2024年幼兒園課程教學實施方案（28篇）

2024年幼兒園課程教學實施方案篇1

一、課程背景

（一）概況

1、實驗幼兒園擁有杏山、陽光兩處園舍，現有32個班級，

收托從18個月?6歲的嬰幼兒共計940余名。

2、實幼地處普陀區的中部，地理位置適當。尤其是世紀之

初，由區政府投資3800萬元在原址重建的園舍，無論是外觀和

內部設備配置，均達到了上海市同類幼兒園中的較高水平。

3、在編在崗的專任教師56名，其中：本科學歷28名，占

專任教師50%（其中有1位教師研究生在讀），大專學歷28名，

占專任教師50%（其中有10位教師本科在讀）。幼高職稱25名占

專任教師的44.6%；幼一教師27名，占48.2%；未評4名占

7.l%o35歲（含35歲）以下青年教師37名,占66.1%；5年（含5

年）教齡以下的教師17名占30.4%。保健教師全部達到大專以上

學歷，其中本科學歷占50虬后勤三大員全部持證上崗，中級保

育員比例占50%,在訓高級保育員1名，獲得營養培訓高一級別

資質的1名。擁有市、區級骨干教師10名（其中特級教師、高級

指導教師各1名，教學能手5名，教壇新秀3名），占專任教師

16.現；園級骨干教師28名占專任教師總數的50%。

4、幼兒園地處全國文明社區&&曹楊社區。該社區是當年上

海市第一個工人新村所在地，現是涉外開放單位，文化積淀豐

富，信息渠道多元，開放程度較高，且朝春中心小學、曹楊二中

等一批名校均集聚于此，是普陀區優質教育資源最為集中的地

區。

5、家長多為高學歷、高收入者，因而對孩子成長的期望值

也高，對學校管理、教學要求、教師素質的總體要求更高°然

而，由于家長的工作十分繁忙，故隔代帶養的狀況居多。且受社

會各種因素的影響，家長雖在道理上懂得全面發展的重要，但重

知識、輕能力；重智育，輕其它方面發展的情況仍普遍存在。

（二）優勢

上海市實驗幼兒園的課程發展大致經歷了以下三個階段：

80年代思考幼兒園整體教育的實施，對整體教育的概念、

形態和實施進行了實踐探索。該課題曾獲得上海市教育科研成果

二等獎。

90年代，以幼兒健康人格建構為主線，開展了建構幼兒健

康人格的課程構架研究，提出要重視幼兒心理健康教育的思想，

并按學科分別設計了融合心理健康教育的活動案例。

21世紀初，開展了以0?3歲嬰幼兒健康人格初始構建為抓

手的課程實施研究，形成了《家園養育指導手冊》、《嬰托班教養

&&教師指導手冊》等實踐成果。

近年來，著力開展幼兒園健康教育課程體系的構建，已形成

了課程實施和管理的框架，在一線兩翼重點研究項目統領下展開

健康教育的實踐研究。

0?3歲早期關心與發展研究進一步深化。艷陽早教指導中

心成為區的早教分中心。不僅傳承了原有的早教服務項目，而且

在覆蓋面、輻射力上得到很大的拓展，形成了以市級立項課題

《協商式早教指導方案研究》，在新的早教指導理念下進一步優

化早教指導工作。

幼兒園的組織氛圍良好，注重民主管理，群眾的工作主動

性，群體智慧得到較為充分的發揮，教師間基于工作的合作、分

享、交流、互動日益頻繁和自覺。

（三）問題

師資隊伍發展的實幼的師資隊伍雖然具有一批骨干教師，但

在數量和質量上遠遠不能滿足需要。目前尚無中高及以上職務的

教師，專任教師中有26%的新教師處于不到三年教齡的職初期，

需要全面、全程地進行任職基礎的帶教和培養。一部分教師對幼

兒園一般的常規性工作還是能夠基本完成，但個人專業發展的主

動性、迫切性及對專業的敏感度、課程的執行力尚不到位，在一

定程度上影響著保教質量的提升。另外，實幼作為一所上海市的

示范性幼兒園，教師中的領軍人物在全市尚未達到一定的知名度

和美譽度。

課程的研究和完善需要進一步著力深化。課程的規范化實

施、實施的科學性和有效性、課程內容的選擇、各課程板塊之間

的關聯、課程的管理和評價研究等問題需要深入推進。

現有的資源與老百姓享受優質學前教育的需求、與幼兒園發

展需求之間的矛盾，也在一定程度上影響著發展的品質C

二、課程目標

（一）課程理念

滿足嬰幼兒歡樂地享受與其年齡相適應的幼兒園健康生活保

障和健康服務；為嬰幼兒提供平等的學習和發展機會，實施快樂

的啟蒙教育，為健康人格的形成奠基；著眼于嬰幼兒的終身發

展，為其健康人生提供支撐。

（二）課程目標

通過本課程的實施，促進嬰幼兒身體結實、情感真實、經驗

扎實、行為篤實，成為健康活潑、好奇探索、文明樂群、親近自

然、愛護環境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。

（三）課程的內涵

健康的教育：是全程的教育（0&6歲嬰幼兒的全程教育）；是

全面的教育（涵蓋生活、運動、游戲、學習全面的教育內容）；是

全員的教育（園內的教師、保育員和其他工作人員，園外的家

長、社區人員等）。

健康的生活：是指優質的環境、優質的服務、優質的教育的

有機整合。

健康的人格：每一個嬰幼兒生理與心理的健康，智商與情商

的健全。

（四）課程的特色

重在健康：

滿足每個孩子享受健康服務、健康環境和健康教育的基本權

力。

保障孩子與其年齡段相應的身心安全和健康。

為孩子現時和未來的健康生活奠定良好的基礎。

凸現兒童：

每一個的兒童&&指每一個兒童獲得的機會是均等的，是符合

他（她）們這個年齡段身心發展規律并兼顧不同經驗水平的。

不同的兒童&&尊重兒童與生俱來的諸多差異，注重環境及教

育的影響給兒童帶來的適宜發展。

未來的兒童&&謀求為兒童的未來發展、終身發展奠基的教

育，既建立在兒童自身經驗基礎上的情感、認知、能力、社會性

的建構和全面、和諧、健康的發展。

強調綜合：

健康教育是全面的、全程的、全員的、全方位的。

健康教育的內容應綜合幼兒生活經驗、追隨幼兒生活經驗又

螺旋型上升、回歸幼兒的健康生活。

健康教育的學習，是在主題背景下，采用融合式、體驗式、

田野式活動相結合，以生活、運動、學習、游戲的形態交互、交

織呈現于幼兒一日生活之中C

三、課程結構（含內容）

（一）課程系統

（二）課程內容

（三）服務體系

（四）共同性課程與選擇性課程

共同性課程：遵循《上海市學前教育課程指南》的要求，體

現確保基礎，重在保底；面向全體，覆蓋全日；著眼累積，重視體

悟；全面發展，和諧進步的原則。（具體目標、內容及操作方案詳

見附錄）

選擇性課程：以本園健康教育為特色，體現健康身體、健康

心理、健康生活、健康人格的綜合內容。（具體目標、內容及操

作方案詳見附錄）

四、課程安排（見附錄）

五、課程實施

（一）實施框架

（二）實施的主要特點：凸現主體性、堅持活動化、注重體驗

式凸現主體性（孩子、教師、家長、園所自身各為主體或互為主

體）持活動化（創設環境、提供材料、走向自然與社會）注重體驗

式（尊重興趣、鼓勵探索、培養合作）

（三）共同性課程

（教材使用、操作要求（組織形式、方法、途徑等見附錄）

（四）選擇性課程

（教材使用、操作要求（組織形式、方法、途徑等見附錄）

（五）其他

（資源、家園、信息技術等見附錄）

六、課程評價

（一）評價體系

（二）評價原則

課程評價的依據：

《上海市學前教育課程指南》P8?P18

《上海市幼兒園保教質量評價指南》

《上海市嬰幼兒生長發育指標》

《本園課程實施質量指標》（見附錄）

課程評價的要點：

以人為本、關注過程、多方參與、促進發展

（三）評價內容

教師執行課程情況的評價

幼兒發展的評價

對本方案的評價與調整

（四）評價方法

文本評價

現場評價

問卷評價

幼兒發展評價

七、課程管理

（一）基本要求

實幼課程管理的理念

追求和諧，追求民主，追求發展！

實幼課程管理的目標

實現共同的發展&&

