2024年小學語文四年級下冊教學計劃優秀（通用7篇）

時間流逝得如此之快迎接我們的將是新的生活新的挑戰為此需要好好地寫一份計劃了。

相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是我為大家整理的最小學語文四年級下冊教學計劃優秀，供

大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文四年級下冊教學計劃優秀1

一、基本情況分析：

本年級共有學生47人，年齡一般在10-11歲之間，學生認知水平和文化基礎存在較大差

異。大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學，

但也有少數一部分同學基型較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后

進生的學習。

由于孩子們都來自農村，部分學生能博覽群書，涉獵各種不同信息。少數學生除教科書外，

幾乎沒有能力再閱讀其他書籍。再加上家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。

這是孩子在學習中存在的不利因素。另外孩召門的課外閱讀刊物太少，不能滿足孩子們閱讀的需

求，不利于孩子們的健康成長。

二、教材分析：

注意激發學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養。注重學生各種語文能力的培養。

重點：

1、認識190個字，會寫200個字。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指

定的課文（段落），練習復述課文。

4、在學習語文的過程中,感受生活的豐富多彩，激發熱愛生活的情感，從生動感人的故事

中受到啟發，學習做人做事的道理，認識中華民族傳統文化的豐厚博大，激發民族自豪感。在發

展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。

難點：

1、能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動，用語言打動他人。講述見聞努力做到

清楚明白，能說出自己的感受和想法。

2、在交談中能認真傾析，聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

3、能提出學習和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。結合語文學習，學習觀察

大自然、觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。

三、教學目標：

1、認識190個字,會寫200個字。

2、會使用字典，學習使用字典，具有初步的獨立識字能力。學習聯系上下文，借助字典詞

典和生活積累，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹

正楷字帖。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。

5、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料.背誦指

定的課文（段落），練習復述課文。

6、能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動，用語言打動他人。講述見聞努力做到

清楚明白，能說出自己的感受和想法。

7、在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

8、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發熱爰生活的情感，從生動感人的故事

中受到啟發，學習做人做事的道理，認識中華民族傳統文化的豐厚博大，激發民族自豪感。在發

展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的‘學習習慣。

四、教學措施：

1、把握好教材的編排意圖和特點，整體設計學習內容和實踐活動，結合本班情況和自身條

件，創造性地理解和運用教材,使語文學習生活化。

2、認真學習新《課標》，深入鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學中進行創造性地

運用，創設和諧、民主的課堂氛圍，建立“平等”的新型師生關系，努力實施自主、合作、探究

式和接授性相結合的學習方式，并及時深刻地進行教學反思積累教學經驗提高課堂教學效率。

3、在教學中，教師要為學生創造良好的學習環境，采取多種教學策略，充分激發學生的學

習積極性，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇積極的學習方法，讓他們樂學、善學、積少成多，

提高語文綜合素養。

4、針對學生書寫不規范的問題，我準備憑借教材把寫字任務妥善安排在教學過程中，對少

數不容易讀或容易混淆的字作適當指導，對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體

指導，使學生把字寫端正，寫美觀，養成良好的書寫習慣。

5、加強課外輔導，及時轉化后進生，積極開發利用身邊的資源優勢，（校內圖書室、班內

圖書角）拓寬課程教學渠道，讓學生從生活中學語文，在生活中用語文；從身邊學語文，從身邊

用語文.

6、開展各種有利學生語文素養的語文實踐活動。

7、在閱讀中進行詞句訓練，要結合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理

解詞句不脫離語言環境，逐步地使學生學會善于把握文章的重點詞、句，進而理解課文。

8、指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，運用一定的學習方法，通過大量的課

外閱讀和背誦，增強學生的閱讀量，不斷積累課外知識，促進學生閱讀理解能力的提高。

9、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，為學生的作文起

步打好基礎。

小學語文四年級下冊教學計劃優秀2

一、教學目標

1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的優秀文化遺產，增強民族自豪感和振興中華

的責任感；了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡

的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱爰人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的

