2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三教學(xué)實(shí)錄新人教版

本節(jié)課主要圍繞《語(yǔ)文園地三》展開，內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)漢字書寫規(guī)范，掌握漢字基本筆畫和筆順；2.練習(xí)閱讀短文，提高閱讀理解能力；3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌《詠柳》，感受詩(shī)歌的韻律美；4.學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語(yǔ)含義；5.練習(xí)書寫，提高書寫水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的熱愛和敬畏之心，提高學(xué)生的漢字書寫能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。通過(guò)閱讀短文和詩(shī)歌，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞力。同時(shí)，通過(guò)生字詞的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和語(yǔ)言積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：漢字書寫規(guī)范。要求學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和正確的筆順，例如，通過(guò)示范和練習(xí)，讓學(xué)生熟練書寫“柳”字，注意其橫、豎、撇、捺的順序和結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)二：詩(shī)歌《詠柳》的理解。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的意境，體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的春天的美好和柳樹的生命力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：漢字書寫的技巧。對(duì)于一些復(fù)雜的漢字，如“柳”、“楊”等，學(xué)生可能難以掌握筆順和結(jié)構(gòu)，需要教師通過(guò)分解筆畫、示范書寫等方式幫助學(xué)生逐步突破。

-難點(diǎn)二：詩(shī)歌的鑒賞能力。學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的韻律和意象可能理解不夠深入，教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)句，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，教授漢字書寫規(guī)范，通過(guò)多媒體展示漢字結(jié)構(gòu)，輔以實(shí)物教具，如毛筆、墨水、宣紙等，讓學(xué)生直觀感受。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如“我是小小書法家”比賽，讓學(xué)生在書寫中體會(huì)漢字之美，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.利用多媒體教學(xué)手段，播放《詠柳》詩(shī)歌朗誦視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)，并通過(guò)電子白板展示詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生想象力。

4.針對(duì)生字詞學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中理解和記憶，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《語(yǔ)文園地三》的相關(guān)資料，如漢字筆畫順序圖、詩(shī)歌《詠柳》朗誦音頻等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)漢字書寫規(guī)范和詩(shī)歌內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“你見過(guò)哪些柳樹的形態(tài)？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的興趣。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解漢字書寫的基本規(guī)則和詩(shī)歌的背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，如如何用正確的筆順書寫漢字“柳”，并嘗試背誦《詠柳》。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或背誦詩(shī)歌的成果提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示柳樹的圖片或視頻，引入《詠柳》詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解漢字“柳”的結(jié)構(gòu)和書寫要點(diǎn)，如“木”字旁的筆畫順序。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“我是小小書法家”比賽，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)書寫“柳”字，檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的書寫疑問(wèn)，如“柳”字的撇和捺如何區(qū)分，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解理解漢字書寫的規(guī)則。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與書法比賽，體驗(yàn)書寫的樂(lè)趣。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到書寫困難時(shí)，勇于提問(wèn)并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字書寫規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)書法比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)書寫。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后練習(xí)書寫“柳”字，并嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于柳樹的短詩(shī)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于柳樹或春天的詩(shī)歌，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀和欣賞。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的書寫作業(yè)和詩(shī)歌創(chuàng)作，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成書寫練習(xí)和詩(shī)歌創(chuàng)作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的詩(shī)歌資源，進(jìn)一步了解詩(shī)歌的韻律和表達(dá)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的書寫和詩(shī)歌創(chuàng)作，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提高學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.漢字書寫規(guī)范

-漢字基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折等。

-筆順規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，先外后內(nèi)，先中間后兩邊。

-結(jié)構(gòu)規(guī)則：獨(dú)體字和合體字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等。

2.詩(shī)歌《詠柳》

-詩(shī)歌背景：了解詩(shī)歌的作者賀知章，以及詩(shī)歌所描繪的春天景象。

-詩(shī)句理解：

-“碧玉妝成一樹高”：形容柳樹如同碧玉一般美麗，高聳入云。

-“萬(wàn)條垂下綠絲絳”：描繪柳樹枝條柔軟，如同綠色的絲帶一般垂下。

-“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”：表達(dá)對(duì)柳樹細(xì)葉生長(zhǎng)的贊嘆，暗示大自然的神奇。