每一個幼兒的發展；

每一個教師的發展；

每一年幼兒園的發展！

（二）實幼課程管理和實施的職責

園長是幼兒園課程管理的第一責任人，要依照法規和本園課

程方案實施有效管理。負責建立完善各項課程管理制度，領導課

程實施方案的編制，對課程資源進行統籌協調，組織課程評價，

并在動態的過程中，形成適合本園和幼兒發展需要的課程運作流

程。

幼兒園基礎保教部是幼兒園課程實施的職能部門c負責對整

個幼兒園共同性課程和選擇性課程的日常實施進行觀察、統整、

協調和測評;建立并制訂幼兒園課程實施過程中的一系列基本規

范和要求并落實到位;定期與園長一起對課程計劃、課程內容、

教材選用、課程實施過程中的難點、重點問題等展開研究；組織

教師開展問題改進的園本研修；并就課程資源的常規配置、課程

實施中的相關配合與其他部門建立暢通的聯系。

幼兒園研發部是課程質量監測、研究、評價和開發的職能部

門。負責對幼兒園課程方案的整理、篩選、修訂和更新，對課程

實施形式和策略進行改進等展開研究，進行課程資源開發和推

廣，以推進課程的有效實施和健康運行。

幼兒園后勤部是課程有效實施和運行的保障機構，負有對三

大員的培訓和履行、完善健康保障、服務制度的職能。對幼兒園

課程實施中的后勤人員、經費、設備、設施、食、衛環境等進行

全面維護和管理，確保課程實施的健康、高效和優質。

幼兒園教師是課程有效實施、開發和改革的主體力量，要充

分發揮自身的主動性和積極性，提高參與課程和執行各項課程制

度的自覺性，把課程實施作為自身專業化發展，實現人生價值的

平臺，勤于思考、勇于實踐，善于研究，敢于創新。

2024年幼兒園課程教學實施方案篇2

一、園所分析

我園是一所1989年獨立辦園的年輕學校，是上海市二級一

類幼兒園。生源充足，設施設備先進，適應教改需求。98年至

今，我園在音樂教學上進行了較深入的實踐探索，積累了一定的

適應農村幼兒發展需求的音樂教學經驗，并向音樂藝術的整體化

的辦園特色努力。

課程實施的基本條件分析

表格略

二、課程組織及任務

1、課程組織

我園成立課程部，下設課程領導小組、基礎課程部和特色課

程部。課程領導小組由園長、課程部長、教研組長等組成，主要

負責幼兒園課程方案的制定、評價、調整及師訓等。各教研組在

課程部的指導下負責本年級組課程的組織、實施。

2、職責任務

規劃幼兒園課程設置框架，科學制定各類型活動的時間和比

例，制定和調節不同季節的作息時間安排表，負責課程和教學評

價，定期組織課程設計和組織實施的會議，負責幼兒園課程資源

庫的建立和補充完善等。

三、課程理念

以幼兒發展為本，尊重并提供幼兒身心發展的基本需求，尊

重并提供幼兒個性發展的需求，尊重并提供幼兒地域文化發展的

需求。

四、課程目標

仁愛之美：感恩、關愛、欣賞、

個性之美；大膽、勇敢、自信

禮儀之美：潔凈、禮貌、謙讓

創造之美：想像、創造、審美

具體目標：

1、初步了解并遵守共同生活所必需的規則，體驗并認識人

與人之間相互關愛與協作的重要和快樂。

2、初步形成文明生活的態度和習慣，獨立自信地做力所能

及的事，有初步的責任感。

3、積極活動，增強體質，提高運動能力和行動的安全性。

4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環境的依存關系，

有認識和探索的興趣。

5、初步接觸多元文化，能發現和感受生活中的美，萌發初

步的審美情趣。

6、積極嘗試運用各種感官和方式進行表達和表現，有一定

的想象力和創造性。

7、喜歡傾聽音樂，對音樂藝術敏感，積極參加各種音樂藝

術活動，大膽表現表達，有初步的劇院文化修養和藝術形態。

五、課程特點

生活性、藝術性、本土性、

1、生活性

以二期課改理念為指導，尊重幼兒的興趣，尊重幼兒的生

活，尊重幼兒的經驗，增強課程內容與生活的聯系（《指南》），

圍繞幼兒生活（農村典型生活場景和事物特征）選擇課程內容，設

計課程方案，提升幼兒生活經驗，拓展幼兒的視野。

2、藝術性

《指南》中指出，要從生活習慣、規則意識、學習能力、情

感與自我意識及審美情趣等多方面為幼兒的終身發展奠定基礎。

隨著物質生活水平的不斷提升，人們越來越認識到藝術審美在生

活中的重要意義。農村幼兒普遍拘謹、不自信、氣質欠佳，缺乏

明確的精神需求，而音樂藝術教育則從外在的藝術環境、內在的

藝術熏陶、直接的藝術體驗、間接的藝術欣賞陶冶著幼兒的藝術

情操，提升著幼兒的藝術情趣、改善著幼兒的藝術氣質，逐步形

成用藝術的、審美的態度對待生活的核心價值觀。

3、本土性

《指南》中強調課程內容具有地方或幼兒園特色（P9）,白鶴

是上海市有名的滬劇之鎮，白鶴孩子們的生活中時時彌漫著濃郁

的滬語戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程，凸顯了課程的

地方色彩，也是尊重幼兒生活經驗的直觀體現。

六、課程設置及組織形式

（一）課程設置

1、課程結構

我園全日制招收3-6歲幼兒，按年齡設置小班（3-4歲）、中

班（4-5歲）大班（5-6歲）三個年齡段，并根據幼兒的不同年齡和

身心特點及發展水平設置相應的課程。

基礎課程：生活運動游戲學習

特色活動：音樂活動滬劇欣賞

生活活動：

幫助幼兒在真實的生活情境中培養初步的自理能力和良好的

生活習慣，在安全、愉快、健康的生活環境中成長。主要內容有

生活自理、文明交往、自我保護、環境衛生、生活規則等，為幼

兒的后續生活奠定基礎。

運動活動：

旨在提高幼兒身體素質、動作協調能力和適應環境的能力以

及安全保護的意識和能力，為幼兒的健康體質奠定基礎。主要內

容有形體操、徒手操、律動、體育游戲、器械運動、利用自然因

素鍛煉等C

游戲活動：

旨在滿足幼兒自主、自發性活動需要，發展幼兒想象力、創

造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性的健康發展，主要內

容有角色游戲（我愛我家、理發店、肯德基、小商品市場、汽車

站等）、結構游戲、表演游戲（大、小舞臺）、自由活動等。

學習活動：

旨在激發幼兒主動探索、積極體驗，促使幼兒在認知態度和

認知能力等方面不斷進步，為幼兒的后續學習奠定基礎。學習活

動主要以主題形式推進和以各類區域活動輔助。各個主題活動計

劃還在不斷的實踐改進中。

2、課程分配

3、課程組織

七、課程資源

1、二期課改配套教材（生活、運動、學習、游戲）&&上海教

育出版社20_年版；

2、多元整合幼兒園活動課程&&少年兒童出版社20_年版；

3、嫣紅姐紫開遍幼兒園綜合性主題教育新創版&&百家出版

社20_年版；

4、白幼園本音樂教材推薦；

八、課程實施的保障

1、教師專業發展和園本研修推進策略

根據二期課改精神和教師專業現狀及特色構建需求，以《文

學藝術室》、《技術開發室》、《道德風尚室》、《課堂實踐室》為載

體，以個人原創、自主推薦、課堂實磨、全園展示、分層研討、

現場解惑、經驗共享為白幼園本研修的一般流程，逐步提升教師

的專業技能和專業技術。

2、課程評價與調整策略

通過每月常態幼兒發展水平評估（癥斷性評估）、每學期期末

的專項評估（結果性評估）、教師課堂教學展示、隨堂聽課、園本

教研、組長例會等收集課程實施效果的信息。

在全面收集信息的基礎上，每年暑期由課程領導小組進行課

程信息的分析、課程內容的調整、課程實施策略的完善等。

3、行政支持和社區支援策略

不斷完善幼兒園教育環境，專業設計和創建，融入更多以幼

兒發展為本的課程理念和生活性、藝術性、本土性的課程特點。

通過家長會、幼兒成長手冊、家園聯系欄等各種途徑向家長