文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啟蒙教育；

2、復習鞏固漢語拼音，學會生字xx個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過

的形近字，同音字，多音字；會認生字xx個，能讀準字音，認清字形。注意積累詞語，把詞語

歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。繼續訓練

學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。大量積累語言，努力學以致用。能熟練背誦5首

古詩詞；

3、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的

話題，稍作準備，作簡單的發言，表達清楚，有條理；

4、學習有順序地、匕限細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、

語句通順、有一定條理的'記實作文和想象作文.復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，

養成認真修改自己作文的習慣,復習學過的九種標點符號的用法。

二、學情分析

本班共有學生xx人其中女生xx人學生學習狀況班級整體學習成績一般。優生人數不多，

能積極主動的學習，但不夠靈活；差生有x人，基礎不扎實，出現了知識斷層現象。總體上分析,

全班學生大部分態度還匕限端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的

卻繼續糊涂，得過且過，一點都沒有危機感。

三、教學措施

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人；

2、在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交

往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力；

3、優化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課

堂效率；

4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課夕建，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書

的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣；

5、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心

設計各類練習,不濫抄濫做，減輕學生課業負擔；

6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格

的畢業生。

小學語文四年級下冊教學計劃優秀3

一、班級情況分析：

我班現有學生65人，新插四名學生，基礎較弱，但都是匕瞅務實的孩子，總體良好。這是

特別值得高興的事，這證明最初的辛苦是沒有白費的.

四年級第二學期是中年級關鍵的一個學期，學生即將進入小學高年級學習，要完成由中年級

向高年級的過渡。我們班級大部分學生活潑可愛、好學上走,語文素養較好，基礎知識掌握比較

牢固，學生喜歡學習語文，已經養成了良好的學習習慣，學習成績穩中有升。但是個別學生學習

自覺性較差，作業不按時完成，馬虎，總體成績又不會特別差，因此兩極分化現象并不是特別嚴

重。

本學期的語文教學除了繼續抓好常規教學以外；I各繼續把提高學生的閱讀能力和寫作水平作

為重點繼續以新課程理念為引導繼續培養學生良好的學習習慣尤其是良好的課堂聽講習慣、

讀書的習慣、寫作的習慣。因為本班學生的閱讀理解能力相對較弱，需要花時間和精力好好訓練。

另外，轉化后進生是一個長期而艱巨的任務，有個別學生出現較大的思想反復，需要有耐心和信

心。

二、教材簡析：

《九年義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊》是以《全日制義務教育語文課程標準

（實瞼稿）》為依據編寫的。在保持上冊編寫體系的基礎上，本冊在專題內容上又有了新的變化。

教材基本結構：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課

文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱

愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園

生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導

語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4

篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文

前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求.根據教學的需要，在一些

課文后面安排有“資料袋"或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地

由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際""習作""我的發現""日積月累"；

另有"寬帶網""趣味語文""展示臺"或"成語故事"，這四項內容分別在全冊8個語文園

地中各安排兩次。教材的主要編寫特點：

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。

現就本冊幾個主要方面作重點介紹。

(-)專題組元，整合教材

本冊教材的編排方式仍然是專題組元型。專題內容新穎、豐富，內涵深刻，富有人文氣息，

同時也體現了語文學習的特點。比如，熱愛生命專題，從對自然萬物生命勃發的感悟，到對人的

生命的尊重、救助，及對生命價值的思考，對學生具有積極的現實意義。大自然的啟示專題,則

從生物、自然與人類的關系，給人類的啟迪，提出對生存環境的思考，比前幾冊相關專題內容更

深入，具有豐富的思考價值。根據課標提出的教材要“避免繁瑣，突出重點，加強整合”的要求,

本冊在編寫中加強了整合性。主要體現在以下三個方面。

1、導語導學，整合單元內容。

在本冊八個單元導語中，提示學習內容，點明專題，布置學習的任務。在內容上，力求啟發

閱讀興趣，引導單元學習；在語言敘述上，體現文學色彩，強調感染力。比如，第一單元，"祖

國的千山萬水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，

那……"用詩一般的語言展示了一幅幅多姿多彩的畫面，激發學生又捆國河山的熱愛和向往之情。

2、精讀與略讀課文的軼系和整合。

為了體現單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安

排有"連接語"，這段文字承上啟下，內容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求

和方法，體現由精讀到略讀的閱讀訓練過程，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強.

