27巨人的花園（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年部編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27巨人的花園（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年部編版語文四年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《巨人的花園》這篇課文，通過閱讀理解，學(xué)習(xí)巨人、小男孩等角色的形象，理解故事所傳達(dá)的關(guān)愛他人、珍惜友誼的主題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與部編版語文四年級下冊的課文《巨人的花園》緊密相關(guān)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，可以鞏固對童話故事的理解，提高閱讀理解能力，同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、珍惜友誼的價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過深入閱讀《巨人的花園》，理解故事情節(jié)和人物性格。

2.增強學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過討論和分享，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述故事內(nèi)容。

3.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事中的美好情感和道德寓意。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典童話，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強調(diào)。

a.理解故事情節(jié)：通過分析《巨人的花園》中的起承轉(zhuǎn)合，使學(xué)生掌握童話故事的基本結(jié)構(gòu)。

b.人物形象分析：引導(dǎo)學(xué)生深入理解巨人從自私到慈愛的轉(zhuǎn)變，以及小男孩的善良和勇敢。

c.主題理解：讓學(xué)生體會故事中關(guān)于關(guān)愛他人、珍惜友誼的主題，并能夠用生活實例進(jìn)行聯(lián)系。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

a.情感體驗：由于四年級學(xué)生情感體驗相對有限，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、情感共鳴等方式，體驗巨人內(nèi)心的變化。

b.文學(xué)手法：幫助學(xué)生理解童話中的象征意義，如花園的象征意義，以及巨人性格轉(zhuǎn)變的象征手法。

c.價值觀內(nèi)化：引導(dǎo)學(xué)生將故事中的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，形成正確的價值觀。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動，確保學(xué)生對故事情節(jié)和人物形象有深入的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過角色體驗來感受人物的情感變化和內(nèi)心世界。

3.利用多媒體展示故事背景和圖片，幫助學(xué)生直觀地理解故事情境，增強學(xué)習(xí)效果。

4.通過小組合作完成相關(guān)任務(wù)，如繪制故事情節(jié)圖，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問的方式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的童話故事，如《白雪公主》、《小紅帽》等，提問：“你們還記得那些經(jīng)典的童話故事嗎？它們有什么特別的地方？”通過這樣的提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并自然過渡到新課《巨人的花園》。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.故事概述（用時5分鐘）：教師簡要介紹《巨人的花園》的作者、故事背景和主要情節(jié)，讓學(xué)生對故事有一個整體的把握。

b.人物分析（用時10分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生分析巨人和小男孩的形象，討論他們的性格特點和故事中的行為動機(jī)。

c.主題理解（用時10分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生探討故事所傳達(dá)的關(guān)愛他人、珍惜友誼的主題，并結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行討論。

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.角色扮演（用時10分鐘）：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色進(jìn)行扮演，通過角色扮演來體驗角色的情感和內(nèi)心世界。

b.故事續(xù)寫（用時10分鐘）：教師給出故事的一個片段，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

c.情感表達(dá)（用時5分鐘）：讓學(xué)生用文字或繪畫的形式表達(dá)自己對故事的理解和感受，提升學(xué)生的審美和表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

a.巨人的轉(zhuǎn)變：討論巨人從自私到慈愛的心路歷程，例如：“你認(rèn)為巨人為什么最初會趕走孩子們？又是怎樣的經(jīng)歷讓他改變了態(tài)度？”

b.小男孩的善良：探討小男孩的善良行為對故事的影響，例如：“小男孩的行為給巨人帶來了什么改變？為什么他的善良如此重要？”

c.故事的主題：分析故事中關(guān)于關(guān)愛他人、珍惜友誼的主題，例如：“這個故事告訴我們什么道理？你在生活中有沒有類似的經(jīng)歷？”

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)故事中的主題和人物形象，并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行關(guān)愛他人、珍惜友誼的精神。同時，教師可以提出一些思考問題，如：“如果你是小男孩，你會怎么做？”以激發(fā)學(xué)生的思考。

-環(huán)節(jié)呈現(xiàn)具體分析和舉例：在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合學(xué)生的討論和實踐活動，舉例說明學(xué)生的理解和感悟，如：“有的同學(xué)在角色扮演中深刻體會到了巨人的內(nèi)心變化，有的同學(xué)通過續(xù)寫故事展現(xiàn)了自己的想象力?！?/p>

-用時：用時10分鐘。

總計用時：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與《巨人的花園》相關(guān)的文學(xué)作品：可以介紹其他經(jīng)典的童話故事，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，這些故事同樣富含深刻的道德寓意和人物性格特點，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解童話故事的主題。

-兒童文學(xué)作家介紹：介紹《巨人的花園》的作者王爾德，以及他的其他作品，通過了解作家的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解作品。

-童話故事改編的影視作品：推薦一些經(jīng)典的童話故事改編的電影或動畫片，如《長發(fā)公主》、《小王子》等，通過視覺藝術(shù)的形式，加深學(xué)生對故事的理解和記憶。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生閱讀《巨人的花園》的原著，以及作者的其他作品，通過閱讀不同版本的童話故事，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-藝術(shù)創(chuàng)作：組織學(xué)生進(jìn)行與童話故事相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工藝制作等，讓學(xué)生通過藝術(shù)的形式表達(dá)對故事的理解和感受。

-社會實踐：引導(dǎo)學(xué)生將故事中的主題與日常生活相結(jié)合，參與社區(qū)服務(wù)或幫助他人，將關(guān)愛他人、珍惜友誼的理念付諸實踐。

