Unit6HowdoyoufeelPartBReadandwrite（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊主備人備課成員教材分析Unit6HowdoyoufeelPartBReadandwrite（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

本節課為英語閱讀與寫作課，以學生為中心，通過閱讀和寫作活動，引導學生了解不同情緒的表達方式，提高學生的英語閱讀理解和寫作能力。教學內容與學生實際生活緊密相關，旨在培養學生的實際運用英語的能力。核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生在學習本課時，已經具備了一定的英語詞匯量和語法基礎，能夠進行簡單的日常對話和寫作。他們已經接觸過一些基本的情感表達詞匯，如happy,sad,angry等，并了解這些情感在不同情境下的使用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有較高的興趣，尤其對與自身生活經驗相關的主題。他們的英語聽說讀寫能力在逐漸提高，但寫作能力相對較弱，尤其是在表達復雜情感和進行連貫寫作方面。學生的學習風格多樣，有的學生善于通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀理解方面可能遇到的問題包括詞匯量不足、理解長句和復雜結構的能力有限。在寫作方面，他們可能難以組織語言、表達清晰，以及缺乏情感表達的深度和多樣性。此外，由于年齡特點，部分學生可能對情感表達這一主題感到敏感，需要教師給予適當的引導和支持。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解情感表達的基本結構和常用詞匯，引導學生理解情感表達的多樣性。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的情感表達，提高實際運用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富教學內容，增強學生的感官體驗。

4.通過小組合作和寫作練習，培養學生的協作能力和寫作技巧。教學過程Step1:導入（5分鐘）

-作為老師，我首先以一個簡單的英語歌曲《HowAreYou?》作為熱身活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習情感表達的基本詞匯。

-接著，我會引導學生思考：在日常交流中，我們如何表達自己的情緒？為什么要表達情緒？

Step2:預習新課（10分鐘）

-學生閱讀課文PartBReadandwrite，找出課文中描述不同情緒的例子，并標注出來。

-學生用英語概括每段的主題，為接下來的討論做準備。

Step3:課堂討論（15分鐘）

-我會提問：“同學們，課文中都描述了哪些情緒？你們認為這些情緒在什么情況下會表現出來？”

-學生分組討論，并派代表分享討論結果。

-我會針對學生的回答進行點評，強調情感表達的重要性。

Step4:角色扮演（15分鐘）

-我會讓學生分組，每組選擇一個情感表達場景進行角色扮演。

-例如，一組扮演生日派對，另一組扮演學?？荚?。

-學生需要用英語表達自己的情緒，并嘗試運用課文中學到的詞匯和句型。

Step5:課文精讀（20分鐘）

-我會引導學生精讀課文，重點關注情感表達的方式和句型。

-例如，我會在黑板上列出幾種情感表達的句型，如：“Ifeel+形容詞”和“Iam+形容詞”。

-學生跟讀并嘗試用這些句型造句。

Step6:寫作練習（20分鐘）

-我會給學生分發寫作任務，要求他們寫一篇短文，描述自己在某個特定時刻的情感體驗。

-學生需要運用學到的詞匯和句型，以及之前在角色扮演中積累的經驗。

-我會巡視課堂，給予學生必要的指導和幫助。

Step7:學生展示（10分鐘）

-學生展示自己的寫作成果，其他學生和老師給予評價和反饋。

-我會強調寫作中的優點和需要改進的地方。

Step8:總結與作業（5分鐘）

-我會總結本節課的學習內容，強調情感表達的重要性。

-布置作業：學生回家后，用英語寫一篇關于自己家庭生活的短文，描述家庭成員在不同情境下的情感表達。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過多種教學活動和互動，取得了以下顯著的學習效果：

1.情感詞匯和句型掌握：

學生通過閱讀課文、角色扮演和寫作練習，成功掌握了描述不同情緒的詞匯和句型，如happy,sad,angry,excited,worried等，以及相應的表達方式，如“Ifeelhappy”和“Iamexcited”。

2.閱讀理解能力提升：

學生在精讀課文和參與討論的過程中，提高了對復雜句子和段落的理解能力。他們能夠從課文中提取關鍵信息，理解作者的情感表達意圖。

3.寫作能力增強：

通過寫作練習，學生不僅能夠運用所學的詞匯和句型，還能夠組織語言，表達自己的情感體驗。他們的寫作結構更加清晰，表達更加連貫。

4.情感表達能力提高：

學生通過角色扮演和寫作，學會了如何在不同的情境下恰當地表達自己的情感。他們能夠更自信地用英語描述自己的感受，與他人進行有效的溝通。

5.合作學習意識加強：

在小組活動和角色扮演中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發揮自己的作用。

6.課堂參與度提升：

學生在課堂上的參與度顯著提高。他們積極回答問題，主動參與討論，并在寫作練習中展現出較高的熱情。

7.自主學習能力培養：

通過本節課的學習，學生學會了如何自主學習。他們能夠獨立查找資料，理解課文內容，并在課后進行復習和鞏固。

8.跨文化交際意識增強：

學生通過學習不同文化背景下情感表達的方式，增強了跨文化交際的意識。他們認識到不同文化在情感表達上的差異，并學會了如何在不同的文化環境中進行有效的溝通。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情感教育融入教學：我在本節課中嘗試將情感教育融入英語教學中，通過角色扮演和寫作練習，讓學生在語言學習的同時，關注和表達自己的情感，這是一個很有價值的嘗試。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學內容，這不僅能提高學生的學習興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂討論和角色扮演中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則較為沉默。這可能是因為他們的自信心不足或對英語表達的不熟練。

