《UnitFourThisIsMe》（教學設計）-2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以《UnitFourThisIsMe》為主題，結合一年級學生的認知特點，通過生動有趣的教學活動，引導學生掌握本單元的詞匯和句型，提升學生的英語聽說能力。課程設計注重實踐性，通過游戲、歌曲等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的英語學習習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本單元的學習，學生能夠運用簡單的英語表達自己的外貌、性格和興趣，增強跨文化交際意識，提升觀察和思考問題的能力，同時培養(yǎng)自主學習英語的習慣，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握并運用本單元的核心詞匯，如"myself"，"friend"，"school"，"book"等，能夠進行簡單的自我介紹。

②理解并運用句型"Thisisme.Iam..."，能夠正確描述自己的特征和喜好。

2.教學難點，

①正確發(fā)音本單元的詞匯和句型，特別是含有元音字母組合的單詞。

②在語境中理解并運用時態(tài)，能夠區(qū)分現(xiàn)在時和一般現(xiàn)在時。

③在實際交流中靈活運用所學詞匯和句型，進行簡單的對話和表達。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音機、電子白板。

-課程平臺：英語學習軟件、在線教育資源平臺。

-信息化資源：英語教學課件、音頻資料、視頻片段。

-教學手段：實物教具（如圖片卡片、人物模型）、歌曲、游戲、角色扮演。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放與本單元主題相關的英文歌曲《ThisIsMe》，激發(fā)學生的興趣。

2.教師用簡單的英語提問：“Doyouknowwhothisis?”,引導學生回答：“Thisisme.”

3.學生分享自己的名字和簡單的個人信息，如年齡、愛好等。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示本單元的核心詞匯和句型，如"Iam...","Ilike...","Ihave..."。

2.通過圖片和實物教具，讓學生觀察并說出物體的名稱，如"book"，"pen"等。

3.教師示范句子結構，如"Thisisabook.Ihaveabook."，引導學生模仿。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分成小組，進行角色扮演，用所學句型進行對話。

2.教師提供情境，如"Let'sgotoschool"，讓學生用英語描述自己上學的過程。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What'syourname?”,學生回答并介紹自己。

2.教師提問：“Whatdoyoulike?”,學生回答并描述自己的興趣愛好。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用英語介紹自己的朋友或家人。

2.學生分組，每組選出一個代表，用英語介紹自己組員的特征。

六、創(chuàng)新教學（5分鐘）

1.教師播放一段與本單元主題相關的英文動畫片，讓學生觀看并模仿角色對話。

2.學生分組，每組根據(jù)所學內容，創(chuàng)作一段小劇本，進行表演。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結核心詞匯和句型。

2.學生分享自己的學習心得，提出疑問。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學生回家后，用英語寫一篇關于自己的短文，包括姓名、年齡、愛好等。

2.家長監(jiān)督學生完成作業(yè)，并簽字確認。

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyandFriends》：一本簡單的英語讀物，介紹不同家庭成員和朋友的特點。

-《MySchoolDay》：一本關于學校日常生活的英語小書，包含日?；顒拥拿枋?。

-《FruitsandVegetables》：一本關于食物的英語繪本，包含水果和蔬菜的名稱和圖片。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一本拓展閱讀材料，每天閱讀一小部分，并嘗試用所學詞匯和句型進行復述。

-家長可以與學生一起制作一個“我的世界”家庭相冊，用英語標注家庭成員和他們的特點。

-學校可以組織一次英語角活動，讓學生有機會用英語交流自己的家庭、學校和朋友。

3.設計課后作業(yè)：

-作業(yè)一：《MyHobby》小作文：學生用英語描述自己的興趣愛好，可以使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-作業(yè)二：家庭英語角：學生在家與父母一起用英語進行對話，練習介紹家庭成員和日常活動。