-“二月春風(fēng)似剪刀”：形容春風(fēng)吹拂，如同剪刀一般修剪柳樹，使其更加美麗。

3.生字詞學(xué)習(xí)

-生字詞：柳、楊、翠、綠、妝、高、垂、絲、絳、裁、出、剪、似、刀等。

-詞語(yǔ)含義：理解每個(gè)生字詞的具體含義，如“翠”表示綠色，“妝”表示裝飾，“裁”表示剪裁等。

-詞語(yǔ)運(yùn)用：通過(guò)例句學(xué)習(xí)，掌握生字詞在不同語(yǔ)境中的運(yùn)用。

4.閱讀理解

-短文閱讀：通過(guò)閱讀《語(yǔ)文園地三》中的短文，提高閱讀理解能力。

-理解文章內(nèi)容：把握文章的主題、中心思想和段落大意。

-提取關(guān)鍵信息：從文章中提取關(guān)鍵信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等。

5.詩(shī)歌鑒賞

-詩(shī)歌韻律：感受詩(shī)歌的韻律美，如平仄、押韻等。

-詩(shī)歌意象：分析詩(shī)歌中的意象，如柳樹、春風(fēng)等，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。

-詩(shī)歌表達(dá)手法：了解詩(shī)歌的表達(dá)手法，如比喻、擬人等。

6.書寫練習(xí)

-書寫規(guī)范：按照漢字書寫規(guī)范，練習(xí)書寫生字詞和詩(shī)歌。

-書寫技巧：掌握漢字書寫的技巧，如筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折、收筆等。

-書寫速度：提高書寫速度，保證書寫的整潔和美觀。

7.語(yǔ)文素養(yǎng)提升

-語(yǔ)言文字運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

-文化自信：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字和傳統(tǒng)文化的熱愛和敬畏之心。

-閱讀理解能力：提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。課堂1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)漢字書寫規(guī)范的理解程度。例如，提問(wèn)：“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了哪些漢字的書寫規(guī)則？”

-觀察學(xué)生在書寫練習(xí)中的表現(xiàn)，如筆順是否正確、字形是否規(guī)范等。

-針對(duì)詩(shī)歌《詠柳》，提問(wèn)：“你們覺得這首詩(shī)描繪了怎樣的春天景象？”以了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

2.觀察學(xué)生參與度

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如是否積極參與小組討論、是否主動(dòng)提問(wèn)等。

-注意學(xué)生的表情和反應(yīng)，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和接受程度。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-在小組活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生在“我是小小書法家”比賽中的團(tuán)隊(duì)合作情況。

-觀察學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，如是否能夠提出建設(shè)性意見、是否能夠傾聽他人觀點(diǎn)等。

4.課堂測(cè)試

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，如書寫漢字、背誦詩(shī)句等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-通過(guò)測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書寫作業(yè)和詩(shī)歌創(chuàng)作。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫規(guī)范、字形美觀程度，以及詩(shī)歌創(chuàng)作的創(chuàng)意和表達(dá)。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

6.反饋與溝通

-定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑和需求。

-通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家訪，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

7.評(píng)價(jià)工具與方法

-課堂觀察：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的滿意度。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。

-教學(xué)反思：教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

8.評(píng)價(jià)目的

-通過(guò)課堂評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注他們的個(gè)性差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教授《詠柳》這首詩(shī)時(shí)，可以嘗試通過(guò)多媒體展示春天的景象，讓學(xué)生在情境中感受詩(shī)歌的意境，增強(qiáng)他們的代入感。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生扮演詩(shī)人，用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，這樣可以提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生書寫規(guī)范掌握不牢固：在漢字書寫教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)基本筆畫和筆順掌握不夠牢固，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

2.詩(shī)歌理解深度不足：在詩(shī)歌鑒賞環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解停留在表面，未能深入體會(huì)詩(shī)人的情感和意境。

