湖北省武漢市高中歷史第二單元西方人文精神的起源及其發(fā)展第7課啟蒙運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)錄新人教版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課選自新人教版必修3歷史教材第二單元“西方人文精神的起源及其發(fā)展”中的第7課“啟蒙運(yùn)動(dòng)”。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要思想和影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)西方社會(huì)和世界歷史的深遠(yuǎn)意義。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)分析啟蒙運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.啟蒙運(yùn)動(dòng)的主要思想及其代表人物。

2.啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)后世的影響。

難點(diǎn)：

1.理解啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景和思想內(nèi)涵。

2.分析啟蒙運(yùn)動(dòng)與近代科學(xué)革命、政治變革之間的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，深入理解啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想內(nèi)涵。

2.利用多媒體教學(xué)，展示啟蒙運(yùn)動(dòng)代表人物的思想著作，幫助學(xué)生直觀感受其思想魅力。

3.設(shè)計(jì)案例分析，讓學(xué)生通過(guò)分析具體歷史事件，探討啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)后世的影響。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《歷史必修3》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與啟蒙運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如啟蒙思想家肖像、啟蒙運(yùn)動(dòng)文獻(xiàn)摘錄等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供書(shū)寫(xiě)板和討論記錄表，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和思考。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，了解了人文主義思想的興起。今天，我們將繼續(xù)探索西方人文精神的起源及其發(fā)展，走進(jìn)啟蒙運(yùn)動(dòng)，感受這場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)的魅力。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第二單元第七課《啟蒙運(yùn)動(dòng)》。

二、新課講授

1.啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景

（教師）：同學(xué)們，啟蒙運(yùn)動(dòng)發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期？它的背景是什么？

（學(xué)生）：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)發(fā)生在18世紀(jì)，背景是封建專(zhuān)制統(tǒng)治的衰落和資本主義的發(fā)展。

（教師）：很好，那么，啟蒙運(yùn)動(dòng)的主要目標(biāo)是什么？

（學(xué)生）：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)的主要目標(biāo)是批判封建專(zhuān)制和教會(huì)權(quán)威，提倡理性、自由和平等。

（教師）：接下來(lái)，我們一起來(lái)探討啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景。

2.啟蒙運(yùn)動(dòng)的主要思想

（教師）：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)有哪些主要思想？請(qǐng)同學(xué)們列舉出來(lái)。

（學(xué)生）：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)的主要思想有：自由、平等、理性、人權(quán)、民主等。

（教師）：非常好，接下來(lái)，我們重點(diǎn)分析啟蒙運(yùn)動(dòng)中的自由、平等、理性這三個(gè)核心思想。

（1）自由

（教師）：自由是啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心之一，那么，什么是自由？自由有哪些表現(xiàn)形式？

（學(xué)生）：自由是指?jìng)€(gè)體在法律和道德的范圍內(nèi)，享有自主選擇的權(quán)利。自由的表現(xiàn)形式有言論自由、信仰自由、出版自由等。

（教師）：那么，啟蒙運(yùn)動(dòng)中的自由是如何體現(xiàn)的呢？

（學(xué)生）：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)中的自由體現(xiàn)在對(duì)封建專(zhuān)制和教會(huì)權(quán)威的批判，以及對(duì)個(gè)體權(quán)利的尊重。

（2）平等

（教師）：平等是啟蒙運(yùn)動(dòng)的另一個(gè)核心思想，那么，什么是平等？平等有哪些表現(xiàn)形式？

（學(xué)生）：平等是指?jìng)€(gè)體在法律和道德的范圍內(nèi)，享有同等的權(quán)利和機(jī)會(huì)。平等的表現(xiàn)形式有政治平等、經(jīng)濟(jì)平等、社會(huì)平等等。

（教師）：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)中的平等是如何體現(xiàn)的呢？

（學(xué)生）：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)中的平等體現(xiàn)在對(duì)封建等級(jí)制度的批判，以及對(duì)個(gè)體權(quán)利的尊重。

