作文突破——

層層追問，審題立意構思

豐富信息，理性選取

鄭玥彤

首先，人們的困擾會是什么呢？

取有效積極，解疑難問題。

然而，魚龍混雜，棄消極無益，守心中圣潔。

但是，無效信息徹底抵制，是否會讓我們過于片面呢？

適度屏蔽信息，助力便捷，擺脫困擾

魏子凱

信息的豐富給了人們無限便利。

信息的紛亂，良莠不齊，我們需要屏蔽有害的。

屏蔽雜亂無用信息，讓有用信息得以輕易查詢，助力生活便捷。

誠然，屏蔽信息可能讓我們失去某些有價值的消息，甚至讓我們陷于困境，可是如果我們不屏蔽信息，陷于冗雜紛亂之中，我們很可能丟失信息提供給我們的便捷，沉淪在五花八門的信息中。

反觀當下，無數人沉湎于外界信息.....

巧辨豐富信息，變困擾為便捷

陳蕊

信息，包括......

巧辨信息，助我們減少錯誤。

巧辨信息，助我們產生靈感。

不可否認，有效的信息帶給了我們許多便利，但是，現實生活中，尤其......

進入新時代，隨著網絡世界的高速發展.......

掌握信息

車陸易

何為掌握信息？

為何對信息的掌握愈來愈重要。

掌握信息，滋養內心，去除困擾，便捷生活。......因此，我們一定要掌握信息，掌握信息當然不是一毛之事，不可能速成，且在過程中往往經歷不少困難，所以我們更應該更有堅持，有毅力，不斷嘗試，在實踐中成就信息之利。

觀當今時代，信息如洪水一般向我們涌來......莫要像躺平擺爛的“草莓”青年一般被信息洪流沖刷了希望

閱卷報告問題反饋1.對核心概念、話題的把握出現偏差。有同學對信息這個概念的定義過于寬泛，如將信息理解成“自然界中的現象”或“安慰的話語”；還有同學偷換概念，將信息的豐富偷換為成信息傳播迅速或者科學技術、傳播媒介等工具的發展。還有同學雖然是圍繞信息寫作，但卻將作文話題改換成“合理利用信息的價值”等話題。2.對負面影響的認識過于淺顯。很多同學在對信息豐富的負面影響的認識停留在信息不實所帶來的財產損失、人身安全層面，無法將其上升到精神空洞、心力專注等更深層次。3.寫作重心偏離。有同學拋開“困擾”具體的內容不談，直接轉向產生困擾的原因或者面對豐富信息的態度做法，導致文章空洞淺薄。4.做法沒有針對性，不夠充分。很多同學在寫到做法的時候，只是說我們應該學會理性對待信息，并沒有更加具體的做法，如獨立判斷、自我的思考能力、自身實踐的檢驗等。5.分論點表述仍舊有非常僵化的語言套路。如有同學表述為“信息是帆，載我們前往便捷的彼岸”“信息是風，載我們飛向便捷的云端”；還有同學表述為“智慧與信息同歸”“智慧與信息同飛”，對于優生而言，這種表述顯然過于稚嫩。6.結構缺乏層次，比較單一。本次作文大都采用“價值意義+負面影響+態度做法”三個主論段的結構形式。有同學負面影響寫了兩段，寫出遞進的效果，很好；但有同學價值意義連一段都沒寫，沒有完成全部的寫作任務，這背后反映的其實是邏輯鏈的缺失。

向作文審題立意構思拿分

審題立意構思材料說什么要我做什么我要寫什么（中心）我要怎么寫（思路層次）1.【高三調研作文】閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

當今社會，信息越來越豐富，讓人們的生活更加便捷，也給人們帶來不少困擾。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

談談你的審題立意構思過程

（一）

向審題拿分1.【高三調研作文】閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

當今社會，信息越來越豐富，讓人們的生活更加便捷，也給人們帶來不少困擾。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。1.材料說什么？2.要我做什么

信息豐富給人們帶來的兩個影響正面的影響（價值）負面的影響（危害）“也”字告訴我們側重“困饒”材料說什么要我做什么想到：與之有聯系的相關內容思維鏈是什么？有什么？為什么？怎么做？限制了信息的范圍當今的問題材料敘述了當今社會的一種社會現象，信息豐富給人們帶來了正面和負面兩種影響，正面影響是生活更加便捷，負面影響是給人們帶來困擾。針對信息豐富帶來的便捷,與困擾，人們應該怎么做

（二）向立意拿分1.【高三調研作文】閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

當今社會，信息越來越豐富，讓人們的生活更加便捷，也給人們帶來不少困擾。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

3.我要寫什么？信息豐富給人們帶來的兩個影響正面的影響（價值）負面的影響（危害）“也”字告訴我們側重“困饒”要我做什么想到：與之有聯系的相關內容思維鏈是什么？有什么？為什么？怎么做？限制了信息的范圍當今的問題核心概念是什么？有幾個？關系是什么？——信息什么是信息？信息有什么？（哪些類別？從哪里來的？哪些具體的內容？）傳播的內容

有效的、有益的信息，無效的、有害的信息。人、網絡、報刊雜志等傳播的

他人故事的、科技發展的、知識學習方面的等等核心概念所在語境還有哪些限制？詞、句等，限制了什么？次概念？范圍？時間？關系？豐富

人們的生活，便捷、困擾、也這些限制提示我怎樣做？怎樣寫？豐富信息

對人們生活的便捷與困擾

有遞進主次之分

，

重在論證困擾，

不但享受豐富信息對人們生活的便捷，更要突破豐富信息對人們造成的困擾審清題立好意

思考：審清題立好意的方法材料說了什么要我做什么運用語法分析法（成分劃分），分析句段關系

，確立句意，段意。追問：核心概念（數量、內涵、外延）情境限制（次概念、范圍、對象、關系等等）我要寫什么核心概念（一個、兩個、三個）次概念——內涵與外延關系、情境限制動賓、主謂——觀點

