2023二年級數(shù)學(xué)上冊五2-5的乘法口訣第5課時小熊請客教學(xué)實錄北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元“2-5的乘法口訣”第5課時，主要內(nèi)容為：通過小熊請客的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用2-5的乘法口訣，能夠快速、準(zhǔn)確地計算出2-5乘以1至5的積。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用乘法口訣解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和數(shù)學(xué)建模意識。

3.增強學(xué)生數(shù)學(xué)表達和交流的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①掌握2-5乘法口訣的具體內(nèi)容，并能準(zhǔn)確快速地讀出和計算出乘積。

②能夠靈活運用2-5的乘法口訣解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題，如計算商品數(shù)量、分配物品等。

2.教學(xué)難點：

①學(xué)生理解和內(nèi)化2-5乘法口訣的規(guī)律，避免死記硬背。

②培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用乘法口訣解決問題的能力，尤其是對于復(fù)雜問題的解決策略。

③幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，理解乘法口訣與實際生活之間的聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過小熊請客的故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探索乘法口訣。

2.結(jié)合游戲互動，設(shè)計“乘法口訣接龍”等游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法口訣。

3.運用多媒體輔助教學(xué)，展示乘法口訣的動畫演示，幫助學(xué)生直觀理解乘法概念。

4.組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組討論中分享學(xué)習(xí)心得，共同解決實際問題。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——乘法口訣。你們知道乘法是什么嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“乘法就是兩個數(shù)相乘。”

3.老師點頭稱贊：“很好，那今天我們就來學(xué)習(xí)2-5的乘法口訣，看看這些乘法口訣能給我們帶來哪些便利。”

二、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.老師拿出一張小熊請客的圖片，說：“同學(xué)們，看這幅圖，小熊準(zhǔn)備請客，它需要準(zhǔn)備一些食物。現(xiàn)在，小熊遇到了一個問題，它想知道自己需要準(zhǔn)備多少個蘋果、香蕉和橙子。”

2.學(xué)生們開始思考，老師接著說：“那我們就來幫小熊解決這個問題，看看2-5的乘法口訣能幫我們做什么。”

三、探究新知，掌握乘法口訣

1.老師板書2-5的乘法口訣，并逐個解釋：“首先，我們來學(xué)習(xí)2乘以1等于2，2乘以2等于4，以此類推，2乘以5等于10。”

2.學(xué)生們跟讀，老師繼續(xù)講解：“接下來，我們學(xué)習(xí)3的乘法口訣，3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9，3乘以4等于12，3乘以5等于15。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣的規(guī)律，說：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？乘法口訣的規(guī)律是，兩個數(shù)相乘，先乘十位數(shù)，再乘個位數(shù)，最后把結(jié)果相加。”

4.學(xué)生們積極回答，老師接著說：“那我們再來看4的乘法口訣，4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12，4乘以4等于16，4乘以5等于20。”

5.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)2-5的乘法口訣，我們可以快速計算出兩個數(shù)相乘的結(jié)果，這對于我們的生活和學(xué)習(xí)都非常有幫助。”

四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用乘法口訣

1.老師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，如：“小熊請客，它需要準(zhǔn)備8個蘋果，每個蘋果重100克，請問小熊需要準(zhǔn)備多少克蘋果？”

2.學(xué)生們開始計算，老師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

3.老師對學(xué)生的答案進行點評，鼓勵他們繼續(xù)努力。

五、課堂小結(jié)，回顧所學(xué)

1.老師站在講臺上，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了2-5的乘法口訣，掌握了乘法口訣的規(guī)律，學(xué)會了如何運用乘法口訣解決實際問題。”

2.學(xué)生們紛紛點頭，表示已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識。

3.老師說：“希望大家在課后能夠多加練習(xí)，熟練掌握乘法口訣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。”

六、布置作業(yè)，鞏固提高

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，完成課后練習(xí)題，并嘗試用2-5的乘法口訣解決一些生活中的實際問題。”

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，紛紛表示會認(rèn)真完成作業(yè)。

3.老師說：“希望大家在完成作業(yè)的過程中，遇到問題及時向家長或老師請教，共同進步。”

七、課堂延伸，拓展知識

1.老師說：“同學(xué)們，除了2-5的乘法口訣，還有其他的乘法口訣，你們想學(xué)習(xí)嗎？”

2.學(xué)生們興奮地回答：“想！”

3.老師說：“那我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望大家提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。”

4.學(xué)生們紛紛點頭，表示會預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

八、下課鈴聲響起，老師對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天的課就上到這里，下課！”

5.學(xué)生們紛紛收拾書包，有序離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表的歷史：介紹乘法口訣表的起源和發(fā)展，以及在不同文化中的表現(xiàn)形式，如中國的九九乘法表、西方的乘法口訣。

-乘法口訣的應(yīng)用：收集一些日常生活中使用乘法口訣的例子，如購物時的計算、烹飪時的食材配比等。

-乘法口訣的數(shù)學(xué)游戲：介紹一些與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如乘法接龍、乘法記憶卡等，幫助學(xué)生通過游戲加深對乘法口訣的理解和記憶。

-乘法口訣與幾何圖形的關(guān)系：探討乘法口訣在幾何圖形中的應(yīng)用，如計算正方形、長方形、正方體的面積和體積。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集生活中的乘法口訣實例，如家庭成員的數(shù)量、購物時的商品數(shù)量等，通過實際應(yīng)用加深對乘法口訣的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生制作乘法口訣表的手工制品，如卡片、掛圖等，通過動手操作提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