3、單元學習活動的貫通和整合。

單元整合不僅在課文內容上，還體現在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材繼續加強專題

內學習活動的整合力求設計的各項活動貫通、嚴密。本冊繼續在每組課文后安排"詞語盤點”，

就本組課文所學生詞進行歸納總結，以便學生自查自測、復習鞏固之用。從導語到語文園地的口

語交際、作文、日積月累、寬帶網（安排在第一、四單元）、展示臺（安排在第三、六單元）等，

圍繞專題內容，各項活動一以貫之：前面有布置，中間有鋪墊，后面有復習、拓展、交流，整組

教材乃至于全冊教材成為互相聯系的整體，全面推進語文各項能力的訓練。

（二）安排"綜合性學習"，體現新課程理念。

綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續安排兩次綜合性學習，一個安排在"大自然

的啟示”專題中，要求觀察大自然現象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發現或得到的啟發;

也可以做做實驗或搞搞小發明。一個安排在“田園生活”專題，了解鄉村景物和人們的生活。編

排方式是：導語點出活動的內容及要求；第一篇課文后具體提出活動方式的建議；"語文園地"

中憑借“口語交際"、"習作"進行交流，在"展示臺"中展示成果。隨著學生主體活動能力的

增強，綜合性學習的要求也在逐步提高，較之三年級，本冊減去了"綜合性學習提示"，在活動

過程中，不再對學生作進一步提醒和促進。

根據教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環節：一是通過布置，使學生明

確任務，知道要做些什么，該怎么做；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心，該

怎么做；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心、了解活動開展的情況，及時表揚

好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。

（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。

作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱"我"的語言敘述方式，繼續強調自主學習

意識.同時，為了體現文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現，提出問題,弓I導學生主動

思考,培養質疑問難能力。泡泡的內容大致有：引導學生理解詞句及課文內容的；引導想象的;

體會文章結構特點的；引導課外閱讀的等等。"我的發現”是自主學習方式的重要體現，在本冊

共安排8次。在內容安排上繼續體現中年級的特點，引導學生認識、了解一些語言現象，初步

掌握一些讀書方法，養成良好的學習習慣。分別是:認識排比句、養成留心觀察和勤動筆的習慣、

體會副詞的表達效果、體會比喻句表達的感情色彩、體會句子含著的意思、認識擬人句、了解雙

引號的作用、學習怎樣抓住文章的主要內容。本冊精讀課文一般安排三道題:第一題，引導朗讀、

背誦，重視語言的積累；第二題，側重理解內容，體會思想感情；第三題，加強詞句訓練。有的

課文后設計了選做題。為了加強自主學習意識，本冊仍以學習伙伴的語言方式，引導學生讀書、

思考、提問題、談感受、討論交流，以便讓學生把自主學習化作經常的彳亍動和習慣。本冊在理

解內容深度上、閱讀方法的要求上，較前幾冊均有所提高。

（四）豐富課本內容，拓寬學習資源

根據課程標準精神，語文應該讓學生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐

機會”。本冊課后繼續安排"資料袋"，在課文背景或相關知識上，增加了深度和廣度。語文園

地的“寬帶網"安排在一、四組/、引導學生搜集有關祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有

關戰爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡拓展知識面。"展示臺"安排在第三、六單元，

作為綜合活動的組成部分，交流認識大自然和感受農村生活的活動成果。"日積月累”中的名言

警句、古詩名句、諺語、成語等，"趣味語文"中的《說"信"》《趣聯巧對》，“成語故事"

