全國河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)第1單元第2課《校園真美麗——圖片處理（2）》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：全國河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)第1單元第2課《校園真美麗——圖片處理（2）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2.提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過圖片處理練習(xí)，提高邏輯思維和問題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用圖片處理工具，提高信息處理和創(chuàng)作能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在圖片處理中發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作個(gè)性化作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，如鼠標(biāo)和鍵盤的使用，以及簡(jiǎn)單的文件管理操作。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過圖片處理的基本概念，如圖片的打開、保存和簡(jiǎn)單的編輯操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，對(duì)信息技術(shù)課程充滿好奇心，愿意嘗試新工具和新技能。學(xué)生的能力參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練操作圖片處理軟件，而部分學(xué)生可能對(duì)軟件的操作感到困惑。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生既有依賴視覺和動(dòng)手操作的，也有更傾向于通過閱讀和聽講來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)圖片處理軟件的操作不夠熟練，難以理解軟件中的各種功能和使用方法；在創(chuàng)作個(gè)性化作品時(shí)，可能缺乏創(chuàng)意和靈感；此外，部分學(xué)生可能對(duì)計(jì)算機(jī)操作有恐懼感，需要更多的耐心和指導(dǎo)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供充分的上機(jī)練習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生探索和嘗試，并通過示范和個(gè)別指導(dǎo)幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，配備多臺(tái)可聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，安裝有圖片處理軟件（如Photoshop、PaintShopPro或?qū)W校推薦的兒童版圖片編輯軟件）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片素材庫，提供多樣化的圖片資源供學(xué)生參考和選擇。

-教學(xué)手段：多媒體投影儀，用于展示教學(xué)步驟和示范操作；實(shí)物教具，如打印好的圖片樣本，供學(xué)生模仿練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)圖片處理技術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有用電腦或手機(jī)處理過照片呢？比如調(diào)整大小、添加濾鏡或者拼接圖片？”

展示一些學(xué)生熟悉的、經(jīng)過簡(jiǎn)單處理的圖片，讓學(xué)生觀察并討論這些圖片的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹圖片處理技術(shù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，如美化照片、制作海報(bào)、設(shè)計(jì)宣傳材料等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖片處理基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖片處理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖片處理的基本概念，包括圖片的分辨率、色彩模式、文件格式等。

使用圖表或示意圖展示圖片的組成部分，如圖層、選區(qū)、工具欄等。

3.圖片處理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圖片處理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖片處理案例，如照片修復(fù)、圖片拼接、海報(bào)設(shè)計(jì)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、處理步驟和最終效果，讓學(xué)生直觀地看到圖片處理的效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如如何利用圖片處理技術(shù)制作班級(jí)活動(dòng)紀(jì)念冊(cè)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，分配不同的圖片處理任務(wù)，如照片美化、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等。

每組討論如何完成各自的任務(wù)，包括選擇合適的工具和技巧。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)圖片處理的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括處理前的圖片和最終的成果，以及處理過程中的思考和方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)圖片處理技巧的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖片處理的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括圖片處理的基本概念、工具使用、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圖片處理技術(shù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和實(shí)踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試使用圖片處理軟件處理一張自己喜歡的照片，并思考如何應(yīng)用所學(xué)技巧來改善照片效果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度與學(xué)生的接受能力相匹配。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解和應(yīng)用圖片處理軟件的能力提升：

學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的圖片處理軟件進(jìn)行基本操作，如打開、保存、調(diào)整大小、裁剪、旋轉(zhuǎn)、添加濾鏡等。他們能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的工具和功能，對(duì)圖片進(jìn)行編輯和美化。

2.創(chuàng)意和審美能力的提高：

3.信息處理和問題解決能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在圖片處理過程中，需要面對(duì)各種問題和挑戰(zhàn)，如如何修復(fù)破損的照片、如何拼接多張圖片等。通過解決這些問題，學(xué)生的信息處理能力和問題解決能力得到了鍛煉和提升。

4.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.計(jì)算機(jī)操作技能的鞏固：

本課程的教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)操作技能緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)圖片處理的過程中，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作技能有了更深入的理解和鞏固，如文件管理、軟件使用、快捷鍵操作等。

6.信息技術(shù)素養(yǎng)的增強(qiáng)：

7.課后實(shí)踐能力的提高：

課程結(jié)束后，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如制作個(gè)人簡(jiǎn)歷、設(shè)計(jì)節(jié)日賀卡、美化社交媒體頭像等。這種課后實(shí)踐能力的提高，有助于學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：使用圖片處理軟件對(duì)一張家庭照片進(jìn)行美化處理，包括調(diào)整亮度、對(duì)比度、飽和度，添加邊框和藝術(shù)效果，并保存為新的文件。

答案示例：

-選擇一張家庭照片作為處理對(duì)象。

-使用軟件中的調(diào)整工具，逐個(gè)調(diào)整亮度、對(duì)比度和飽和度，直到達(dá)到滿意的效果。

-選擇合適的邊框樣式，為照片添加邊框。

-嘗試使用軟件中的藝術(shù)效果工具，如馬賽克、素描等，為照片添加藝術(shù)感。

-保存處理后的照片，命名為“家庭照片美化”。

2.創(chuàng)意題：利用圖片處理軟件，將一張風(fēng)景照片轉(zhuǎn)換為黑白效果，并嘗試添加一些復(fù)古濾鏡，制作成一張復(fù)古風(fēng)格的海報(bào)。

