情境導入你已經知道光合作用的產物是有機物和氧氣。那么，光合作用的原料是什么呢？前面已經提到，光合作用會消耗二氧化碳。二氧化碳是不是光合作用所必需的原料呢？學習目標1、闡明綠色植物通過光合作用制造有機物。2、運用實驗法檢驗綠葉在光下制造有機物。3、闡明光是光合作用必要的條件。4、概述綠色植物制造的有機物用于構建植物體。實驗·探究探究綠葉在光下制造有機物實驗目的：檢驗二氧化碳是不是光合作用必需的原料。材料用具：盆栽的天竺葵、質量分數為25%的氫氧化鈉溶液、清水、小燒杯、培養皿、水浴鍋、鑷子等。方法步驟：1.取甲、乙兩套裝置，在小燒杯中各放入一枝生長狀態相似的枝條，在甲裝置的水槽中加入氫氧化鈉溶液，乙裝置的水槽中加入等量清水。氫氧化鈉可以吸收二氧化碳實驗·探究二氧化碳是光合作用必需的原料方法步驟：2.把甲、乙兩個裝置同時放在黑暗處一晝夜，然后一起移到光下照射。3.幾小時后，各取甲、乙兩個裝置中的一片葉片，分別編號為A、B，放在酒精中水浴加熱，脫去葉綠素，然后用清水漂洗。4.在A、B葉片上各滴上兩滴碘液，沖洗后觀察葉片顏色的變化。有二氧化碳無二氧化碳實驗·探究光合作用的原料實驗現象：A葉片不變色，B葉片變藍。二氧化碳是光合作用必需的原料。水是光合作用的原料。根據海爾蒙特的柳樹生長實驗可以推測水在柳樹生長過程中參與制造了有機物。后來科學家也通過更加嚴謹的實驗證明了這一點。光合作用的實質通過前面的學習，我們還知道了光合作用的產物是有機物和氧氣。那么光合作用的過程，就可以用下列式子表示：二氧化碳+水

有機物+氧氣光能葉綠體（儲存著能量）金魚藻光合作用的實質光合作用包括兩方面的變化：一是物質轉變，即二氧化碳和水等無機物合成為淀粉等有機物，并釋放氧氣。二是能量轉化，即光能轉化為儲存在有機物中的化學能。

陽光氧氣二氧化碳水有機物光合作用的實質光合作用實質上綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。水二氧化碳有機物氧氣陽光有機物的運輸及其作用如果在葡萄等植物莖上剝去一圈樹皮，一段時間后，這株植物繼續生長，但切口處樹皮明顯增厚，甚至會形成瘤狀物。這是為什么呢?環割樹皮后，有機物向下運輸的通道——篩管被切斷，造成局部營養過剩，再加上損傷的刺激等因素，引發細胞無序分裂，進而形成瘤狀物。有機物的運輸及其作用葉片通過光合作用制造了大量的有機物，這些有機物都去哪里了？葉片制造的有機物是怎樣運到植物體各個器官的？蘿卜甘蔗向日葵櫻桃銀杏葉根、莖、花、果實、種子等莖有機物的運輸及其作用葉片光合作用制造的有機物，經葉脈、葉柄、莖等結構中的篩管運輸到植物體各處，為生命活動提供能量，進而構成各種組織、器官和整個生物體。篩管的結構示意圖光合作用產生的有機物葉脈篩管莖中篩管根、花、果實等光合作用原理在農業生產上的應用過稀合理密植過密沒有充分利用單位面積上的光照而造成浪費植株葉片互相遮擋，影響植物的光合作用光合作用原理在農業生產上的應用套種間種小結光合作用原料海爾蒙特實驗——水普里斯特利實驗應用金魚藻實驗得出結論：氧氣也是光合作用的產物探究實驗：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？產物海爾蒙特實驗——有機物合理密植間種、套種有機物的運輸——篩管隨堂練習1.綠色植物在夜晚不能進行的生命活動是（）A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．吸收作用3.用大棚種植蔬菜的過程中，為了提高植物光合作用的強度，常常增施的“氣肥”是（

）A．二氧化碳 B．氧氣C．一氧化碳 D．氮氣AA隨堂練習3.某學校生物課外活動小組開展課外實驗，他們發現每個大西瓜重約重10千克，請問西瓜增產的物質主要直接來