4.古代詩歌四首

一般來說，詩像不像詩，有無詩味，主要看意象；詩美不美，有無意蘊，主要則看意境。由詩味到詩美，實際上就是由意象到意境的挖掘過程。離開了意象，就無以談意境。因此，在詩詞中，起點是意象，終點卻是意境。【學習目標】1．了解詩意、體會詩意、背誦詩篇；2．體會詩歌所表達的思想感情；【學習重點】體會詩歌所描繪的意境和表達的思想感情【學習難點】理解作者百折不撓的精神；體會詩歌所描繪的意境和作者想要表達的思想感情《觀滄海》——曹操曹操（155年－220年），字

，一名吉利，小字阿瞞，沛國譙縣（今安徽亳州）人。

杰出的

、

、

、

，三國中曹魏政權的奠基人。著有詩歌《蒿里行》《觀滄海》《龜雖壽》《短歌行》【作者介紹】文學家東漢末年孟德政治家軍事家書法家知識錦囊：樂府詩

樂府是漢代封建王朝建立的管理音樂的一個宮廷官署。

古人把這一樂府機構收集并制譜的詩歌，稱為樂府詩，或者簡稱樂府。唐代以后，即把指漢、魏、晉、南北朝的樂府詩稱為古樂府。后代模仿其體制的作品，有時也稱古樂府。寫作背景：

公元207年，曹操率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。【給加橫線的詞語注音】碣石（

）

澹澹（

）

竦峙（

）

蕭瑟（

）

涌（

）

甚（

）jiédànsǒngzhìxiāosè

yǒngshèn9觀滄海曹操東臨/碣石，以觀/滄海。

水何/澹澹，山島/竦峙。

樹木/叢生，百草/豐茂。

秋風/蕭瑟，洪波/涌起。

日月/之行，若出/其中；

星漢/燦爛，若出/其里。

幸甚/至哉，歌以/詠志。東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。dànsǒnɡzhì課文解讀jié【譯文】向東登上碣石山，來觀賞蒼茫的大海。海面浩渺，水波蕩漾，山島高高地聳立著。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。【譯文】島上的樹木，一叢叢生長著，各種草木長勢豐茂繁密。水面上吹起蕭瑟的秋風，波瀾壯闊的海水不斷涌起。sè日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。【譯文】太陽和月亮晝夜不停地運行，好像是從大海里升起的；天上的銀河星光璀璨，好像也是從這大海里產生出來的。幸運得很，好極了。就用這首歌來表達(我的)志向。【探索新知，學法指導】

提問：開頭兩句交代了什么情況？“東臨碣石”的“臨”作何解釋？

交代了作者所處的地方和來此的目的。“臨”作“登臨”、

“登上”的意思。

【小組討論】

詩中哪幾句是寫實景？主要寫了哪些景色？哪幾句是寫虛景？虛景的作用是什么？

這首詩表達了作者怎樣的思想感情？

本詩作者描寫了大海的壯麗景色，表現了作者開闊的胸襟，抒發了作者想要統一天下建功立業的抱負。虛寫（博大胸襟）日月出其中星漢出其里海水：水何澹澹實寫（壯麗景象）總領全詩：東臨碣石，以觀滄海觀滄海建功立業統一中原山島樹木叢生百草豐茂海波：洪波涌起結構梳理【課堂檢測】1.

前三行詩句描寫滄海景象，有動有靜,如

寫的是動景，

寫的是靜景。

水何澹澹、秋風蕭瑟、洪波涌起山島竦峙、樹木叢生、百草豐茂《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白【作者介紹】①李白（701年－762年),字

,號_____

又號

,是

偉大的_

________詩人，被后人譽為

，與杜甫并稱為

。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。

代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《梁甫吟》、《早發白帝城》等多首。太白青蓮居士“謫仙人”唐代浪漫主義“詩仙”“大李杜”聞王昌齡左遷龍標遙有此寄[唐]李白楊花/落盡/子規/啼，聞道/龍標/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西。1、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中開頭第一句寫景除了點明時令外還寫了哪些意象？這些意象有什么作用？

楊花、子規鳥楊花象征飄零之感和離別之痛。子規鳥點明特定時令，渲染出暮春季節哀傷氣氛。作用：本詩首句通過兩種意象，襯托離情別緒，表達了作者悲苦、哀怨的心情。【小組討論】2、請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感表達兩個角度作簡要賞析。【小組討論】擬人月亮能將“愁心”帶給遠方的朋友；

詩句生動形象地表達了詩人對友人被貶遠行的憂愁無奈和關心之情。

這首詩歌表達了作者怎樣的思想感情？

既有對老友不幸遭遇貶謫的深切同情,也有對當時現實無奈；有懇切的思念和關心之情。

詩中融情入景，含有飄零之感、離別之恨的句子是：

_____________________，_____________________；【課堂檢測】楊花落盡子規啼聞道龍標過五溪1．下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項（

