感嘆句（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本章節內容選自譯林版（三起）英語六年級下冊，圍繞感嘆句展開教學。教材內容貼近學生生活，旨在幫助學生掌握感嘆句的構成和用法，提高他們的語言表達能力和實際運用能力。本節課將結合課本內容，通過情境創設、游戲互動等方式，引導學生深入理解感嘆句，并在實際交流中靈活運用。核心素養目標分析本節課旨在培養學生語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造以及文化理解與傳承的核心素養。學生將通過學習感嘆句，提高英語表達情感和態度的能力，培養跨文化交際意識，同時增強對英語語言美感的感知和欣賞。重點難點及解決辦法重點：

1.感嘆句的構成和結構：學生需要掌握感嘆句的基本構成，包括感嘆詞、修飾語和謂語動詞。

2.感嘆句的用法：學生需學會在不同情境下運用感嘆句表達情感和態度。

難點：

1.感嘆句的語調與語氣：學生可能難以掌握感嘆句特有的語調和語氣，影響表達效果。

2.感嘆句的靈活運用：學生可能在實際交流中難以靈活運用感嘆句，缺乏實踐機會。

解決辦法與突破策略：

1.通過示范和練習，讓學生直觀感受感嘆句的語調和語氣，提高他們的感知能力。

2.設計豐富的情境活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中運用感嘆句，增強語言運用能力。

3.利用多媒體教學資源，如視頻、音頻等，提供多樣化的學習材料，幫助學生理解和掌握感嘆句的用法。教學資源-硬件資源：電子白板、計算機、音響設備、錄音機

-課程平臺：班級學習平臺或學校教學資源庫

-信息化資源：英語教學軟件、在線詞典、英語聽力材料

-教學手段：多媒體課件、圖片卡片、角色扮演道具教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.教師通過播放一段關于快樂情緒的英文歌曲，如“Happy”或“Don'tStopBelievin'”，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.教師提問：“同學們，你們覺得這首歌曲傳達了什么樣的情緒？”引導學生思考并回答，從而引出感嘆句的概念。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示感嘆句的構成圖示，解釋感嘆句的基本結構：感嘆詞+修飾語+謂語動詞。

2.教師舉例說明感嘆句的用法，如：“Whatabeautifuldayitis!”（多么美好的一天啊！）

3.教師引導學生分析感嘆句的語調和語氣，通過示范和錄音對比，讓學生感受感嘆句的獨特表達方式。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師設計一系列練習題，包括填空、改寫句子等，讓學生在練習中鞏固感嘆句的用法。

2.學生分組進行練習，教師巡視指導，及時糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們能舉出一些生活中常見的感嘆句嗎？”

2.學生回答后，教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師設計一個角色扮演活動，讓學生分組扮演不同角色，用感嘆句進行對話。

2.教師巡視指導，鼓勵學生積極參與，并對表現優秀的小組給予表揚。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考感嘆句在跨文化交際中的作用，如：“Howkindofyoutohelpme!”（你真體貼！）

2.學生分享自己的觀點，教師總結并強調感嘆句在表達情感和態度方面的重要性。

七、總結與反饋（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調感嘆句的構成、用法和語調。

2.學生回顧學習過程，分享自己的收獲和體會。

3.教師針對學生的反饋，調整教學策略，提高教學效果。

教學雙邊互動環節：

-教師通過提問、示范、引導等方式，與學生進行互動，激發學生的學習興趣和參與度。

-學生通過回答問題、角色扮演、小組討論等方式，積極參與課堂活動，提高語言表達能力。

教學創新點：

-利用多媒體教學資源，如圖片、音頻、視頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

-設計情境活動，如角色扮演、游戲等，讓學生在實踐中運用感嘆句，增強語言運用能力。

-引導學生思考感嘆句在跨文化交際中的作用，培養學生的跨文化意識。

教學流程環節：

-導入環節：通過創設情境、提出問題等方式激發學生的學習興趣和求知欲。

-講授新課：圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

-鞏固練習：通過練習和討論等方式鞏固學生對新知識的理解和掌握。

-課堂提問：引導學生思考，提高學生的思維能力和語言表達能力。

-師生互動環節：通過角色扮演、小組討論等方式，增強學生的參與度和合作意識。

-核心素養拓展：培養學生的跨文化意識和語言表達能力。

-總結與反饋：總結本節課的學習內容，反饋學生的學習效果，調整教學策略。

解決問題及核心素養能力的拓展要求：

-通過本節課的學習，學生能夠掌握感嘆句的構成、用法和語調。

-學生能夠在實際交流中靈活運用感嘆句，表達情感和態度。

-學生能夠增強跨文化意識，提高語言表達能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確識別并理解感嘆句的結構，包括感嘆詞、修飾語和謂語動詞。

