新疆伊犁霍城縣第二中學(xué)高中地理6.2中國的可持續(xù)發(fā)展實踐教學(xué)實錄新人教版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）新疆伊犁霍城縣第二中學(xué)高中地理6.2中國的可持續(xù)發(fā)展實踐教學(xué)實錄新人教版必修2教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“中國的可持續(xù)發(fā)展”展開，涉及資源、環(huán)境、經(jīng)濟、社會等方面的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。具體內(nèi)容包括：我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的背景、目標、重點領(lǐng)域及實施成效。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中地理必修2教材第6章“可持續(xù)發(fā)展”相關(guān)，學(xué)生需要運用之前學(xué)習(xí)的地理知識，如人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟等，分析我國可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生地理實踐能力，提升對可持續(xù)發(fā)展理念的理解和應(yīng)用能力。通過分析案例，增強學(xué)生的空間思維、區(qū)域認知和綜合分析能力，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵和意義；

②掌握我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的主要目標和重點領(lǐng)域；

③分析我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施成效和存在的問題。

2.教學(xué)難點，

①如何將可持續(xù)發(fā)展理念與實際案例相結(jié)合，進行綜合分析；

②如何評估我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施效果，提出改進建議；

③如何引導(dǎo)學(xué)生從地理視角出發(fā)，關(guān)注區(qū)域可持續(xù)發(fā)展問題，培養(yǎng)跨學(xué)科思維。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是人教版必修2《地理》教材中關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如新疆伊犁霍城縣的自然風(fēng)光圖片、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的圖表、相關(guān)紀錄片片段等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，放置實驗操作臺，確保學(xué)生可以方便地進行小組合作和實踐活動。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放新疆伊犁霍城縣的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，提出問題：“這片美麗的土地是如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和重要性，提出問題：“什么是可持續(xù)發(fā)展？為什么我國要實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的背景和意義（5分鐘）

-講解我國人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的矛盾，引出可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性。

-強調(diào)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對實現(xiàn)人與自然和諧共生的重要性。

2.講解我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的主要目標和重點領(lǐng)域（10分鐘）

-介紹我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的總體目標，如經(jīng)濟增長、社會進步、環(huán)境保護等。

-分析我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重點領(lǐng)域，如資源節(jié)約、環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)等。

3.講解我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施成效和存在的問題（5分鐘）

-舉例說明我國在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實施方面的成效，如能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化、生態(tài)環(huán)境改善等。

-分析我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實施中存在的問題，如資源浪費、環(huán)境污染等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何在日常生活中踐行可持續(xù)發(fā)展理念？

-如何為家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻？

2.小組匯報：每組選派代表進行匯報，教師點評并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將可持續(xù)發(fā)展理念與實際案例相結(jié)合。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并點評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將地理知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)跨學(xué)科思維。

2.學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，教師點評并總結(jié)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-講解我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的背景和意義（5分鐘）

-講解我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的主要目標和重點領(lǐng)域（10分鐘）

-講解我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施成效和存在的問題（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。知識點梳理1.可持續(xù)發(fā)展的概念與內(nèi)涵

-可持續(xù)發(fā)展的定義：既滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的發(fā)展模式。

-可持續(xù)發(fā)展的原則：公平性、持續(xù)性、共同性、階段性。

2.我國可持續(xù)發(fā)展的背景與意義

-人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的矛盾：人口增長、資源消耗、環(huán)境污染等問題日益突出。

-可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性：實現(xiàn)人與自然和諧共生，保障經(jīng)濟、社會、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的主要目標

-經(jīng)濟增長：提高人民生活水平，實現(xiàn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的目標。

-社會進步：促進教育、衛(wèi)生、文化等社會事業(yè)的發(fā)展，提高人民生活質(zhì)量。

-環(huán)境保護：加強生態(tài)環(huán)境保護，改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，實現(xiàn)綠色發(fā)展。

4.我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重點領(lǐng)域

-資源節(jié)約：提高資源利用效率，減少資源浪費，推動資源循環(huán)利用。

-環(huán)境保護：加強污染防治，改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，保護生物多樣性。

-生態(tài)建設(shè)：實施退耕還林、退牧還草、水土保持等生態(tài)工程，提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