2.寫作指導不夠細致：在寫作練習中，我發現學生雖然能夠運用所學詞匯，但在組織語言和結構上仍有困難。這可能是因為我在寫作指導上的細節處理不夠到位。

3.評價方式單一：我主要依賴學生的課堂表現和寫作練習來評價他們的學習成果，這種評價方式可能不夠全面，需要更多的多元化評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多的互動式教學方法，如小組討論、游戲化學習等，以激發學生的學習興趣和參與熱情。

2.加強寫作指導：我會針對學生在寫作中遇到的具體問題，提供更加細致的指導。例如，我可以提供寫作模板，幫助學生組織思路，或者進行一對一的寫作輔導。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多種評價方式，包括課堂表現、小組合作、寫作練習、口語表達等，以確保評價的公正性和全面性。

4.定期反饋與調整：我會定期收集學生的反饋，并根據學生的實際學習情況調整教學策略，以確保教學內容的實用性和針對性。板書設計①情感表達詞匯

-happy

-sad

-angry

-excited

-worried

-surprised

-happy

-sad

-angry

-excited

-worried

-surprised

②情感表達句型

-Ifeel+形容詞

-Iam+形容詞

-Iwas+形容詞

-Howdoyoufeel?

-What'swrongwithyou?

-Ifeel+形容詞because...

③情感表達場景

-Birthdayparty

-Schoolexam

-Familygathering

-Sportscompetition

-Lostandfound

-Gettingagift

-Losingapet

④情感表達例句

-IfeelhappybecauseIwonthecompetition.

-Shewassadbecauseshelostherpet.

-Iamworriedaboutmymathtesttomorrow.

-Howdoyoufeeltoday?

-What'swrongwithyou,Tom?Youlooksad.

-IfeelexcitedbecauseI'mgoingtothebeachthissummer.課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能夠激發學生的學習興趣和動力。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問與反饋

在課堂教學中，我經常通過提問來檢查學生對知識的掌握情況。例如，在講解情感表達時，我會問：“同學們，你們能告訴我什么是‘happy’嗎？”通過學生的回答，我可以判斷他們對詞匯的掌握程度。此外，我會給予每個學生回答問題的機會，無論答案是否正確，都要給予積極的反饋，鼓勵他們勇于表達。

2.觀察與記錄

在課堂活動中，我會密切觀察學生的參與程度、互動情況以及表情變化。例如，在角色扮演環節，我會注意學生是否能夠流利地使用情感表達詞匯，是否能夠準確表達自己的情感。這些觀察記錄可以幫助我了解學生的實際表現，為后續的教學提供依據。

3.小組合作評價

為了培養學生的合作能力，我鼓勵學生進行小組合作。在小組活動中，我會評價每個學生的貢獻程度，包括他們是否積極參與、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠有效溝通等。這種評價方式不僅能夠促進學生之間的交流，還能夠提高他們的團隊協作能力。

4.口語測試

5.寫作評價

在寫作環節，我會對學生的作文進行詳細的批改。評價標準包括語法正確性、詞匯運用、句子結構、內容完整性和情感表達是否恰當。我會給予每個學生個性化的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方，并鼓勵他們繼續努力。

6.課堂表現評價

學生的課堂表現也是評價的重要方面。我會根據學生的出勤情況、參與度、紀律性等方面進行評價。這種評價有助于學生形成良好的學習習慣，同時也為教師提供了了解學生個性特點的途徑。

7.及時反饋

在課堂評價過程中，我會及時將評價結果反饋給學生。對于表現好的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現不足的學生，我會提出具體改進意見，并幫助他們找到學習上的問題所在。課后作業課后作業旨在鞏固學生對本節課所學知識的理解和應用，以下是一些與課文知識點相關的作業題目及答案：

1.完成句子：

-Ifeel____________because____________.

-She____________whenshe____________.

答案：

-IfeelhappybecauseIwonthecompetition.

-Shewassadwhenshelostherpet.

2.寫一段話：

描述一個你感到快樂的時刻，并使用至少三個情感表達詞匯。

答案：

Lastweekend,Iwenttotheamusementparkwithmyfamily.Wehadsomuchfunontherollercoaster.Ifeltexcited,happy,andthrilled.Thedaywasfilledwithlaughterandjoy.

3.改寫句子：

-Thecatissleepingonthemat.

-Heislookingatthebook.

答案：

-Thecatfeelssleepybecauseitislyingonthemat.

-Heisfeelingcuriousashereadsthebook.

4.選擇正確的情感表達詞匯填空：

-WhenIsawmyfriend