3《我很誠實》（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課《我很誠實》以統編版道德與法治三年級下冊為依據，結合學生生活實際，旨在培養學生誠實守信的道德品質。通過情境模擬、角色扮演等形式，引導學生認識誠實的重要性，學會在日常生活中踐行誠實，為學生的品德發展奠定基礎。二、核心素養目標1.培養學生誠信意識，認識到誠實守信是做人的基本原則。

2.增強學生法治觀念，理解法律對誠信的保障作用。

3.提升學生道德判斷能力，學會在復雜情境中做出正確的道德選擇。

4.培養學生良好的人際交往能力，學會與他人誠信相處。三、學情分析三年級學生對道德與法治的認識還處于初步階段，他們對于誠實守信的理解較為簡單，但已經能夠初步感受到誠實的重要性。在知識層面上，學生已經具備了一定的生活經驗和與人交往的基礎，能夠理解一些基本的道德規范。然而，他們的認知水平有限，對于復雜的社會現象和道德沖突的判斷能力尚待提高。

在能力方面，學生的觀察力、思考力和表達能力都在逐步發展，但還需進一步加強。他們能夠通過具體事例來理解道德概念，但在獨立思考、抽象概括和邏輯推理方面還有待提高。此外，學生在課堂參與度和互動性方面表現良好，但個別學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意主動表達自己的觀點。

在素質方面，學生的誠信意識逐漸形成，但誠信行為習慣的養成還需要教師的引導和家長的配合。部分學生可能存在不誠實的行為，如抄襲、說謊等，這表明他們在道德行為習慣上需要更多的關注和指導。

行為習慣上，學生普遍具有較好的學習態度，但在課堂紀律和自律方面有待加強。部分學生可能因為缺乏時間管理和學習計劃，導致學習效果不佳。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版道德與法治三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與誠實守信相關的圖片、故事視頻、誠信人物事跡等，以增強教學趣味性和感染力。

3.教學工具：準備卡片、彩筆等，用于小組討論和角色扮演活動。

4.教室布置：營造溫馨、互動的課堂氛圍，設置分組討論區，確保學生能夠自由交流。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學生打招呼：“同學們，今天我們要學習的是《我很誠實》這一課。請大家打開課本，找到我們今天要學習的內容。”

2.學生翻開課本，找到《我很誠實》這一章節。

二、新課講授

1.老師提問：“同學們，你們知道什么是誠實嗎？請舉例說明。”

學生思考后回答，老師總結：“誠實就是說話做事真實，不欺騙別人。”

2.老師展示多媒體資源，播放誠信人物事跡視頻，引導學生思考：“這些人物為什么會被我們稱為誠信人物？他們身上有哪些值得我們學習的品質？”

學生觀看視頻，討論并回答，老師總結：“他們誠實守信，為人正直，值得我們學習。”

3.老師提問：“在日常生活中，我們如何做到誠實守信呢？”

學生討論，老師總結：“我們要做到言行一致，不說謊，不抄襲，不欺騙他人。”

4.老師展示一組圖片，包括說謊、抄襲、欺騙等不誠實的行為，引導學生思考：“這些行為會帶來什么后果？”

學生觀察圖片，討論并回答，老師總結：“這些行為會損害他人利益，破壞人際關系，甚至受到法律的制裁。”

5.老師提問：“同學們，你們認為誠實重要嗎？為什么？”

學生討論，老師總結：“誠實是做人的基本原則，是我們與他人交往的基石。”

6.老師組織學生進行小組討論：“結合我們剛才的學習，請同學們談談自己在生活中是如何做到誠實的。”

學生分組討論，分享自己的經驗，老師總結：“我們要在生活中踐行誠實，做一個誠實守信的人。”

三、鞏固練習

1.老師出示一組情境題，讓學生判斷哪些行為是誠實的，哪些是不誠實的。

學生思考后回答，老師總結：“我們要學會辨別誠實與不誠實的行為，做到心中有數。”

2.老師組織學生進行角色扮演，模擬生活中遇到的不誠實行為，讓學生學會如何應對。

學生積極參與，老師總結：“在面對不誠實的行為時，我們要勇敢地說“不”，維護自己的權益。”

四、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容：“今天我們學習了《我很誠實》這一課，知道了誠實的重要性，學會了如何做到誠實守信。”

2.學生總結：“我們要做一個誠實守信的人，為構建和諧的人際關系和社會環境貢獻自己的力量。”

五、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，與家人分享今天學習的《我很誠實》這一課，并思考自己在生活中如何做到誠實守信。”

2.學生認真完成作業，家長簽字確認。

六、教學反思

1.本節課通過多種教學手段，讓學生認識到誠實守信的重要性，學會了如何做到誠實守信。

2.在教學過程中，要注意關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學。

3.在課后作業的布置上，要注重實踐性，讓學生將所學知識運用到實際生活中。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.認知層面的提升：通過本節課的學習，學生對“誠實”這一道德概念有了更加清晰的認識。他們能夠理解誠實的重要性，認識到誠實是做人的基本原則，是人際交往的基石。在課堂上，學生們能夠通過舉例說明自己在生活中遇到的真實情境，展現出對誠實概念的深刻理解。

2.情感態度的培養：學生在學習過程中，對誠信人物事跡產生了共鳴，對誠實守信的行為產生了積極的情感態度。他們在課堂上分享自己的經歷，表達出對誠實的向往和追求，形成了誠實守信的價值取向。