-組織學(xué)生進行乘法口訣比賽，如乘法接龍、快速計算等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。

-建議家長在家中與孩子一起進行乘法口訣的練習(xí)，通過親子互動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-推薦學(xué)生閱讀與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本或故事書，通過故事情節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法口訣。

-引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺等，進行乘法口訣的拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-建議學(xué)校圖書館或班級圖書角配備與乘法口訣相關(guān)的書籍，方便學(xué)生課后自主閱讀和學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①乘法口訣表的基本結(jié)構(gòu)

②2-5乘法口訣的規(guī)律

③乘法口訣在解決問題中的應(yīng)用

2.關(guān)鍵詞：

①乘法口訣

②十位數(shù)

③個位數(shù)

④乘積

3.重點句：

①“2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，2乘以4等于8，2乘以5等于10。”

②“3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9，3乘以4等于12，3乘以5等于15。”

③“通過學(xué)習(xí)2-5的乘法口訣，我們可以快速計算出兩個數(shù)相乘的結(jié)果。”

④“乘法口訣的規(guī)律是，兩個數(shù)相乘，先乘十位數(shù)，再乘個位數(shù)，最后把結(jié)果相加。”

⑤“運用乘法口訣解決實際問題，如計算商品數(shù)量、分配物品等。”反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過小熊請客的故事情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法口訣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.游戲化教學(xué)：設(shè)計“乘法口訣接龍”等游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法口訣，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對乘法口訣的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只是機械記憶乘法口訣，沒有真正理解其背后的規(guī)律。

2.學(xué)生在實際應(yīng)用中遇到困難：當(dāng)學(xué)生遇到實際問題需要運用乘法口訣時，往往無法靈活運用，導(dǎo)致解題效率低下。

3.教學(xué)評價方式單一：目前主要依靠課堂練習(xí)和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化乘法口訣教學(xué)：在講解乘法口訣時，注重引導(dǎo)學(xué)生理解其背后的規(guī)律，如十位數(shù)、個位數(shù)的乘法關(guān)系，以及乘積的計算方法。

2.加強實際應(yīng)用訓(xùn)練：設(shè)計更多貼近生活的實際問題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，靈活運用乘法口訣，提高解題能力。

3.豐富教學(xué)評價方式：除了課堂練習(xí)和課后作業(yè)，還可以引入課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評等多種評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.鼓勵學(xué)生自主探究：在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。

5.加強家校溝通：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好局面。

6.優(yōu)化教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體設(shè)備等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果。

7.注重教學(xué)反思：在每節(jié)課結(jié)束后，及時反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進步和不足。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價：

在課堂上，我會通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會設(shè)計一些與乘法口訣相關(guān)的問題，如“2乘以3等于多少？”或者“你能用乘法口訣算出5乘以4的結(jié)果嗎？”通過這些問題，我可以觀察學(xué)生的反應(yīng)速度、計算準(zhǔn)確性和對乘法口訣的掌握程度。

（2）觀察評價：

在課堂上，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度、專注力和互動情況。例如，當(dāng)我在黑板上寫下乘法口訣時，我會注意學(xué)生是否能夠跟隨我的講解，是否能夠積極參與課堂討論。通過觀察，我可以評估學(xué)生對乘法口訣的興趣和掌握情況。

（3）測試評價：

為了更系統(tǒng)地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、填空題和計算題，旨在測試學(xué)生對乘法口訣的熟悉程度和應(yīng)用能力。測試后，我會及時批改試卷，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給出反饋。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補充，也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是我對作業(yè)評價的幾個方面：

（1）認(rèn)真批改：

我會對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的計算是否準(zhǔn)確，是否能夠靈活運用乘法口訣。

（2）及時反饋：

在批改作業(yè)后，我會及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生。對于學(xué)生的錯誤，我會用紅筆進行標(biāo)注，并附上正確的解答和解釋。這樣可以幫助學(xué)生糾正錯誤，加深對乘法口訣的理解。

（3）鼓勵學(xué)生：

在作業(yè)評價中，我會盡量給予學(xué)生積極的鼓勵和肯定。對于做得好的地方，我會用鮮艷的筆跡寫下鼓勵的話語，如“做得很好！”或“繼續(xù)保持！”這樣可以增強學(xué)生的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動力。

（4）個性化指導(dǎo)：

對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會提供個性化的指導(dǎo)。例如，對于經(jīng)常出錯的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們理解和掌握乘法口訣。課后作業(yè)1.完成乘法口訣表：

請學(xué)生獨立完成2-5的乘法口訣表，并填寫完整。例如：

```

2×1=2

2×2=4

2×3=6

2×4=8

2×5=10

3×1=3

3×2=6

3×3=9

3×4=12

3×5=15

4×1=4

4×2=8

4×3=12

4×4=16

4×5=20

5×1=5

5×2=10

5×3=15

5×4=20

5×5=25

```

2.應(yīng)用乘法口訣解決問題：

（1）小明有3個蘋果，小華有2個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

答案：3×2=6，小明和小華一共有6個蘋果。

（2）小紅家的花園里有5行花，每行有4朵花，一共有多少朵花？

答案：5×4=20，小紅家的花園里一共有20朵花。

3.乘法口訣填空：

（1）3×4=______

答案：3×4=12

（2）5×3=______

答案：5×3=15

（3）2×5=______

答案：2×5=10

4.乘法口訣配對：

請學(xué)生將下列