第一章第一節第2課時行政行政區劃（新教學設計）2023-2024學年八年級上冊地理（商務星球版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以“行政行政區劃”為主題，旨在幫助學生了解我國行政區劃的基本概念、類型和層次，培養學生的地理空間思維能力和對國家行政區劃的認識。通過結合課本內容，引導學生運用地圖等工具，分析我國行政區劃的特點，增強學生的地理實踐能力。二、核心素養目標培養學生地理空間思維，通過觀察和分析行政區劃圖，提升地理信息提取和解讀能力。增強學生的人文素養，理解行政區劃對國家治理和社會發展的重要性。同時，培養學生的問題意識和合作探究精神，在小組活動中學習如何運用地理知識解決實際問題。三、重點難點及解決辦法重點：我國行政區劃的類型和層次劃分。

難點：行政區劃圖的識別和解讀，以及行政區劃對國家治理的影響。

解決辦法：通過多媒體展示不同類型的行政區劃圖，引導學生進行對比分析，加深對各類行政區劃的認識。在課堂中設置案例分析環節，讓學生通過小組合作，識別和解讀行政區劃圖，提高空間思維能力。同時，結合歷史背景和現實案例，探討行政區劃對國家治理的影響，幫助學生理解行政區劃的重要性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《地理》八年級上冊（商務星球版）。

2.輔助材料：準備中國行政區劃圖、省市區分布圖等多媒體圖片，以及相關的視頻資料。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，準備足夠的桌椅，確保學生能舒適地進行小組活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“行政行政區劃”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“我國行政區劃的層次是如何劃分的？”“不同類型的行政區劃有哪些特點？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解行政區劃的基本概念和層次劃分。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“行政行政區劃”課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示我國行政區劃圖，引出“行政行政區劃”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解我國行政區劃的類型和層次，結合實例，如省、市、縣、鄉等，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，分析不同類型行政區劃的特點和作用。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么我國要設立如此多的行政區劃？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和疑問。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解行政區劃的類型和層次。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中理解行政區劃的作用。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解行政區劃的類型和層次，掌握行政區劃的基本知識。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“行政行政區劃”課題，布置課后作業，如繪制自己家鄉的行政區劃圖，并分析其特點。

提供拓展資源：提供與行政區劃相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的行政區劃知識，提高學生的地理實踐能力。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-中國行政區劃的歷史演變：介紹中國行政區劃的歷史背景，從古代的州縣制到現代的省、市、縣、鄉四級制，探討行政區劃演變的原因和影響。

-行政區劃的意義和作用：闡述行政區劃在國家治理、經濟發展、社會管理等方面的重要作用，如促進地方自治、推動區域發展、維護國家統一等。

-行政區劃的分類和特點：介紹我國行政區劃的分類方法，如按地理位置、行政級別、經濟發展水平等分類，分析各類行政區劃的特點和優勢。

-行政區劃的統計與數據分析：提供我國行政區劃的統計數據，如人口、面積、GDP等，引導學生運用數據分析方法，了解行政區劃的現狀和發展趨勢。

-行政區劃與地理環境的關系：探討行政區劃與地理環境的關系，如地形地貌、氣候條件、自然資源等對行政區劃的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《中國行政區劃概覽》、《中國行政區劃史話》等，深入了解我國行政區劃的歷史、現狀和發展趨勢。

-觀看紀錄片：推薦觀看《中國行政區劃》、《中國地理大發現》等紀錄片，通過視覺感受，了解我國行政區劃的多樣性和地域特色。

-參與實地考察：組織學生參觀地方政府機構，了解行政區劃在實際工作中的應用，如城市規劃、基礎設施建設等。

-開展小組研究：分組研究我國某一地區的行政區劃，分析其歷史背景、發展現狀和未來趨勢，培養學生的研究能力和團隊協作精神。

-利用網絡資源：搜索相關網站，如國家統計局、民政部網站等，獲取最新的行政區劃數據和相關信息。

-制作行政區劃地圖：利用地圖軟件或手工繪制，制作我國行政區劃地圖，加深對行政區劃的認識。

-撰寫行政區劃報告：要求學生撰寫關于某一地區的行政區劃報告，包括行政區劃的歷史、現狀、特點和發展趨勢等內容，提高學生的寫作能力。

-開展模擬活動：組織模擬地方政府會議，讓學生扮演不同角色，討論行政區劃的相關問題，培養學生的實踐能力和解決問題的能力。

-開展辯論賽：圍繞行政區劃的相關話題，如行政區劃改革、行政區劃調整等，組織辯論賽，鍛煉學生的思辨能力和表達能力。七、板書設計①行政區劃概述

-行政區劃定義

-行政區劃類型

-行政區劃層次

②我國行政區劃特點

-級別劃分：省、市、縣、鄉

-地域分布：東密西疏

-歷史演變：從州縣制到現代四級制

③行政區劃的作用

-國家治理：維護國家統一和領土完整

-經濟發展：促進區域協調發展

-社會管理：保障社會穩定和人民生活

④行政區劃圖識別

-省級行政區劃圖

-市級行政區劃圖

-縣級行政區劃圖

⑤行政區劃案例分析

-某一地區行政區劃調整的原因和影響

-行政區劃與地理環境的關系案例

⑥行政區劃發展趨勢

-行政區劃改革方向

-行政區劃與城市化進程的關系八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了行政行政區劃的相關知識，主要包括以下幾個方面：

1.行政區劃概述：了解了行政區劃的定義、類型和層次，認識到行政區劃是國家治理和社會管理的重要基礎。

2.我國行政區劃特點：分析了我國行政區劃的級別劃分、地域分布和歷史演變，認識到我國行政區劃的多樣性和復雜性。

3.行政區劃的作用：探討了行政區劃在國家治理、經濟發展和社會管理中的作用，強調了行政區劃的重要性。

4.行政區劃圖識別：學會了識別省、市、縣級行政區劃圖，提高了地理空間思維能力。

5.行政區劃案例分析：通過分析某一地區的行政區劃調整案例，加深了對行政區劃實際應用的理解。

6.行政區劃發展趨勢：了解了行政區劃改革的方向和與城市化進程的關系，為今后的學習和研究奠定了基礎。

當堂檢測：

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.下列哪個不屬于我國行政區劃的層次？（）

A.省級行政區

B.市級行政區

C.縣級行政區

D.鄉鎮級行政區

2.我國行政區劃的特點不包括以下哪項？（）

A.級別劃分明確

B.地域分布均勻

C.歷史演變明顯

D.與地理環境密切相關

3.下列哪個不是行政區劃的作用？（）

A.維護國家統一和領土完整

B.促進區域協調發展

C.保障社會穩定和人民生活

D.提高教育水平

4.識別下列行政區劃圖，判斷其所屬級別。（）

A.云南省

B.昆明市

C.曲靖市

D.羅平縣

5.下列哪個地區行政區劃調整的原因不是為了促進經濟發展？（）

A.廣東省

B.江蘇省蘇州市

C.四川省成都市

D.陜西省西安市

二、填空題（每題2分，共10分）

1.我國行政區劃的層次劃分為：省、__________、縣、鄉。

2.我國行政區劃的特點有：級別劃分明確、地域分布__________、歷史演變明顯。

3.