-家庭討論：建議家長與學(xué)生一起討論故事中的主題，通過家庭閱讀時間，增進(jìn)親子關(guān)系，同時加深對故事內(nèi)容的理解。

-課外閱讀：推薦一些與童話故事相關(guān)的書籍，如《安徒生童話全集》、《格林童話》等，讓學(xué)生在課外閱讀中繼續(xù)探索童話世界的奧秘。

-角色扮演活動：在學(xué)校或社區(qū)舉辦童話故事角色扮演活動，讓學(xué)生在扮演角色的過程中，深入體驗故事中人物的內(nèi)心世界。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《巨人的花園》這節(jié)課，總的來說，我覺得挺有收獲的。孩子們的表現(xiàn)也讓我挺滿意的，但也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，用了提問的方式，效果還不錯。孩子們對于童話故事都比較熟悉，所以很快就進(jìn)入了狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于故事中的細(xì)節(jié)理解得不夠深入，這可能是因為他們在日常生活中接觸這類故事的機(jī)會不多。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些與生活實際相結(jié)合的教學(xué)活動，讓孩子們在熟悉的環(huán)境中更好地理解故事。

在講授新課的過程中，我嘗試了角色扮演和討論的方式，這讓孩子們有了更多的參與感。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演，孩子們對于故事中人物的性格和情感有了更深刻的理解。在討論環(huán)節(jié)，他們能夠積極地表達(dá)自己的看法，這讓我很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些孩子，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵表達(dá)的環(huán)境。

實踐活動部分，我讓孩子們進(jìn)行了故事續(xù)寫和情感表達(dá)，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意思的。孩子們的故事續(xù)寫想象力很豐富，情感表達(dá)也很真摯。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子的創(chuàng)作比較拘謹(jǐn)，可能是因為他們對自己的表達(dá)能力不夠自信。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多提供一些寫作和表達(dá)的技巧指導(dǎo)，幫助他們提升這方面的能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于巨人轉(zhuǎn)變、小男孩的善良和故事主題的幾個問題。孩子們的回答讓我看到了他們的思考深度。但是，也有一些孩子對于故事主題的理解還不夠深刻，這可能是因為他們對生活經(jīng)驗的積累還不夠豐富。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生將故事中的道理與生活實際相結(jié)合。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解故事背景和人物形象的時候，可能講得有點快，導(dǎo)致一些孩子跟不上。今后，我需要更加注意節(jié)奏，確保每個孩子都能跟上教學(xué)進(jìn)度。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。以下是對《巨人的花園》一課的課堂評價方法：

1.課堂提問

-在課堂教學(xué)中，通過提問來檢測學(xué)生對故事情節(jié)、人物形象和主題的理解程度。例如，可以提問：“巨人為什么最初會趕走孩子們？”或“你認(rèn)為小男孩的善良行為對故事有什么影響？”通過學(xué)生的回答，可以了解他們對故事內(nèi)容的掌握情況。

2.觀察學(xué)生的參與度

-在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和積極性。例如，注意學(xué)生是否全神貫注、是否能夠主動參與討論、是否能夠表達(dá)自己的觀點。這些觀察可以幫助教師評估學(xué)生的參與程度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實時反饋

-在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋。當(dāng)學(xué)生回答正確時，給予肯定和鼓勵；當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，耐心引導(dǎo)他們思考正確的答案。這樣的實時反饋有助于學(xué)生及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.課堂測試

-在課程結(jié)束后，可以通過簡短的測試來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。測試可以包括選擇題、簡答題和作文題等，以全面評估學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

5.學(xué)生互評

-鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓他們相互學(xué)習(xí)、取長補短。例如，在小組討論結(jié)束后，每個小組成員可以評價同伴的表現(xiàn)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

6.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)可以包括故事續(xù)寫、人物分析、主題討論等，通過作業(yè)可以看出學(xué)生在課外對故事的理解和思考。

7.學(xué)生自評

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、知識掌握等方面。自評可以幫助學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

8.教學(xué)效果評估

-通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績等，對教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價。根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，教師可以總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。重點題型整理1.人物性格分析題

-題型：請分析《巨人的花園》中巨人的性格特點，并舉例說明。

-答案：巨人的性格特點經(jīng)歷了從自私、冷酷到慈愛、善良的轉(zhuǎn)變。例如，在故事開始時，巨人因為自私而趕走了孩子們，這體現(xiàn)了他的冷酷和自私；而在故事結(jié)尾，巨人放下了自己的私心，與孩子們一起分享花園的快樂，這體現(xiàn)了他的慈愛和善良。

2.情節(jié)理解題

-題型：請簡述《巨人的花園》中的主要情節(jié)，并說明巨人性格轉(zhuǎn)變的原因。

-答案：故事的主要情節(jié)是巨人最初因為自私而趕走了孩子們，后來在孩子們的關(guān)愛下，巨人放下了自己的私心，與孩子們一起分享花園的快樂。巨人性格轉(zhuǎn)變的原因是孩子們純真的愛和無私的奉獻(xiàn)，讓巨人感受到了溫暖和快樂。

3.主題理解題

-題型：請談?wù)勀銓Α毒奕说幕▓@》所傳達(dá)的主題的理解。

-答案：《巨人的花園》傳達(dá)了關(guān)愛他人、珍惜友誼的主題。故事告訴我們，只有放下自私，關(guān)愛他人，才能收獲真正的快樂和幸福。

4.文學(xué)手法題

-題型：請分析《巨人的花園》中使