中的《鵬程萬里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統文化為主的內容，在趣味閱讀、輕松記背

中，積累語言，感受中華文化的優秀和博大精深。此外，結合課文的學習，引導學生課外閱讀,

重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學習、拓展學習開辟了

資源空間。

三、本冊教學總的目的要求：

1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字257個。能辨別常見的同音字和形近

字，能認讀學過的多音字。學會用數筆畫的方法查難檢字,學會獨立識字。

2、會讀寫560個左右的詞語,懂得意思，一部分會口頭或書面運用。

3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學會用毛筆臨帖,注意字的間架結構，

初步養成認真臨摹的習慣。4、初步養成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出

別人說話中表達不當的地方；能聽廣播，說要點；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答

問話。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思；在閱讀時學會使用常用的讀

書記號；能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意；能詳細復述課文。認識省略

號。能初步讀懂說明書，井按說明書操作。

6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,能條理匕徽清楚地記敘參觀活動初步

學會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學會寫通知，學會給長輩寫信。會使用書

名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改有明顯錯誤的句子。

四、教學重難點：

通過語言文字的訓練，使學生更加熱愛祖國，從小立志為祖國爭光；繼承和發揚革命傳統,

遵守紀律，助人為樂，刻苦鍛煉，積極向上；初步培養熱愛科學的思想感情。

五、教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予

重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默

讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,

保證學生有足夠的個體活動時間.教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效.

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中，要充分

運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教

學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規

定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，

忽視訓練重點。

小學語文四年級下冊教學計劃優秀4

學生知識現狀分析：

本年級共有學生190人。通過一學年的教學了解到本年級絕大多數學生對語文這門學科有

著濃厚的興趣，學習態度較端正。學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助

拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數量大，初步學會辨

別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看

懂意思。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方，初步學會獨立識字。能運用

學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的T牛事，邊聽

邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文,會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理

解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意

識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。

但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別

學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦,依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。

特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不

具體、不生生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、

不連貫，作文水平還停留在一、二年級,因此在這學期，我們將積極尋找有效的.方法措施，力

求全年級孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

本學期教學的內容：

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養良好的

學習習慣、習作、課文和單元練習。

1、"培養良好的學習習慣"共2課。

2、“課文”共安排23課，分為7個單元。

3、"習作"共安排了7課。

4、"單元練習”共7個。

本學期的教材簡析：

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養良好的

學習習慣、習作、課文和單元練習。

1、"培養良好的學習習慣"共2課，指導學生寫好日記、愛護圖書。

2、"課文"共安排23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語

文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧的發展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。

繼續采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；

二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字；四是聯系語境理解詞語、

句子學習課文中常見的構段方式等學習分析自然段學習歸納課文的主要內容等方面的練習；

五是根據課文特點相機安排的"小練筆"，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行

局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。

3、"習作"共安排了7課，"以貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內容安排上

富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉

快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識.

4、"單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口

語交際。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。

本學期的教學目的：

(-)思想教育。

1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大目

標，刻苦學習文化科學知識。

2、在激發兒童學習興迪的同時，激發他們熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信

心和良好習慣。

3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優秀文化的熏陶，

從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

(二)語文教學。

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成爰惜學習用品的習慣。

(2)繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言，專心聽講的習慣。

(3)繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

(4)繼續培養勤查實際典，主動識字的習慣。

(5)繼續培養認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。

(6)繼續培養自主預習復習、認真完成作業的習慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

工識字寫字.

(1)能準確認讀366個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

(3)繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或T牛簡單的事，能轉述基本內容。能講述

課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較遹順，態度大方,有禮貌。

(5)討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續學習正確、流?人有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解

色朗讀課文。

(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

小學語文四年級下冊教學計劃優秀5

一、基本情況分析：

本班共有學生52人，年齡一般在9-10歲之間，大部分同學學習認真，上課能認真聽講,

積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學，但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學

頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習。由于孩布門大都來自農村，部

分學生育疆覽群書，涉獵各種不同信息.少數學生除教科書外,幾乎沒有閱讀其他書籍的習慣.