-作業(yè)三：繪畫與寫作結合：學生畫出自己喜歡的水果或蔬菜，并用英語寫一段簡單的描述。

4.引導學生探索文化差異：

-學生可以通過網絡或圖書館資源，了解不同國家的節(jié)日習俗和食物文化。

-教師可以組織一個班級討論，讓學生分享自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日和特色美食。

5.強化口語練習：

-學生可以參與在線英語交流平臺，與外國小朋友進行語言交換，提高口語表達能力。

-學?？梢匝堄⒄Z為母語的外教，為學生提供一對一或小班制的口語練習機會。

6.培養(yǎng)自主學習能力：

-學生可以通過觀看英語動畫、聽英語歌曲等方式，增加英語學習興趣。

-教師可以推薦一些英語學習APP，如Duolingo、HelloTalk等，幫助學生進行自主學習和練習。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：《MyDay》

-學生用英語描述自己一天的活動，包括起床、上學、午餐、放學等，每個環(huán)節(jié)至少用一句話表達。

-作業(yè)要求：使用本節(jié)課學到的核心詞匯和句型，如"Igetupat7o'clock."，"Igotoschoolbybus."等。

-預計完成時間：10分鐘

2.角色扮演作業(yè)：《MyFamily》

-學生選擇一個家庭成員，用英語介紹他們的名字、年齡、職業(yè)和興趣愛好。

-作業(yè)要求：可以制作一個家庭樹狀圖，用英語標注每個家庭成員的信息。

-預計完成時間：15分鐘

3.聽力作業(yè)：《MyFavouriteSong》

-學生聽一首與本單元主題相關的英文歌曲，嘗試理解歌詞內容，并記住歌曲的名字。

-作業(yè)要求：復述歌曲中的一些歌詞，并用英語解釋歌曲的主題。

-預計完成時間：10分鐘

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-教師在第二天對學生的作業(yè)進行批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

-批改標準：語法正確性、詞匯運用、句子結構、表達清晰度。

2.反饋方式：

-教師通過書面批語或口頭反饋，指出學生在作業(yè)中存在的問題，如語法錯誤、詞匯混淆等。

-對于表現(xiàn)良好的學生，給予積極的評價和鼓勵。

3.改進建議：

-教師根據(jù)學生的作業(yè)反饋，提供具體的改進建議，如推薦額外的學習資源、提供額外的練習等。

-對于需要特別關注的學生，教師可以安排額外的輔導時間，幫助學生克服學習難點。

4.家長溝通：

-教師將學生的作業(yè)反饋與家長分享，讓家長了解學生的學習情況和進步空間。

-鼓勵家長參與孩子的學習過程，提供必要的支持和幫助。

5.作業(yè)展示：

-在下一節(jié)課的課堂上，教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，讓學生互相學習和借鑒。

-通過展示，激發(fā)學生的學習動力，提高他們的學習興趣。教學反思與改進親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的反思和改進的想法。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放英文歌曲和提問，學生們很快就進入了學習狀態(tài)。但是，我也注意到有些學生對于自我介紹的部分顯得有些緊張，這說明我在課堂上的互動和鼓勵還不夠。在未來的教學中，我計劃增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓學生們在小組中練習自我介紹，這樣可以在更輕松的環(huán)境中提高他們的自信。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在小組討論時參與度很高，但是當輪到他們獨立完成練習時，有些學生就變得不那么積極了。這可能是因為他們害怕犯錯或者缺乏動力。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中，設置一些小獎勵，比如貼紙或者小獎品，來激勵學生積極參與。

課堂提問方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時不夠自信，這可能是由于他們對英語的掌握程度不同。為了解決這個問題，我打算在提問時，設計一些不同難度的問題，讓每個學生都有機會參與進來，并且能夠根據(jù)自己的能力回答。

在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太敢開口說英語，這可能是因為他們害怕犯錯。為了鼓勵他們，我計劃在課堂上創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵錯誤的學習環(huán)境，讓學生知道犯錯是學習過程的一部分。

最后，我想談談作業(yè)布置和反饋。我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)完成得很好，但也有一些學生沒有按時完成或者質量不高。這可能是因為我沒有提供足夠的指導和反饋。因此，我計劃在未來的教學中，更加詳細地說明作業(yè)要求，并且在批改作業(yè)時，不僅指