湖南省迎豐鎮八年級地理下冊7.2“魚米之鄉”——長江三角洲地區教學實錄1（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：湖南省迎豐鎮八年級地理下冊7.2“魚米之鄉”——長江三角洲地區。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：通過本節課的學習，學生將復習和鞏固我國地理環境的基本特征，如地形、氣候等，并與長江三角洲地區的地理環境特點進行對比，加深對區域地理差異性的認識。同時，本節課還將結合教材中的相關內容，如農業、工業、交通等，引導學生分析長江三角洲地區的發展優勢。核心素養目標培養學生的人地協調觀，使學生認識到人類活動與地理環境之間的相互作用，理解長江三角洲地區的發展模式及其對環境的影響。提升學生的區域認知能力，通過分析長江三角洲地區的自然和人文地理特征，發展空間思維和地理信息處理能力。增強學生的綜合思維，綜合運用地理、經濟、社會等多學科知識，分析長江三角洲地區的可持續發展策略。教學難點與重點1.教學重點：

-長江三角洲地區的地理位置和范圍：強調長江三角洲的地理位置、地理范圍以及它在我國地理版圖中的重要地位。

-長江三角洲地區的自然條件：重點講解長江三角洲的氣候、地形、水資源等自然條件及其對農業的影響。

-長江三角洲地區的經濟發展特點：分析長江三角洲的工業、農業、交通等經濟特點，尤其是其對外開放和經濟一體化的發展趨勢。

2.教學難點：

-長江三角洲地區的發展模式分析：難點在于如何引導學生理解長江三角洲地區在工業化、城市化進程中的發展模式，包括其優勢與挑戰。

-區域差異性與可持續發展：難點在于如何幫助學生認識到長江三角洲地區與其他地區的差異，并探討其可持續發展策略。

-地理信息處理與空間思維：難點在于如何培養學生運用地理信息系統（GIS）等工具進行地理信息處理，并發展空間思維能力，以更好地理解區域地理問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湖南省迎豐鎮八年級地理下冊7.2“魚米之鄉”——長江三角洲地區教材。

2.輔助材料：準備長江三角洲地區的地圖、相關圖片、圖表以及反映地區發展變化的視頻資料。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，提供地圖掛圖，并確保投影儀、電腦等電子設備正常工作，以便展示多媒體資源。教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，上節課我們學習了我國的氣候特征，今天我們將一起探索長江三角洲地區，這個被譽為“魚米之鄉”的地方。請大家先回憶一下，我國有哪些重要的農業區？