再加上家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習中存在的不利

因素。

二、教材分析

(-)本冊教材的特點

<—>注意激發學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養。

1、本冊教材在每單元前設計了專門的版面安排導語的內容和情境圖。

2、選文形式多樣，安招漪讀和略讀兩種類型的課文

本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點。除了常見的詩歌、散文、故事、神話、

傳說、寓言等體裁，又增加了說明文、科學小品、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富。

&化二>注重學生各種語文能力的培養。

1、教材重視了學生學習方法和學習習慣的培養。教材注意了課文的導學設計，在課文之中

或課文之后，以學習伙伴的口吻，泡泡圖框的形式，提出思考的問題，引導學生讀書、思考。

2、教材采取了多種形式引導學生積累語言。主要表現在：一是課后練習中加強了詞、句、

段的積累。二是每篇課文之后都設有“詞語花籃”欄目。是加強了朗讀、背誦訓練。

3、密切聯系學生的閱讀和生活實際，安排適量的"小練筆"。隨著學生會認、會寫字的增

多，進入四年級的學生動筆寫話的愿望會日益增強。本冊安排了5次小練筆。

&化三>加強語文實踐活動，改進"語文百花園”的形式，豐富"語文百花園"的內容。

為了更好地體現整合本冊編排了“語海暢游"欄目將語言文字的基礎訓練部分進行綜合，

接著是“積少成多"、"閱讀平臺"、"筆下生輝"及“語文大課堂"。其中"語文大課堂"屬

綜合性學習，使語文百花園的內容更豐富有趣。

（二）本冊教材的基本結構與內容

本冊教科書繼前七冊之后，仍以專題組織單元，設計了8個專題.他們依次是:成長的足跡、

秀美的山川、科學與環保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個專題

內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含著豐富的.教育價值，可使學生在語文學習中，培養熱

爰祖國，熱爰家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與爰美情趣的熏陶，發展個性，豐富自

己的精神面貌；可激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。

三、教學目標：

1、認識190個字，會寫200個字。

2、會使用字典，學習使用字典，具有初步的獨立識字能力。學習聯系上下文，借助字典詞

典和生活積累，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹

正楷字帖。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。

5、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指

定的課文（段落），練習復述課文。

6、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發熱愛生活的情感，從生動感人的故事

中受到啟發，學習做人做事的道理，認識中華民族傳統文化的豐厚博大，激發民族自豪感。在發

展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。

四、教學措施：

1、積極學習先進的課改理論和新的教學理念，收集并認真學習新的課改信息，了解前沿的

課改動向，認真及時、系統地做好學習筆記，虛心向經驗豐富的老教師請教，養成勤于質疑，善

于思考的好習慣，以便提高自身的教育教學能力。學會思考，善于總結經驗和教訓I,以勤奮好學、

無私奉獻、熱愛學生為座右銘。

2、把握好教材的編排意圖和特點，整體設計學習內容和實踐活動，結合本班情況和自身條

件，創造性地理解和運用教材,使語文學習生活化。

3、認真學習新《課標》，深入鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學中進行創造性地

運用，創設和諧、民主的課堂氛圍,建立"平等”的新型師生關系，努力實施自主、合作、探究

式和接授性相結合的學習方式，并及時深刻地進行教學反思積累教學經驗提高課堂教學效率。

4、在教學中，教師要為學生創造良好的學習環境，采取多種教學策略，充分激發學生的學

習積極性，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇積極的學習方法，讓他們樂學、善學、積少成多，