3.行動能力的提高：學生在本節課中，通過小組討論、角色扮演等活動，學會了在日常生活中踐行誠實守信。他們在課堂練習中能夠辨別誠實與不誠實的行為，并嘗試在自己的生活中實踐。例如，在遇到欺騙行為時，他們能夠勇敢地說“不”，維護自己的權益。

4.社會實踐能力的增強：學生在課后作業中，與家人分享課堂所學，進一步加深了對誠實守信的理解。這種分享和交流有助于學生在家庭中樹立良好的道德榜樣，同時也為他們在社會實踐中提供了有益的借鑒。

5.法律意識的增強：學生在學習過程中，了解了法律對誠信的保障作用。他們認識到，不誠實的行為不僅損害他人利益，還可能受到法律的制裁。這種法律意識的培養有助于學生遵紀守法，成為具有社會責任感的好公民。

6.團隊協作能力的提升：在小組討論和角色扮演活動中，學生們學會了傾聽、尊重他人的意見，共同完成任務。這種團隊協作能力的提升有助于他們在今后的學習和生活中更好地與他人相處。

7.自我認知的增強：通過本節課的學習，學生們更加了解自己的優點和不足，意識到自己在誠實守信方面的成長空間。這種自我認知的增強有助于他們制定合理的學習目標，不斷提高自己的道德水平。七、作業布置與反饋作業布置：

1.撰寫一篇關于自己身邊誠信人物的短文，要求學生描述人物事跡，并分析其誠信品質對個人和社會的影響。

2.設計一個誠信行為記錄表，讓學生記錄一周內自己或他人發生的誠實行為，并反思這些行為的意義。

3.角色扮演作業：讓學生分組，模擬生活中可能遇到的不誠實情境，每組選擇一個角色進行扮演，其他同學觀察并給出建議，以增強學生對誠實行為的理解。

作業反饋：

1.對短文作業，我將重點關注學生的敘述能力、對誠信品質的分析深度以及對現實生活的聯系。我會對每位學生的短文進行批改，指出他們在敘述、分析、聯系實際方面的優點和不足，并給出具體的修改建議。

2.對于誠信行為記錄表，我會檢查學生是否真實記錄了自己的觀察，以及他們對誠信行為的反思是否深刻。我會對記錄表的完整性和反思的深度給予評價，并對學生的誠信行為給予肯定，同時指出他們可以改進的地方。

3.在角色扮演作業的反饋中，我會關注學生的參與度、角色扮演的真實性和建議的合理性。我會對每個小組的表現進行評價，強調他們在誠信行為處理上的正確做法，并針對每個學生的表現給出個別化的反饋。

為了確保作業的有效反饋，我將采取以下措施：

1.及時批改：在作業提交后的第一時間進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.個別指導：對于作業中存在的問題，我將進行個別指導，幫助學生理解和改正。

3.家校溝通：對于學生在作業中表現出的進步或需要家長配合的地方，我會通過家校聯系的方式與家長溝通，共同促進學生的成長。

4.定期總結：在作業反饋過程中，我會定期進行總結，分析學生整體的學習情況，以便調整教學策略，提高教學效果。八、板書設計①誠實守信的意義

-誠實：說話做事真實，不欺騙

-守信：答應別人的事要做到，遵守承諾

②誠實守信的表現

-言行一致：說了就要做到

-不說謊：不欺騙他人

-不抄襲：尊重他人的勞動成果

-不欺騙：不隱瞞真相

③誠實守信的重要性

-做人的基本原則

-人際交往的基石

-構建和諧社會的保障

④如何做到誠實守信

-自我約束：做到言行一致

-勇于承認錯誤：知錯就改

-遵守承諾：說到做到

-尊重他人：不侵犯他人權益

⑤誠實守信的后果

-好的后果：贏得信任，獲得尊重

-壞的后果：失去信任，受到懲罰

⑥誠信人物事跡

-人物：姓名、事跡

-誠信品質：誠實、守信、正直

⑦課堂小結

-本節課學習內容

-誠實守信的重要性

-如何做到誠實守信教學反思與改進教學反思：

今天上了《我很誠實》這一課，我覺得整體上學生們的參與度和積極性都很高，他們對誠實守信有了更深的認識。不過，在反思這節課的時候，我也有一些地方覺得可以改進。

首先，我發現有些學生在討論時，對于誠實守信的理解還不夠深入。雖然他們能說出誠實就是不說謊，守信就是守約，但當我問及他們如何在實際生活中踐行這些品質時，他們的回答就比較模糊了。這說明我在引導他們深入理解誠實守信的意義和具體實踐方面做得還不夠。

其次，我在課堂上的互動環節，雖然設計了一些小組討論和角色扮演，但發現有些學生因為害羞或者不自信，沒有很好地參與到討論中來。這讓我意識到，我可能需要更多地去鼓勵和引導那些內向的學生，讓他們也能夠在課堂上大膽地表達自己。

再次，我在布置作業時，雖然考慮到了學生的個體差異，但作業的反饋時間可能還是有些緊張。有些學生反映作業量較大，而且他們需要更多的時間來消化和吸收課堂內容。

改進措施：

1.對于學生理解深度的問題，我計劃在未來的教學中，通過更多的案例分析和情景模擬來幫助學生深入理解誠實守信的內涵。比如，我可以引入一些與誠信相關的真實故事，讓學生從故事中學習。

2.為了鼓勵更多學生參與到課堂互動中，我打算在課堂上采用更多的鼓勵性語言，同時設計一些小組合作的活動，讓每個學生都有機會參與到討論中來