2023三年級數學上冊七慶元旦——時、分、秒的認識信息窗3秒的認識第1課時教學實錄青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為青島版六三制三年級數學上冊第七章“慶元旦——時、分、秒的認識”中的“信息窗3秒的認識第1課時”。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課在學生已掌握時間單位“時”和“分”的基礎上，進一步學習時間單位“秒”的認識，有助于學生形成完整的時間觀念。二、核心素養目標培養學生對時間單位的認識，提升學生的數感、量感和空間觀念。通過活動體驗，發展學生的觀察、比較、分析、歸納等數學思維能力。同時，培養學生對時間珍惜的意識，增強學生的生活實踐能力，促進學生在數學與生活的聯系中形成積極的情感態度。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在本節課之前已經學習了時間單位“時”和“分”的基本概念，能夠進行簡單的時、分計算，具備一定的數學基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對時間單位的學習有一定的興趣。他們的數學能力處于初步發展階段，具備一定的抽象思維能力，但邏輯推理能力尚在培養中。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過直觀操作和游戲活動來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過閱讀和思考來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習“秒”的認識時，可能會遇到以下困難：一是對“秒”這一時間單位的概念理解不夠深入，難以與“時”和“分”建立聯系；二是秒的計量單位較小，學生在實際操作中可能難以準確感知和比較；三是由于生活經驗有限，學生可能難以將“秒”的概念與實際生活情境相結合。針對這些困難，教師需要通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服學習障礙。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有青島版三年級數學上冊第七章“慶元旦——時、分、秒的認識”中的“信息窗3秒的認識第1課時”相關教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的秒表圖片、時間流逝的動畫視頻、秒針轉動的動態圖表等多媒體資源。

3.教學器材：準備秒表、計時器等，以便學生進行實際操作和體驗時間單位“秒”。

4.教室布置：設置分組討論區，提供實驗操作臺，確保學生在活動中能夠舒適地操作和交流。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放元旦慶祝活動的視頻片段，引導學生觀察活動中的時間變化。

2.提問：視頻中出現了哪些時間？你是如何知道這些時間的？

3.學生回答后，教師總結：我們知道時間可以通過鐘表來表示，今天我們來學習一個新的時間單位——秒。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示秒表的圖片，介紹秒表的結構和功能。

2.引導學生觀察秒針的運動，提問：秒針每走一圈是多少秒？

3.學生回答后，教師講解秒的概念和秒針的運動規律。

4.通過動畫演示，展示秒針、分針、時針的相對運動，幫助學生理解時間單位之間的關系。

5.教師示范如何使用秒表，讓學生跟隨操作，體驗秒的計量。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組活動：每組學生使用秒表進行計時，記錄下完成某個動作所需的時間。

2.各組分享計時結果，教師引導學生比較不同動作所需時間的長短，總結出秒的計量特點。

3.練習題：完成教材中的練習題，鞏固對秒的認識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：秒在生活中有哪些應用？

2.學生回答后，教師總結：秒在生活中應用廣泛，如跑步計時、烹飪計時等。

3.提問：如何將秒與其他時間單位進行換算？

4.學生回答后，教師講解秒與其他時間單位的換算方法。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如果你有一分鐘的時間，你會做些什么？

2.學生回答后，教師總結：一分鐘雖然很短，但我們可以做很多事情，珍惜每一秒。

3.教師展示一組圖片，每組圖片展示一個動作，提問：完成這個動作需要多少秒？

4.學生觀察圖片，回答問題，教師點評。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如何設計一個簡單的計時器，用秒來計量時間？

2.學生分組討論，設計計時器，教師巡回指導。

3.各組展示設計，教師點評，總結設計要點。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調秒的認識和重要性。

2.布置作業：完成教材中的課后練習題，思考如何將秒的知識應用到實際生活中。

教學雙邊互動過程中，教師應關注學生的參與度，鼓勵學生積極發言，適時給予表揚和鼓勵。教學過程中，教師應注重培養學生的創新思維和解決問題的能力，引導學生將所學知識應用于實際生活。六、學生學習效果學生學習效果

