算教學成為形式多樣，生

動活潑的學生喜歡的課堂，提高學生對數的概念，運算定律，運算

性質，算理的理解和掌握能力，提升學生計算過程中的思維的含量,

從而達到提高學生的計算能力。

2、使教師在利用情境圖教學方面有用發展，能夠合理的利用教

材的情境圖，讓合理利用情境圖教學成為數學課堂教學的一項重要

資源。通過利用情境圖教學提高學生對算理的理解，激發學生對計

算學習的興趣。同時提高教師對教材的處理能力。

3、通過對口算和估算的研究提高學生口算和估算能力以及計算

的實際運用能力。

4、提高全體教師研究教材的能力，使教師在計算教學方面的能

力有所提高。培養教師形成良好的研究課題的習慣，逐步提高數學

教師業務能力和專業素養。

2024三年級數學教學上學期工作計劃篇3

一、班級情況分析

在經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本知識、技能方面

已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學

習活動中去。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都

比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有

畏縮情緒。有一些后進生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需

要進一步提高，一些數學學習中的良好習噴還有待于加強，對于這

些學生要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩

子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎

頭趕上。

二、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：測量（毫米、分米、千米

和噸的認識），萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數

乘一位數，分數的初步認識，四邊形，時、分、秒，可能性，數學

廣角和數學實踐活動等。

三、教學目的要求

（一）、知識向技能方面

1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2.會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數,

并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3.初步認識簡單的分數（分母小于10）,會讀、寫分數并知道

各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的

加減法。

4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方

格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算

長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5,認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千

米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1

噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知

道1分二60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6.初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能

夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有

大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學

的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能

力。

（二）、數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用

具體的數據描繪現實世界中的簡單現象

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索

過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納

和類比。

（三）、解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學

與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好

奇心，能積極參與生動、直觀的'教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活

動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過

程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點、難點教學重點：萬以為數的加法和減法、四邊

形教學難點：時分秒的認識、四邊形

五、教學措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂

于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是

一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及

思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的

練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的

指導孩子學習的方法。

六、課時安排：

一、測量（7課時）千米的認

識...............................4課時左右

噸的認識3課時..........................3課時左右

二、萬以內的加法和減法（二）（9課時）

加法.....................................3課時左右

減法.....................................3課時左右

加法和減法的驗算........................2課時左右

整理和復習....................................1課時

三、四邊形（6課時）

四、四、有余數的除法（5課時）

五、五、時、分、秒（3課時）

六、填一填、說一說...............................1課時

七、六、多位數乘一位數（13課時）

口算乘法.................................3課時左右

一位數乘二、三位數.......................5課時左右

中間、末尾有0的乘法.....................4課時左右

整理和復習....................................1課時

七、分數的初步認識（5課時）

八、八、可能性（4課時）

九、九、數學廣角（3課時）

擲一擲........................................1課時

十、總復習（4課時）

2024三年級數學教學上學期工作計劃篇4

一、學情分析c

本學期我擔任三年級（2）、三年級⑶兩個班的數學教學工作，

兩個班的孩子共同點是家庭條件都非常優越，父母都是高文化人及

多為獨生子女，在這樣的條件下，孩子的文化素養及學習基礎都較

好，但在學習態度上散漫、缺乏主動性。一、二年級的時候，有的

孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，但三年級卻

有所不同，三年級是一個兩極分化的階段，由于學習內容多了，難

度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力。

所以本學期，學生在學習知識與掌握技能的同時，培養良好的學習

習慣是教學工作的重中之重。

二、教材分析C

這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬以內的加法和減法、

四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認

識、可能性，數學廣角和數學實踐活動等。

1、計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的

計算能力，發展學生的數感。

2、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進

學生空間觀念的發展。

3、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統

計作用的認識，逐步形成統計觀念。

4、加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決

問題的能力。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅

力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

三、教學目標前要求。

1、會筆算多位數乘一位數的乘法、萬以內的加法和減法，會進

行相應的乘法估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整

十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3、初步認識簡單的分數，初步知道分數是平均分的含義，會讀、

