三年級語文上冊第四單元習作：續寫故事教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析三年級語文上冊第四單元習作：續寫故事，以《丑小鴨》為例，引導學生發揮想象，續寫故事。本單元課文內容豐富，貼近學生生活，有助于激發學生的寫作興趣。教學設計將結合課文內容，引導學生通過觀察、思考和表達，提高學生的語言表達能力和想象力。核心素養目標1.培養學生的語言文字運用能力，提升學生的語言表達和想象力。

2.增強學生的審美鑒賞能力，通過續寫故事，感受文學作品的魅力。

3.培養學生的思維能力，學會觀察生活，提煉故事主題。

4.提高學生的合作學習能力，在小組討論中共同完善故事內容。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠根據《丑小鴨》的故事背景，合理發揮想象，續寫故事。

2.學生能運用恰當的語言表達，使故事內容豐富、生動。

難點：1.學生在續寫故事時，如何保持與原文的連貫性和邏輯性。

2.學生如何將個人情感和創意融入故事中，使故事具有獨特性。

解決辦法：1.通過小組討論，讓學生分享續寫思路，互相啟發，共同完善故事。

2.引導學生回顧課文內容，分析故事結構和情節發展，確保續寫邏輯合理。

3.鼓勵學生進行角色扮演，體驗不同角色的情感，激發創意，豐富故事內容。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《丑小鴨》課文及習作指導書。

2.輔助材料：準備與《丑小鴨》相關的圖片、動畫視頻，用于激發學生興趣。

3.教學工具：準備彩色筆、紙張等，供學生續寫故事時使用。

4.教室布置：設置小組討論區，提供安靜的學習環境，并準備展示板，用于展示學生的續寫作品。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放《丑小鴨》動畫片段，引導學生回顧故事內容。

2.提出問題：同學們，你們覺得丑小鴨的故事到這里就結束了嗎？它還有哪些可能的故事發展呢？

3.學生分享：邀請幾位學生分享自己的想法，教師簡要點評。

二、講授新課（20分鐘）

1.引導學生回顧《丑小鴨》的故事情節，分析故事主題。

2.講解續寫故事的方法：觀察、想象、創新。

3.以《丑小鴨》為例，講解如何根據故事背景進行合理想象和續寫。

4.引導學生思考：續寫故事時，如何保持與原文的連貫性和邏輯性？

5.學生練習：讓學生根據所學方法，嘗試續寫《丑小鴨》的故事。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何續寫《丑小鴨》的故事。

2.小組代表分享：每組選派代表分享討論成果，其他小組進行點評。

3.教師點評：針對學生的續寫作品，給予肯定和指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們在續寫故事時遇到了哪些困難？如何解決的？

2.學生回答：邀請學生分享自己的經驗和解決方法。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：如何將個人情感和創意融入故事中，使故事具有獨特性？

2.學生討論：學生分組討論，分享自己的想法和策略。

3.教師總結：針對學生的討論結果，進行總結和點評。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：續寫故事對我們的語言表達能力和想象力有什么提升？

2.學生分享：邀請幾位學生分享自己的體會和收獲。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節課的學習內容，強調續寫故事的方法和技巧。

2.作業布置：請同學們課后選擇一個自己感興趣的故事，嘗試續寫，下節課分享。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言表達能力的提升：通過續寫故事，學生能夠運用課文中學到的詞匯和句型，提高自己的語言表達能力。學生在續寫過程中，能夠靈活運用所學的語法知識，使語言表達更加準確、生動。

2.想象力和創造力的培養：續寫故事需要學生發揮想象力，創造新的情節和角色。這一過程有助于培養學生的創造性思維，激發學生的想象力，使他們能夠在日常生活中更加富有創意。

3.故事結構和情節發展意識的增強：學生在續寫故事時，需要關注故事的結構和情節發展，這使得他們對故事的基本元素有了更深入的理解。學生能夠學會如何構建一個有起承轉合的故事，提高對文學作品結構的認識。