（3）理性

（教師）：理性是啟蒙運(yùn)動(dòng)的第三個(gè)核心思想，那么，什么是理性？理性在啟蒙運(yùn)動(dòng)中有什么作用？

（學(xué)生）：理性是指運(yùn)用邏輯思維和科學(xué)方法來(lái)認(rèn)識(shí)世界、解決問(wèn)題。理性在啟蒙運(yùn)動(dòng)中的作用是批判封建專(zhuān)制和教會(huì)權(quán)威，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展和思想解放。

（教師）：很好，同學(xué)們通過(guò)分析，我們已經(jīng)了解了啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心思想。

3.啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響

（教師）：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剢⒚蛇\(yùn)動(dòng)對(duì)后世的影響。

（學(xué)生）：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)對(duì)后世的影響有：推動(dòng)了資本主義的發(fā)展、促進(jìn)了民主政治的興起、推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步等。

（教師）：接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)加深對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)影響的理解。

4.小游戲：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)的影響

（教師）：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲，請(qǐng)你們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，將啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響與相應(yīng)的歷史事件進(jìn)行匹配。

（學(xué)生）：通過(guò)游戲，同學(xué)們對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響有了更深入的理解。

三、課堂小結(jié)

（教師）：今天，我們學(xué)習(xí)了啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要思想和影響。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

（學(xué)生）：本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容包括：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要思想（自由、平等、理性）和影響。

四、作業(yè)布置

（教師）：同學(xué)們，請(qǐng)完成以下作業(yè)：

1.閱讀課本第二單元第七課《啟蒙運(yùn)動(dòng)》，思考啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

2.收集有關(guān)啟蒙運(yùn)動(dòng)的資料，撰寫(xiě)一篇短文，介紹啟蒙運(yùn)動(dòng)的主要思想及其代表人物。

五、課后拓展

（教師）：同學(xué)們，課后可以閱讀一些關(guān)于啟蒙運(yùn)動(dòng)的書(shū)籍或文章，進(jìn)一步了解啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景和思想內(nèi)涵。同時(shí)，也可以關(guān)注一些與啟蒙運(yùn)動(dòng)相關(guān)的話(huà)題，如自由、平等、理性等，思考這些話(huà)題在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的重要著作：如伏爾泰的《哲學(xué)字典》、盧梭的《社會(huì)契約論》和《愛(ài)彌兒》、孟德斯鳩的《法的精神》等，這些著作是理解啟蒙運(yùn)動(dòng)思想的重要文獻(xiàn)。

-啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的藝術(shù)家和作品：如法國(guó)畫(huà)家洛可可風(fēng)格的代表作品，以及描繪啟蒙思想的畫(huà)作，這些藝術(shù)作品可以為學(xué)生提供直觀的歷史感受。

-啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的科學(xué)發(fā)現(xiàn)：如牛頓的萬(wàn)有引力定律、伽利略的實(shí)驗(yàn)科學(xué)方法等，這些科學(xué)成就反映了啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)科學(xué)的重視。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的原著，如《哲學(xué)字典》、《社會(huì)契約論》等，通過(guò)原著了解啟蒙思想家的真實(shí)意圖和時(shí)代背景。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于啟蒙運(yùn)動(dòng)的紀(jì)錄片，如《啟蒙時(shí)代》、《啟蒙的曙光》等，通過(guò)影像資料加深對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的理解。

-參與辯論：組織學(xué)生圍繞啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心思想展開(kāi)辯論，如自由與約束的關(guān)系、理性與信仰的界限等，通過(guò)辯論鍛煉學(xué)生的思辨能力。

-制作歷史報(bào)告：要求學(xué)生選擇一位啟蒙思想家，制作一份關(guān)于其生平、思想及其對(duì)后世影響的歷史報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。