3.作業(yè)反饋不及時(shí)：在作業(yè)批改和反饋方面，有時(shí)因?yàn)楣ぷ髁看螅茨芗皶r(shí)給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)書寫規(guī)范訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生書寫規(guī)范掌握不牢固的問(wèn)題，可以增加課堂上的書寫練習(xí)時(shí)間，同時(shí)利用課后作業(yè)進(jìn)行鞏固。對(duì)于個(gè)別學(xué)生，可以提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服書寫難題。

2.深化詩(shī)歌理解教學(xué)：在詩(shī)歌鑒賞教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的文本分析，如分析詩(shī)人的生平背景、詩(shī)歌的修辭手法等，以提高他們對(duì)詩(shī)歌的理解深度。

3.優(yōu)化作業(yè)反饋機(jī)制：為了確保作業(yè)反饋的及時(shí)性和有效性，可以嘗試以下措施：

-利用信息化手段，如在線作業(yè)平臺(tái)，提高作業(yè)批改的效率。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流。

-對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)和問(wèn)題，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①漢字書寫規(guī)范

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、結(jié)構(gòu)規(guī)則。

-重點(diǎn)詞：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、獨(dú)體字、合體字。

-重點(diǎn)句：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，先外后內(nèi)，先中間后兩邊。

②詩(shī)歌《詠柳》

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的背景、詩(shī)句理解、詩(shī)歌意象。

-重點(diǎn)詞：碧玉、妝、一樹高、萬(wàn)條、垂下、綠絲絳、不知、細(xì)葉、誰(shuí)裁出、二月、春風(fēng)、剪刀。

-重點(diǎn)句：“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。”；“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”

③生字詞學(xué)習(xí)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生字詞的含義、詞語(yǔ)運(yùn)用。

-重點(diǎn)詞：柳、楊、翠、綠、妝、高、垂、絲、絳、裁、出、剪、似、刀。

-重點(diǎn)句：生字詞的例句，如“柳樹的葉子綠油油的。”；“春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，綠意盎然。”

④閱讀理解

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：短文閱讀、理解文章內(nèi)容、提取關(guān)鍵信息。

-重點(diǎn)詞：主題、中心思想、段落大意、人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)。

-重點(diǎn)句：從文章中提取的關(guān)鍵信息，如“故事發(fā)生在春天的早晨。”

⑤詩(shī)歌鑒賞

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌韻律、詩(shī)歌意象、詩(shī)歌表達(dá)手法。

-重點(diǎn)詞：平仄、押韻、比喻、擬人。

-重點(diǎn)句：分析詩(shī)歌中的意象，如“春風(fēng)拂過(guò)，柳絮飛揚(yáng)。”；“詩(shī)人運(yùn)用比喻手法，將柳樹比作碧玉。”

⑥書寫練習(xí)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：書寫規(guī)范、書寫技巧、書寫速度。

-重點(diǎn)詞：起筆、轉(zhuǎn)折、收筆、整潔、美觀。

-重點(diǎn)句：練習(xí)書寫時(shí)，注意筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折、收筆要清晰流暢。

⑦語(yǔ)文素養(yǎng)提升

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：語(yǔ)言文字運(yùn)用、文化自信、閱讀理解能力、創(chuàng)新思維。

-重點(diǎn)詞：語(yǔ)言文字、文化自信、閱讀理解、創(chuàng)新思維、想象力、創(chuàng)造力。

-重點(diǎn)句：通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)他們的文化自信。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《柳樹贊》一文，讓學(xué)生進(jìn)一步了解柳樹的特點(diǎn)和象征意義。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于春天的自然紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)視頻感受春天的氣息，同時(shí)了解柳樹的生長(zhǎng)環(huán)境。

-詩(shī)詞欣賞：收集一些與春天、自然美景相關(guān)的古詩(shī)詞，如白居易的《錢塘湖春行》、杜甫的《春望》等，讓學(xué)生在欣賞詩(shī)詞的同時(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展要求

-閱讀材料要求：學(xué)生閱讀《柳樹贊》一文，思考柳樹在不同文化中的象征意義，以及作者對(duì)柳樹的贊美之情。

-視