學前教育學模塊四托幼機構與家庭、社區和小學項目十一

幼兒園與社區合作目錄任務二

幼兒園與社區合作的模式與內容任務三

幼兒園與社區合作的問題與對策任務一

幼兒園與社區合作的內涵、特征與意義任務一

幼兒園與社區合作的內涵、特征與意義一、幼兒園與社區合作的內涵（一）社區1.具有一定數量的人口群體。2.具有固定的共同生活區域。3.具有一系列完整的生活設施、場所及管理機構。一、幼兒園與社區合作的內涵（二）合作

“合作”是指個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯合行動方式。一、幼兒園與社區合作的內涵（三）幼兒園與社區合作

幼兒園與社區為了一定的共同目標而互動交往、相互配合所建立的合作關系。二、幼兒園與社區合作的特征（一）自主性（二）雙向性（三）互利性（四）公共性（五）開放性三、幼兒園與社區合作的意義（一）可以利用社區各類教育資源，提高幼兒園辦學質量1.社區資源可以讓幼兒感受真實的社會場景2.社區資源可以拓寬幼兒的成長視野3.社區資源可以培養幼兒關愛社會的情懷三、幼兒園與社區合作的意義（二）可以發揮幼兒園的教育功能，促進社區幼教事業發展1.有利于園社教育資源整合。2.有利于社區教育特色打造。3.有利于社區教育氛圍營造。三、幼兒園與社區合作的意義（三）可以促進園社的共贏與發展，彰顯園社共同體價值1.有利于彰顯園社合作共同體的資源共享價值2.有利于彰顯園社合作共同體的優勢互補價值3.有利于彰顯園社合作共同體的共贏發展價值任務二

幼兒園與社區合作的模式與內容一、幼兒園與社區合作的模式（一）資源共享模式1.教育資源分享2.設施設備共享3.文化活動互動4.志愿服務聯動5.家庭教育合作一、幼兒園與社區合作的模式（二）活動共建模式1.共享節日活動2.公益實踐活動3.親子教育活動4.社區文體活動5.安全教育活動一、幼兒園與社區合作的模式（三）協同服務模式1.教育資源共享服務2.家庭教育指導服務3.實踐基地建設服務4.社區志愿活動服務5.學前教育聯動服務一、幼兒園與社區合作的模式（四）項目合作模式1.社區教育項目2.環境改造項目3.成長支持項目4.老少同樂項目5.文化傳承項目一、幼兒園與社區合作的模式（五）研究探索模式1.實地調研與需求分析2.課題研究與項目申報3.實踐基地建設與案例研究4.教育改革試點與示范推廣5.研討交流與成果分享一、幼兒園與社區合作的模式（六）聯動治理模式1.制度聯動2.組織聯動3.資源聯動4.活動聯動5.服務聯動一、幼兒園與社區合作的模式（七）志愿服務模式1.志愿者隊伍建設2.志愿服務項目開發3.志愿服務基地建設4.志愿服務活動開展5.志愿精神傳承活動二、幼兒園與社區合作的內容（一）共同建設幼兒園（二）共同治理幼兒園（三）共享教育資源（四）共同宣講幼教知識（五）共同開展幼教服務任務三

幼兒園與社區合作的問題與對策一、幼兒園與社區合作中存在的問題（一）幼兒園與社區合作理念沒有深入人心（二）幼兒園與社區合作機制沒有有效建立（三）幼兒園與社區合作活動沒有深入開展（四）幼兒園與社區合作資源沒有充分共享（五）幼兒園與社區合作效能沒有充分彰顯二、幼兒園與社區合作存在問題的原因分析（一）“圍墻思維”導致開放合作理念不強1.資源利用率低2.教育視野局限3.合作關系松散二、幼兒園與社區合作存在問題的原因分析（二）“價值差異”導致互利共贏機制不全1.社會服務價值取向上的差異2.教育目標與期望值上的差異3.資源配置與利益分配認知上的差異4.合作方式與效果評價標準上的差異二、幼兒園與社區合作存在問題的原因分析（三）“業務壁壘”導致相互交流活動不多1.職能劃分明確但交叉合作少2.信息資源流通不暢3.管理模式與程序差異4.人力、物力、財力的局限二、幼兒園與社區合作存在問題的原因分析（四）“認識偏頗”導致資源共享意識不濃1.資源認知局限2.功能認知片面3.價值認知短視4.角色認知不明5.文化認知差異二、幼兒園與社區合作存在問題的原因分析（五）“支持乏力”導致園社合作效能不佳1.制度支持乏力2.資源配置不足3.管理機構缺乏4.宣傳引導不夠5.激勵機制缺失三、幼兒園與社區深度合作的對策（一）樹立幼兒園與社區合作理念1.加強宣傳教育2.明確共同目標3.破除“圍墻思維”4.克服“業務壁壘”5.培育合作文化三、幼兒園與社區深度合作的對策（二）健全幼兒園與社區合作機制1.需求共享和溝通交流機制2.資源信息共享和資源共用機制3.互惠互利和共贏發展機制4.定期評估與診斷改進機制5.經費支持與激勵機制三、幼兒園與社區深度合作的對策（三）開展幼兒園與社區合作活動1.園社合作共同參與幼兒園管理2.園社合作共同開展幼兒園建設活動3.園社合作共同開展教育教學活動4.園社合作共同建設資源5.園社合作共同開展項目合作三、幼兒園與社區深度合作的對策（四）促進幼兒園與社區資源共享1.摸底調查與規劃整合2.設施設備共享3.人力資源共享4.文化活動共享5