（2024年秋季版）2024年七年級道德與法治下冊1.1.2成長的不僅僅是身體教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本課設(shè)計以“2024年七年級道德與法治下冊1.1.2成長的不僅僅是身體”為主題，結(jié)合教材內(nèi)容，通過案例分析和小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身體成長與心理發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和人際交往能力。教學(xué)設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，旨在幫助學(xué)生樹立正確的成長觀，促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自身生理和心理變化的能力，樹立積極健康的成長觀念。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，學(xué)會尊重他人，提高人際交往能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力，能夠運(yùn)用道德與法治知識解決實際問題。

4.強(qiáng)化學(xué)生的法治意識，自覺遵守法律法規(guī)，樹立正確的法律觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)對青春期的一些基本生理現(xiàn)象有所了解，但可能缺乏對心理變化的認(rèn)識。他們對身體成長有一定的認(rèn)識，但對心理成長的重要性及兩者之間的關(guān)聯(lián)性理解不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對自身成長充滿好奇，對生理和心理變化的探索具有較高興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過觀察和體驗來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過思考和討論來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解身體和心理成長的關(guān)系時可能會感到困惑，特別是在面對自身生理和心理變化時。此外，由于青春期心理較為敏感，學(xué)生可能面臨情緒波動和人際交往的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的心理需求，幫助他們建立積極的自我認(rèn)知，提高應(yīng)對青春期挑戰(zhàn)的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、筆記本電腦、實物教具（如人體模型）。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群或QQ群。

3.信息化資源：青春期健康教育視頻、相關(guān)教育網(wǎng)站鏈接、學(xué)生成長故事案例。

4.教學(xué)手段：案例分析法、小組討論、角色扮演、板書展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《成長的不僅僅是身體》這一課。青春期是一個充滿變化和挑戰(zhàn)的時期，我們不僅身體在成長，心理也在發(fā)生變化。請大家先思考一下，你們在成長的過程中都經(jīng)歷了哪些變化？有哪些感受？

（學(xué)生）我在成長過程中，身高長得很快，也長出了痘痘。（學(xué)生）我覺得學(xué)習(xí)壓力越來越大，有時候會感到很煩惱。（學(xué)生）我開始對異性有了好感，但不知道怎么處理這些感情。

（老師）很好，同學(xué)們都很積極地參與進(jìn)來。接下來，我們將通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，更深入地了解青春期生理和心理的變化，以及如何應(yīng)對這些變化。

二、新課導(dǎo)入

1.閱讀課文，了解青春期生理變化

（老師）請同學(xué)們翻開課本，找到1.1.2這一節(jié)，我們一起來閱讀課文，了解青春期生理變化的特點(diǎn)。

（學(xué)生）閱讀課文，記錄下青春期生理變化的特點(diǎn)。

（老師）好的，現(xiàn)在請大家分享一下，你們在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些青春期生理變化的特點(diǎn)？

（學(xué)生）我發(fā)現(xiàn)青春期生理變化主要體現(xiàn)在身體外形的變化、內(nèi)部器官的完善以及性機(jī)能的成熟。

（老師）非常好，大家通過閱讀課文，已經(jīng)對青春期生理變化有了初步的了解。接下來，我們進(jìn)一步探討這些變化對我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了哪些影響。

2.探究青春期心理變化

（老師）接下來，我們來看看青春期心理變化。同學(xué)們，你們在青春期心理上有哪些變化？比如情緒、人際關(guān)系等方面。

（學(xué)生）我覺得青春期的時候，我的情緒很容易波動，有時候很高興，有時候又很沮喪。（學(xué)生）我在處理人際關(guān)系方面感到有些困難，不知道怎么和同學(xué)、老師相處。

（老師）同學(xué)們都提到了情緒波動和人際關(guān)系問題。接下來，我們通過討論來探究這些心理變化的原因和應(yīng)對方法。

三、案例分析

1.案例一：情緒波動

（老師）現(xiàn)在，我們來分析一個案例。小明是一個七年級的學(xué)生，他最近總是感到心情煩躁，學(xué)習(xí)效率也下降了。請大家思考一下，小明可能遇到了哪些問題？

（學(xué)生）我覺得小明可能是因為學(xué)業(yè)壓力太大，導(dǎo)致心情煩躁。（學(xué)生）也可能是和同學(xué)之間的關(guān)系處理不好。

（老師）分析得很好。那么，我們該如何幫助小明調(diào)整情緒呢？

（學(xué)生）我覺得可以讓他參加一些課外活動，放松心情。（學(xué)生）也可以和他談心，了解他的煩惱。

（老師）同學(xué)們提出的建議很實用。確實，通過參加課外活動和與人溝通，可以幫助我們調(diào)整情緒。

2.案例二：人際關(guān)系

（老師）接下來，我們來分析另一個案例。小華最近總是和同學(xué)發(fā)生沖突，他感到很苦惱。請大家思考一下，小華可能遇到了哪些問題？

（學(xué)生）我覺得小華可能是因為性格比較內(nèi)向，不善于表達(dá)自己。（學(xué)生）也可能是和同學(xué)之間的價值觀不同。

（老師）分析得很到位。那么，我們該如何幫助小華改善人際關(guān)系呢？

（學(xué)生）我覺得可以讓他多參加一些社交活動，提高溝通能力。（學(xué)生）也可以引導(dǎo)他尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會換位思考。

