四年級品德與社會上冊《學校的變化真大呀》教學實錄冀教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級品德與社會上冊《學校的變化真大呀》教學實錄冀教版設計意圖本節課以《學校的變化真大呀》為主題，旨在通過冀教版四年級品德與社會上冊的相關內容，引導學生關注學校環境的變化，激發學生熱愛學校的情感。通過觀察、討論、分享等方式，讓學生在互動中感受學校的發展，培養良好的社會適應能力。核心素養目標1.培養學生觀察和思考學校環境變化的能力，提升學生的視覺素養。

2.增強學生與他人交流分享的意識，發展學生的合作與溝通能力。

3.激發學生對學校歷史的興趣，培養學生對學校文化傳承的責任感。

4.培養學生關注社會發展的意識，提高學生的社會責任感和公民素養。學情分析四年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對周圍環境的變化充滿好奇，但觀察和思考能力尚在培養之中。在知識層面，學生對學校的歷史和現狀有一定了解，但缺乏系統性的認識。在能力方面，學生的觀察力、表達能力和團隊合作能力有待提高。在素質方面，學生的責任感、公民意識和社會適應能力需要進一步培養。

行為習慣上，部分學生可能對學校環境的變化不夠關注，缺乏主動探索的意識。在課程學習中，這可能導致學生對學校變化的感知不夠深入，影響他們對學校文化的認同和自豪感。

此外，由于四年級學生正處于從低年級向高年級過渡的階段，他們的學習興趣和動力可能受到學習壓力的影響。因此，本節課的設計需要充分考慮學生的年齡特點和心理需求，通過生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣，培養他們的觀察力、表達能力和團隊合作精神，同時增強他們對學校文化的認同感和責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本冀教版四年級品德與社會上冊教材。

2.輔助材料：收集與學校變化相關的圖片、視頻，以及反映學校發展的圖表。

3.實驗器材：準備校園地圖或校園模型，供學生進行實地探索和模擬活動。

4.教室布置：設置分組討論區，布置校園一角模擬場景，營造沉浸式學習環境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“學校的變化真大呀”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你記得學校過去的樣子嗎？有哪些變化？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解學校變化的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解學校變化，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述學校歷史故事或展示學校舊照片，引出“學校的變化真大呀”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解學校發展史和校園建設的變化，結合實例幫助學生理解學校變化的原因和影響。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在學校發現的變化，以及這些變化對他們的影響。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解學校變化的歷史和現狀。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中體驗學校的變化。

作用與目的：

幫助學生深入理解學校變化的歷史背景和現實意義。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置以“學校的變化”為主題的寫作作業，要求學生結合自己的觀察和感受，描述學校的變化。

提供拓展資源：提供與學校發展相關的書籍、網站等資源，供學生進一步了解學校的歷史和文化。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的寫作作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的關于學校變化的知識和技能。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《校園歷史變遷》：選取學校的歷史照片和文獻資料，匯編成冊，讓學生了解學校的發展歷程。

2.《校園建筑文化》：介紹學校不同建筑的歷史背景、設計理念和建筑風格，培養學生對校園文化的認識。

3.《校園名人故事》：收集學校歷史上的杰出校友、教師和員工的感人事跡，激發學生的自豪感和學習動力。

4.《校園綠色環?！罚航榻B學校在環保方面的舉措和成果，引導學生關注校園環境，培養環保意識。

5.《校園科技發展》：展示學校在科技教育方面的成就，激發學生對科技創新的興趣。

二、課后自主學習和探究

1.學生自主收集學校的歷史資料，如校報、校友雜志等，整理成冊，分享給同學。

2.學生分組進行校園環境調查，記錄校園綠化、設施、活動等方面的變化，撰寫調查報告。

3.學生以“我為校園添光彩”為主題，設計校園文化墻、宣傳欄等，展示學校的變化和發展。

4.學生結合所學知識，撰寫一篇關于學校變化的作文，表達對學校發展的看法和期望。

5.學生組織一場校園歷史知識競賽，邀請全校師生參與，傳承學校文化。

6.學生開展校園環保志愿者活動，如植樹、垃圾分類等，為校園環境貢獻力量。

7.學生參觀學校檔案館、圖書館等，了解學校的發展歷程和學術成果。

8.學生邀請校友或教師分享他們的成長經歷，激發學生的學習熱情。

9.學生參與學校組織的各類文化活動，如音樂會、戲劇表演等，感受校園文化的魅力。

10.學生關注學校在國內外的影響，了解學校的知名度和聲譽。課后作業1.寫作練習：

題目：《我的校園變化日記》

要求：學生以第一人稱的視角，描述自己所在的學校在過去一段時間內的變化，包括校園環境、教學設施、文化活動等方面。字數要求：300字以上。

2.觀察記錄：

題目：《校園一景》

要求：學生選擇校園中一個自己認為有代表性的變化景觀，如新建設的教學樓、校園內的雕塑等，進行詳細觀察，并記錄下景觀的特點、變化前后的對比以及自己的感受。字數要求：200字以上。

3.訪談作業：

題目：《校園故事》

要求：學生選擇一位學校的老師或校友，進行訪談，了解他們眼中學校的變化，記錄訪談內容，并撰寫一篇短文，分享訪談心得。字數要求：400字以上。

4.小組研究：

題目：《校園發展小調查》

要求：學生分組進行校園發展調查，包括學校的歷史、現狀、未來規劃等，收集相關信息，制作一份校園發展報告，并進行班級展示。內容要求：涵蓋學校的歷史沿革、重要事件、校園建設、教育成果等。