寫分數，初步認識分數的大小，會計算一些分數的加減法。

4、認識時、分、秒三個時間名詞，能夠很準確的說出三者之間

的進制關系及三者之間的大小關系。

5、認識周長的含義，會計算四邊形的周長，提醒學生注意漏寫

周長的單位名稱。

6、認識時間單位時、分、秒，了解它們之間的關系；知道每小

時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學會準確認識時間。

7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情發生是一定的、可能

的還是不可能的，進一步體會可能性在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問

題的能力。

9、初步了解的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成

觀察、分析及推理的能力。

10、讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立

學好數學的信心。

11、養成認真、按時、按質完成作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重、難點。

萬以內的加法而減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位

數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點教學內容，時分秒

的認識和四邊形式本冊教材難點。

五、本學期的重點工作如下。

1、提高課堂效率，降低學生的學習成本。

提高課堂效率課前準備是關鍵，備課不僅是思考教什么的問題,

更值得深思的是如何教。教什么？明確每節課的知識目標和能力目標。

如何教?有效的利用各類教學資源及教學設備，讓數學課堂具有趣味

性，提高學生學習興趣，結合生活情境，讓數學走進生活，降低學

習難度。在課堂教學中，讓學生更大限度的參與到課堂中，培養學

生自主學習、合作交流的能力。

2、合理練習，減輕學生的學習負擔。

練習要緊扣教材，以教材練習為主，教材練習對三年級的學生

來講是最基礎的，也是最重要的，提高教材練習的掌握度，會舉一

反三，養成學生良好的數學思維能力。在掌握教材練習基礎上再進

行外鋪練習訓練，好的基礎是拔高的階梯。本學期盡量減少學生的

課業負擔，布置的作業量盡量讓學生能在30分鐘內完成。

3、學習習慣的培養。

在課堂上，嚴明課堂紀律，充分發揮課堂評價的作用，如課堂

小組評比，課后小組作業評比等，制造良好的群體輿論，利用群體

輿論來規范學習習慣，培養學生在課堂上自主探究、討論熱烈、大

膽發言及作業獨立、安時完成等習慣。做好家校聯系工作，及時向

家長反饋孩子的學習情況，做好家校聯合教育工作，把一切為了孩

子更好的發展做為工作首要。

4、做好培優補差工作。

三⑶有幾個后進生，三⑵班有兩個，由于本學期的課時較多,

只能利用課余時間幫助學習有困難的孩子，盡量讓孩子掌握基礎知

識，新授課做到及時輔導，盡可能做到日日清。培優方面，在學生

學有余力的情況下鼓勵孩子做拔高題，在遇到困難時要及時給以幫

助，培養學生積極探索的習慣。

2024三年級數學教學上學期工作計劃篇5

新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松

的學習氛圍中，掌握所學知識，培養學生獨立思考、分析問題、解

決問題的能力，特制定本學期數學教學計劃如下:

本班從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義

掌握比較好，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比

較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數

學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺

性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在

新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種

學習數學的能力，以提高成績。

一、學困生情況分析

本班的學困生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，

不做作業。今后首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后

的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的

基礎上才有可能認真思考。

二、教學內容

本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向（一），除數是一

位數的除法，復式統計表，兩位數乘兩位數，面積，年、月、日，

小數的初步認識，數學廣角一一搭配（二）和總復習。

三、教學目標

1.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，

能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并

能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走

的路線。

2.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會

進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數

乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

4.了解不同形式的復式統計表，初步學會簡單的數據分析，進

一步體會統計在現實生活中的作用。

5.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體

會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的

面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給

定的長方形、正方形的面積。

6.認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以

及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7.初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數

的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的'

