2023七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第1框我們的情感世界教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以“品出情感的韻味”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情感世界，感受情感的美好。通過(guò)分析課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確表達(dá)和處理情感，培養(yǎng)積極健康的情感態(tài)度。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生參與，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的情感認(rèn)知和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解情感的能力，提高情感表達(dá)和調(diào)控技巧。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感的價(jià)值，增強(qiáng)情感體驗(yàn)的深度，形成積極健康的情感態(tài)度。提升學(xué)生的人際交往能力，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.情感的認(rèn)知與理解：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情感的類型、特征及其對(duì)人的影響。

2.情感表達(dá)與調(diào)控：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠正確表達(dá)個(gè)人情感，并學(xué)會(huì)調(diào)整情感狀態(tài)。

難點(diǎn)：

1.情感表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)心感受，難以用恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟_(dá)情感。

2.情感調(diào)控的有效性：學(xué)生在面對(duì)負(fù)面情緒時(shí)，可能難以找到有效的調(diào)節(jié)方法。

解決辦法與突破策略：

1.采用案例分析法，結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，理解情感表達(dá)的重要性。

2.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)情感表達(dá)，提高準(zhǔn)確性。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情感調(diào)控的方法，如深呼吸、情緒日記等，幫助他們?cè)谟龅角榫w困擾時(shí)能夠有效應(yīng)對(duì)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、實(shí)物教具（情感卡片）

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：情感教育相關(guān)視頻、音頻資料、在線互動(dòng)平臺(tái)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情感故事分享、情感體驗(yàn)活動(dòng)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)情感世界的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道情感是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于情感表達(dá)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情感的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹情感的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情感的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解情感的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹情感的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解情感的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的情感案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解情感的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用情感智慧解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論情感的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與情感相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)情感的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情感的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)情感在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用情感智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于情感體驗(yàn)的日記或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.情感認(rèn)知的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和描述自己及他人的情感，理解情感的類型、特征及其對(duì)個(gè)人行為的影響。

2.情感表達(dá)的增強(qiáng)：學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和非語(yǔ)言方式表達(dá)自己的情感，提高情感溝通的技巧。

3.情感調(diào)控的能力：學(xué)生學(xué)會(huì)了基本的情感調(diào)控方法，如深呼吸、情緒日記等，能夠在遇到負(fù)面情緒時(shí)進(jìn)行有效調(diào)節(jié)。

4.情感體驗(yàn)的深化：學(xué)生在案例分析和小組討論中，通過(guò)角色扮演和情感故事分享，對(duì)情感有了更深刻的體驗(yàn)和理解。

5.情感智慧的運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)⑶楦兄腔蹜?yīng)用于實(shí)際生活，如在解決沖突、建立人際關(guān)系時(shí)，能夠考慮情感因素，做出更合理的選擇。

6.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生形成積極健康的情感態(tài)度，更加關(guān)注個(gè)人情感成長(zhǎng)，愿意在情感教育中不斷學(xué)習(xí)和提升。

7.合作與交流能力的提升：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力得到鍛煉，能夠更好地與他人協(xié)作。

8.問(wèn)題解決能力的提高：學(xué)生在分析案例和討論中，學(xué)會(huì)了如何從多角度思考問(wèn)題，提出解決方案，增強(qiáng)了問(wèn)題解決能力。

9.自我反思能力的培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)情感體驗(yàn)日記或報(bào)告，學(xué)會(huì)了自我反思，能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，調(diào)整自己的情感狀態(tài)。

10.價(jià)值觀的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成正確的價(jià)值觀，理解情感在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)生活中的重要性。七、教學(xué)反思課堂上的每一個(gè)瞬間都是教學(xué)實(shí)踐的一部分，每一次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行反思，以期在未來(lái)的教學(xué)道路上不斷進(jìn)步。以下是針對(duì)“2023七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第1框我們的情感世界”的教學(xué)反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感表達(dá)方面存在一定程度的困難。在課堂討論中，有些學(xué)生不愿意分享自己的情感體驗(yàn)，或者表達(dá)得不夠清晰。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)，為他們提供一個(gè)安全、開(kāi)放的環(huán)境，讓他們敢于表達(dá)，善于表達(dá)。

其次，我發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生深入理解情感方面起到了積極作用。通過(guò)具體案例的分析，學(xué)生們能夠更加直觀地感受到情感的力量和影響。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析案例時(shí)，過(guò)于關(guān)注細(xì)節(jié)，而忽略了情感的宏觀把握。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析和理解情感案例。