宣傳本園的課程理念、課程結構和實施途徑及方法，擴大家長對

課程的了解，增進其對課程實施的關注和支持，使家長成為有效

的課程資源。

歸納學校周邊社區的可利用教育資源納入課程，擴大新課程

在社區的影響力。

九、幼兒一日作息安排表

2024年幼兒園課程教學實施方案篇3

一、幼兒園發展現狀

優勢：

1、附近農村外來務工人員及同住子女較多，入園困難，本

園解決了外來民工同住子女入園特別困難的問題，讓外來人員安

心上班、學習。

2、我園地處浦東新區與奉賢交界處，資源較豐富，交通便

利。

3、幼兒園周邊有警署、消防站，對幼兒園的安全起到很好

的保障。

4、在同類幼兒園中室內外活動場所地很寬敞，室外是鋪有

塑膠的寬敞、安全的活動場所；室內活動室環境優美整潔，玩

具、教具豐富，各班有電視機、DVD等配套設施齊全;并有獨立

的午睡室。

不足之處：

1、由于家長大都是外來人員，文化層次較低，對子女的教

育缺失。

2、本園新教師較多，教育經驗缺乏，要加強對新教師的業

務培訓。

二、幼兒園課程實施方案的編制理念與原則

（一）編制的理念：

圍繞以幼兒發展為本的理念，尊重個體差異，滿足發展需

要，符合年齡特點，關注經驗水平；挖掘優質資源，體現師生共

建，凸顯多方參與，構建園本課程。

（二）編制的原則：

豐富多樣:創設富有變化，支持性的環境，選擇多元化的內

容，開展多樣式的活動。

合作互動：開展有效的幼兒園，社區，家庭互動，師生，生

生互動。

自主選擇：在提供教材的同時賦予教師有合理進行課程選

擇，重組和拓展的自主權。

特色探索：開發我園教育特色，開展動手樂特色教育。

三、幼兒園課程實施方案的目標和內容

我園的課程目標與內容以《規程》、《指南》為基礎，以讓每

個幼兒充分發展為核心，通過課程實施，培養幼兒形成身心健康

有自信，友好合作善交往，主動探究樂表現，積極動手善操作的

兒童。

（一）課程培養目標：

1、初步了解并遵守共同生活所必需的規則，體驗并認識八

與人相互關愛與協作的快樂。

2、初步形成文明衛生的生活態度和習慣，獨立自信的做力

所能及的事，有初步責任感。

3、主動活動，增強體質，提高運動能力和行為的安全性。

4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環境的依存關系，

有認識和探索的興趣。

5、初步接觸多元文化，能發現和感受生活中的美，萌發審

美情趣。

6、積極地嘗試運用語言及其它非語言方式表達和表現生

活，具有一定的想象力和創造性。

（二）幼兒園學年目標：

本園的學年目標與內容基本以《上海市學前教育綱要》以及

《課程指南》為基礎，并組織教師結合本國的教育發展需要，幼

兒活動需求和原有特色，進行了擴展，加寬，以及進一步具體

化。

四、幼兒園課程結構與教材使用

（一）課程結構：共同課程和園本課程相結合。

（1）80%的課程是參照上海市二期課改，以運動、游戲、生

活、學習四大板塊為主，以幼兒發展為本，滿足每個幼兒對安金

與健康、關愛與尊重的基本需求，為幼兒提供平等的學習機會，

了解孩子的學習特點與身心發展水平，尊重幼兒的個體差異，激

發幼兒積極主動地學習。

（2）20.%采用園本課程動手樂活動，在教學中，教師把嘗試和

操作的主動權給幼兒，通過富有啟發性的開放式問題引導、鼓勵

幼兒動手探尋，使幼兒學習的主動性、積極性得到了很好的發

揮。在教學實踐中，教師和幼兒共同成長，充分體現了教而有

學、教學相長。教師學會了觀察、傾聽、欣賞、積極回應幼兒。

（二）我園目前使用的教材是上海市幼兒園二期課改新教材，

這套教材涵蓋了運動、游戲、生活、學習四大板塊，使幼兒教師

們能更有效地把握幼兒的年齡特點，更方便地操作與實施教材，

讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂智慧地成長。

五、幼兒園課程相關資源及對幼兒發展的評價

（一）本園各類課程教材的開發范圍及方法

1、本園共同課程以新教材為基礎，可以進行適當的改編、

合并、篩減、增加，且注意課程中幼兒基本經驗的完整，平穩。

2、本園的特色課程：動手樂課程

我園的特色課程為動手樂課程，以幼兒的動手活動為基本學

習方式，以激發幼兒樂于動手、樂于學習、樂于探索的興趣為宗

旨，充分挖掘、利用外來農民工家長豐富的農村生活經驗和老師

預設的課程并開展結合本地區周圍農村實際情景進行園本特色課

程，旨在通過系列化的適應不同年齡幼兒的動手活動項目的實

施。使幼兒在思維、能力、情感、社會性和個性等各方面得到和

諧發展。并能初步感受父母章年的生活，起到親子互動的效果。

（二）由教研組負責，建立課程配套資源庫

1、對新課程中涉及的錄音機、錄象帶、多媒體軟件等進行

分類收集和整理，形成盡可能完整的配套。

2、集中整理來自家長的教育資源。

3、建立教育基地整合社區教育資源，以課程開發為實施所

需O

（三）幼兒發展評價

建立以多種來源為向導的課程反饋；開展以整體結構為導向

的課程實施調控;形成以多方參與為特點的課程評價。

1、由教研組承擔幼兒發展評價，定期針對課程的內容選

擇，組織形式運用，幼兒需求資源準備，師生互動特點與教育效

果等方面收集信息，作為課程調整和評價的參考，并組織教師參

與評價。

2、以多種來源為導向的課程反饋:經常通過非正式訪談，問

卷表等形式收集來自于幼兒，幼兒家長、社會熱心人士、專家對

課程實施方案與實施過程中的意見與建議，并進行分析，思考，

以求有效的對幼兒發展進行過程性的評價。

3、重視特色課程實施過程的評價，幫助教師、家長確立以

幼兒發展為本理念的落實，指導教師、家長能尊重幼兒發展規

律，體現幼兒發展需求和要求的落實，從促進幼兒素質啟蒙教育

出發，為幼兒全面和諧發展奠定基礎

六、各年齡段幼兒作息安排

小班夏令作息時間安排表

小班冬令作息時間安排表

中大班夏令作息時間安排表

中大班冬令作息時間安排表

2024年幼兒園課程教學實施方案篇4

一、活動目標

1、知道垃圾會影響地球環境，人類要減少垃圾，讓幼兒簡

單了解幾種廢舊物品的處理方法。

2、能大膽說出環境受污染的來源，認識其危害，了解環境

和人類生活的關系。

3、能夠和同伴進行交流對環境污染和保護環境的感受。

4、將環保教育融入到一日生活中，培養幼兒環保行為

5、引導幼兒多感官參與創新思維活動，激發幼兒發明創造

的欲望和探索精神，知道廢物利用所帶來的社會價值，發展幼兒

的想象和動手操作能力，培養初步的創新意識體，用多種形式的

廢舊物品組合創新出各種物體、玩具，體驗變廢為寶的樂趣。

6、讓幼兒通過對材料的動手操作真正能感受到廢舊物品再

利用的重要性，提高幼兒的環保意識。使幼兒簡單了解幾種廢舊

物品的處理方法，以及知道這樣做的好處，增強幼兒資源再利用

的環保意識。

二、活動準備

PPT,各種廢舊物品（報紙、玩具、書、小衣服等）【幼兒園

PPT課件制作】；幼兒展開前期的調查

三、活動過程

（一）從身邊垃圾筒的調查情況入手，發現問題。

1、老師出示教室中垃圾的調查情況。

2、幼兒說問題、交流感想。

3、小結：原來有許多廢舊物品還可以再利用。

(二)簡單了解幾種廢舊物品的處理方法。

1、老師出示大的垃圾袋，展示其中的物品。

就這些即將丟棄的物品，幼兒每組進行討論、記錄、交流，

還有什么用。

老師總結幼兒的方法：送人、修補、制作、反復使用、制作

作品、其它C

2、PPT展示

(1)交流：垃圾哪里去了？

(2)垃圾會被怎樣處理呢？(調查結果)

(3)哪種方法還可以使垃圾變成寶貝呢？

(4)老師小結垃圾處理方法：焚燒、堆肥、填埋、循環利用？

3、討論：哪種方法適合南通(老師以讀報的方式展示答案)