加減法。

8.了解數學廣角，學會解決搭配問題，體會數學在日常生活中

的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

四、教學重難點

教學重點：位置與方向，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數,

年、月、日。

教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。

五、教學措施

L教師要通過自身的言行以及自身的工作態度去感染和影響學

生。做到恰當的組織教學，使學生能以最好的狀態投入到學習中去。

2.加強學習，提高教師自身的綜合素質，提高教育科研意識和

實驗的緊迫感。

3.通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面

提出始終一貫，科學而嚴格的.要求。

4.轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的

教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程,

引導學生去探索、去發現。

5.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說

說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮

學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

6.在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇

適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題

多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在

聯系，培養學生的應變能力。

7.練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要

有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

8.增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，

使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培

養學生熱愛數學的情感。

9.認真及時地記錄教學后的感受和感唔，及時準確地審視自己

的教學。

10.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗，勇

敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

六、教學進度

周次時間單元內容課時備注

12.28-3.6位置與方向認識東南西北

地圖上認識方向

認識東南東北西南西北

23.9-3.13簡單的路線圖+1

除數是一位數的除法口算除法

33.16-3.20兩位數除以一位數

三位數除以一位數2+1

43.23-3.27商中間有0的除法

商末尾有0的除法+1

53.30-4.3用估算解決問題+1清明節

64.6-4.10整理和復習

復式統計表復式統計表+1

74.13-4.17兩位數乘兩位數口算乘法+1

兩位數乘兩位數（不進位）

84.20-4.24兩位數乘兩位數（進位）+1期中

解決問題2+1五一

94.27-5.1整理和復習

105.4-5.8面積面積和面積單位

長方形和正方形面積的計算+1

115.11-5.15面積單位間的進率

解決問題+1

125.18-5.22年、月、日年月日

24時計時法2

135.25-5.29整理和復習

制作活動日歷

146.1-6.5小數的初步認識認識小數2六一

小數的大小比較

156.8-6.12簡單的小數加減法

解決問題+1

166.15-6.19數學廣角-搭配（二）搭配（二）3

我們的校園

176.22-6.26復習周端午節

186.29-7.3復習周

2024三年級數學教學上學期工作計劃篇6

一、學生分析

三年級共有33人。全班大部分學生學習態度端正，學習目的明

確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師，只有個別同學

思想上不夠積極。全班大多數學生掌握基礎知識比較牢固，回答問

題比較準確，反應快，上課回答問題積極，語言表達能力強，說話

有條理，有部分學生基礎比較差、行為習嘖也較差。在今后的教學

過程中，要注意培養學生的思維能力、實際應用所學知識的能力，

引導形成良好的行為、學習習慣。

二、教材簡析

本冊教材包括下面一些內容：年、月、日，兩位數乘兩位數，

辨認方向，毫米和千米，數據的收集和整理，小數的初步認識，長

方形和正方形的面積，分數的初步認識，探索樂園，共九個單元。

三、教學目標

第一單元內容是在學生已經認識了鐘表和時、分、秒，能計算

特別簡單的經過時間，具備了豐富的生活經驗和兩年多學校生活體

驗的基礎上學習的c主要內容包括：認識24時計時法;計算簡單的

經過時間；認識時間單位年、月、日；認識平年和閏年。（共安排5課

時）

第二單元主要學習兩位數乘兩位數的筆算乘法，要求學生掌握

兩位數乘兩位數的筆算和估算，能夠利用乘法解決生活中的問題。

在乘法教學中起著很重要的作用。（共安排7課時）

第三單元要求學生結合現實情境認識東、南、西、北、東北、

西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或

北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會

看簡單的路線圖，能描述行走的路線。（共安排3課時）

第四單元要求學生在實踐活動中，體會并認識長度單位千米，

知道毫米；了解相鄰長度單位間的進率，能進行簡單的單位換算，能

恰當的選擇長度單位；能估測一些物體的長度，并進行測量。（共安

排5課時）

第五單元要求學生能用表格等呈現整理數據的結果，能對調查

過程中獲得的簡單數據進行整理和簡單的分析，體會運用數據進行

表達與交流的作用c（共安排3課時）

第六單元初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知

道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位

小數的加減法。（共安排7課時）

第七單元認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面

積，體會并認識面枳單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、

公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，

會用公式正確計算長方形、正方形的面積,，并能估計給定的長方形、

正方形的面積。（共安排8課時）

第八單元要求學生結合具體情境初步理解分數的意義，能認、

讀、寫簡單的分數，會比較兩個分數的大小（同分子或同分母），能

計算同分母的分數（分母小于10）的加減法。（共安排6課時）

第九單元要求學生能發現事物中的簡單規律，能利用發現的規

律進行推算并解決相關問題；能用畫方格的方法進行分析、判斷和推

理。獲得初步的進行邏輯推理的思路和方法。體會學習數學的樂趣,

提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

四、教學措施

1、在日常教學工作中端正學生學習態度，注重培養學生靈活的

計算能力，發展學生的數感。

2、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進

學生空間觀念的發展。

3、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統

計作用的認識，逐步形成統計觀念。

4、注重40分鐘的課堂效率，做到精講精練。加強解決問題能

力的教

學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

2024三年級數學教學上學期工作計劃篇7

一、班級情況分析：

在經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本知識、技能方面

已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學

習活動中去。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都

比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有

畏縮情緒。有一些后進生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需

要進一步提高，一些數學學習中的良好習賞還有待于加強，對于這

些學生要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩

子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎

頭趕上。

二、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：測量（毫米、分米、千大和

噸的認識），萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一

位數，分數的初步認識，四邊形，時、分、秒，可能性，數學廣角

和數學實踐活動等C

三、教學目的要求

（一）、知識和技能方面

1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2.會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，

并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3.初步認識簡單的分數（分母小于10）,會讀、寫分數并知道各

部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加

減法。

4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方

格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長

方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千

米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸

二1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1

分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6.初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠

列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大

小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學

的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能

力。

（二）、數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用

具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索

過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納

和類比。

（三）、解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學

與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好

奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困

難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過

程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好與慣。

四、教學重點、難點

教學重點：萬以內數的.加法和減法、四邊形

教學難點：時分秒的認識、四邊形

五、教學措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂

于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是

一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及

思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的

練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的

指導孩子學習的方法。

六、課時安排：

2024三年級數學教學上學期工作計劃篇8

一、基本情況

本班共有學生59人，上學期的優秀率89%、及格率100%。這些

學生通過兩年多的學習，集體觀、學習習慣已基本形成，大多學生

上課積極思考、大膽發言，學習效率比較高，但也有一小部分學生

貪玩，上課時不能注意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生

的作業書寫，二要對少數差生注意因材施教、分類指導。

二、教材分析

本冊教材包含以下單元：

符合知識發生發展的線索，尊重學生認知發展的特點，合理設

計教學內容的層次結構。

2、把四個領域的教學內容采用小單元的形式交叉安排。

3、把數學基礎知識、基本技能與解決實際問題緊密聯系在一起。

學生經過七個學期的學習，已具備了較好的口算、筆算能力，

能掌握應掌握的基礎知識，大部分學生已形成了良好的學習習慣，

能應用書中學到的知識，解決生活中遇到的實際問題，在教師的組

織和指導下，學會與他人合作，通過自己的主動探索獲得數學知識,

發展了實踐能力，部分學生學習態度較差，缺乏學習主動性，有些

學生思維不夠靈活，造成學習困難，還有個別家長素質差，家庭教

育跟不上，影響孩子的學習。

三、總體要求：

1、知識與技能方面。

會口算整百數除以一位數，比較容易的幾百幾十除以一位數，

比較容易的兩位數乘整十數。

能筆算三位數除以一位數，兩位數乘兩位數，能筆算一位小數

的‘加減法。

能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數

乘兩位數的積大約是多少。

能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米

是十分之幾米，幾角是十分之幾元。

能結合具體情境理解一位小數的意義，認識年、月、日，能區

分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米二1000米，1噸=1000

千克，并能進行簡單換算。

能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體，能動手制作簡單的軸對

稱圖形，結合實例理解面積的含義，會進行簡單的單位換算。

結合實例了解平均數的意義，會求一組簡單數據的平均數，會

用平均數對兩組數據進行比較、分析。

2、數學思考方面。

發展數感，發展抽象概括與推理能力，發展合情推理和初步演

繹推理能力，發展統計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的

能力。

3、解決問題方面。

能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實

際問題，發展應用意識，能利用估計、判斷解決問題結果的合理性。

4、情感與態度方面。

增強學好數學的信心，主動探索獲得數學知識，通過“你知道

嗎”了解更多的有關數學的知識，在教師具體指導和組織下能夠實

事求是地評價自己，評價他人。

四、教學措施：

1、抓好課堂教學，激發學生學習興趣，使學生輕松地掌握基礎

知識。

2、拓寬學生知識面，增加教學內容的彈性，滿足學生的學習需

要。

3、幫助學習有困難的學生，有針對性地進行補差，增強他們學

習的信心，培養良好的習慣，讓成績好的同學幫助他們共同進步。

4、運用實物，圖片等各和可以利用的直觀教具引起學生的注意,

以提高學生的積極性。

5、加強新舊知識之間的聯系，以舊知識引新知識。

6、盡量地讓學生在理解的基礎上多思多練。

7、作業批改要認真及時，發現問題及時糾正。

五、教學進度安排：

略

2024三年級數學教學上學期工作計劃篇9

本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況,

勤勤肯肯，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展,

圓滿地完成了教學任務。現將本學期的工作總結如下：

一，上好每一堂課

上好課的前提是備好每一節課，為了備好課，要求自己做到以

下幾個方面:

1、教才，教學目的，并做到通過本節課教給學生哪些知識，哪

些是重點、難點，學生可能會出現哪些問題。

2、備好學生，每上新課前都要了解學生對上節課知識的學習情

況，因為數學知識是環環相扣的。尤其在課堂上特別注意師與生的

交流，生與生的交流，可以使每個學生都成為中心，并在暢所欲言

中把自己的結論和過程談出來，進而激發起自己的學習興趣。此外,

在課堂上也存在一些問題，今后要加強師生交流，語言還得更激情

些，讓學生學得輕松愉快。

二、認真批改作業

作業要做到有布置，有檢查，有針對性，有層次性。為了做到

這點，我常常通過學生的實際情況編寫作業、練習讓學生回家做。

對于“差生”布置符合他們實際水平的題，做出不同的要求。對學

生的作業批改及時、認真、分析并記錄學生的作業情況，將他們在

作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有

關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

三、分層教學，做好課后輔導工作。

在數學課堂教學中，如何面對學習水平參差不齊的學生，促使

全體學生獲得良好發展，落實素質教育目標，這是當前學校課堂教

學改革面臨的一個突出問題。為此，在這學期的教學中，我特別注

重分層教學，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足

不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生

的輔導力度。具體做法是根據學生的學習水平將全班學生分為高、

中、低，即三個層次，對低層學生輔導主要是調動非智力因素，培

養師生和諧感情，激發學習興趣，指導學習方法，面批部分作業，

個別輔導重點突出，選題簡單、基礎；1

對于中層學生上課多提問，課后多督促，多檢查;對于高層學生

鼓勵拔尖，主要培養創造性思維與靈活應變能力。

四、注重教學反思，提高自身素質。

美國心理學家波斯納提出過一個教師成長公式：成長二經驗+反

思，為此，本學期初在校本教研活動中我們通過學習、討論、交流,

我充分認識到只有及時寫教學反思，才有利于教學的成功經驗和失

敗教訓，也有利于自己教學水平、理論水平和寫作水平的提高。因

此，在實際教學工作中，我把自己的思想、感受、成功、失敗真實

的寫出來，針對自己在教學反思的薄弱與不足之處，尋找差距，取

長補短，不斷改進，完善自我。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的

動力。不過，工作中難免也有失誤，在今后的教學中我努力去改善,

力爭把教學工作做的更好。

2024三年級數學教學上學期工作計劃篇10

教學內容：三年級數學上冊104—105頁例1、例2

教學目標：

1、經歷觀察、猜想、試驗、推理等數學活動，初步感受和體驗

事件發生的可能性C

2、學會用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述生活

中一些事件發生的可能性。

3、能積極參與數學學習活動，愿意與他人合作交流。

教學重點：體瞼、描述事件發生的可能性。

教學難點：能對一些事件發生的可能性做出正確判斷。

教學工具：課件1號盒子2號盒子紅球、綠球若干。

教學過程：

一、創設情境，生成問題

小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？這節課老師和一你們一起玩好

嗎？

1、游戲活動一：“猜一猜”