提高語文綜合素養。

5、針對學生書寫不規范的問題，我準備憑借教材把寫字任務妥善安排在教學過程中，對少

數不容易讀或容易混淆的字作適當指導，對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體

指導，使學生把字寫端正，寫美觀，養成良好的書寫習慣。

6、加強課外輔導，及時轉化后進生，積極開發利用身邊的資源優勢，（校內圖書室、班內

圖書角）拓寬課程教學渠道，讓學生從生活中學語文，在生活中用語文；從身邊學語文，從身邊

用語文。

7、與家長、社會聯系在一起，關注學生的學習過程和成長過程，關注他們在語文學習中的

情感體驗,教給孩子們更多的學習方法，實施自我評價和互評相結合，師評、生評及家長評相結

合，平時評價和期末評價相結合，使學生從中得到提高。

8、在閱讀中進行詞句訓練，要結合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理

解詞句不脫離語言環境，逐步地使學生學會善于把握文章的重點詞、句，進而理解課文。

9、重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，為學生的作文起步打好

基礎。

五、教學進度

周次單元內容備注

1—2—《種子》《只揀兒童多處行》《釣魚》《爺爺的蘆笛》語文百花園一

3一4二《古詩三首》《桂林山水》《五彩池》語文百花園二

5—6三《衛星比武》《巴斯德征^狂術病》《小樹死因調查報告》《綠色記事本》語文

百花園三

7—8四《我站在祖國地圖前》《陳嘉庚辦學》《舞動的北京》《大使館媽媽》語文百花

園四

9期中考試

10—11五《蓮葉青青》《蕭山楊梅》《我和祖父的園子》《母親的呼喚》語文百花園五

12—13六《爬山》《語言的魅力》《寓言兩則》《米芾學書》語文百花園六

14—15七《鳥的天堂》《鯨》《麋鹿》《小獅子愛爾莎》語文百花園七

16—17八《孔子學琴》《端午節的由來》《西門豹》《湯姆索亞歷險記》語文百花園八

小學語文四年級下冊教學計劃優秀6

一、班級情況分析

通宓寸四（1）班去年秋季半年的教學，對學生的整體情況有了更深一層的了解。總體來說，

這一班的學生基礎較好，只有極個別學生態度較差導致學習困難。學習習慣整體還不錯，課堂上

的學習興致較高，能很好的與老師協調并積極參與到課堂學中來。各種課內外作業的態度也很端

正，對于一些基礎知識類的作業，學生已養成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習慣。但有極

少數幾個學生如劉德乾、李天昊、章志毅等學習的自覺意識還不夠成熟，需要老師加強培養與監

督。

二、指導思想

以學校的領袖兒童教育思想為指導理念，進一步深化三模小組化課堂教學模式，同時加入自

己的自主性課堂實驗研究課題，培養學生的質疑、表達能力，培養學生的課堂自主學習習慣，讓

學生快樂學習生活。

三、教材分析

本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課

文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生

命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元”大自然的啟示"和第六單元“田園生活"

還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加三富多彩。

四、教學目標

1、每天中午語文輔導前都要針對前一天的新課進行10個詞語左右聽寫訓練，以類似于“少

食多餐"的形式過關課本要求的會識會寫的400個生字。

2、每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主題，擴充學生的'寫作材料

3、每周課外閱讀時間累積要達到150分鐘,字數累積要達到10000字。在此基礎上每月

進行一次閱讀交流會。

4、書寫練習必須規范，要有意識督促學生下筆的每一個字都做到端正美觀，養成良好地書

寫習慣。

5、會使用字典、詞典,能準確把握漢字相關的字形、字義，有獨立識字的能力。

6、能用普通話正確、流有感情地朗讀課文。教師自己做好朗讀的示范、渲染作用。讓

學生從讀中體悟文本內容。

7、要以去年黃老師《貓》一課的教學為藍本，在教學中抓住重點的關鍵語句，引導學生體

會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

8、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

9、每周曰記3-5次，并要弓I導學生從日常生活的交談中、經驗、經歷中尋找寫作材料，在

此基礎上表達真情實感，清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

四、教學措施

為了盡快深化學校三模九步的教學模式，研究自己的課題實驗，我打算嘗試采用以下教學方

法，并在實踐中逐步修訂、完善。