九年級化學上冊專題2空氣和水單元2氧氣教學實錄（新版）湘教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析九年級化學上冊專題2空氣和水單元2氧氣教學實錄（新版）湘教版，本節課圍繞氧氣這一主題展開，旨在幫助學生掌握氧氣的性質、制取方法以及其在化學反應中的作用。教學內容與課本緊密相連，通過實驗演示和理論講解，使學生能夠理解氧氣的化學性質和實際應用，培養他們的實驗操作能力和科學探究精神。核心素養目標培養學生觀察能力，通過氧氣實驗觀察現象，提高實驗操作技能。強化科學探究精神，鼓勵學生在實驗中提出問題、設計實驗、分析結果。增強化學思維，通過氧氣的性質和反應理解化學變化原理。提升社會責任感，認識到氧氣在環境保護和生命活動中的重要性。教學難點與重點1.教學重點

-明確氧氣的性質：重點講解氧氣的助燃性和氧化性，通過實驗展示氧氣使帶火星的木條復燃，讓學生直觀感受氧氣的助燃作用。

-掌握氧氣的制取方法：詳細講解實驗室制取氧氣的方法，包括過氧化氫分解和加熱氯酸鉀等，強調反應原理和操作步驟。

-理解氧氣的應用：通過實例說明氧氣在呼吸、燃燒、金屬焊接等領域的應用，使學生認識到氧氣的實際意義。

2.教學難點

-氧氣性質的理解：難點在于學生如何理解氧氣的氧化性，可以通過對比氧氣與其他氣體的性質差異，以及通過實驗觀察氧氣與其他物質的反應來幫助學生理解。

-實驗操作技能：難點在于實驗室制取氧氣的操作步驟和注意事項，需要通過示范和反復練習來確保學生掌握正確的操作方法。

-氧氣反應的化學方程式書寫：難點在于學生能夠正確書寫氧氣參與的反應方程式，需要通過詳細的步驟講解和練習來幫助學生掌握。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級化學上冊專題2空氣和水單元2氧氣的教材。

2.輔助材料：準備氧氣性質相關的圖片、圖表、實驗步驟視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備過氧化氫溶液、二氧化錳、氯酸鉀、酒精燈、試管、導管、集氣瓶等實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，確保實驗操作臺安全整潔，便于學生分組進行氧氣制取實驗。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一系列與氧氣相關的圖片，如火焰、呼吸作用等，提問學生是否知道這些現象與氧氣的關聯。

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的氣體的性質，引導學生思考氧氣在自然界中的作用。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

a.氧氣的性質：詳細講解氧氣的物理性質（無色無味、密度比空氣大）和化學性質（助燃性、氧化性）。

b.氧氣的制取：介紹實驗室制取氧氣的方法，包括過氧化氫分解和加熱氯酸鉀，講解反應原理和操作步驟。

c.氧氣的應用：舉例說明氧氣在呼吸、燃燒、金屬焊接等領域的應用。

-舉例說明：

a.通過實驗演示氧氣使帶火星的木條復燃，說明氧氣的助燃性。

b.通過實驗展示氧氣與鐵反應生成氧化鐵，說明氧氣的氧化性。

-互動探究：

a.學生分組討論氧氣在不同環境中的角色，如生物呼吸、燃燒過程等。

b.學生設計實驗方案，驗證氧氣在特定條件下的性質。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：

a.學生動手進行氧氣制取實驗，操作試管、導管、集氣瓶等器材。

b.學生觀察實驗現象，記錄實驗數據，分析氧氣產生的條件。

-教師指導：

a.教師巡視指導，確保學生正確操作實驗器材。

b.教師解答學生在實驗過程中遇到的問題，幫助學生理解實驗原理。

c.教師引導學生總結實驗結果，歸納氧氣性質。

4.總結與反思（約5分鐘）

-學生總結：學生分組討論，總結本節課所學的主要內容，包括氧氣的性質、制取方法和應用。

-教師總結：教師對學生總結進行補充，強調氧氣的特點和重要性。

-反思與拓展：教師提出問題，引導學生思考氧氣在環境保護和能源利用中的挑戰和機遇。

5.課后作業（約10分鐘）

-完成教材中的相關練習題，鞏固對氧氣性質和應用的掌握。

-查閱資料，了解氧氣在工業和生活中的應用案例。

教學過程中，教師應注重學生的參與和互動，鼓勵學生提出問題，培養學生的科學探究精神和創新思維。同時，教師應關注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。教學資源拓展1.拓展資源