師：小朋友們，今天老師想跟你們玩的第一個游戲是“猜一

猜"o老師這里有一顆漂亮的玻璃珠（舉起雙拳），它就在我其中

的一個拳頭里，你們猜猜它會在哪只手里？

生答……

師：看來大家的意見不一樣，老師幫幫你們吧！（教師慢慢張

開空著的手，再次握緊拳頭）

生再次回答。

師揮動拿球的一只手問：為什么你們這次那么肯定玻璃球就在

這只手里呢？（指名回答）

師：在日常生活中，有些事情我們不能肯定它發生的結果，有

些事情可以肯定它發生的結果，類似的例子還有很多，大家有興趣

研究嗎？這節課我們一起來研究事情發生的可能性。（板書課題：

可能性）

二、探索交流解決問題

師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？我們今天的學習就從摸球游

戲開始。

（一）體驗有些事件的發生是“一定”的。

出示1號盒子（盒內全部是紅球）

1、觀察：1號盒里面裝著什么顏色的球？

2、猜想：隨意摸一個，能摸到什么顏色的球？（學生思考之后

指名猜想：紅球）

3、試驗：同學們實際摸摸看

師追問：接著摸下去，還會是什么顏色的球？（學生摸球后，

教師引導描述結果）

4、推理：盒子里全部是紅球，隨意摸一個，一定能摸到紅球。

這件事的發生是一定的。

師板書：一定

（二）體驗有些事件的發生是“可能”的。

出示二號盒子（盒內有紅球和綠球。）

1、觀察：盒子里有什么顏色的球？（紅球和綠球）

2、猜想：隨意摸出一個球，可能摸到什么顏色球？（紅球，綠

球）

3、試驗：學生摸球。（學生摸球后，教師引導描述結果）

4、推理：因為盒子里有紅球也有綠球，所以摸出的可能是紅球

也可能是綠球。這件事的發生是不確定的，結果有兩種可能。師板

書：可能

（三）體驗有些事件的發生是“不可能”的。

1、推理：通過剛才的兩次摸球，同學們想一想：從二號盒中能

摸黑球嗎？（指名推想并說出理由）

2、結論：盒子里沒有黑球，不可能摸到黑球。這件事情的發生

是不可能的。師板書：不可能

師：我們生活中的自然現象和社會現象紛繁復雜，有些事情的

發生是一定的，有些事情的發生是可能的，有些事情的發生是不可

能的，接下來我們就用“一定”、“可能”、“不可能”來描述事

件發生的‘可能性。

（四）、探索交流，描述事件發生的可能性。（課件出示例2,

圖文并茂）

下面哪些現象一定會發生？哪些現象可能發生？哪些現象不可

能發生？（要求：“一定”畫radic,“可能”畫O,“不可能”

