2023八年級語文上冊第四單元17昆明的雨配套教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課將圍繞《昆明的雨》進行教學，主要包括文章的寫作背景、作者簡介、文章主旨思想、修辭手法及文章的文學價值等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與八年級上冊第四單元的其他課文，如《背影》、《荷塘月色》等，在寫作手法和文學價值上有一定的關聯。學生通過學習本節課，可以進一步了解散文的特點，提高對散文的鑒賞能力。二、核心素養目標1.培養學生審美鑒賞能力，通過分析《昆明的雨》的文學特點，提升對散文的審美感知。

2.增強學生文化理解意識，引導學生理解昆明雨的文化內涵，豐富學生的文化視野。

3.提升學生的語言運用能力，通過模仿《昆明的雨》的寫作手法，提高學生的寫作水平。三、重點難點及解決辦法重點：

1.《昆明的雨》的寫作手法和修辭技巧。

2.文章所蘊含的作者情感和文化背景。

難點：

1.理解作者對昆明雨的情感表達。

2.洞察文章中的象征意義和文化內涵。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生分析文章的寫作手法和修辭技巧，如對比、擬人等。

2.結合背景資料，幫助學生理解作者的情感和文化背景，提高對文章內容的理解。

3.設計問題引導，讓學生深入挖掘文章中的象征意義，通過寫作練習鞏固學習成果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《昆明的雨》課文原文及配套的閱讀指導材料。

2.輔助材料：準備昆明雨的相關圖片、作者生平介紹視頻、散文寫作技巧解析等多媒體資源。

3.教學課件：制作包含文章分析、寫作手法解析、討論問題等的PPT課件。

4.教室布置：創建舒適的學習環境，布置分組討論區，準備必要的書寫材料。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師以“你們喜歡下雨天嗎？”的問題開場，引導學生分享自己與雨有關的趣事或感受。

2.回顧舊知：教師簡要回顧散文的特點，如語言優美、情感真摯等，為學習《昆明的雨》做鋪墊。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《昆明的雨》的寫作背景、作者簡介、文章主旨思想等。

2.舉例說明：以文章中的具體段落為例，分析作者的寫作手法和修辭技巧，如對比、擬人等。

3.互動探究：教師提出問題，引導學生分組討論，探究文章中的象征意義和文化內涵。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：學生根據所學知識，自主完成以下練習：

a.選擇文章中的一個段落，分析其寫作手法和修辭技巧。

b.總結文章所蘊含的作者情感和文化背景。

2.教師指導：教師巡視課堂，針對學生的練習情況給予個別指導和幫助。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調《昆明的雨》的寫作手法和修辭技巧。

2.引導學生反思：學習《昆明的雨》后，你有哪些收獲？

五、作業布置（約5分鐘）

1.學生完成以下作業：

a.選取一篇文章，嘗試運用《昆明的雨》中的寫作手法進行仿寫。

b.搜集有關昆明的雨的資料，撰寫一篇短文，分享你對昆明雨的理解。

六、課后反思（約5分鐘）

1.教師反思本節課的教學效果，總結教學過程中的優點和不足。

2.計劃改進措施，為下一節課做好準備。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.《昆明的雨》作者作品集：推薦學生閱讀作者的其他作品，如《滇行記》、《茶館》等，以深入了解作者的文學風格和創作背景。

2.云南特色文化：介紹云南的自然風光、民族風情、歷史文化等，讓學生了解昆明雨背后的文化底蘊。

3.散文寫作技巧：搜集一些優秀的散文作品，分析其寫作手法和修辭技巧，為學生提供散文寫作的參考。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

a.讓學生閱讀《昆明的雨》作者的其他散文作品，比較其不同作品之間的異同，分析作者在不同時期的思想情感變化。

b.搜集一些描寫雨的散文，如《雨巷》、《雨中的回憶》等，引導學生體會不同作家對雨的描寫和情感表達。

2.寫作拓展：

a.學生嘗試以雨為題材，運用《昆明的雨》中的寫作手法，創作一篇自己的散文作品。

b.組織學生進行散文寫作比賽，評選出優秀作品，并在班內進行分享和點評。

3.課外實踐拓展：

a.組織學生參觀當地與雨相關的景點，如瀑布、湖泊等，讓學生親身體驗雨的美妙，激發寫作靈感。

b.鼓勵學生參加社區文化活動，如雨季民俗表演、雨中攝影比賽等，讓學生在實踐中感受雨的文化內涵。

4.研究拓展：

a.引導學生研究雨的形成原理、雨水的利用和保護等知識，拓寬學生的知識面。

b.組織學生開展“雨季里的昆明”主題研究活動，讓學生通過查閱資料、實地考察等方式，深入了解昆明的雨。

5.交流拓展：

a.邀請相關領域的專家或作家來校進行講座，分享他們的創作經驗和心得。

b.鼓勵學生參加文學社團或讀書會，與其他同學交流閱讀心得，共同進步。七、板書設計①本文重點知識點：

-作者：汪曾祺

-主題：描寫昆明雨的美麗和作者對昆明雨的喜愛

-寫作手法：對比、擬人、象征

②重點詞句：

-“昆明的雨季是長久的，也是美麗的。”

-“這里的雨，細雨蒙蒙，如絲如縷，如煙如霧。”

-“雨中的昆明，更顯得生機勃勃，美不勝收。”

③板書結構：

-標題：《昆明的雨》

-作者：汪曾祺

-主題：昆明雨的美麗與情感

-寫作手法：對比、擬人、象征

-重點句子摘錄

-課后討論問題引導八、重點題型整理1.題型一：分析文章寫作手法

-題目：請分析《昆明的雨》中作者運用了哪些寫作手法來表達對昆明雨的喜愛？

-答案：《昆明的雨》中，作者運用了對比、擬人和象征等寫作手法。例如，通過對比昆明雨的細雨蒙蒙與其他地方的雨，突出了昆明雨的美麗；通過擬人手法，將雨比作絲縷、煙霧，增強了文章的生動性；同時，雨也象征著生命的活力和昆明人的悠閑生活。

2.題型二：理解文章主題

-題目：請概括《昆明的雨》的主要主題。

-答案：《昆明的雨》的主要主題是贊美昆明雨的美麗，表達作者對昆明雨的喜愛和對悠閑生活的向往。

3.題型三：分析作者情感

-題目：請分析作者在《昆明的雨》中表達了哪些情感？

-答案：作者在《昆明的雨》中表達了對昆明雨的喜愛、對悠閑生活的向往以及對昆明這座城市的眷戀。

4.題型四：探究文章象征意義

-題目：請分析《昆明的雨》中雨的象征意義。

-答案：在《昆明的雨》中，雨象征著生命的活力和昆明人的悠閑生活。雨的細雨蒙蒙、如絲如縷的描寫，暗示了昆明人生活的寧靜與美好。

5.題型五：結合生活實際，談談對文章的理解

-題目：結合自己的生活經歷，談談