-參觀博物館或歷史遺址：鼓勵(lì)學(xué)生參觀與啟蒙運(yùn)動(dòng)相關(guān)的博物館或歷史遺址，如法國(guó)凡爾賽宮、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館等，通過(guò)實(shí)地考察感受歷史氛圍。

-撰寫(xiě)批判性論文：引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于啟蒙運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)代社會(huì)的批判性論文，探討啟蒙運(yùn)動(dòng)思想的現(xiàn)實(shí)意義和局限性。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，如研究啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)某一國(guó)家或地區(qū)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和研究能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本第7課《啟蒙運(yùn)動(dòng)》的課后練習(xí)題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，以鞏固對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)的掌握。

2.撰寫(xiě)一篇短文，題目為“啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)我今天生活的啟示”，要求結(jié)合個(gè)人實(shí)際，探討啟蒙運(yùn)動(dòng)中的自由、平等、理性等思想在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，字?jǐn)?shù)不少于500字。

3.收集至少三篇關(guān)于啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期重要人物或事件的資料，制作成一份PPT，展示給班級(jí)同學(xué)，并準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的講解稿。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于課后練習(xí)題，我將及時(shí)批改，并針對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行反饋。對(duì)于選擇題，我將檢查學(xué)生是否掌握了啟蒙運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)；對(duì)于簡(jiǎn)答題，我將評(píng)估學(xué)生是否能夠概括和總結(jié)啟蒙運(yùn)動(dòng)的主要思想；對(duì)于論述題，我將關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否明確，論述是否邏輯清晰，以及是否能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析。

2.對(duì)于短文作業(yè)，我將重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-是否能夠正確理解啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心思想。

-是否能夠結(jié)合個(gè)人實(shí)際，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢。

-文章是否具有一定的深度和廣度。

3.對(duì)于PPT作業(yè)，我將評(píng)估以下幾個(gè)方面：

-內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。

-PPT的設(shè)計(jì)是否美觀，是否能夠吸引觀眾的注意力。

-講解稿是否簡(jiǎn)潔明了，是否能夠清晰地傳達(dá)信息。

-學(xué)生在講解過(guò)程中的表現(xiàn)，包括自信程度、語(yǔ)言表達(dá)能力和互動(dòng)能力。

4.對(duì)于所有作業(yè)，我將給出具體的評(píng)語(yǔ)和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。同時(shí)，我會(huì)對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。典型例題講解例題1：

問(wèn)題：法國(guó)啟蒙思想家伏爾泰的主要觀點(diǎn)是什么？他如何批判封建專(zhuān)制？

答案：伏爾泰的主要觀點(diǎn)包括提倡自由、平等、理性，反對(duì)封建專(zhuān)制和教會(huì)權(quán)威。他批判封建專(zhuān)制的主要觀點(diǎn)有：主張法律面前人人平等，反對(duì)貴族特權(quán)；提倡言論自由和宗教自由，反對(duì)教會(huì)壓制和思想禁錮。

例題2：

問(wèn)題：盧梭的《社會(huì)契約論》中提出了哪些重要概念？這些概念對(duì)后世有何影響？

答案：盧梭在《社會(huì)契約論》中提出了社會(huì)契約、人民主權(quán)、自然狀態(tài)等概念。這些概念對(duì)后世的影響包括：為后來(lái)的民主政治奠定了理論基礎(chǔ)；對(duì)人權(quán)、自由、平等的價(jià)值觀產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

例題3：

問(wèn)題：孟德斯鳩的《法的精神》中闡述了哪些關(guān)于法律的見(jiàn)解？這些見(jiàn)解對(duì)現(xiàn)代法治有何啟示？

答案：孟德斯鳩在《法的精神》中闡述了法律與自然、法律與人的關(guān)系，以及法律的目的和作用。這些見(jiàn)解對(duì)現(xiàn)代法治的啟示包括：法律應(yīng)當(dāng)遵循自然法則，尊重人的基本權(quán)利；法律應(yīng)當(dāng)公正、平等，保障社會(huì)公平正義。