畫一）

1、地球每天都在轉動。

2、我從出生到現在沒吃過一點東西。

3、三天后下雨。

4、太陽從西邊升起

5、吃飯時，人用左手拿筷子。

6、世界上每天都有人出生。

(1)獨立思考、自主探索：按要求判斷。

(2)合作交流

組內交流：一定要說清自己判斷的理由。

三、鞏固應用內化提高

1、想一想生活中哪些事情一定會發生，哪些事情可能發生，哪

些是不可能發生的？

2、判斷下面事件發生的可能性。

(1)花是香的。

(2)月亮繞著地球轉。

(3)石獅子在天上飛。

3、按要求給盒里的圖形涂色。

(1)摸出的一定是粉色的。

(2)摸出的不可能是藍色的。

(3)摸出的可能是黃色的。

4、轉盤游戲，拓展延伸。

四、回顧整理反思提升

師生對話：我們希望時間能停下來這是不可能的，但這節課一

定會成為老師美好的回憶，將來我們有可能還會在這里一起上課。

板書設計：可能性

一定

可能

不可能

2024三年級數學教學上學期工作計劃篇11

數學是利用符號語言研究數量、結構、變化以及空間模型等概

念的一門學科。

一、考情分析

高考命題是以《考試說明》為依據的，高三數學復習是要以

《考試說明》為指導的，但是，《考試說明》可能要等到下一學期

中途才能出臺。高三復習工作是等不得的。9月4日下午在教研室

主持召開的高三數學復習研討會上，也沒能有一個明確的復習要求。

這就要求我們各位授課教師結合12屆周邊省份如山東、江蘇、海南、

上海等省市高考試題、對照題型示例，仔細揣摩，去研究課程標準

中的各項要求的具體落腳點，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆

高三數學的復習工作更加有效，在內容取舍上，應以考試內容為準,

不隨意擴充、拓寬和加深；注意各知識點的難度控制。根據學科的特

點，結合本校數學教學的實際情況制定以下復習計劃。

二、學情分析

我今年教授三個班的數學教學，原來帶兩個理科班：(21)班和

(22)班，進入高三以后，本屆學生是第一屆課改生，在高一、高二

階段，無論是教師或學生，思想認識都不到位，學習抓得不緊，尤

其課時不足，只重進度不重效果，大部分學生的基礎知識、基本方

法掌握不好，學習數學的信心和興趣不足。并且，學生的知識回生

太快，有明顯優勢的學生較少，主動學習數學的習慣不強.還有不少

數學是缺腿的優生C

經過與同組的其他老師商討后，我打算分三個階段來完成13屆

高三數學的復習工作。

首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及選

修2-2第二章定積分部分、合情推理中的數學歸納法等內容的教學。

然后進入高三第一輪復習，文科班同學九月份開學后直接進入高三

第一輪

復習：

根據往屆學生復習過程中出現的問題，本屆學生可能會出現同

樣的問題

1、只跟不走

部分學生認為高考復習就是把高中的數學課的內容再重新上一

遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業做好就可以了。雖然復習課堂

上聽的很認真，作業做的也很認真，但從來沒有去想聽了什么，做

了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時有解決不了。我們認

為主動是學習成績提高的保證。外因可起重要作用，但它必須通過

內因才能起作用。只有學生主動起來，對每一堂課都有一種需求的

心態走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導學生在復習中

不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的左策是在調動學生學習積極

性提高他們的學習興趣的同時，幫助他們養成在課前幾分鐘自覺地

對本堂課的要點進行梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設計成

練習，課前發給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們去回顧、

思考，可以說課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命。

2、只看不寫

一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學，往往眼高手

低，喜歡看看題目，稍微動動筆，答案一寫了事。尤其我們(22)班

學生多數有這個毛病。加強分析思考，這本身是件好事，但過了頭,

就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案，不注意解題步驟和過程

的規范，導致的結果就是一些細節地方考慮不周全，考試中扣分過

多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是

同學們平時的練習和作業中必須要有完整的書寫步驟，提高表達水

平。高考中，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上，閱卷老

師才有給滿分的可能。

3、只練不想

只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復習資料五花八門，這些同學

在復習中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復習

中應邊練邊想，必要的訓練是必不可少的，不要搞題海戰術，而要

強化自我總結。學習數學離不開做題，但要精，并在做題后要認真

反思、分析，總結出一些問題的規律，并找出自己存在的問題，真

正掌握解題的思維方式，內化為自己的能力。努力爭取達到做一題,

得一法，會一類，通一片的收獲。

三、指導思想

抓基礎知識和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目

標中要求我們把握的數學對象的基本性質，處理數學問題基本的、

常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數

形結合等。提高學生的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的復

習更加高效優質。

研究《課程標準》和《教材》，既要關心《課程標準》中調整

的內容及變化的要求，又要重視今年數學不同版本《考試說明》的

比較。結合上一年的新課改區高考數學評價報告，對《課程標準》

進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規律。

四、目標

1、高考平均分力求達90分;2、解決優生的數學缺腿問題;3、

培養尖子生突破120分.