不但享受豐富信息對人們生活的便捷，更要突破豐富信息對人們造成的困擾核心概念：內涵：是什么？（定義、拆字）外延：有什么？（類別、來源、范圍、對象等）信息傳播的內容人、網絡、報刊雜志等傳播的有益的各類信息——細化到具體事例人、網絡、報刊雜志登傳播有害的信息——細化到具體事例(上海寶山2025一模題)閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

身處信息化時代，人們可以輕而易舉獲取大量信息。那么，獲取更多的信息是否使人變得更聰明？請寫一篇文章，談談你對這個問題的認識和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不要套作，不得抄襲；不泄露信息；不少于800字。審清題立好意材料說了什么要我做什么我要寫什么人們可以輕而易舉地獲取的大量信息是否使人變得更聰明？明確回答輕易獲取的大量信息使人變得是否更加聰明問題式，一分為二，以一個為主，一個為輔核心概念：大量信息

次概念：聰明（內涵、外延）運用語法分析法（成分劃分），分析句段關系

，確立句意，段意。追問：核心概念（數量、內涵、外延）情境限制（次概念、范圍、對象、關系等等）核心概念（一個、兩個、三個）次概念—內涵與外延關系、情境限制動賓、主謂——觀點聰明不僅指知識水平，還包括判斷力、創新能力、思想的深刻度，以及分析、解決問題的能力等。“大量信息只增加了我們數量，卻沒有增加我們的智慧閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

信息如此龐雜，智慧卻如此匱乏。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審清題立好意材料說了什么要我做什么我要寫什么龐雜的信息讓我們智慧匱乏思考：龐雜信息為什么會讓我們智慧匱乏，呼吁在龐雜信息中提升智慧，怎樣去提升智慧屏除龐雜信息的干擾，利用有效的信息去增強提升我們的智慧核心概念：信息、智慧的內涵外延

信息——人、網絡、報刊雜志等傳播的有益、無益的的各種內容——知識、新聞、謠言等等等

智慧——不只是懂得的知識的多少，還包括判斷力、創新能力、思想的深刻度，以及分析、解決問題的能力等。

八省聯考題23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

辯論賽這樣的活動形式是否有利于推動知識的進步，增進我們對事物的理解？請明確立場和觀點，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。3.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）劉亮程在《一個人的村莊》中寫到：“心地才是最遠的荒地，很少有人一輩子種好它。”在生活中，我們常常忙于外在事務的追逐，而忽略了內心世界的耕耘。以上材料引發了你怎樣的聯想或思考？請寫一篇文章，體現你的認識。要求：自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于800字。（2023年）

好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現一個民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。結構嚴謹、邏輯嚴密——1.作文主體段的文脈怎么確立1.、文章的層次層意及層間關系2.、一層內的段意及段間關系3、一段內的層次，層意及層間關系（為什么）怎么寫，寫什么在信息之海做自己的錨第一層（第2段）：豐富信息帶來的便捷第二層（2-3段）：豐富信息給人們帶來的兩方面不良影響（困擾）第三層（4-5段）：青年們面對豐富信息的兩種做法1.作為技術進步的偉大成果，越來越豐富的信息無疑便捷著我們的生活。總括句(總）2.排例（事實論據）（分）3.一網互聯，數據流通，在信息之海中，一切似乎“都唾手可得。總結句（總結提升）第3段：豐富的信息魚龍混雜，良莠不齊，其中的不良信息讓人們在信息的漩渦里驚疑不定。第4段：豐富的信息帶來的現成答案，也可能阻礙了人們的深度思考。1.但我們不可忽視，”豐富“也許意味著魚龍混雜、良莠不齊。（承上啟下）2.排例（事實論據）（分—證）3.此時，”豐富“便成了歪曲的、錯誤的、危險的思想的擋箭牌、掩護眼，讓人們在信息的漩渦里驚疑不定，對一切信息”信也不是、不信也不是“。（總結句）1.此外，豐富信息帶來的現成答案，也可能成為人深度思考的阻礙。總括句(總）2.假設（事實論據）+道理（分—證）轉折關系遞進關系第5段：面對信息橫流中的陰影，設問人類該怎么做第6段：回答做法——我們應該持守獨立人格與自由思想，時刻以清醒的頭腦去審視、分辨、批判。還要樹立公民意識與法律觀念，拒絕人云亦云，為自己創造的信息負責。1.信息洪流里，我們難以忽視暗處的陰影（總）2.排例（事實論據）（分）3.當它們不斷繁殖，侵略我們的生存空間，我們又該何去何從？（危害——設問啟下）1.因此，........(做法1)2.同時，應....(做法2)3.當我們錨定自我、堅守理性與科學的真諦，我們必將構筑一個更加

清朗、真實、可靠、文明的信息時代！（呼吁與展望）并列中有遞進關系問答承接為什么要這樣構思每一層都是圍繞圍繞什么論證？從哪個角度論證？

結構嚴謹、邏輯嚴密——謀好篇布好局步步追問驅動思維

材料（審題立意）

說了什么，要我做什么？我要寫什么？怎么做才最貼合材料？核心概念（一個、多個）核心概念所在的情境次概念、限制、關系、側重等

分論點

問

誰核心概念情境：次概念、

限制、關系

問

什

么是什么、有什么、為什么、怎么樣、怎么做這樣理性客觀嗎？文章的層次層意及層間關系一層內的段意及段間關系一段內的層次，層意及層間關系

做

什

么閱讀下面的材料