再者，課堂展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的表現(xiàn)各有千秋。有的小組討論熱烈，觀點(diǎn)獨(dú)特，但展示時(shí)略顯緊張；有的小組準(zhǔn)備充分，展示流暢，但內(nèi)容略顯平淡。這讓我反思，如何在展示環(huán)節(jié)更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們?cè)跍?zhǔn)備和展示過(guò)程中得到更多的鍛煉。

此外，我注意到在課堂上，學(xué)生的參與度存在差異。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)。這可能與學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛(ài)好以及自信心等因素有關(guān)。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如：

1.對(duì)于情感調(diào)節(jié)方法的教學(xué)，學(xué)生在實(shí)際操作中可能難以掌握，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。

2.在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感時(shí)，可能會(huì)忽略到學(xué)生的個(gè)體差異，需要更加個(gè)性化的教學(xué)策略。

3.課堂氛圍的營(yíng)造對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)和表達(dá)有很大影響，需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂氛圍。

針對(duì)以上問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

1.通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，為學(xué)生提供更多情感表達(dá)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.在案例分析中，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析情感，提高他們對(duì)情感的宏觀把握能力。

3.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.加強(qiáng)對(duì)情感調(diào)節(jié)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.不斷優(yōu)化課堂氛圍，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受情感的魅力。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)以“我的情感故事”為題，寫(xiě)一篇短文，描述一次讓你印象深刻或情感變化較大的經(jīng)歷，并分析這次經(jīng)歷對(duì)你的情感世界產(chǎn)生了怎樣的影響。

答案示例：

我的情感故事

那是一個(gè)夏日的午后，我和好友小明相約去公園玩。陽(yáng)光明媚，微風(fēng)拂面，我們興高采烈地騎著自行車(chē)穿梭在公園的小徑上。突然，一輛失控的摩托車(chē)從我們身邊呼嘯而過(guò)，小明不慎摔倒，膝蓋受了傷。那一刻，我感到無(wú)比的自責(zé)和擔(dān)憂，擔(dān)心他的傷勢(shì)，同時(shí)也為自己的疏忽感到愧疚。在送往醫(yī)院的路上，我緊緊握住他的手，告訴他我會(huì)一直陪在他身邊。這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了友情的力量，也讓我學(xué)會(huì)了在關(guān)鍵時(shí)刻給予他人關(guān)愛(ài)和支持。

2.畫(huà)一幅情感地圖，標(biāo)注出你在不同情境下體驗(yàn)到的情感，如快樂(lè)、悲傷、憤怒等，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這些情感是如何影響你的行為的。

答案示例：

情感地圖

在情感地圖上，我畫(huà)了四個(gè)區(qū)域，分別代表快樂(lè)、悲傷、憤怒和焦慮。在快樂(lè)區(qū)域，我標(biāo)注了和家人一起度過(guò)的歡樂(lè)時(shí)光；在悲傷區(qū)域，我標(biāo)注了失去親人的痛苦；在憤怒區(qū)域，我標(biāo)注了遇到不公平待遇時(shí)的憤怒；在焦慮區(qū)域，我標(biāo)注了面臨考試時(shí)的焦慮。通過(guò)這張地圖，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到不同情感對(duì)我的行為和生活的影響。

3.選擇一個(gè)你熟悉的人物，描述他們的情感特點(diǎn)，并分析這些情感特點(diǎn)如何影響他們的行為和人際關(guān)系。

答案示例：

人物情感分析

以我的班主任為例，她總是面帶微笑，給人一種溫暖和親切的感覺(jué)。她的情感特點(diǎn)是樂(lè)觀和耐心。這種樂(lè)觀和耐心使她在面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，總是能夠保持冷靜，耐心地指導(dǎo)我們。這種情感特點(diǎn)也使她在班級(jí)中建立了良好的師生關(guān)系，同學(xué)們都愿意向她傾訴煩惱，尋求幫助。

4.針對(duì)你在生活中遇到的一次沖突，分析沖突的原因，以及如何運(yùn)用情感智慧來(lái)化解沖突。

答案示例：

沖突化解分析

最近，我和同學(xué)小華在合作完成一個(gè)項(xiàng)目時(shí)產(chǎn)生了分歧。我們對(duì)于項(xiàng)目的方向和執(zhí)行方式有不同的看法。在沖突中，我意識(shí)到雙方都過(guò)于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致溝通不暢。為了化解沖突，我首先冷靜下來(lái)，傾聽(tīng)小華的意見(jiàn)，然后表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并嘗試找到雙方都能接受的解決方案。最終，我們達(dá)成了一致，項(xiàng)目得以順利完成。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)情感日記，記錄你一周內(nèi)的情感變化，并分析這些變化的原