（老師）同學(xué)們的建議非常實用。通過參加社交活動和換位思考，可以幫助我們改善人際關(guān)系。

四、課堂小結(jié)

1.總結(jié)青春期生理和心理變化的特點(diǎn)

（老師）同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了青春期生理和心理變化的特點(diǎn)。那么，請大家再回顧一下，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

（學(xué)生）我們學(xué)習(xí)了青春期生理變化的特點(diǎn)，包括身體外形、內(nèi)部器官和性機(jī)能的變化；我們還學(xué)習(xí)了青春期心理變化的特點(diǎn)，包括情緒波動和人際關(guān)系問題。

（老師）非常好，大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對青春期生理和心理變化有了更深入的了解。

2.強(qiáng)調(diào)應(yīng)對青春期變化的方法

（老師）那么，面對青春期生理和心理變化，我們該如何應(yīng)對呢？

（學(xué)生）我們可以通過參加課外活動來放松心情，提高學(xué)習(xí)效率；我們可以與人溝通，了解彼此的想法，改善人際關(guān)系。

（老師）同學(xué)們說得非常正確。通過參加課外活動、與人溝通等方法，我們可以更好地應(yīng)對青春期生理和心理變化。

五、布置作業(yè)

1.每位同學(xué)寫一篇關(guān)于青春期生理和心理變化的日記，分享自己的成長感悟。

2.小組合作，制作一期以“我的青春期”為主題的黑板報，展示同學(xué)們的成長變化。

3.預(yù)習(xí)下一課《學(xué)會獨(dú)立思考》，思考獨(dú)立思考的重要性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青春期生理健康知識普及：可以收集關(guān)于青春期生理健康的基本知識，如身體發(fā)育、性教育等，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解生理變化。

-心理健康知識普及：提供一些關(guān)于心理健康的基本概念，如情緒管理、壓力應(yīng)對等，以及如何識別和應(yīng)對常見的心理問題。

-成長故事集：收集一些真實的青春期成長故事，包括面對生理和心理變化的經(jīng)歷，以及如何克服困難，幫助學(xué)生從他人的經(jīng)歷中汲取力量。

-法律法規(guī)知識：介紹與青少年相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀青春期相關(guān)書籍，如《青春期悄悄話》、《成長的煩惱》等，以豐富他們的知識儲備。

-組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的青春期健康教育講座，邀請專業(yè)人士進(jìn)行講解，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和心理健康水平。

-開展主題班會，讓學(xué)生分享自己的成長經(jīng)歷，通過同伴教育的方式，互相學(xué)習(xí)和支持。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生訪問學(xué)校推薦的青春期教育網(wǎng)站，獲取權(quán)威、科學(xué)的信息。

-安排學(xué)生參觀醫(yī)院或心理咨詢機(jī)構(gòu)，實地了解青春期的生理和心理變化，以及如何尋求專業(yè)幫助。

-設(shè)計家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家長共同完成，如討論家庭中的青春期話題，增進(jìn)親子溝通。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，通過幫助他人，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和同理心。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，通過寫日記或周記的方式，記錄自己的成長過程和感悟。

-提供心理咨詢服務(wù)，為學(xué)生提供匿名、保密的心理支持，幫助他們解決成長中的困惑。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠尊重他人意見，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠準(zhǔn)確把握角色特點(diǎn)，生動地展現(xiàn)青春期心理變化。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠結(jié)合實際案例，提出切實可行的解決方案。

-學(xué)生在展示過程中，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠有效地傳達(dá)小組觀點(diǎn)。

-學(xué)生在討論中，能夠主動提出問題，并嘗試從不同角度分析問題，體現(xiàn)了批判性思維能力。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，對青春期生理和心理變化的相關(guān)知識掌握較好，能夠正確回答問題。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對青春期心理問題的應(yīng)對策略有一定了解，但部分學(xué)生仍需加強(qiáng)。

-學(xué)生在測試過程中，答題認(rèn)真，遵守紀(jì)律，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在互評環(huán)節(jié)中，能夠公正、客觀地評價同伴，提出建設(shè)性意見。

-學(xué)生通過自評和互評，增強(qiáng)了自我認(rèn)知能力，提高了團(tuán)隊合作意識。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時指出個別學(xué)生在課堂上的參與度有待提高。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的合作精神和展示能力給予高度評價，同時指出部分學(xué)生在表達(dá)時存在邏輯性不足的問題。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的知識掌握情況表示滿意，同時指出部分學(xué)生在應(yīng)對青春期心理問題時，還需加強(qiáng)實踐能力的培養(yǎng)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持自我認(rèn)知和團(tuán)隊合作意識，同時指出在互評過程中，要注重提出建設(shè)性意見。

-針對教學(xué)資源拓展：教師建議學(xué)生在課后繼續(xù)拓展相關(guān)知識，提高自己的綜合素質(zhì)。

總體評價：

本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生在課堂上的表