5.創意設計：

題目：《校園文化墻設計》

要求：學生結合學校的歷史和文化，設計一幅校園文化墻，可以是圖文結合的形式，也可以是立體模型。設計要求體現學校的精神風貌，鼓勵創新和個性化表達。

答案示例：

1.《我的校園變化日記》

今天放學后，我發現校園里的那棵老槐樹又換上了新裝。記得去年這個時候，它的葉子還是枯黃的，如今已經長滿了翠綠的葉子。走在校園里，看到這樣的變化，心里真是暖洋洋的。

2.《校園一景》

校園里的那座新教學樓，是我最喜歡的一景。變化前，那里只是一片空地，如今，一棟現代化的教學樓拔地而起，寬敞的教室、明亮的窗戶，讓人心情愉悅。

3.《校園故事》

今天采訪了我們的班主任老師，她告訴我，學校的變化不僅僅是建筑上的，還有教育理念的更新。她說，現在的學校更加注重學生的全面發展，讓學生在快樂中學習，在探索中成長。

4.《校園發展小調查》

我們小組調查了學校的歷史，發現學校已經走過了百年的風風雨雨，培養出了無數優秀的校友?，F在，學校正在積極進行校園擴建，預計明年將建成更多的教學設施。

5.《校園文化墻設計》

我的設計靈感來源于學校的校訓“求實創新”。我打算在文化墻上用圖文結合的方式展示學校的歷史和文化，同時加入一些互動元素，讓同學們在欣賞的同時，也能參與到校園文化的傳承中來。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上積極參與討論，對于老師提出的問題能夠認真思考并給出自己的見解。大部分學生能夠關注到學校的變化，并能從個人經歷出發，分享自己對學校變化的感受和看法。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠充分發揮團隊合作精神，共同完成討論任務。各小組展示的成果包括校園變化的歷史回顧、校園現狀的描述以及對未來校園發展的展望。展示過程中，學生們表達清晰，邏輯性強，得到了老師和同學們的認可。

3.隨堂測試：

4.學生作品評價：

學生完成了《我的校園變化日記》和《校園一景》的寫作練習，以及《校園文化墻設計》的創意設計。在評價這些作品時，主要關注以下幾點：

-內容：作品是否真實反映了學校的變化，是否有自己的獨特見解。

-表達：語言表達是否流暢，能否準確傳達自己的思想和感受。

-創意：設計是否具有創意，是否能夠吸引他人關注。

評價結果顯示，學生的作品整體質量較高，能夠體現出他們對學校變化的關注和思考。

5.教師評價與反饋：

針對本節課的教學效果，教師進行以下評價與反饋：

-針對課堂表現：鼓勵學生在課堂上積極發言，提出自己的觀點，培養他們的獨立思考能力。

-針對小組討論成果展示：肯定學生的團隊合作精神，同時指出在討論過程中可以更加注重傾聽他人的意見。

-針對隨堂測試：針對測試中暴露的問題，教師將在接下來的課程中進行針對性的講解和鞏固。

-針對學生作品評價：鼓勵學生繼續保持對學校變化的關注，提高自己的寫作和設計能力。

-針對課后作業：提醒學生在完成作業時，注意觀察和思考，將所學知識應用到實際生活中。

總體來說，本節課的教學效果良好，學生在課堂上的表現積極，對學校變化的關注度高。在接下來的教學中，教師將繼續關注學生的個體差異，根據學生的實際情況進行針對性的教學，以提高學生的學習興趣和效果。教學反思教學反思

這節課上完了，我坐在辦公室里，心里不禁開始反思起整個教學過程。今天我們學習了《學校的變化真大呀》，這個主題既貼近學生的生活，又能夠激發他們的興趣。我感到挺滿意的，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得學生的參與度很高。他們對于學校的變化有著濃厚的興趣，無論是討論還是分享，都能看到他們認真思考的樣子。這讓我意識到，貼近學生生活的教學內容更容易引起他們的共鳴。在今后的教學中，我打算多結合學生的實際生活，設計一些他們感興趣的主題。

然后，我在課堂上采用了小組討論的形式，讓學生們分享自己對學校變化的觀察和感受。這個環節進行得比較順利，學生們在討論中互相啟發，共同成長。不過，我也發現有些學生比較內向，不太愿意在課堂上表達自己的看法。這讓我意識到，在小組討論時，需要更加關注每個學生的參與情況，確保每個學生都有機會發言。

接著，我在課堂上設計了隨堂測試，目的是檢查學生對課堂內容的掌握程度。測試的結果總體上是好的，但也有一些學生對于某些問題的理解不夠深入。這讓我反思，可能是我對某些知識點的講解不夠清晰，或者是對學生的反饋不夠及時。在今后的教學中，我需要更加注重對知識點的講解和學生的反饋，確保每個學生都能跟上教學進度。

此外，我還注意到，在布置課后作業時，有些學生對于如何完成作業感到困惑。這可能是因為我對作業的要求不夠明確，或者是因為作業的難度不適合所有學生。在未來的教學中，我會更加細致地設計作業，確保作業既有挑戰性，又不會讓學生感到壓力過大。

最后，我在思考如何更好地評價學生的學習成果