例題4：

問(wèn)題：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)對(duì)近代科學(xué)革命有何影響？

答案：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)對(duì)近代科學(xué)革命的影響主要體現(xiàn)在：推崇理性思維，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和觀察，推動(dòng)了科學(xué)方法的發(fā)展；提倡懷疑精神和批判思維，為科學(xué)革命提供了思想動(dòng)力。

例題5：

問(wèn)題：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)對(duì)近代政治變革有何影響？

答案：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)對(duì)近代政治變革的影響主要體現(xiàn)在：推動(dòng)了民主政治的發(fā)展，提倡人民主權(quán)和代議制；激發(fā)了民族主義意識(shí)，促進(jìn)了民族獨(dú)立和解放運(yùn)動(dòng)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在解答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要掌握啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心思想和代表人物的觀點(diǎn)。

2.在分析啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，學(xué)生需要結(jié)合具體的歷史事件和社會(huì)背景進(jìn)行思考。

3.解答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生應(yīng)注重邏輯性和條理性，確保答案的完整性和準(zhǔn)確性。

4.在進(jìn)行典型例題講解時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問(wèn)題的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思辨能力。教學(xué)反思今天的課，我們學(xué)習(xí)了啟蒙運(yùn)動(dòng)，這個(gè)話(huà)題對(duì)我來(lái)說(shuō)既是熟悉的，也是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的。首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)效果還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度很高，討論也很熱烈。但是，回顧一下，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能做得不夠吸引人。雖然我盡量通過(guò)一些歷史背景的小故事來(lái)引入話(huà)題，但感覺(jué)還是有點(diǎn)生硬。也許我可以在接下來(lái)的課中，嘗試用更生動(dòng)的方式來(lái)引入，比如通過(guò)一些與啟蒙運(yùn)動(dòng)相關(guān)的電影片段或者音樂(lè)，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后，我發(fā)現(xiàn)課堂討論的時(shí)候，有些學(xué)生對(duì)于啟蒙運(yùn)動(dòng)的一些概念理解得還不夠深入。比如，在討論自由、平等、理性這些概念時(shí)，有些學(xué)生只能停留在表面的理解上。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些概念的歷史背景和哲學(xué)內(nèi)涵了解不夠。所以，我考慮在未來(lái)的教學(xué)中，可以增加一些關(guān)于哲學(xué)和思想史的基礎(chǔ)知識(shí)講解，幫助學(xué)生更好地理解這些抽象的概念。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，可能會(huì)過(guò)于依賴(lài)課本的課后練習(xí)。雖然這些練習(xí)很有針對(duì)性，但我覺(jué)得還可以設(shè)計(jì)一些更具創(chuàng)造性的作業(yè)，比如讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代教育影響的論文，或者讓他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于啟蒙運(yùn)動(dòng)主題的展覽。這樣的作業(yè)不僅能提高學(xué)生的寫(xiě)作和設(shè)計(jì)能力，還能激發(fā)他們的興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生非常積極參與討論，而有的學(xué)生則顯得有些沉默。為了更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我打算在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并提供個(gè)性化的幫助。

最后，我覺(jué)得自己在課堂管理上還可以做得更好。有時(shí)候，課堂氣氛比較活躍，但也會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況。我需要更加明確地設(shè)定課堂規(guī)則，并在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行，以確保所有學(xué)生都能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①啟蒙運(yùn)動(dòng)概述

-時(shí)間：18世紀(jì)

-背景：封建專(zhuān)制統(tǒng)治衰落，資本主義發(fā)展

-目標(biāo)：批判封建專(zhuān)制和教會(huì)權(quán)威，提倡理性、自由和平等

②啟蒙運(yùn)動(dòng)的主要思想

①自由

-定義：在法律和道德范