五、具體措施

根據以上分析我提出第一輪教學和復習建議：

（一）同備課組老師之間加強研究

1、研究《課程標準》、參照周邊省份20年《考試說明》，

明確復習教學要求c

2、研究高中數學教材。處理好幾種關系：課標、考綱與教材的

關系；教材與教輔資料的關系；重視基礎知識與培養能力的關系。

3、研究12年新課程地區高考試題，把握考試趨勢。特別是山

東卷、全國卷、上海卷以及廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區的

試卷。

4、研究高考信息，關注考試動向。及時了解13高考動態，適

時調整復習方案。

5、研究本校數學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的

放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃,

（二）重視課本，夯實基礎，建立良好知識結構和認知結構體系

課本是考試內容的載體，是高考命題的依據，也是學生智能的

生長點，是最有參考價值的資料。只有吃透課本上的例題、習題，

才能全面、系統地掌握基礎知、基本技能和基本方法，構建數學的

知識網絡，以不變應萬變。在求活、求新、求變的命題的指導思想

下，高考數學試題雖然不可能考查單純背誦、記憶的內容，也不會

考查課本上的原題，但對高考試卷進行分析就不難發現，許多題目

都能在課本上找到影子，不少高考題就是將課本題目進行引申、拓

寬和變化，高考試題千變萬化，異彩紛呈，但無論怎樣變化、創新,

都是基本數學問題的組合。所以，對基本數學問題的認識，基本數

學問題解法模式的研究，基本問題所涉及的數學知識、技能、思想

方法的理解，乃是數學復習課的重心。多年的教學實踐，使我們深

刻體會到：基礎題、中檔題不需要題海，高檔題題海也是不能解決

的。在第一輪復習中，切忌高起點、高強度、高要求，所謂居高臨

下，往往投入很大，收效甚微，甚至使學生喪失學習數學的興趣和

信心。要引導學生重視基礎，切實抓好三基（基礎知識、基本技能、

基本方法）。最基礎的知識是最有用的知識，最基本的方法是最有用

的方法。在復習過程中自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中

去，融代數、三角、立幾、解幾于一體，進而形成一個條理化、有

序化、網絡化的高效的有機認知結構。

（三）提升能力，適度創新

考查能力是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從

以知識立意命題轉向以能力立意命題。新大綱提出能力是指思維能

力、運算能力、空間想象能力以及實踐能力和創新意識，包括提出

問題、分析問題和解決問題的能力，數學探究能力、數學建模能力、

數學交流能力、數學實踐能力、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、

運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，能夠對客觀事物中的

數量關系和數學模式做出思考和判斷。其中理性思維能力是數學能

力的核心，而分析問題和解決問題的能力（實踐能力）是數學的一種

綜合能力，需將思維、運算、空間想象有機結合去完成的一種復合

型能力，是思維能力的更高層次。邏輯思維能力在解題中表現為：

①領會題意、明確目標;②尋找解題方向和有效解題步驟;③正確推

理和運算，表述解題過程。能力的培養首先應重視知識與技能的學

習、思想方法的滲透。知識與技能的掌握有助于能力的提高，思想

方法的掌握有助于廣泛遷移的實現。實踐能力在考試中表現為解答

應用問題。創新是指在新的問題情境中，綜合靈活地應用所學知識、

思想和方法，進行獨立思考、探索和研究，選擇有效的方法和手段

分析和處理信息，提出解決問題的思路，創造性地解決問題。創新

意識是理性思維高層次表現，對數學問題的觀察、猜測、抽象、概

括、證明，是發現問題和解決問題的重要途徑，對數學知識的遷移、

組合、融匯的程度越高，顯示出的創新意識也就越強。

（四）強化數學思想方法

數學不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一

種思想。注重對數學思想方法的考查也是高考數學命題的顯著特點

之一。數學思想方法是對數學知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵

于數學知識的發生、發展和應用過程中，能夠遷移且廣泛應用于相

關科學和社會生活c數學思想方法是數學的精髓，是適用于數學全

部內容的通法，對于數學思想和方法的考查必然要與數學知識考查

結合進行。只有運用數學思想方法，才能把數學的知識與技能轉化

為分析問題和解決問題的能力。因此，在各個階段的復習中，要結

合具體問題不失時機地運用、滲透數學思想方法，對其進行多次再

現、不斷深化，逐步內化為自己能力的組成部分，實現知識型向能

力型的轉化。常用的數學思想方法可分為三類：一是具體操作方法,

如配方法、消元法、換元法、迭代法、裂項相消法、錯位相減法、

特值法、待定系數法、同一法等；二是邏輯推理方法，如綜合法、分

析法、反證法、類比法、探索法、解析法、歸納法等；三是具有宏觀

指導意義的數學思想方法，如函數與方程的思想方法、數形結合的

思想方法、分類與整合的思想方法、化歸與轉化的思想方法等。

在復習備考中，要把數學思想方法滲透到每一章、每一節、每

一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數學試題，均蘊涵了

極其豐富的數學思忍方法，如果注意滲透，適時講解、反復強調，

學生會深入于心，形成良好的思維品格，考試時才會思如泉涌、駕

輕就熟，數學思想方法貫穿于整個高中數學的始終，因此在進入高

三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而并非只在

高三復習將結束時去講一兩個專題了事。

2024三年級數學教學上學期工作計劃篇12

放假的時間總是過得特別快，一晃，暑假已飄然而去，新的學

期悄悄開始，在這個學期中，為了讓有條不紊地開展，提高教育教

學質量，教學工作認真做好，特制訂計劃如下。

一、基本情況分析

我們生活的世界到處都蘊含數學知識。三年級的學生目前正經

歷從現實情境中抽象出圖形的過程，他們是天生的學習者，他們在

對自然事物、社會現象的接觸過程中，不斷產生新的體驗，并在不

斷反復的體驗活動中生成新的感悟。因此，淡化形式，注重實質，

強化體驗，鼓勵感悟，是現代教學之道。

本班是本期我剛接的新班級，學生有63人，經過三年系統的數