（2）學生：北方的大平原、南方的珠江三角洲等。

（3）教師：很好，今天我們就以長江三角洲地區為例，深入探討我國農業的分布和發展。

二、新課講授

1.長江三角洲地區的地理位置和范圍

（1）教師：首先，我們來了解一下長江三角洲地區的地理位置和范圍。請同學們打開課本，找到7.2“魚米之鄉”——長江三角洲地區這一章節。

（2）學生：閱讀課本，了解長江三角洲地區的地理位置和范圍。

（3）教師：長江三角洲地區位于我國東部沿海，東臨東海，南接浙江省，西鄰安徽省，北接江蘇省。它是我國最大的河口三角洲，包括上海、江蘇、浙江三省市的部分地區。

（4）教師：接下來，請同學們在地圖上標出長江三角洲地區的位置，并簡單描述其范圍。

2.長江三角洲地區的自然條件

（1）教師：長江三角洲地區的自然條件對其農業發展有何影響？

（2）學生：氣候溫暖濕潤，雨量充沛，土壤肥沃等。

（3）教師：非常正確。長江三角洲地區屬于亞熱帶季風氣候，四季分明，雨量充沛，有利于農作物的生長。此外，其土壤肥沃，水資源豐富，為農業發展提供了良好的條件。

（4）教師：請同學們結合課本內容，分析長江三角洲地區自然條件對農業的影響。

3.長江三角洲地區的經濟發展特點

（1）教師：長江三角洲地區是我國經濟發展的重要地區，其經濟發展特點有哪些？

（2）學生：工業發達、對外開放程度高、城市化水平高、經濟一體化等。

（3）教師：同學們的回答很準確。長江三角洲地區工業基礎雄厚，對外開放程度高，吸引了大量外資和人才。同時，其城市化水平不斷提高，形成了經濟一體化的發展格局。

（4）教師：請同學們結合課本內容，分析長江三角洲地區經濟發展特點的形成原因。

4.長江三角洲地區的可持續發展

（1）教師：長江三角洲地區在發展過程中面臨哪些挑戰？如何實現可持續發展？

（2）學生：環境污染、資源枯竭、人口壓力等。

（3）教師：同學們提到了環境污染、資源枯竭和人口壓力等挑戰。為了實現可持續發展，長江三角洲地區需要采取以下措施：

a.加強環境保護，提高資源利用效率；

b.優化產業結構，發展綠色經濟；

c.控制人口增長，提高人口素質；

d.加強區域合作，實現資源共享。

（4）教師：請同學們結合課本內容，討論長江三角洲地區可持續發展策略的具體措施。

三、課堂練習

（1）教師：請同學們完成課本中的相關練習題，鞏固所學知識。

（2）學生：認真完成練習題，鞏固對長江三角洲地區地理位置、自然條件、經濟發展特點和可持續發展策略的認識。

四、課堂小結

（1）教師：今天我們學習了長江三角洲地區的相關知識，主要包括地理位置、自然條件、經濟發展特點和可持續發展策略。

（2）學生：回顧本節課所學內容，總結長江三角洲地區的發展優勢、挑戰和可持續發展策略。

五、布置作業

（1）教師：請同學們課后閱讀課本7.2“魚米之鄉”——長江三角洲地區這一章節，并思考以下問題：

a.長江三角洲地區在農業發展方面有哪些優勢？

b.長江三角洲地區如何實現可持續發展？

（2）學生：認真閱讀課本，思考并提出自己的觀點。教學資源拓展1.拓展資源：

-長江三角洲地區的歷史沿革：提供長江三角洲地區的歷史發展脈絡，包括其從漁村到現代化都市的演變過程。

-長江三角洲地區的民俗文化：介紹長江三角洲地區的傳統節日、民間藝術、地方戲曲等民俗文化特色。

-長江三角洲地區的環境保護：搜集長江三角洲地區在環境保護方面的案例，如生態農業、綠色能源等。

-長江三角洲地區的經濟發展：提供長江三角洲地區不同城市的經濟數據，如GDP、產業結構等，幫助學生了解區域經濟特點。

-長江三角洲地區的地理信息系統（GIS）應用：展示GIS在長江三角洲地區規劃、管理中的應用案例。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參觀當地的博物館或歷史遺跡，了解長江三角洲地區的悠久歷史和文化。

-建議學生通過圖書館或網絡資源查閱長江三角洲地區的民俗文化資料，撰寫小論文或制作手抄報。

-組織學生參與社區環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，親身體驗環境保護的重要性。

-帶領學生進行實地考察，如參觀工業園區、現代農業示范區等，直觀感受長江三角洲地區的經濟發展。

-利用地理信息系統（GIS）軟件，讓學生通過模擬和數據分析，探究長江三角洲地區的地理特征和空間分布。

-開展小組合作項目，讓學生針對長江三角洲地區的一個具體問題進行研究，如交通擁堵、環境污染等，提出解決方案。

-邀請相關領域的專家進行講座，分享長江三角洲地區的最新研究成果和發展動態。

-建議學生關注長江三角洲地區的新聞媒體，了解地區最新的經濟、社會和環境保護信息。

-通過閱讀相關書籍或期刊，拓展學生對長江三角洲地區地理、歷史、經濟等多方面的知識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，強調長江三角洲地區的地理位置、自然條件、經濟發展特點和可持續發展策略。

2.指出長江三角洲地區在農業、工業、交通等方面的優勢，以及其面臨的挑戰。

3.總結長江三角洲地區的歷史沿革、民俗文化和地理信息系統（GIS）的應用。

4.強調可持續發展的重要性，鼓勵學生關注環境保護和資源利用。

當堂檢測：

1.單選題：

-長江三角洲地區位于我國哪個省份？

A.廣東省

B.江蘇省

C.浙江省

D.上海市

-長江三角洲地區的氣候類型是什么？

A.溫帶季風氣候

B.亞熱帶季風氣候

C.溫帶大陸性氣候

D.高原氣候

-長江三角洲地區的農業以什么為主？

A.林業

B.畜牧業

C.農業

D.漁業

2.判斷題：

-長江三角洲地區是我國最大的農業區。（）

-長江三角洲地區的經濟發展水平低于我國其他地區。（）

3.簡答題：

-簡述長江三角洲地區的自然條件對農業的影響。

-分析長江三角洲地區經濟發展的特點及其形成原因。

4.論述題：

-針對長江三角洲地區的可持續發展，提出你的建議。

檢測結束后，教師針對學生的回答進行點評和總結，對學生的回答給予肯定和鼓勵，同時指出存在的問題，并引導學生進行思考和改進。通過當堂檢測，鞏固學生對本節課知識的掌握，提高學生的地理素養。典型例題講解1.例題：

長江三角洲地區是我國重要的農業生產基地，以下哪個作物是該地區的主導產業？

A.棉花

B.小麥

C.水稻

D.玉米

答案：C.水稻

講解：長江三角洲地區屬于亞熱帶季風氣候，氣候溫暖濕潤，雨量充沛，非常適合水稻的生長。因此，水稻是該地區的主導產業。

2.例題：

長江三角洲地區的經濟發展具有以下哪個特點？

A.產業結構單一

B.對外開放程度低

C.城市化水平高

D.環境污染嚴重

答案：C.城市化水平高

講解：長江三角洲地區是我國經濟發達地區之一，城市化水平高，形成了以上海為中心的城市群，經濟發展多元化，對外開放程度高。

3.例題：

A.不斷擴大工業規模

B.大規模開發旅游資源

C.推廣生態農業

D.亂砍濫伐森林

答案：C.推廣生態農業

講解：推廣生態農業有助于長江三角洲地區實現可持續發展，因為它有助于保護生態環境，提高農業資源的利用效率。

4.例題：

長江三角洲地區的地理信息系統（GIS）在以下哪個方面有廣泛應用？