Module2Unit6E-friends單元整體（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module2Unit6E-friends單元整體（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit6E-friends

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年第二學期

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生運用英語進行真實交流的能力，通過對話和寫作練習，提高學生的語言實踐能力。

2.增強學生的跨文化交流意識，理解不同文化背景下的友誼觀念。

3.提升學生的信息獲取和處理能力，通過網絡交友的話題，引導學生正確使用互聯網資源。

4.培養學生的批判性思維，引導學生對網絡交友現象進行理性分析和評價。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握本單元的核心詞匯，如“chatting”,“online”,“socialmedia”,“communicate”等，并能正確使用這些詞匯進行交流。

-學會描述網絡交友的經歷和感受，能夠用完整的句子表達自己的看法。

-理解并運用本單元的句型結構，如“Iliketochatwithmyfriendsonline.”和“Ithinkit'simportanttocommunicatewithpeoplefromdifferentcultures.”

2.教學難點：

-理解網絡交友的風險和潛在問題，如隱私泄露、網絡安全等，并能進行適當的討論和分析。

-掌握如何在網絡環境中進行有效的溝通，包括如何表達禮貌、尊重他人以及如何處理沖突。

-將網絡交友與現實生活中的人際交往進行對比，理解兩者之間的異同，并能夠進行深入思考。

-對于一些學生來說，可能難以將抽象的網絡交友概念與具體的個人經歷相結合，需要教師通過實例和角色扮演等方式幫助學生建立聯系。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解網絡交友的基本概念和注意事項，幫助學生建立初步的認識。

2.討論法：組織學生就網絡交友的話題進行小組討論，激發學生的思考和表達能力。

3.角色扮演：設計模擬網絡交友場景，讓學生在實踐中學習如何進行有效溝通。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示網絡交友的相關圖片和視頻，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用在線聊天工具，讓學生在虛擬環境中體驗網絡交友。

3.網絡資源：引導學生訪問相關網站，了解網絡交友的最新動態和安全知識。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一組關于網絡交友的圖片和視頻，引導學生思考網絡交友的普遍性和影響。

2.提出問題：詢問學生是否有過網絡交友的經歷，以及他們對網絡交友的看法。

3.引導思考：提出問題，如“網絡交友有哪些優點和缺點？”和“如何在網絡交友中保護自己？”

4.用時：5分鐘

講授新課（20分鐘）

1.詞匯講解：介紹本單元的核心詞匯，如“chatting”,“online”,“socialmedia”,“communicate”等，并通過例句讓學生練習使用。

2.句型結構：講解并練習本單元的句型結構，如“Iliketochatwithmyfriendsonline.”和“Ithinkit'simportanttocommunicatewithpeoplefromdifferentcultures.”

3.網絡交友的風險：討論網絡交友可能帶來的風險，如隱私泄露、網絡安全等，并給出相應的建議。

4.實例分析：分析網絡交友的正面和負面案例，引導學生思考如何進行理性分析和評價。

5.用時：20分鐘

鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論網絡交友的話題，并分享各自的看法和經驗。

2.寫作練習：要求學生寫一篇關于網絡交友的短文，表達自己的觀點和感受。

3.課堂問答：隨機提問學生關于網絡交友的問題，檢查他們對知識的掌握情況。

4.用時：10分鐘

課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對本節課的重點內容提出問題，如“網絡交友有哪些優點和缺點？”

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，并給予適當的反饋和評價。

3.教師總結：對學生的回答進行總結，強調網絡交友的注意事項。

4.用時：5分鐘

師生互動環節（5分鐘）

1.角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬網絡交友的場景，讓學生在實踐中學習如何進行有效溝通。

2.學生反饋：邀請學生分享他們在角色扮演中的感受和體會。

3.教師點評：對學生的表現進行點評，并提供改進建議。

4.用時：5分鐘

1.總結：回顧本節課的重點內容，強調網絡交友的注意事項。

2.作業布置：布置相關的作業，如寫一篇關于網絡交友的日記或短文。

3.鼓勵學生：鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識，提高自己的英語溝通能力。

4.用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-網絡交友的歷史與發展：介紹網絡交友的起源、發展歷程以及在不同文化背景下的演變。

-網絡交友的心理學研究：探討網絡交友對人際關系、心理健康等方面的影響。

-網絡交友的法律與倫理問題：分析網絡交友中可能涉及的法律問題和倫理道德考量。

-網絡交友的安全防護措施：介紹如何保護個人隱私、防范網絡詐騙等安全知識。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀關于網絡交友、人際溝通等方面的書籍，如《網絡時代的社交技巧》、《網絡交友心理學》等。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看與網絡交友相關的紀錄片，如《網絡交友背后的故事》等，以更直觀地了解網絡交友的各個方面。