(三)用語言與表演等形式總結方法

鼓勵孩子們設計廣告語和廣告形式，把這些好方法介紹給大

家，讓別人一聽就明白應該怎么做。

2024年幼兒園課程教學實施方案篇5

一、概況：

新的學期，新的開始，對于家長來說蘊含著新的希望，對于

老師來說，面臨新的挑戰。本學期我們兩位老師將會更加嚴格要

求自己，認真總結上學年的工作，吸取經驗，反省不足，在新的

學期里爭取把工作做得更加出色。根據班級的實際情況和幼兒的

年齡特點特制定本學期班級教養計劃。

二、幼兒現狀分析：

本學期我班35名幼兒，男生多，女生少，大多數幼兒活潑

開朗，在經過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養成了良好的生活

衛生習慣，生活自理能力及安全俁護意識較之也有一定的提高C

能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語，在

各領域也有較好的發展。在語言方面：幼兒能主動積極地與同伴

交流，較清楚的說出自己的想法和感受，大多數幼兒語言比較完

整、流暢、用詞比較準確。喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內容

感興趣，會用普通話與人交流；能對身邊常見事物和現象的變化

規律感興趣，并運用多種感官方式進行探索活動；能理解10以內

數的實數意義及數量關系；喜歡種植，飼養等活動。能運用自己

喜歡的方式進行富有個性的藝術表現活動；能初步感受周圍生活

中美好的人、事、物和藝術的美，并能大膽的在同伴面前表演。

今學期有待加強的地方，由于全班幼兒發展不平衡，還存在

以下幾方面的問題：個別幼兒（張楚航、?？P）個性好強，自我

為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾

紛。操作常規：個別幼兒（姜屹洲、周志坤）在進行操作活動時不

能較好的控制音量及收拾操作材料。傾聽能力：（張偉博、張佳

怡）等少數幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集

中。部分幼兒膽小、怕生、不夠自信、大膽的表達自己的想法及

需求（如：李俊峰、張博翔）。（張程斐、張文杰）等幼兒比較好

動、散漫、聽信號能力差，時常需要教師提醒督促。還有一小部

分幼兒吃飯速度慢，出現挑食、偏食的飲食不良習慣（如：張佳

怡、孫燕等），針對以上幼兒的個別情況，我們將采取不同的教

育方法。并積極與家長取得聯系，密切配合共同教育培養，爭取

在較短的時間里改變這一狀況。

三、家長情況分析：

我班家長基本上全是農村家長，文化偏低，而且農活多，多

是爺爺奶奶帶，有的家長盡管對孩子的教育很重視，但對幼兒教

育知識、育兒經驗很是欠缺。有些家長對孩子的學習不管不問，

只忙于自己的農活;有些是由自己的爺爺奶奶接送，和老師很難

溝通，對老師布置的事情也不明白，對孩子的學習沒有幫助;在

生活方面，對孩子過分關心、代替，造成孩子嚴重的依賴思想。

開家長會時，家長們比較關心孩子學會了什么、做的怎么樣，而

很少關注孩子在智力方面的培養，在新的學期還要在與家長溝通

上多下功夫！

學期目標針對本班的具體情況及存在的問題，本學期的工作

主要目標是：繼續抓好幼兒的一日常規，進一步培養幼兒養成良

好的生活行為習慣，愛清潔、講衛生，能獨立進餐、睡眠、盥

洗、入廁，在力所能及的'范圍內，保持環境衛生。初步了解山

東省不同地區的主要特產，喜歡自己的家鄉。認識并尊重國徽，

會唱國歌，關注家鄉的新成就，為家鄉的變化而自豪。在集體面

前講話態度自然，講述時語言表達流暢，用詞用句準確。能用自

然好聽的聲音有表情的歌唱，能大膽地、獨立地在集體面前進行

歌曲表演，樂意在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱。嘗試

運用不同的材料，通過看看、畫畫、做做、玩玩，自由地表現，

體驗美術活動的樂趣。學會左右分隊走，協調靈活地進行各種體

育活動，掌握其動作要領。喜歡創造性地進行身體活動，樂意探

索多種玩法。

內容與措施途徑

（一）安全、衛生保?。?/p>

安全：安全是幼兒園的首要任務，要常抓不懈。在保證幼兒

安全的前提下，班級的各項工作才能有條不紊的進行。重視幼兒

一日活動中各個環節的安全管理工作，保證幼兒一日活動不脫離

老師的視線。在日?；顒又屑毿年P注每個孩子的精神面貌，發現

問題及時處理。加強對幼兒的安全知識教育，戶外游戲時，老師

要先檢查室外的玩具是否有損害，游戲場地是否有危險品，杜絕

安全隱患的存在。平時利用晨間談話、教學活動、游戲活動，對

幼兒進行淺顯的安全常識教育，教育不要玩水，不要把手指含在

嘴里，不要把臟東西放進嘴里，不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵

里等等。提高幼兒的安全意識和自我保護能力，防患于未然。保

證班級每一個幼兒持卡接送、沒帶卡的簽名，用我們的高度責任

心，確保每一個幼兒的安全。幫助幼兒養成良好的衛生習慣是非

常重要的，這關系到孩子的健康C幼兒健康，老師才會快樂C

衛生保?。何覀兝脙焊?、童謠的形式讓幼兒形成文明禮儀

好習慣。大部分的小朋友都有良好的生活衛生習慣，能夠做到飯

前便后洗手、飯后漱口等等，我們一絲不茍的晨檢和與家長的真

誠交流，幼兒比以前好多了，每天都是洗完臉來上學！衣服也都

很整潔。在幼兒園我們也做到：每天早上入園后，詢問家長孩子

的身體的狀況，并做好晨檢工作，對孩子的精神狀況、有沒有帶

危險品、身體感覺怎樣等進行詢問觀察記錄，并隨時根據情況做

好處理工作，做好一日跟蹤記錄，把好安全的第一關。請家長做