-學生能夠區分感嘆句和陳述句、疑問句的不同，并在實際語境中正確運用感嘆句。

2.能力提升：

-學生在語言表達方面得到提升，能夠用感嘆句表達強烈的情感和態度。

-學生在聽力理解方面有所增強，能夠從聽力材料中捕捉并理解感嘆句所傳達的情感。

3.實踐運用：

-學生在角色扮演、小組討論等活動中，能夠運用感嘆句進行交流，提高實際語言運用能力。

-學生在日常生活中，能夠自覺運用感嘆句，豐富自己的語言表達，增強交際效果。

4.思維發展：

-學生在分析感嘆句時，能夠運用邏輯思維，理解句子結構背后的語言規律。

-學生在對比感嘆句與其他句子類型時，能夠培養批判性思維，提高語言敏感度。

5.跨文化交際：

-學生通過學習感嘆句，了解不同文化背景下語言表達的情感差異，增強跨文化交際意識。

-學生能夠在跨文化交流中，運用感嘆句恰當地表達自己的情感和態度，提高交際效果。

6.文化理解：

-學生在學習感嘆句的過程中，了解不同文化中表達情感的方式，增強對英語文化的理解。

-學生能夠通過感嘆句，感受英語語言的美感，提高審美鑒賞能力。

7.自主學習能力：

-學生在教師引導下，能夠自主探究感嘆句的構成和用法，培養自主學習能力。

-學生在學習過程中，能夠發現并總結規律，提高解決問題的能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。

-學生在角色扮演活動中，能夠流利地使用感嘆句，表達情感。

-學生在小組討論中，能夠與同伴合作，共同完成任務，分享學習心得。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，學生能夠結合生活實例，運用感嘆句進行表達。

-學生在展示過程中，能夠清晰地闡述觀點，展示出對感嘆句的理解。

-學生在展示結束后，能夠接受同伴的反饋，并作出相應的調整。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，對感嘆句的構成和用法掌握較好，能夠正確判斷句子類型。

-學生在測試中，能夠運用感嘆句進行表達，展示出較強的語言運用能力。

-學生在測試中，對錯誤進行自我糾正，表現出良好的學習態度。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行自評，指出自己的優點和不足。

-學生在互評環節，能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性意見。

-學生通過自評與互評，認識到自己的進步空間，激發學習動力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和正確表達給予肯定，同時對表達不夠流暢的學生提出改進建議。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的合作精神和展示效果給予好評，同時指出部分學生在表達時可以更加自信。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現給予肯定，對部分學生在感嘆句運用上的不足進行個別輔導。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生積極參與，提高自我評價能力，同時引導學生在互評中學會傾聽和尊重他人。

-針對學習效果：教師根據學生的學習情況，調整教學策略，關注學生的個性化需求，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。重點題型整理1.構成感嘆句

-練習：將下列句子改寫成感嘆句。

-Thecatissleepingonthesofa.

-Answer:Whatacutecatitissleepingonthesofa!

2.選擇合適的感嘆詞

-練習：根據句意，選擇合適的感嘆詞填空。

-1.It'sabeautifulday,_______!

2.Youhavefinishedyourhomeworkearly,_______!

-Answer:1.What;2.How

3.感嘆句與陳述句轉換

-練習：將下列感嘆句轉換成陳述句。

-Whatagreatideaitis!

-Answer:Itisagreatidea.

4.感嘆句的語調與語氣

-練習：判斷下列句子中的感嘆句是否有正確的語調與語氣。

-1.Sheisawonderfulsinger.(×)

2.Whatawonderfulsingersheis!(√)

-Answer:1