1.學生對秒的認識和理解：

-學生能夠準確說出秒的定義，理解秒針、分針、時針的關系。

-學生能夠熟練使用秒表，觀察秒針的運動，并能準確判斷秒針走動的秒數。

-學生能夠將秒與其他時間單位（如分、時）進行換算，理解時間單位的相對大小。

2.學生的時間管理能力：

-學生能夠根據活動需求，合理規劃時間，提高時間利用率。

-學生能夠珍惜時間，培養良好的時間觀念，避免拖延現象。

-學生能夠在日常生活中運用秒的概念，合理安排學習、休息和娛樂時間。

3.學生的數學思維能力和問題解決能力：

-學生在觀察、比較、分析、歸納等數學思維活動中，能夠運用秒的知識解決問題。

-學生能夠運用所學知識，解決生活中的實際問題，如烹飪、運動計時等。

-學生在團隊合作中，能夠發揮個人優勢，共同完成與秒相關的任務。

4.學生的實踐操作能力：

-學生通過使用秒表、計時器等器材，提高動手操作能力。

-學生在實驗操作過程中，培養觀察能力和細致觀察的習慣。

-學生在活動中，學會與他人協作，提高團隊協作能力。

5.學生的情感態度價值觀：

-學生對數學學習產生濃厚興趣，樹立自信心，增強學習動力。

-學生在活動中體驗成功的喜悅，培養積極向上的情感態度。

-學生在解決問題的過程中，樹立責任意識，培養團隊精神。

6.學生的創新意識和探索精神：

-學生在學習過程中，勇于嘗試新的方法和思路，培養創新思維。

-學生在探究問題的過程中，學會獨立思考和判斷，提高批判性思維能力。

-學生在合作學習中，發揮個人特長，共同創造，培養探索精神。七、課后作業1.實踐題：

-作業內容：學生在家中使用秒表，觀察并記錄自己完成以下活動所需的時間：

a.洗手（包括打肥皂、沖水）

b.吃飯

c.走樓梯到教室

-作業要求：學生記錄下每個活動所需的時間，并嘗試用秒、分、時進行換算。

-答案示例：假設洗手需要20秒，吃飯需要5分鐘，走樓梯到教室需要1分鐘30秒。

2.換算題：

-作業內容：將以下時間換算成秒：

a.3分鐘

b.15秒

c.2小時30分鐘

-作業要求：學生將每個時間單位換算成秒，并說明換算過程。

-答案示例：

a.3分鐘=3×60秒=180秒

b.15秒=15秒（無需換算）

c.2小時30分鐘=2×60分鐘×60秒+30分鐘×60秒=7200秒+1800秒=9000秒

3.應用題：

-作業內容：小明跑步的速度是每秒2米，他跑了30秒，請問小明跑了多少米？

-作業要求：學生根據速度和時間計算路程，并說明計算過程。

-答案示例：小明跑了30秒，速度是每秒2米，所以路程=速度×時間=2米/秒×30秒=60米。

4.創新題：

-作業內容：假設一節課是45分鐘，請你設計一個計時器，用秒來表示這節課的時間。

-作業要求：學生設計一個簡單的計時器，可以是手繪的，也可以是文字描述的。

-答案示例：設計一個45秒的計時器，每秒標記一個數字，從1到45，每過一秒，學生數一個數字，直到數到45。

5.綜合題：

-作業內容：小明從家出發去學校，他先走了5分鐘，然后騎自行車15分鐘，最后步行了10分鐘到達學校。如果小明從家到學校的總路程是1200米，請問小明騎自行車的速度是多少？