好用藥記錄，給孩子設好醫藥袋，做到專人專用，以免藥品混

淆，并及時根據記錄情況為孩子服藥，并隨時觀察生病孩子的精

神情況。做到經常開窗通風，保持教室空氣流通。保持班級環境

整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，室內環境一

塵不染，美觀宜人。執行消毒制度，及時用84消毒液對班內的

玩具、手絹和床單、桌椅、地面等消毒。堅持午后散步：天氣好

的時候，帶他們散散步，下雨的時候，讓他們在教室做手工、做

一些室內游戲。培養好幼兒的各種生活習慣，抓住生活中每一個

教育契機，做到保教有機結合，提高保育質量，讓孩子身心健康

發展。

（二）幼兒行為習慣養成教育：

注重幼兒良好行為習慣的養成，修訂幼兒一日活動常規，加

強幼兒握筆、坐、閱讀等正確姿勢的培養。在一日活動中注意提

醒和督促，發揮值日生監督作用，開展相關的評比活動，促進幼

兒良好行為習慣的養成。加強體育鍛煉，進一步增強幼兒體質，

保證幼兒一日足夠的戶外活動時間。注重幼兒良好品德的培養，

訓練幼兒當小主持人。結合節日開展系列主題活動，讓幼兒感受

祖國多元化的文化，增強幼兒的民族自豪感；

突出交往習慣養成教育。主要培養幼兒的文明行為，文明語

言、文明衣著、文明的人際交往習慣以及安全意識和安全自護能

力。這些習慣的養成是學會做人的基礎。重點抓好幼兒生活習慣

的養成教育，包括睡眠、飲食及保持個人身體、服裝及環境清潔

等習慣，這些良好習慣的養成是孩子生存發展的需要。教育幼兒

養成良好的學習習慣。培養幼兒喜歡閱讀、勤于思考，善于觀

察、喜歡提問，樂于動手、積極動腦的習慣，使幼兒樹立正確的

學習態度，掌握正確的學習方法，激發幼兒學習興趣。

措施：

第一，為幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起，言傳身教。

凡是要求幼兒做到的，我和配班老師也按照這些要求做。見面有

禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協作的事情主動幫

忙，在教室里盡量小聲說話，輕輕走路等等。第二，正面鼓勵，

耐心引導c善于發現他們的點滴進步，及時鼓勵，多用正面強

化。從某一“閃光點”的行為出現，帶動整體行為的改善。第

三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。家庭教育在幼兒養成教

育中起著重要作用，并通過家長會、家園聯系等途徑積極向家長

宣傳養成良好習慣的重要性，要求家長陽正確地教育孩子，只有

讓幼兒做到了在家與在園一個樣，良好習慣的養成才有真正的意

義。

（三）教育教學：

（1、）教育教學：

1、我們將按照大綱要求和個領域目標，繼續以主題活動的

形式開展教育教學活動，本學期共八個主題一一《我是大班哥哥

姐姐》《我是中國人》《多彩的秋天》《奧運寶貝》《神通廣大美猴

王》《什么聯絡你我他》《新年樂》《冬天的故事》。在每個主題活

動前認真鉆研教材，認真備課，每個活動都做到心中有教案有孩

子；活動中，注意觀察幼兒的情況，以便生成新的活動，爭取做

到內容豐富、形式多樣、靈活多樣的上好每節活動課?；顒雍蟾?/p>

據孩子上課遇到的問題認真寫出反思，這樣也有利于自己業務水

平的提高。

此外，我們著重培養幼兒良好的學習習慣與對學習的興趣，

為入小學打好基礎。如：讓幼兒整理自己的學習用品、認識自己

的名字等C使孩子們從心理上充分感受到自己已經長大了，激發

幼兒對學習生活的渴望。

同時開展了“創新智慧游戲”課讓孩干在情景中去發現問

題，探究問題，大膽想象，進行創新。客觀公正的對待每一個孩

子，對于每次每項活動認真做好教育工作，及時反思，了解每一

個孩子的發展現狀，給予他們不同的指導和幫助，促進他們在不

同水平上的發展。

我們根據大班幼兒的年齡特點，開展了一些豐富多彩的區域

活動，如：科學泡泡、溫馨書吧、巧手吧、星光大道、百變玩具

等，在這些區域材料中，我們充分利用廢舊物制作，讓幼兒在自

由創作中獲得知識。此外完善自然角，種植角、飼養角，讓幼兒

認識各種植物和小動物，知道了它們的名稱！同時培養幼兒觀察

能力，激發幼兒積極向上的良好情感。

（2、）環境創設：

主題環境布置重視環境創設的價值，根據主題內容，利用環

境的互動作用，讓墻由“靜”變“動”，融入到我們的主題教學

中，成為我們主題活動的有機組成部分，成為幼兒學習和游戲的

互動平臺，鼓勵幼兒和家長一起收集一些與主題活動和區域活動

相關的資料，讓每一位幼兒都能參與環境的創設，體現幼兒的參

與性，讓幼兒與環境進行有效地對話，同時為下一個主題做好鋪

熱工作°把幼兒的作品及時粘貼出來，還有幼兒親手制作的東西

來裝飾我們的教室，讓環境與幼兒對話。

在環境的創設上，加大家長的參與程度，我們讓家長了解幼

兒的成長，并挖掘家長資源，配合教學，收集材料!根據季節特

點，幼兒的生活經驗等確定主題墻的布置內容，盡量使主題墻的

內容新穎，隨著主題的進行來作調整，且具有美感和真實感。并

隨著主題的深入而變換區域材料。

（四）戶外活動：

首先以班級組為單位劃分了戶外活動場地，保證各年齡段幼

兒戶外活動充足的時間空間，并發動家長積極配合利用廢舊制作

大量體育器械，器械投放符合幼兒年齡特點及體能發展目標，針

對器械的不同設計了流動式、循環式、自由區及原地區等場地設

置，將多種技能綜合的體現，使幼兒在戶外活動將各個技能的得

以鞏固和練習；其次豐富了戶外活動內容，將集體操、班級器械

操、體育游戲、隊列對形練習、民間游戲及大型玩具交替穿插在

每日戶外活動中，有集中有分散，幼兒活動興致極高。

民間游戲：時間主要在上午，根據孩子的年齡特點，我們采