答案示例：

-選擇一張風(fēng)景照片作為處理對(duì)象。

-使用軟件中的黑白轉(zhuǎn)換功能，將照片轉(zhuǎn)換為黑白效果。

-選擇復(fù)古濾鏡，為照片添加復(fù)古效果。

-在海報(bào)中添加文字，如“時(shí)光倒流”、“懷舊之旅”等，并調(diào)整字體和顏色。

-保存制作好的海報(bào)，命名為“復(fù)古風(fēng)景海報(bào)”。

3.應(yīng)用題：使用圖片處理軟件，將多張照片拼接成一張全景圖，并調(diào)整拼接后的照片大小和比例，使其適合作為桌面背景。

答案示例：

-選擇多張照片，確保它們能夠拼接成全景圖。

-使用軟件中的拼接工具，將照片按照順序拼接起來。

-調(diào)整拼接后的照片大小和比例，使其適合作為桌面背景。

-保存拼接后的全景圖，命名為“全景桌面背景”。

4.案例分析題：分析一張經(jīng)過圖片處理的照片，討論其處理技巧和效果，并思考如何將這些技巧應(yīng)用到自己的作品中。

答案示例：

-選擇一張經(jīng)過處理的圖片，如人像美化、風(fēng)景修飾等。

-分析照片的處理技巧，如磨皮、美白、銳化等。

-討論照片的處理效果，如是否自然、是否突出了主題等。

-思考如何將這些技巧應(yīng)用到自己的作品中，如如何根據(jù)主題選擇合適的處理方法。

5.設(shè)計(jì)題：設(shè)計(jì)一張以“校園活動(dòng)”為主題的宣傳海報(bào)，使用圖片處理軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括圖片的選擇、布局、文字添加等。

答案示例：

-選擇與校園活動(dòng)相關(guān)的圖片，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)等。

-在海報(bào)中合理布局圖片，確保視覺效果和諧。

-添加活動(dòng)名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等文字信息，并選擇合適的字體和顏色。

-可以添加一些裝飾元素，如線條、圖標(biāo)等，增強(qiáng)海報(bào)的吸引力。

-保存設(shè)計(jì)好的海報(bào)，命名為“校園活動(dòng)宣傳海報(bào)”。內(nèi)容邏輯關(guān)系①圖片處理的基本概念：

-圖片分辨率

-色彩模式

-文件格式

②圖片處理軟件的操作步驟：

-打開圖片

-調(diào)整圖片大小和比例

-裁剪和旋轉(zhuǎn)圖片

-應(yīng)用濾鏡和效果

-添加文字和圖形

-保存和導(dǎo)出圖片

③圖片處理的應(yīng)用場(chǎng)景：

-個(gè)人照片美化

-設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)

-制作班級(jí)活動(dòng)紀(jì)念冊(cè)

-創(chuàng)意藝術(shù)作品

-桌面背景設(shè)計(jì)

④圖片處理中的技巧和注意事項(xiàng)：

-合理調(diào)整亮度和對(duì)比度

-選擇合適的濾鏡和效果

-注意文字和圖形的布局

-保存圖片時(shí)選擇正確的格式和設(shè)置

-保護(hù)個(gè)人隱私和版權(quán)

⑤圖片處理的創(chuàng)新思維：

-嘗試不同的處理技巧和效果

-結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)

-融入時(shí)事熱點(diǎn)和社會(huì)議題

-探索圖片處理的無限可能反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來掌握?qǐng)D片處理技能，而不是僅僅停留在理論層面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異大：由于學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平參差不齊，導(dǎo)致在課堂上難以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)資源有限：目前的教學(xué)資源有限，如軟件版本更新較慢，可能無法滿足學(xué)生探索新功能的需要。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富教學(xué)資源：我將積極尋找和更新教學(xué)資源，如引入最新的圖片處理軟件教程和案例，讓學(xué)生接觸更多前沿的技術(shù)和理念。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、項(xiàng)目作品等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。

4.加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，邀請(qǐng)專業(yè)人士來校授課或舉辦講座，讓學(xué)生了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5.注重教學(xué)反思：每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握?qǐng)D片處理技能。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生選擇一張自己拍攝的照片或從網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片，使用本節(jié)課所學(xué)的圖片處理技巧進(jìn)行編輯。要求調(diào)整圖片的亮度、對(duì)比度和飽和度，添加適當(dāng)?shù)臑V鏡效果，并嘗試使用裁剪工具對(duì)圖片進(jìn)行構(gòu)圖優(yōu)化。最后，將處理后的圖片保存為JPEG格式，并命名為“我的照片處理”。

2.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計(jì)一張以“校園生活”為主題的圖片，使用圖片處理軟件進(jìn)行創(chuàng)作。要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，添加背景、前景元素，以及必要的文字說明。圖片風(fēng)格不限，可以是卡通、寫實(shí)或抽象等。

3.小組作業(yè)：分組討論并設(shè)計(jì)一個(gè)校園活動(dòng)海報(bào)，包括活動(dòng)名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、參與方式等信息。每個(gè)小組選擇一張背景圖片，并利用所學(xué)工具進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括添加文字、圖標(biāo)、邊框等元素。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)提交后，我會(huì)盡快進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)詳細(xì)指出學(xué)生在圖片處理中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如技巧掌握程度、創(chuàng)意發(fā)揮、構(gòu)圖合理性等。

3.改進(jìn)建議：對(duì)于作業(yè)中存在