-作業要求：學生先計算小明走和騎自行車所花費的總時間，然后根據總路程和總時間計算騎自行車的速度。

-答案示例：小明走和騎自行車的時間總和=5分鐘+15分鐘=20分鐘。速度=總路程÷總時間=1200米÷(20分鐘×60秒/分鐘)≈2米/秒。八、課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-教師通過課堂提問，檢查學生對秒的認識和理解程度。

-問題設計應涵蓋基礎知識和應用能力，如“秒和分的關系是什么？”、“如何將秒換算成分？”等。

-通過學生的回答，教師可以了解學生對知識的掌握情況，并及時調整教學策略。

1.2觀察評價：

-教師在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，評估學生的興趣和學習態度。

-關注學生在小組討論、實驗操作等環節的表現，如是否能積極參與、是否能與同學合作等。

1.3測試評價：

-教師可以通過小測驗或課堂練習，檢測學生對秒的認識和理解程度。

-測試題應包括選擇題、填空題、應用題等多種題型，以全面評估學生的學習效果。

1.4反饋評價：

-教師應及時對學生的表現給予反饋，包括口頭表揚、個別指導等。

-對于學生的錯誤，教師應耐心解釋，幫助學生糾正錯誤，提高學習效果。

2.作業評價：

2.1作業批改：

-教師對學生的作業進行認真批改，確保作業質量。

-批改內容包括作業的正確性、完整性、規范性等。

2.2作業點評：

-教師對學生的作業進行點評，指出優點和不足。

-對于作業中的亮點，教師應給予表揚和鼓勵；對于不足之處，教師應提出改進建議。

2.3作業反饋：

-教師應及時將作業反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果。

-對于作業中的問題，教師應鼓勵學生提問，共同探討解決方案。

2.4作業激勵：

-教師可以通過設置作業獎勵機制，激發學生的學習積極性。

-獎勵機制可以包括作業優秀者獲得小禮品、優秀作業展示等。板書設計①本文重點知識點：

-秒的定義

-秒針的運動規律

-秒與分、時的換算關系

②關鍵詞：

-秒

-秒針

-分針

-時針

-換算

③重點句子：

-秒是時間的一個基本單位，用于計量較短的時間間隔。

-秒針每走一圈是60秒。

-1分=60秒，1時=60分=3600秒。教學反思與總結這節課下來，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂導入環節做得還不錯。通過播放元旦慶祝活動的視頻，孩子們很快就進入了學習狀態，對“秒”這個新時間單位產生了興趣。不過，我發現有些孩子對時間的概念還是有些模糊，所以在導入環節中，我可能需要更加細致地引導他們回顧之前學過的“時”和“分”，幫助他們建立時間單位的聯系。

在講授新課的過程中，我盡量采用了直觀的教學方法，比如使用秒表、動畫演示等，這樣孩子們更容易理解秒針的運動規律。但是，我也注意到，有些孩子對于秒的概念還是不太容易把握，他們在換算時容易出錯。這說明我在講解換算方法時可能需要更加耐心，可以通過更多的實例來幫助他們理解和記憶。

在鞏固練習環節，我設計了小組活動，讓孩子們自己操作秒表，記錄時間，這個環節孩子們參與度很高，通過實際操作，他們對秒的認識更加深刻了。但是，我也發現，在討論和分享環節，部分學生表達不夠清晰，這可能是因為他們在日常生活中很少用到秒的概念，缺乏實際經驗。因此，在今后的教學中，我可以在生活中找更多與秒相關的實例，讓孩子們有更多的實踐機會。

課堂提問環節，我嘗試了開放性問題，比如“如果你有一分鐘的時間，你會做些什么？”這樣的問題能夠激發孩子們的思考，但是也發現有些孩子回答得不夠具體，這說明我在提問時可以更加具體，引導他們從實際生活出發來思考問題。

在課后作業的布置上，我設計了多種題型，包括實踐題、換算題、應用題等，目的是讓孩子們能夠將所學知識應用到實際生活中。但是，我也意識到，作業的難度