19《只有一個地球》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）19《只有一個地球》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文六年級上冊設計意圖本節課旨在通過學習《只有一個地球》這篇課文，讓學生了解地球的現狀和環境保護的重要性，培養他們的環保意識和責任感。通過結合實際生活，引導學生關注環境問題，提高他們的語文素養。核心素養目標1.提升學生的文學鑒賞能力，培養學生對自然美和人文關懷的感知。

2.培養學生的語言表達能力，通過朗讀、寫作等方式，讓學生學會表達對環境保護的看法。

3.增強學生的文化自信，認識到環境保護是人類共同的責任，激發學生參與環保實踐的熱情。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文內容，把握作者對地球的描寫和環境保護的思想。

2.學習課文中的修辭手法和表達方式，提升文學鑒賞能力。

難點：1.深刻理解地球環境問題的嚴重性，以及個人在環保中的責任。

2.將課文中的環保理念與實際生活相結合，形成環保行為。

解決辦法：1.通過分組討論、角色扮演等活動，引導學生深入理解課文內容。

2.結合多媒體教學，展示地球環境問題的現狀，增強學生的環保意識。

3.設計實踐作業，如環保日記、環保宣傳畫等，讓學生將環保理念融入日常生活。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《只有一個地球》課文教材。

2.輔助材料：準備與地球環境相關的圖片、環保視頻、圖表等多媒體資源。

3.教學工具：準備地球儀、環保標志等實物，以增強直觀教學效果。

4.教室布置：設置討論區，布置環保主題海報，營造環保學習氛圍。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于地球環境問題的視頻，引起學生共鳴。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：“地球面臨哪些環境問題？我們能為地球做些什么？”

3.學生回答：請學生分享自己的看法，教師總結并引出課題《只有一個地球》。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：教師范讀課文，學生跟讀，感受課文的語言美。

2.理解課文內容：講解課文中的重點段落，引導學生理解作者對地球的描寫和環境保護的思想。

3.學習修辭手法：分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，提升學生的文學鑒賞能力。

4.互動環節：教師提問，學生回答，如“課文中的哪些句子讓你印象深刻？為什么？”

5.總結課文：教師總結課文主旨，強調環境保護的重要性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.朗讀課文：學生分組朗讀課文，互相糾正發音和語調。

2.仿寫句子：請學生仿照課文中的修辭手法，寫一句關于環保的句子。

3.討論環節：分組討論，分享自己關于環保的看法和行動。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的哪些句子讓你印象深刻？為什么？

2.學生回答：請學生分享自己的看法，教師總結并點評。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：我們能為地球做些什么？

2.學生回答：請學生分享自己的環保行動，教師點評并鼓勵。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何將環保理念融入日常生活？

2.學生回答：請學生分享自己的環保行動，教師點評并鼓勵。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師總結本節課的學習內容，強調環境保護的重要性。

2.作業布置：請學生寫一篇關于環保的短文，分享自己的環保行動。

教學時間：45分鐘知識點梳理1.課文內容理解：

-地球是唯一的藍色星球，人類賴以生存的家園。

-地球環境面臨嚴重問題，如資源枯竭、污染加劇等。

-環境保護的重要性，以及人類在環保中的責任。

2.修辭手法與表達方式：

-比喻：如將地球比喻為“藍色的寶石”，形象地描繪地球的美麗。

-排比：如“山青、水秀、林密、草綠”，通過排比手法強調自然環境的和諧。

3.文學鑒賞能力：

-通過對課文的分析，引導學生關注自然美和人文關懷。

-學會從不同角度欣賞文學作品，提高文學素養。

4.語言表達能力：

-通過朗讀、寫作等方式，讓學生學會表達對環境保護的看法。

-培養學生的口頭表達能力和書面表達能力。

5.文化自信與責任感：

-認識到環境保護是人類共同的責任，激發學生參與環保實踐的熱情。

-增強學生的文化自信，培養他們的民族自豪感。

6.實踐應用能力：

-將課文中的環保理念與實際生活相結合，形成環保行為。

-設計實踐作業，如環保日記、環保宣傳畫等，讓學生將環保理念融入日常生活。

7.課堂互動與討論：

-通過分組討論、角色扮演等活動，引導學生深入理解課文內容。

-培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

8.環保意識與行動：

-了解地球環境問題的現狀，關注環保新聞和活動。

-從自身做起，從小事做起，積極參與環保行動。

9.教學評價與反思：

-教師通過課堂提問、作業批改等方式，評價學生的學習效果。

-學生通過反思自己的學習過程，不斷調整學習方法，提高學習效率。

10.教學資源與拓展：

-利用多媒體資源，如圖片、視頻、圖表等，豐富教學內容。

-引導學生關注環保領域的最新研究成果，拓展知識面。內容邏輯關系①課文主題與環境保護的關系

-主題：地球環境保護的重要性

-關鍵詞：地球、環境、保護、責任

-重點句子：課文開篇“只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。”

②作者觀點與環保行動的關聯

-作者觀點：強調人類對地球的責任和保護地球的必要性

-關鍵詞：人類責任、環保行動、可持續發展

-重點句子：課文結尾“我們一定要精心地保護地球，使她更加美麗、富饒。”

③環境問題與解決方案的分析

-環境問題：資源枯竭、污染、生態失衡等

-關鍵詞：資源、污染、生態、解決方案

-重點句子：“地球上的資源正在逐漸減少，污染問題日益嚴重。”

④個人行為與環保意識的培養

-個人行為：節約用水、用電、減少廢棄物等

-關鍵詞：個人行為、環保意識、生活習慣

-重點句子：“從我們做起，從現在做起，讓地球變得更加美好。”

⑤文學手法與環保教育

-文學手法：比喻、排比等修辭手法

-關鍵詞：文學手法、環保教育、修辭效果

-重點句子：“地球，就像一位慈祥的母親，用她的懷抱呵護著我們。”

⑥課堂討論與環保實踐

-課堂討論：分組討論環保問題，分享個人觀點

-關鍵詞：課堂討論、環保實踐、觀點交流

-重點句子：“讓我們一起來討論一下，我們能為地球做些什么。”

⑦教學評價與反思

-教學評價：通過提問、作業等方式評價學生學習效果

-關鍵詞：教學評價、反思、學習效果

-重點句子：“通過本節課的學習，你有什么收獲和感想？”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的積極參與度，如提問、回答問題、參與討論等。

-學生對課文內容的理解程度，通過提問和回答問題來體現。

-學生在朗讀和寫作練習中的表現，如朗讀的準確性、寫作的創意和邏輯性。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的活躍程度，如是否所有成員都參與討論，討論是否深入。

-小組提出的環保建議的原創性和實用性。

-小組展示成果的形式和內容，如PPT、海報、視頻等。

3.隨堂測試：

-對課文內容的理解測試，如填空、選擇題、簡答題等。

-對修辭手法和表達方式的運用能力測試，如仿寫句子、改寫句子等。

-對環保意識和行動的認識測試，如討論環保問題、提出個人環保計劃等。

4.學生自評與互評：

-學生對自己的學習過程和成果進行自我評價，如自我反思學習態度、學習方法等。

-學生之間相互評價，如評價同伴的課堂表現、討論貢獻等。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，給予及時的正面反饋和鼓勵，如“你的回答很有見地”、“你的討論很有深度”等。

-對于學生的不足之處，