-氧氣的工業制取：介紹工業上通過液化空氣分離法來制取氧氣的原理和過程。

-氧氣在醫學中的應用：探討氧氣在醫療急救、高原病治療以及呼吸機中的運用。

-氧氣在環境保護中的作用：研究氧氣在植物光合作用中的重要性，以及氧氣在改善空氣質量中的作用。

-氧氣在歷史中的發現：簡要回顧氧氣概念的提出過程和歷史上的重要發現。

2.拓展建議

-學生可以閱讀關于工業制氧技術的科普文章，了解不同制氧方法的優缺點。

-鼓勵學生收集有關氧氣在醫學應用的實際案例，如高原反應的治療方法。

-組織學生參與校園或社區的環境保護活動，如植樹造林，增強學生對氧氣在自然界中作用的認知。

-設計一個小型項目，讓學生研究氧氣在不同條件下的溶解度，如在不同溫度和壓力下氧氣的溶解情況。

-利用網絡資源（非本拓展內容），查找氧氣的不同同素異形體，如臭氧（O3）的性質和應用。

-安排學生進行角色扮演，模擬氧氣在化學反應中的作用，加深對化學反應原理的理解。

-鼓勵學生參與科學實驗競賽，設計實驗來驗證氧氣在不同環境中的化學性質。

-提供一些與氧氣相關的趣味科學實驗，如氧氣與蠟燭火焰的互動實驗，讓學生在玩樂中學習科學知識。

-通過訪問當地博物館或科技館，讓學生直觀了解氧氣的科學歷史和現代應用。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《化學元素的故事》中關于氧氣的章節，了解氧氣的發現歷史和科學家的研究故事。

-視頻資源：《化學實驗大揭秘》系列視頻中的“氧氣的制取與性質”部分，通過動畫形式展示氧氣的制取過程和性質實驗。

2.拓展要求

-鼓勵學生在課后閱讀相關材料，了解氧氣的科學背景和歷史發展。

-觀看視頻資源，通過直觀的實驗現象加深對氧氣性質的理解。

-學生可以嘗試自己設計簡單的氧氣實驗，如使用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，觀察并記錄實驗現象。

-要求學生撰寫實驗報告，總結實驗過程中觀察到的現象和得出的結論。

-學生可以收集日常生活中與氧氣相關的信息，如氧氣在食品保存、醫療急救中的應用，制作成小報告或海報。

-教師可推薦一些在線化學教育資源網站，如化學教學網、化學實驗網等，供學生課后自主學習。

-學生之間可以互相交流學習心得，分享各自收集到的有趣信息和實驗經驗。

-鼓勵學生參與學校或社區的科學講座，拓寬視野，加深對化學知識的理解。

-教師定期組織討論會，讓學生分享課后拓展的學習成果，促進知識的內化和遷移。板書設計1.氧氣的性質

①氧氣的物理性質：無色無味、密度比空氣大

②氧氣的化學性質：助燃性、氧化性

③實驗現象：木條復燃、金屬氧化

2.氧氣的制取

①實驗室制取方法：過氧化氫分解、加熱氯酸鉀

②反應原理：H2O2→H2O+O2、2KClO3→2KCl+3O2

③操作步驟：取用試劑、連接儀器、加熱、收集氧氣

3.氧氣的應用

①生物呼吸：氧氣是生物進行呼吸作用的必需品

②燃燒過程：氧氣是燃燒反應的助燃劑

③金屬焊接：氧氣用于提高焊接火焰的溫度

④醫療應用：氧氣用于醫療急救和高原病治療反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在講解氧氣的性質和制取方法時，我嘗試采用互動式教學，鼓勵學生提問和回答，這樣可以提高學生的參與度和積極性。

2.實踐操作結合：我注重將理論知識與實驗操作相結合，讓學生通過親手操作來加深對氧氣性質的理解，這種實踐性教學方式受到了學生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：我發現部分學生在基礎知識上存在較大差異，導致在理解氧氣性質時有些學生感到困難。

2.實驗操作指導不足：在實驗操作環節，我注意到一些學生因為操作不當而影響了實驗效果，這表明我在實驗操作指導上還有待加強。

3.教學評價方式單一：我目前主要依靠學生的實驗報告和課堂表現來評價學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強基礎知識的復習：為了應對學生基礎參差不齊的問題，我計劃在課前安排復習環節，確保所有學生都能掌握必要的基礎知識。

2.提升實驗操作指導：我將錄制實驗操作視頻，詳細講解每一步操作要領，同時安排實驗操作練習時間，讓學生反復練習直至熟練。

3.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的學習情況，我打算引入多