用不同的活動形式開展民間體育游戲。我們每個級部找出了15

種戶外游戲來供幼兒玩，以滿足不同孩子的不同需求。一些小型

的民間體育游戲如：騎車子、老鷹捉小雞、捕魚等，因其簡便易

行，小巧有趣，對幼兒很有吸引力，可用"頂鍋蓋的游戲”既讓

孩子學會了兒歌，又在歡快的游戲中活動身體。

時間每天不少于2小時，上午間操和民間游戲，下午戶外八

個一跳繩和民間游戲，讓孩子們每天都有充足的時間在戶外玩

耍。

（五）班級特色；

室外跳繩：跳繩能促進兒童健康發育,跳繩能加快胃腸蠕動

和血液循環，促進機體的新陳代謝，有利于兒童健康成長；能確

立兒童的數字概念，兒童跳繩時自跳自數，有助于他們把抽象的

數字與實際事物聯系起來，使其初步理解數字的實際含義與概

念；能提高兒童記憶能力，由于兒童在跳繩過程中不斷地數數，

使其大腦皮層處于興奮狀態，有助于其將抽象記憶轉化為形象記

憶；能促進兒童心靈手巧，人的機體在運動時會把信息反饋給大

腦，從而刺激大腦進行積極思維，兒童跳繩時自跳自數，可以提

高大腦的思維靈敏度和判斷力，有助于兒童體力、智力和應變能

力的協調發展；能培養兒童的平衡感和節奏感，跳繩時的動作可

謂左右開弓，上下齊動，有助于兒童左腦和右腦平衡、協調地發

展，還可以培養兒童的節奏感；能幫助兒童確立方位感和培養其

整體意識，兒童在跳繩過程中，有時是單人跳，有時是雙人跳，

有時是多人數，這有利于兒童形成準確的方位感。兒童在跳繩活

動中，能夠自覺地形成組織紀律性，可以培養其團結協作精神和

集體主義觀念。

室內魔尺：魔尺是一個很好的智力玩具，它可以激發孩子的

想象力和創造力，在做造型的過程中就是一個磨練智力的好課

程，當孩子完成一個想象造型時，也將會感受到一種成就感，同

時孩子的智力，觀察能力，想象力都充分得到了鍛煉和提高。利

用晨間時間孩子們自由玩魔尺，晨間玩魔尺已成我我班的一大特

色，孩子們自己闖出了很多造型，如：流星錘、小人、鑰匙、火

箭等等。以后每當發現一個孩子創出新的造型，就讓其孩子當小

老師教其他小朋友，這樣最能激發孩子們的創新積極性。

特色剪紙：每周四的剪紙活動是培養幼兒動手、動腦、手眼

協調工作的有效途徑，它對幼兒身心健康發展的作用是獨特和多

方面的，在開發孩子的右腦，鍛煉幼兒手部小肌肉精細動作等方

面都有相當大的作用，通過幼兒的動手動腦，促進幼兒的智力發

展，萌發幼兒的創造性思維，培養幼兒的觀察力和耐性，特別是

讓幼兒從剪紙活動的實踐中敢說、敢想、敢剪，激發了幼兒的自

信心，并能體驗到成功的快樂。

三、家長共育

（一）利用晨間和離園時間與家長交流，了解一些幼兒近期在

家的表現情況，向家長介紹幼兒在園的表現情況。

（二）通過主題調杳表（每兩個主題下發一次調杳表），對幼兒

在園的情況和家長進行互相交流，通過上面的題也讓家長知道孩

子在幼兒園的學習情況。

（三）定期召開家長開放日活動，讓家長了解幼兒在園的一日

生活情況，親子游戲增進了幼兒和家長，家長和老師之間的情

感。

（四）每周一出示出示主題活動計劃，向家長公布本周的教育

活動內容、重點及家長配合的工作。并張貼“評比欄”，讓家長

了解幼兒在園表現。

（五）幼兒成長檔案，認真做好“成長檔案”的收集與整理工

作，充分利用幼兒成長檔案的平臺，把這平臺做細、做好、做

活。利用家長學校和家長會時間，聽取家長的意見和建議，進一

步完善教育教學工作，繼續挖掘家長中的教育資源和社會資源。

（六）為了讓所有孩子的家長充分了解了孩子在幼兒園的生

活、學習情況，我們建立了家長飛信業務，定期的飛信給每位家

長。飛信的建立更加促進了老師與家長、家長與孩子之間的交

流，拉近家園距離。

不定時利用入園、離園、電話形式交流孩子的表現等。

四、班級教師成長：

進一步提高政治思想素養，認真貫徹實施國家的一系列方

針、政策、法規,c兩位老師相互配合，相互交流，在工作中不斷

反思，通過反思，不斷更新教學觀念，提升班級的各方面水平。

全力支持園長在幼兒園建設、教學管理、群眾政治思想工作、幼

兒園規章制度完善等方面的新思路、新舉措，以與時俱進、實事

求是的精神，團結一致，扎實的把工作做得更好，為幼兒園再上

新臺階作出一份貢獻。

總之，讓家長看到孩子們健康快樂的成長。我們每天帶著信

心、愛心和童心和孩子們快樂的相處，希望永做孩子們的好老

師，家長們的好朋友。20_年9月

2024年幼兒園課程教學實施方案篇6

1、在充分感受旋律的基礎上，能用動作表現樂句。2、初步

學習默唱歌曲，體驗默唱的樂趣。準備:

歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅：蘋果樹（幾個個粘貼的

蘋果）過程：

一、感受旋律，用動作表現：

1、出示蘋果樹掛圖：“這是一棵什么樹？”“這棵樹給你

什么感覺？”

2、在音樂伴奏下，幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。

3、幼兒討論蘋果樹的生長過程，隨樂曲用動作表現漸漸長

大的蘋果樹。（低到高，收縮到伸展。）

“蘋果樹的種子是誰呢？它是怎么慢慢長成大樹的呢？”

（小種子到樹苗到大樹到結果子。）

二、學習節奏律動，熟悉歌曲：

在音樂伴奏下，樹上的蘋果也越長越多，一只只熟透了的革

果從樹上落下，請你看看，我這棵果樹共掉下了幾只蘋果？

1、幼兒隨樂曲學習節奏律動

2、教師邊做節奏律動邊示范演唱歌曲。3、幼兒在做做唱

唱中學習歌曲。中班音樂課：鳥兒鳥兒在春游活動目標：

1、用圖譜理解歌曲內容并學唱歌曲，嘗試借助肢體動作表

現歌曲的長音、跳音及休止符。

2、體會小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現；

活動準備:

圖譜、音樂、環境創設活動過程：

一、小鳥去春游（在這個環節復習用交替步來表示翱翔，需

要提升的是：在翱翔時的神情要神氣）

1、春天到了，鳥媽媽要帶你們去春游，鳥寶寶們在春游的

時候看到了什么漂亮的風景？（請孩子把自己看到的風景貼在黑

板上）2、為什么她能看到那么多漂亮的風景，我們來看看她飛

的和我們有什么不一樣？

3、原來，要想看到又多又漂亮的風景，頭要抬高一點。4、

我們一起來學學看

二、小鳥看漂亮的風景風景（借助圖譜初步的學唱歌曲）

1、鳥媽媽在春游的時候也看到了很多漂亮的風景，不過鳥

媽媽不說，而是要用別的方法告訴你們，請你們聽聽好？

2、鳥媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表

現出來）

3、我們用好聽的聲音把漂亮的風景唱出來好嗎？

4、鳥媽媽看到的風景都是漂亮的，所以她用了好聽的聲音

來唱的。

5、最后小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌

聲唱的高一點，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

三、小鳥在看神秘的風景（注重“啦”的唱法：里面有長

音、跳音、和休止符)

1、剛才小鳥看到了很多的漂亮風景，它用了唱出來的辦法

告訴了我們，后來它又看到了很多的神秘的風景，雖然是用唱歌

的辦法，但有點不一樣，請你來猜猜看，它到底看到了什么？

2、唱的長長的時候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么？

3、我們也跟著鳥媽媽去看什么的風景；四、小鳥在游玩

今天小鳥們看到這么多漂亮的風景，都非常的開心，他們要

唱著好聽的歌，跳著美麗的舞繼續去春游。比比看誰的歌聲最動

聽，誰的舞姿最美麗°活動結束：

小朋友一起吃點心。中班音樂活動一加沃特舞曲活動目

標：

1、復習強、弱、漸強、漸弱記號。

2、鞏固對四分節奏、八分節奏、附點節奏、及休止節奏的

練習，并學習自編節奏型。

3、用自制樂器給樂曲伴奏，用不同節奏型來感受音樂歡

樂、輕松的氣氛，培養幼兒的節奏感?；顒訙蕚洌?/p>

節奏卡、紙、筆、自制樂器、樂曲《加沃特舞曲》?；顒舆^

程：1、律動

2、節奏練習(1)III(2)III(3)_o_oI_o_II(4)_、

l..II

復習表情記號：p、f、〈、〉03、用不同節奏感受音樂:

(1)、用自制樂器給樂曲伴奏。

(2)、請幼兒自編樂句末節奏，同時標上表情記號。

(3)、出示個別幼兒編寫節奏，全班幼兒用樂器聽音樂把節

奏打出來。

(4)、抽個別幼兒編寫的節奏放在句末，全班練習。4、音

游：《小雨和花》效果評價：

我設計這節課的目的在于訓練幼兒的節奏感，通過用樂器給

音樂《加沃特舞曲》伴奏，進行節奏練習「再通過幼兒自己編寫

的節奏去改變音樂的節奏型，體會相同音樂不同節奏的感受，明

白節奏與音樂的密切關系，懂得節奏可以改變音樂的情緒，同時

也訓練幼兒編寫節奏的能力，了解節奏可以有多種形式的變化。

中班音樂課教案設計：下蛋了設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中曾指出要"要引導幼兒接觸周圍

環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情

趣，激發他們表現美和創造美的'情趣?！鼻岸螘r間我曾帶孩子

們參觀過園里飼養的小雞和母雞，也玩過母雞和小雞的游戲，孩

子們對母雞“咕咕嗒”的叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲特別感興

趣，并充滿了好奇和疑問。針對這一情景我設計了本次音樂活

動。

在活動中，我和孩子們一起感受歡快的音樂，并嘗試用創編

舞蹈動作來表現音樂，體驗教學相長的樂趣，從而發展孩子的音

樂智能和身體運動智能。活動目標：

1.幼兒充分體驗歌曲的歡快，能隨歌曲內容及節奏創編舞蹈

動作。2.培養幼兒表現音樂形象的能力?；顒訙蕚洌?/p>

母雞頭飾若干，歌詞圖片一套，音樂活動過程：一、開始部

分

幼兒聽音樂做韻律進入活動場地。二、活動過程，開始進入

課題C

1.感受音樂。

“今天老師請小朋友一起聽一首好聽的歌曲，請小朋友仔細

的聽?！?.教師范唱歌曲《下蛋了》。

3.教師再次范唱歌曲，并用圖片演示出母雞下蛋的情景，鞏

固幼兒對歌詞的理解。

（提醒幼兒能隨音樂初步地加上自己身體運動起來）。三、

創編動作。

L幼兒討論歌詞里都說了些什么？（雞媽媽坐在草窩里下蛋

等）

2.誰能學一學雞媽媽是怎么下蛋的？（幼兒隨意發揮）

3.雞媽媽在哪兒下蛋的呢？（在草窩）誰能學一學？

4.雞媽媽下了蛋之后干了什么？（在咯咯嗒的叫）為什么要

叫呢？叫的是什么？什么意思呢？小朋友也做一次雞媽媽來叫

叫。四、幼兒加上感情進行舞蹈串編。

把剛才自己做的動作加上感情表演一遍，提醒幼兒注意雞媽

媽下蛋以后的心情變化。

五、幼兒分組表演，相互交流、合作。1.個別展示。2.分組

表演。

六、戴上頭飾，有感情地表現音樂形象。七、結束活動。

雞媽媽帶著小雞去草地上繼續游戲c

本次活動，為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛，孩子

們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特

點，非常急切地表現出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表

現的機會，尊重了每個孩子的想法和創造，較好地調動了其參與

活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提

高。？幼兒園大班音樂課《奇妙的音樂城堡》的教案教學活動

設計？活動名稱：（音樂活動）奇妙的音樂城堡活動目標：

1、培養幼兒對音樂、樂曲的感受能力。

2、通過活動，培養幼兒的創造力和想象力，讓幼兒在音樂

表現和創造中感受音樂活動的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

多媒體課件若干活動過程:

1、幼兒聽音樂，根據音樂表演動作。2、節奏練習。

A、教師彈鋼琴，幼兒根據節拍拍聲音。

B、教師出示課件，請幼兒根據動物的隊型和帽子拍出相應

的節奏。C、教師出示課件，幼兒根據聽到的節奏聲音拍出相

應的節奏。D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創

編名字的節奏。3、演唱練習。

A、一起演唱茉莉花，并帶著微笑。

B、出示課件，幼兒體會歌曲的起伏感覺。C、幼兒根據

歌曲，配上不同的節奏型0D、幼兒分為兩蛆，一組為另外一組

伴唱。E、幼兒分為兩個聲部，二重唱的練習。4、結束活

動：小樹葉飛舞。

幼兒根據相應的曲調，分辨出高低音、上行、下行音等

等。？幼兒園大班音樂課《筷子舞》的教案教學活動設計？舞

蹈“筷子舞”