-參加線上講座：鼓勵學生參加線上關于網絡交友的講座，如網絡安全講座、心理學講座等，以拓寬知識面。

-實踐體驗：組織學生進行網絡交友模擬活動，讓學生在模擬環境中體驗網絡交友，提高他們的溝通能力和自我保護意識。

-交流分享：鼓勵學生分享自己在網絡交友中的經驗和教訓，通過交流分享，共同提高網絡交友的素養。

-家庭教育：與家長溝通，共同關注孩子的網絡交友情況，引導家長正確引導孩子進行網絡交友，共同營造健康的網絡環境。

-社會實踐：組織學生參與社區活動，如網絡安全宣傳、心理健康講座等，讓學生在實踐中提升自己的社會責任感和網絡素養。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《網絡交友的故事》：這是一篇關于網絡交友的短篇小說，通過故事的形式展現了網絡交友的積極和消極影響，適合學生閱讀，以加深對網絡交友的理解。

-視頻資源：《網絡交友的利與弊》：這是一段時長約10分鐘的視頻，由專家講解網絡交友的利與弊，以及如何安全地進行網絡交友，適合學生觀看，以獲得更直觀的體驗。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學生在課后閱讀《網絡交友的故事》，思考故事中的人物在網絡交友中遇到的挑戰和成長。

b.鼓勵學生記錄下自己在閱讀過程中的感悟和思考，并嘗試用英語寫下自己的觀點。

c.在下一節課上，組織學生分享自己的閱讀體驗和觀點，促進交流與討論。

-視頻資源：

a.學生觀看《網絡交友的利與弊》視頻，注意視頻中的關鍵信息，如網絡交友的安全措施、如何識別網絡詐騙等。

b.觀看結束后，讓學生寫下自己學到的網絡交友安全知識，并討論如何在現實生活中應用這些知識。

c.教師可以組織小組討論，讓學生根據視頻內容設計一個網絡交友的安全指南，并在課堂上展示。

-教師指導：

a.教師可以根據學生的閱讀和觀看情況，提供針對性的指導和幫助。

b.對于學生在閱讀和觀看過程中提出的疑問，教師應給予耐心解答，確保學生能夠理解和掌握相關知識點。

c.教師可以推薦其他相關閱讀材料和視頻資源，以豐富學生的知識面和拓展學習內容。

-課后作業：

a.學生完成閱讀材料和觀看視頻后的思考題，并在課后提交。

b.學生根據所學知識，撰寫一篇關于網絡交友的短文，內容可以是自己的親身經歷、對網絡交友的看法或對網絡交友安全的建議。

c.學生可以嘗試用英語創作一個網絡交友的情景對話，以鍛煉自己的英語口語表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論，表現出對網絡交友話題的興趣。

-學生在角色扮演環節中，能夠較好地運用所學詞匯和句型，展現出一定的語言實踐能力。

-學生在討論網絡交友的風險時，能夠提出自己的觀點，并尊重他人的意見，體現出良好的批判性思維。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，各小組能夠圍繞網絡交友的主題展開深入討論，提出具有建設性的意見和建議。

-學生在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現出良好的團隊合作能力。

-教師對小組討論成果進行評價，鼓勵學生從不同角度思考問題，提高學生的綜合分析能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對本節課核心知識的掌握程度。

-測試內容包括詞匯、句型結構和網絡交友的安全知識，以檢驗學生對本節課內容的理解和應用能力。

-教師根據測試結果，對學生的薄弱環節進行針對性輔導，幫助學生鞏固知識。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、表達能力等方面。

-學生之間進行互評，互相指出優點和不足，共同進步。

-教師鼓勵學生積極參與自評和互評，培養學生的自我評價能力和團隊協作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予及時、具體的評價和反饋，鼓勵學生的優點，指出不足之處。

-教師對學生在課堂討論、角色扮演和隨堂測試中的表現進行綜合評價，關注學生的個體差異。

-教師針對學生的薄弱環節，提供個性化的輔導和指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。

-教師鼓勵學生樹立信心，勇于表達自己的觀點，積極參與課堂活動，提高自己的英語綜合運用能力。

-教師定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況，共同關注學生的成長和發展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在講解網絡交友這一主題時，我嘗試創設了真實的網絡交友場景，讓學生通過模擬對話和角色扮演來體驗網絡交友的實際情況，這樣不僅提高了學生的參與度，還增強了他們對知識的理解。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體設備，如PPT和在線聊天工具，來展示網絡交友的圖片、視頻和實際案例，這有助于學生更直觀地理解抽象的概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論環節，我發現有些學生參與度較高，而有些學生則較為沉默，這可能是因為他們對網絡交友的話題興趣不同或者缺乏自信。

2.教學評價單一：我主要依靠隨堂測試來評價學生的學習成果，這種方法可能無法全面反映學生的實際語言運用能力。

3.知識點講解深度不足：在講解網絡交友的風險和安全問題時，我發現學生對一些專業術語的理解不夠深入，這可能是由于講解不夠細致和生動。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高所有學生的參與度，我