學學習，都擁有一定的數學基礎知識。大多數學生的學習積極性比

較高，學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業,

對數學能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維能力有了一

定的提高，具備了一定的學習數學的能力，在課堂上能在老師的指

導下參與學習過程，具有初步的觀察、分析、自學、表達、操作等

能力。但是，有個別學生基礎知識差，沒有學習積極性，沒有自控

能力，而且是留守兒童，都是與爺爺奶奶、外公外婆住在一起的，

在家沒有人監督，更別說有人指導，平時連作業都很少完成。本學

期教學中，將向全體學生，努力創設愉快教學情境，激發學生的學

習動機，力求全面提高他們的基礎知識水平和學習能力。與此同時,

重點做好培優輔差工作，讓優生吃得飽，讓后進生樹立學習信心，

愛學習，讓全班共同進步。

二、教材分析

本冊教材的教學內容包括：除法、認數、千克與克、加和減、

24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統計與可能性及

認識分數。

1、除法主要學習兩位數除以一位數的除法。這是學生在已學過

的表內除法和簡單的有余數除法的基礎上學習的。

2、認數是在學生認識1000以內的數并能口算整百數加、減整

百數，整百數加整十數及相應的減法的基礎上，教學認識10000以

內的數。

3、千克和克先教學千克的認識，再教學克的認識，然后安排了

一個練習，鞏固對千克和克的認識。最后還安排了一次實踐活動。

4、加和減是在學生已經熟練地口算20以內的加、減法以及正

確筆算三位數加、減三位數的基礎上，教學口算和在100以內的兩

位數加兩位數及相應減法。

5、24時記時法主要有兩部分：認識24時記時法和有關經過時

間的簡單計算。

6、長方形和正方形是在學生初步認識長方形、正方形的基礎上,

教學各自的特征、周長的含義和周長的計算。

7、乘法內容主要包括：整百數乘一位數的口算、三位數乘一位

數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實

際問題。

8、觀察物體主要從正面、側面和上面觀察物體。

9、統計與可能性主要讓學生會畫“正”字記錄數據，認識簡單

的條形統計圖，初步體會有些事件發生的可能性是相等的，有些事

件發生的可能性是有大小的。

10、認識分數是在學生認識了萬以內整數的基礎上，聯系實際

生活的需要認識簡單的分數，通過把一個物體或一個圖形平均分成

幾份，引導學生初步認識分數。

2024三年級數學教學上學期工作計劃篇13

一、學情分析

總體情況：多數學生已經形成良好的學習習慣，課上能認真聽講,

積極思維，課后認真按時完成作業，及時改錯。但也有少數學生惰

性強，課上不動腦筋思考問題，寫作業效率低，不能主動及時改錯。

二、主要復習內容：

1、位置與方向2、除數是一位數的除法3、統計4、年月日5、

兩位數乘兩位數6、面積7、小數的初步認識8、解決問題9、數學

廣角。

三、復習目標：

1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步

養成回顧和反思的習慣。

2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學

的知識，對于缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的'復習充分調動學生的學習積極性，讓學

生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生

都得到不同程度的進一步發展。

四、復習措施

首先要全面了解和分析本班學生的掌握各部分內容的情況。針

對本班實際情況有的放矢，有點有面的額定出切實可行的復習計劃。

1、計算部分：

a、口算：堅持經常練，每節課都安排3、5分鐘時間練，練習的

方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學

生在計算過程中運用。

b、乘除法計算：先要復習計算法則以及應注意的地方，重點講

解一個因數中間有0的題目。

2、解決問題部分：著重引導學生分析題里的數量關系，并聯系、

對比結構相似的題目，讓學生看到題目的條件。問題變化時，解題

的步驟是怎樣隨著變化的。

3、計量單位部分：多聯系生活實際，加深學生對它們的認識和

運用。

4、注重學困生的轉化工作，在課堂上要加強關注程度，多進行

思想交流，并和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態度，

爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。

5、注意針對學生復習過程實際中出現的問題及時調整復習計劃。

2024三年級數學教學上學期工作計劃篇14

一、全冊教材分析：

本冊教材包括下面一些內容：

萬以內的乘法（二）；萬以內的除法（二）；兩步計算應用題;

長方形和正方形的面積。

萬以內的乘法（二）和萬以內的除法（二），是本冊的重點，

兩步計算應用題（而）也是本冊的重點。

萬以內的乘法（二）是多位數乘法的基礎，這部分內容是在前

一冊學習萬以內的乘法（一）的基礎上把一個乘數由一位數擴展到

兩位數。教材先安排口算，再安排筆算。在口算中，先教學兩位數

乘一位數，再教學兩位數乘整十數；在筆算中，先教學不需要進位

的，讓學生學習乘的順序和積的定位，再教學需要進位的，讓學生

學習進位的處理，最后教學乘數末尾有0的簡便算法。

萬以內的除法（二）是進一步學習多位數除法的基礎，這部分

內容是在前一冊學習萬以內的除法（一）的基礎上，把除數由一位

數擴展到兩位數，其編排也是先安排口算，再安排筆算。在口算除

法中，先教學用一位數除，再教學用整十數除。在筆算中，先教學

用整十數，讓學生學會除的順序和商的定位，再教學除數是接近整

十數的除法，讓學生學習試商方法和調商方法，最后教學商中間、

末尾有0的除法，進一步鞏固前面所講的試商方法。

兩步計算應用題（二）是在前一冊的基礎上，教學列綜合算式

解答兩步文字題和已學過的兩步計算應用題；掌握常見的數量關系;

教學運用常見的數量關系解答一些兩步計算應用題；主要有歸一、

歸總應用題及連乘、連除應用題。

在長方形和正方形的面積這部分內容中，教材通過各種操作活

動，幫助學生建立面積的初步概念，初步認識常用的、面積單位平

方厘米、平方分米、平方米，建立起面積單位的表象，學習長方形

和正方形面積的計算，繼續發展學生的空間觀念。

本冊教材的編寫特點是：

1、繼續加強乘、除法口算的教學；

2、改