5.我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施成效

-能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化：提高清潔能源占比，降低化石能源依賴。

-生態(tài)環(huán)境改善：加強污染防治，提高生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。

-生態(tài)建設(shè)成果：退耕還林、退牧還草等生態(tài)工程取得顯著成效。

6.我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略存在的問題

-資源浪費：部分行業(yè)和地區(qū)資源利用效率低下，浪費嚴重。

-環(huán)境污染：污染物排放總量仍然較大，部分地區(qū)環(huán)境污染問題突出。

-生態(tài)破壞：部分地區(qū)的生態(tài)破壞問題尚未得到有效治理。

7.可持續(xù)發(fā)展在日常生活中的應(yīng)用

-節(jié)約用水、用電：減少浪費，提高資源利用效率。

-垃圾分類：減少垃圾排放，提高垃圾資源化利用率。

-綠色出行：選擇公共交通、騎行或步行，減少汽車尾氣排放。

8.可持續(xù)發(fā)展與地理學(xué)科的關(guān)系

-地理學(xué)科在可持續(xù)發(fā)展中的應(yīng)用：分析區(qū)域發(fā)展、資源分布、環(huán)境變化等問題。

-地理學(xué)科在培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識中的作用：提高學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的認識，培養(yǎng)環(huán)保意識和責任感。

9.可持續(xù)發(fā)展的國際合作與交流

-國際合作的重要性：共同應(yīng)對全球性環(huán)境、資源、發(fā)展等問題。

-國際合作的主要領(lǐng)域：氣候變化、生物多樣性保護、可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)等。

10.可持續(xù)發(fā)展評價與展望

-可持續(xù)發(fā)展評價方法：構(gòu)建評價指標體系，評估可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實施效果。

-可持續(xù)發(fā)展展望：推動全球可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)人與自然和諧共生。板書設(shè)計1.可持續(xù)發(fā)展概述

①可持續(xù)發(fā)展的定義

②可持續(xù)發(fā)展的原則：公平性、持續(xù)性、共同性、階段性

2.我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

①戰(zhàn)略背景：人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的矛盾

②戰(zhàn)略意義：實現(xiàn)人與自然和諧共生，保障經(jīng)濟、社會、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

③戰(zhàn)略目標：經(jīng)濟增長、社會進步、環(huán)境保護

3.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略重點領(lǐng)域

①資源節(jié)約：提高資源利用效率，減少資源浪費

②環(huán)境保護：加強污染防治，改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量

③生態(tài)建設(shè)：退耕還林、退牧還草、水土保持等生態(tài)工程

4.我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實施成效

①能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化：提高清潔能源占比

②生態(tài)環(huán)境改善：加強污染防治，提高生態(tài)環(huán)境質(zhì)量

③生態(tài)建設(shè)成果：退耕還林、退牧還草等生態(tài)工程取得顯著成效

5.我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略存在的問題

①資源浪費：部分行業(yè)和地區(qū)資源利用效率低下

②環(huán)境污染：污染物排放總量仍然較大

③生態(tài)破壞：部分地區(qū)的生態(tài)破壞問題尚未得到有效治理

6.可持續(xù)發(fā)展在日常生活中的應(yīng)用

①節(jié)約用水、用電

②垃圾分類

③綠色出行

7.可持續(xù)發(fā)展與地理學(xué)科的關(guān)系

①地理學(xué)科在可持續(xù)發(fā)展中的應(yīng)用

②地理學(xué)科在培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識中的作用

8.可持續(xù)發(fā)展的國際合作與交流

①國際合作的重要性

②國際合作的主要領(lǐng)域

9.可持續(xù)發(fā)展評價與展望

①可持續(xù)發(fā)展評價方法

②可持續(xù)發(fā)展展望教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達自己的觀點。

-學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的理解和認識有所提高，能夠結(jié)合實際案例進行分析。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞可持續(xù)發(fā)展主題進行深入討論，提出有價值的觀點和建議。

-小組成員之間相互協(xié)作，共同完成討論任務(wù)，體現(xiàn)了良好的團隊精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本概念、目標和實施成效等問題。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處。

-學(xué)生之間進行互評，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵，同時指出存在的問題，如部分學(xué)生回答問題時缺乏深度和廣度。

-針對小組討論成果，教師給予點評，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活