2024年秋九年級歷史上冊第2單元古代歐洲文明第6課希臘羅馬古典文化教學實錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年秋九年級歷史上冊第2單元古代歐洲文明第6課希臘羅馬古典文化

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀點，理解希臘羅馬古典文化的時代背景和社會意義。

2.提升學生的歷史思維能力和文化理解力，使學生能夠分析希臘羅馬古典文化對后世的影響。

3.增強學生的國際視野，認識到希臘羅馬古典文化在世界歷史上的重要地位。

4.培養學生的審美情趣，通過欣賞希臘羅馬藝術，提高學生的審美鑒賞能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級之前，已經學習了古代世界的相關內容，對東方文明有一定的了解。然而，對于希臘羅馬古典文化這一特定領域，學生可能僅有初步的認識，包括對古希臘神話、奧運會等零散知識的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對世界歷史產生了一定的興趣，尤其是在接觸到具體的文化和藝術時。他們的學習能力強，能夠通過多種途徑獲取信息。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺來學習，如觀看歷史紀錄片、欣賞藝術作品；而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和討論來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解希臘羅馬古典文化的復雜性和深度時可能會遇到困難。例如，對古希臘哲學、政治制度等概念的理解可能需要較高的抽象思維能力。此外，由于文化差異，學生對某些歷史事件和人物的評價可能存在偏差，需要教師引導他們進行客觀分析。此外，學生可能對歷史與現實的聯系缺乏認識，需要教師幫助他們建立歷史與當代生活的聯系。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：歷史教學軟件、多媒體教學平臺

-課程平臺：學校網絡教學平臺、歷史教育資源網站

-信息化資源：希臘羅馬古典文化相關的圖片、視頻資料、電子書籍

-教學手段：實物模型、歷史地圖、多媒體課件、歷史紀錄片片段教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段古希臘城邦生活的視頻片段，讓學生直觀感受古希臘的風土人情。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：古希臘文明有哪些特點？對后世產生了哪些影響？

3.學生回答問題，教師簡要總結，引出本節課的主題：希臘羅馬古典文化。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解古希臘文明：

-雅典民主政治（5分鐘）：介紹梭倫改革、克里斯提尼改革，引導學生理解雅典民主政治的特點及其局限性。

-古希臘哲學（5分鐘）：介紹蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等哲學家及其主要思想，強調哲學對后世的影響。

-古希臘藝術（5分鐘）：展示古希臘雕塑、建筑等藝術作品，引導學生欣賞其藝術價值。

2.講解羅馬文明：

-羅馬法（5分鐘）：介紹羅馬法的特點及其對后世的影響。

-羅馬帝國（5分鐘）：介紹羅馬帝國的擴張、政治制度、文化成就等。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.題目類型：選擇題、判斷題、簡答題

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導

3.學生展示答案，教師點評并糾正錯誤

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：古希臘民主政治的局限性是什么？

2.學生回答問題，教師總結并拓展

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：希臘羅馬古典文化對后世有哪些影響？

2.學生分組討論，每組選代表發言

3.教師點評并總結

（六）核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養學生的歷史思維：引導學生分析古希臘羅馬古典文化的形成原因、特點及其影響。

2.增強學生的國際視野：讓學生認識到希臘羅馬古典文化在世界歷史上的重要地位。

3.培養學生的審美情趣：引導學生欣賞古希臘羅馬藝術，提高審美鑒賞能力。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.核心素養能力的拓展要求：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-希臘羅馬神話故事：介紹《伊利亞特》、《奧德賽》等古希臘史詩，以及羅馬神話中的主要神祇和英雄故事，如朱庇特、維納斯、阿波羅等。

-古希臘建筑與雕塑：研究古希臘的代表性建筑，如帕特農神廟、宙斯神廟等，以及著名的雕塑作品，如《拉奧孔》等。

-羅馬法律與政治制度：探討羅馬法的起源、發展及其對現代法律的影響，以及羅馬共和國和帝國時期的政治制度。

-希臘羅馬哲學思想：深入研究蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等哲學家的思想，以及他們對后世哲學的影響。

-希臘羅馬藝術與文學：分析古希臘羅馬時期的戲劇、詩歌、雕塑、繪畫等藝術形式，以及其背后的文化內涵。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《伊利亞特》、《奧德賽》等古希臘史詩，了解古希臘的歷史和文化背景。