）

A．詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。B．首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規啼叫的悅耳，使人賞心悅目。C．“過五溪”說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。

D．詩中將無知無情的明月當成善解人意的知人心，寄托了詩人對友人的懷念和同情。BCB.渲染出在暮春季節的一種哀傷、惆悵氣氛，襯托離情別緒，表達了作者悲苦、哀怨的心情。27次北固山下

王灣

知識錦囊：律詩中國近體詩的一種，常見的類型：五律、七律詩句字數整齊劃一，每首分別為五言、七言句。通常的律詩每首八句，分為首聯、頷聯、頸聯和尾聯。每首中間兩聯必須用對偶。王灣（693～751）唐代詩人。字號不詳。一、作者介紹次:臨時駐扎、停留次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。

作者家住洛陽，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開闊秀麗的景色所吸引，寫下了這首詩寄托鄉愁。次北固山下

王灣(首聯)客路/青山/外，行舟/綠水/前(頷聯)潮平/兩岸/闊，風正/一帆/懸(頸聯)海日/生/殘夜，江春/入/舊年(尾聯)鄉書/何處達？

歸雁/洛陽/邊客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。【譯文】旅人前行的路在北固山之外，行舟在碧綠的江水之中。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，和風順江吹來，一船帆高高掛起。課文解讀海日生殘夜，江春入舊年。【譯文】夜還未消盡，紅日已從海上升起，江上春早，舊年未過新春已來。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。【譯文】思念故鄉的書信，送到什么地方呢？希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。1.《次北固山下》這首詩表達了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達了這種感情?

本詩描寫了早春時在北固山下停泊所見壯麗之景，詩人借景抒情，表達了對祖國山河的熱愛，也表達了思念故鄉和親人的思想感情。

鄉書何處達？歸雁洛陽邊。二、探索新知，學法指導

借用新舊事物的自然變化，暗示社會總是要向前發展的，蘊含著深刻的哲理。張宰相看重了此詩蘊含的人生氣度和豁達胸懷。2.王灣之后的當朝宰相張說，把“海日生殘夜，江春入舊年”一聯寫在辦公的政事廳上，讓人們好好學習。你覺得有何意義？談談你的理解。課堂檢測，學習反思1.《次北固山下》中，蘊含哲理的詩句是：

，

。其哲理是：

。2.《次北固山下》中，表達作者思鄉之情的詩句是：

，

。海日生殘夜江春如舊年新舊事物的自然變化鄉書何處達歸雁洛陽邊天凈沙·秋思馬致遠元曲

元曲是繼唐詩、宋詞后興起的一種藝術形式，是一種新的詩體，包括雜劇和散曲兩部分。散曲又分小令和套數。文體知識

馬致遠：字千里，號東籬，元代大都人，著名的雜劇作家、散曲家。他與關漢卿、鄭光祖、白樸并稱為“元曲四大家”。被時人美譽為“曲狀元”。

所作雜劇有《漢宮秋》《青衫淚》《黃粱夢》等15種。他的散曲描寫景物意境優美，語言凝煉，流暢自然。其小令名作《天凈沙·秋思》被稱為“秋思之祖”。一、作者介紹天凈沙·秋思馬致遠枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。【課文解讀】干枯的藤蔓（纏繞的）老樹上（棲息著）黃昏時將要回巢的烏鴉，小橋下流動著（潺潺的）溪水，近處坐落著幾處人家。古舊的道路上，蕭瑟的秋風中，走來一匹疲憊不堪的瘦馬。夕陽早已從西方落下，思家懷鄉的漂泊人還遠在天涯。二、探索新知，學法指導

這首詩描繪了哪些景物？這些景物有什么特點？有何作用？

二、探索新知，學法指導

這首詩描繪了哪些景物？這些景物有什么特點？有何作用？

形成鮮明對比，思鄉之情更濃。枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬。這些都是凄涼、感傷之景。“小橋流水人家”一句描寫溫馨恬靜的景象，聯系全詩，談談作者這樣寫的作用。②與天涯淪落人相映襯：有家歸不得，肝腸寸斷。①以樂景襯哀情；反襯詩人孤苦寂寞。小組合作古道西風瘦馬

從側面寫出了游子長期漂泊之苦。夕陽西下斷腸人在天涯

主旨句小結

這首散曲描繪了一幅深秋晚景圖，真切地表現出天涯淪落人的孤寂愁苦、思念家鄉的思想感情。三、課堂檢測，學習反思1.全曲中，暗含題中“秋”字的三個最直接的景象是：_______、________、________，與“夕陽”相呼應的是：“________”，與“天涯”相呼應的是：“________”，最能觸發旅人思鄉之情的景物是：

，體現“思”字的一句是__

。