一活動目標

1學習民間傳統舞蹈的表演形式，培養幼兒的民族自豪感。

2通過“舞譜”教學，培養幼兒的審美能力和自學能力。

3通過筷子發出的有節奏的悅耳聲響，訓練提高幼兒的音樂

節奏感，使幼兒動作整齊，協調優美。

4讓幼兒自己設計出新的舞蹈動作，培養幼兒的發散思維能

力能力，充分發揮幼兒的音樂創造性。

二活動準備

1為幼兒準備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。2

舞譜

3磁帶，錄音機。

三活動過程

1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進入活動室。談話：感

到幸福的時候，你還想干什么？

你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西C

（幼兒充分回答）

2談話引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起

幼兒對舞蹈的學習興趣。

3引導幼兒觀看舞譜，學習基本動作，培養幼兒的自學能

力。4按照音樂節奏教幼兒練習每個動作，掌握動作要領，集

體練習。5在熟練掌握的基礎上，讓幼兒自己設計更美的舞蹈動

作，按音樂節拍，創造性的進行表演，發展幼兒的音樂創造力。

6激發幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強幼兒的自

信心。四結束部分

小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節那天

到我們小朋友在舞臺上演出好嗎？跟老師們再見吧??？幼兒園

大班音樂課《大中國》的教案教學活動設計？大中國（二）

目標：1.自編節奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂

趣。2.能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情

感。準備：節奏卡片、節奏總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、

竹筷、大鼓、沙錘）

過程：一、聽音樂感受樂曲

幼兒聽音樂并在集體中表達自己的感受T：這幾天我們在研

究什么呀？（中國）

對呀，我們知道中國的各個省市自治區，還畫了天安門，舉

行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是

哪一首？（大中國）

今天讓我們再來仔細地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸

一摸音樂。好嗎？（好）

聽了這首歌你有什么感覺？（氣勢雄壯）二、熟悉節奏，

培養節奏感1.徒手拍節奏

T：昨天我們討論出來了一個節奏總譜，而且用自己制作的

樂器等演奏過是嗎？那怎樣的拍子才能表現出《大中國》氣勢雄

壯的特點呢？對了一拍一拍的，和切分音符是不適合的。好讓

我們一起用拍手的方法來聽音樂打節奏。2.用相聲詞表現節奏

T：接下來我們用聲音來演奏好嗎？請你想一想小鈴用什么

聲音？鈴鼓用什么聲音？沙錘用什么聲音？3.用動作表現節奏

T：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友？請

你用動作表現輕和響好嗎？.三、自編節奏譜1.幼兒分成六組

a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板e-竹筷f-雙響筒

T：今天我們要學一個新本領了，自己編節奏譜，怎么編

呢？每個小組都會有一本樂譜本，和四張節奏卡，挑選兩張制作

成節奏譜，并把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習慣，演奏樂

譜。（教師示范）有的節奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，

你們可要注意了，如果覺得這兩張節奏卡放在一起很難打，就可

以動動腦筋換一張卡試試。2.幼兒按小組形式協商自編節奏譜

（作兩個小節的節奏），教師巡回指導。

3.幼兒聽音樂演練，教師指導。四、集體演示。

1.幼兒分組演奏自己的節奏譜。2.其余幼兒進行評價并提

出建議。

五、嘗試合奏，感受不同樂器合奏的特殊音效。六、用自

制樂器進行演奏，體驗創作的快樂。

大中國（二）

目標：1.自編節奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂

趣。2.能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情

感。準備：節奏卡片、節奏總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、

竹筷、大鼓、沙錘）

過程：一、聽音樂感受樂曲

幼兒聽音樂并在集體中表達自己的感受T：這幾天我們在研

究什么呀？（中國）

對呀，我們知道中國的各個省市自治區，還畫了天安門，舉

行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是

哪一首？（大中國）

今天讓我們再來仔細地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸

一摸音樂°好嗎？（好）

聽了這首歌你有什么感覺？（氣勢雄壯）二、熟悉節奏，

培養節奏感1.徒手拍節奏

T：昨天我們討論出來了一個節奏總譜，而且用自己制作的

樂器等演奏過是嗎？那怎樣的拍子才能表現出《大中國》氣勢雄

壯的特點呢？對了一拍一拍的，和切分音符是不適合的。好讓

我們一起用拍手的方法來聽音樂打節奏。2.用相聲詞表現節奏

T：接下來我們用聲音來演奏好嗎？請你想一想小鈴用什么

聲音？鈴鼓用什么聲音？沙錘用什么聲音？3.用動作表現節奏

T：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友？請

你用動作表現輕和響好嗎？—三、自編節奏譜1.幼兒分成六組

a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板6-竹筷f-雙響筒

T：今天我們要學一個新本領了，自己編節奏譜，怎么編

呢？每個小組都會有一本樂譜本，和四張節奏卡，挑選兩張制作

成節奏譜，并把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習慣，演奏樂

譜。（教師示范）有的節奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，

你們可要注意了，如果覺得這兩張節奏卡放在一起很難打，就可

以動動腦筋換一張卡試試。2.幼兒按小組形式協商自編節奏譜

（作兩個小節的節奏），教師巡回指導。

3.幼兒聽音樂演練，教師指導。四、集體演示。

1.幼兒分組演奏自己的節奏譜02.其余幼兒進行評價并提

出建議。

五、嘗試合奏，感受不同樂器合奏的特殊音效。六、用自

制樂器進行演奏，體驗創作的快樂。？幼兒園大班音樂課《歡

樂頌》的教案教學活動設計？設計意圖：

歌唱教學慣有的“三步曲”一一練聲、范唱、學唱，使整個

教學過程枯燥單調，幼兒的“三性”受到束縛。如何調動幼兒歌

唱的積極性，發揮學習的主動性和創造性，在歌曲《歡樂頌》的

教學中，我采用了圖譜教學?！稓g樂頌》旋律優美，但歌詞四大

句的內容無一重復，幼兒不易記憶。我設計了此圖譜，把歌詞、

音高、節奏融在圖譜中，形象、直觀。打破了以往“注入式”、

“填鴨式”的教學模式，較大地調動了幼兒學習的“三性”，起

到事半功倍的效果。活動目的：

1、通過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，

并能用體態動作創造性地表現.

2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之

情，并掌握附點四分音符的正確唱法.活動準備：

1、活動背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張.

2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。

3、幼兒人手一份圖譜?；顒舆^程：一、律動進室。

幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入°二、練聲、

節奏型練習。

引導幼兒看節奏譜，模仿動物叫聲：

①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

②/游游游游/游游游三、引出主題，并理解歌詞內

容。1、出示圖譜，引導幼兒觀察。①師清唱，邊唱邊指圖

譜。

②提問：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒

回答，師指圖譜）

b、解釋腳?。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?，又唱歌來又舞蹈，

所以留下了一些腳印。2、完整朗讀歌詞。四、掌握歌詞內

容。

1、用各種動作創造表現歌詞內容。①個別幼兒表現。②

自由組合表現。

2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。五、熟悉

旋律，學唱歌曲。

1、完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）2、用象聲詞“啦”

唱，熟悉旋律。3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。4、師生共

同指大圖譜唱。

5、出示符號“▼”、，引導幼兒唱好頓青、連音和

強音記號。6、告訴幼兒歌曲名稱。7、合唱：

①幼兒一半唱“啦”,一半唱歌詞。②幼兒按意愿唱

“啦”或唱歌詞。六、結束：

幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。？幼兒園大班音樂

課《快樂的小雨點》的教案教學活動設計？快樂的小雨點一、

活動目標：

1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒

嗒