-組織學生參觀博物館或藝術展覽，實地觀察古希臘羅馬的藝術作品，增強直觀感受。

-引導學生研究羅馬法律，比較其與我國法律制度的異同，提高法律意識。

-通過討論和寫作，讓學生深入思考古希臘羅馬哲學思想對現代哲學的影響。

-開展小組合作項目，讓學生選擇一個特定的古希臘羅馬藝術或文學作品，進行深入研究，并制作成展示報告。

-利用網絡資源，如歷史論壇、在線課程等，為學生提供更多學習資料和交流平臺。

-安排學生參與歷史劇表演或寫作活動，通過親身體驗，加深對古希臘羅馬文化的理解。

-鼓勵學生參加歷史知識競賽或辯論賽，提高他們的歷史思維能力和表達能力。

-通過角色扮演，讓學生模擬古希臘羅馬的政治場景，體驗古人的政治生活。

-組織學生觀看與古希臘羅馬文化相關的紀錄片或電影，拓寬他們的視野。典型例題講解1.例題：古希臘民主政治的特點是什么？

答案：古希臘民主政治的特點包括：

-直接民主：公民直接參與政治決策，通過公民大會等形式表達意見。

-法律至上：法律面前人人平等，法律是治國的基礎。

-分權制衡：通過立法、行政、司法三權分立，防止權力過度集中。

2.例題：蘇格拉底的主要思想是什么？

答案：蘇格拉底的主要思想包括：

-知識即美德：認為知識是道德的基礎，追求真理和智慧是人生的最高目標。

-認識自己：強調自我反省，認識自己的無知和局限。

-智者統治：主張由有知識、有道德的智者來治理國家。

3.例題：羅馬法的起源和發展歷程是怎樣的？

答案：羅馬法的起源和發展歷程包括：

-羅馬習慣法：早期羅馬法以習慣法為主，逐漸形成一套完整的法律體系。

-成文法：《十二銅表法》是羅馬成文法的開端，對后世法律產生了深遠影響。

-公法與私法：羅馬法分為公法和私法兩大類，公法涉及國家法律，私法涉及個人法律。

4.例題：羅馬帝國的擴張和衰落原因是什么？

答案：羅馬帝國的擴張和衰落原因包括：

-擴張原因：羅馬帝國通過征服周邊地區，擴大領土，建立了一個龐大的帝國。

-衰落原因：內部腐敗、經濟困難、政治動蕩等因素導致羅馬帝國逐漸衰落。

5.例題：古希臘羅馬古典文化對后世的影響有哪些？

答案：古希臘羅馬古典文化對后世的影響包括：

-哲學：古希臘哲學對后世哲學產生了深遠影響，如柏拉圖的理想國、亞里士多德的邏輯學等。

-科學：古希臘羅馬時期的科學成就，如歐幾里得的《幾何原本》、阿基米德的力學原理等，為后世科學發展奠定了基礎。

-政治：古希臘民主政治的理念對后世政治制度產生了影響，如英國的議會制度等。

-藝術：古希臘羅馬的藝術成就，如雕塑、建筑、繪畫等，對后世藝術產生了深遠影響。板書設計①古希臘民主政治

-民主制度：直接民主

-法律體系：法律至上

-政治特點：分權制衡

②古希臘哲學

-思想家：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德

-知識即美德

-認識自己

-智者統治

③羅馬法

-源起：羅馬習慣法

-發展：《十二銅表法》

-類型：公法與私法

④羅馬帝國

-擴張原因：征服周邊地區

-衰落原因：內部腐敗、經濟困難、政治動蕩

⑤古希臘羅馬古典文化影響

-哲學：影響后世哲學發展

-科學：奠定科學發展基礎

-政治：影響后世政治制度

-藝術：對后世藝術產生深遠影響教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于古希臘羅馬古典文化的特點和發展歷程有較好的理解。學生的注意力集中，課堂互動頻繁，能夠按照教師的要求參與討論和活動。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，學生能夠圍繞古希臘民主政治、羅馬法、哲學思想等主題展開深入討論。各小組能夠分工合作，展示出對知識的理解和分析能力。討論過程中，學生能夠提出自己的觀點，并能夠接受他人的意見，體現了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。測試內容包括選擇題、簡答題和論述題。結果顯示，大部分學生能夠正確回答基礎知識，但在論述題部分，部分學生對于希臘羅馬古典文化對后世的影響闡述不夠深入。教師將在課后針對這部分內容進行個別輔導。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫了自評表，對自己在課堂上的表現、小組討論的貢獻以及知識掌握情況進行自我評價。同時，學生之間也進行了互評，互相指出優點和需要改進的地方。這種評價方式有助于學生反思自己的學習過程，提高自我認知。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好的學習態度給予了肯定。對于學生在討論中的表現，教師指出了一些需要改進的地方，如部分