4.角色理解和情感體驗的深化：通過續寫故事，學生能夠更加深入地理解故事中角色的性格特點和情感變化。學生能夠在續寫過程中，體驗不同角色的情感，培養同理心。

5.小組合作和溝通能力的提高：在小組討論環節，學生需要與同伴合作，共同完成續寫任務。這一過程有助于培養學生的團隊合作精神，提高他們的溝通能力和協作能力。

6.學習興趣的激發：通過參與續寫故事的活動，學生能夠感受到語文學習的樂趣，激發他們對語文學習的興趣。這種興趣將有助于他們在今后的學習中保持積極的態度。

7.思維能力的鍛煉：在續寫故事的過程中，學生需要不斷思考如何使故事更加合理、有趣。這一過程有助于鍛煉學生的思維能力，提高他們的邏輯推理能力。

8.寫作技能的提升：通過實際寫作練習，學生能夠學會如何組織文章結構，如何運用各種寫作技巧。這些技能將有助于他們在今后的寫作中更加得心應手。

9.審美鑒賞能力的提高：學生在續寫故事時，需要欣賞和分析原故事的藝術價值。這一過程有助于提高學生的審美鑒賞能力，使他們能夠更好地欣賞文學作品。

10.自主學習能力的發展：在教師指導下，學生能夠自主完成續寫任務，這有助于培養他們的自主學習能力。學生能夠學會如何獨立思考、解決問題，為今后的學習打下基礎。課堂1.課堂提問評價：

-通過課堂提問，評估學生對《丑小鴨》故事情節和續寫方法的掌握程度。

-設計開放式問題，如“如果你是故事中的角色，你會怎么做？”來考察學生的想象力和創造力。

-提出引導性問題，幫助學生梳理續寫故事的思路，如“你認為續寫故事時最重要的是什么？”

-觀察學生在回答問題時的反應，包括表達清晰度、邏輯性和創新性。

2.觀察評價：

-觀察學生在小組討論中的參與度，如是否積極發言、是否能夠傾聽他人意見。

-注意學生在續寫故事時的書寫速度和質量，以及是否能夠獨立完成任務。

-通過學生的面部表情和身體語言，評估他們的學習態度和情緒。

3.小組合作評價：

-評價學生在小組合作中的角色和貢獻，如是否能夠承擔領導角色、是否能夠有效協調小組活動。

-觀察小組內成員之間的互動，如是否能夠互相尊重、是否能夠共同解決問題。

4.測試評價：

-設計小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，測試學生對故事情節和續寫技巧的理解。

-通過測試結果，評估學生對故事結構和情節發展的掌握情況。

-測試后進行集體講評，指出學生的優點和不足，提供改進建議。

5.作品評價：

-評價學生的續寫故事作品，關注故事情節的連貫性、角色塑造的合理性以及語言表達的準確性。

-使用量化的評分標準，如情節創新、語言表達、結構完整等，對學生的作品進行評價。

-鼓勵學生之間互相評價，培養他們的批判性思維和鑒賞能力。

6.及時反饋：

-在課堂教學中，對學生的回答和作品給予即時的反饋，幫助學生糾正錯誤，強化正確的方法。

-通過個別輔導，針對學生的具體問題提供個性化的指導。

-在作業批改后，及時將批改結果和評語反饋給學生，讓他們了解自己的學習進展。

7.評價記錄：

-記錄學生的課堂表現、作業完成情況以及測試成績，用于跟蹤學生的學習進步。

-定期回顧評價記錄，分析學生的學習需求和改進方向。教學反思今天上了《丑小鴨》續寫故事這一節課，感覺收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過播放《丑小鴨》的動畫片段，孩子們很快就回到了故事情境中，對續寫故事產生了濃厚的興趣。提問環節也起到了很好的效果，孩子們紛紛舉手發言，表達了自己對故事續寫的想法。這讓我意識到，激發學生的興趣是教學的關鍵。

在講授新課的過程中，我著重講解了續寫故事的方法，比如觀察、想象、創新等。我發現，孩子們在續寫時，對于觀察和想象這兩點掌握得比較好，但在創新方面還有待提高。這說明我在教學中需要更加注重培養學生的創造性思維。

在鞏固練習環節，我安排了小組討論和代表分享，希望孩子們能夠在交流中互相啟發，共同提高。但實際操作中，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對自己的作品不夠自信。這讓我反思，是否在之前的教學中，我過于注重結果，而忽略了過程，導致孩子們在表達自己想法時有所顧慮。

課堂提問環節，我提出了關于角色塑造和情感體驗的問題，希望孩子們能夠深入思考。但實際效果并不理想，很多學生回答得比較表面。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加深入地引導學生思考，而不是僅僅停留在表面。

在師生互動環節，我嘗試讓學生們分享自己的續寫作品，并給予點評。這個環節讓我看到了孩子們的進步，但也發現了一些問題。比如，有些學生的作品雖然內容豐富，但語言表達不夠流暢；有些學