2024年小學語文教學計劃一年級

小學語文教學計劃一年級

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，寫一份計劃，為接下來

的工作做準備吧計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我精心整理的小學語文教學計劃

一年級，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文教學計劃一年級1

一、學情分析：

本班共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。學生年齡小，自我約束力不強，且剛剛

過完自由散漫的暑假還沒有適應小學的生活但絕大部分學生自我意識比較強講禮貌懂禮貌，

愛交流，極個別學生性格孤僻，不愛言語,爰獨坐沉思。所以，開學初，首先引導學生經過介紹

我和我的家庭，增進相互了解，促進相互認識，更好地適應小學生活，同時鼓勵學生牢記一些簡

短的口令，便于有序開展課堂活動；第二語文課堂教學中注重勞逸結合，逐漸培養學生的有意注

意力。第三關注學生良好的學習習慣培養，比如正確的坐姿、握筆姿勢、學具擺放等；同時采取

進取正面的強化教育。對于個別學生沒有掌握正確的執筆方法，鼓勵家長與教師一齊努力，不斷

糾正、督促孩子執筆姿勢。至于其他方面還有待于在今后二作去了解。

二、教材分析

本冊共有八個單元，每個單元有主題。每個單元后還是“語文園地"，最終是《識字表》《寫

字表》和新增的《常用筆畫名稱表》。1個識字單元，然后安排兩個拼音單元，再安排5個單元

的識字和閱讀（其中識字1個單元）。

第一單元學習404個漢字，包括數字、天地、物象、人稱、人體、站坐、上下等，強化母

語文字的意識，體現識字的傳統經驗——口語基礎學識字;注重幼小銜接，避免突然的陌生和枯

燥。

《識字表》安排300個漢字?！秾懽直怼钒才?00個漢字。在每一課的"識字”欄新增了

共50個偏旁部首的認識，有助于學生認識漢字的特點，書后還附了《常用筆畫名稱表》，供給

了橫豎撤捺點提及復合筆畫名稱22個，對規范筆畫的稱謂很有好處。

新教材的標題是《我上學了》，以受教育者的視角呈現，體現以學生為本的思想，定位準確。

資料分別是："我是中國人""我是小學生（含《上學歌》）""我愛學語文（分別是三幅圖"讀

書“"寫字”"講故事聽故事"，既暗示一年級上冊語文學習的三大彳壬務：朗讀、寫字、口語交

際，也暗示著整個語文學習的三大任務：閱讀、寫作、運用），語文任務明確。

安排識字10課，閱讀課文14篇,既有天上地下的奧秘，鳥獸草蟲的活動,非人物的情境

世界，古時候的詩文故事。又有對學生自我的活動、情感、成長、見聞，如《影子》《明天要遠

足》《大還是小》《項鏈》等，"跟大人一齊讀”欄目中的《剪窗花》等。還有體現國家意志,

比如"我是中國人""升國旗"。也有體現社會主義核心價值觀，比如經典古詩文等，但對古詩

文的學習，編者意圖是讀讀背背，日積月累，不需過度解釋，不需欣賞分析。

關于口語交際一增強對話性。新教材口語交際一共安排了4次，分別是《我說你做》、

《我們做朋友》、《用多大的聲音》、《小兔運南瓜》，基本是日常生活的自然對話。從這，我

們能夠體會到編者的用心：“口語交際"屬性明顯增強，交互性、活動性更加突出，"口頭作文"

的痕跡大為淡化。

關于課后練習：朗讀最重要課后練習是教學目標的體現，也是教學重點的標識”版教材的課

后題，除了識字寫字外，一般還安排兩道題，分別是朗讀背誦課文、"我會說"（或讀讀說說、

說說畫畫等）。24篇課文（包括識字的10課），除了"識字工"《天地人》沒有安排課后練習，其

他23課，基本都安排1~2題（僅有兩課安排了3道題）。其中21課安排了朗讀課文，9課既要

朗讀又要背誦，可見朗讀好課文是最重要的事，是第T立的;背誦應限于文質兼美的短課文，"見

文必背"有可能加重學生的負擔。新教材對朗讀還有多個特定的明確要求，如"注意‘一’的不

一樣讀音""讀準字音""分主角朗讀課文”"注意讀好停頓”等。除了朗讀背誦，課后還有

"讀一讀"的.練習，讀詞語、短語、語句等，屬于積累性質，給學生一些"見面"的機會，不

必去掌握規律性的知識。還有其他一些練習，比如猜字、游戲、說話、問答等，是為了提高學習

興趣，培養學生提取閱讀信息的本事。

關于語文園地——趣味與積累。語文園地的名稱沒有變，但更注重趣味性、生活性、應用

性。全冊8個單元有6個單元安排了"趣味識字"，經蝮字詩、日課表、反義詞、時間詞、

親人稱謂、行業稱呼等生活化的通道來識字。姓名識字、牌匾識字也是這樣的通道，則安排在"我

的發現"中。"日積月累”是保留的欄目，因為積累是學好語文的兩大支柱之一。教材安排了4

首古詩和兩次格言的學習。"和大人一齊讀”是語文園地新出現的欄目，每個園地都精選一篇童

謠或童話，作為課外閱讀的材料。"字詞句運用"是新欄目，每個單元都固定安排。本冊從拼音、

識字、擴詞、寫話等形式入手，體現語言文字在生活中的應用。

總之此教材全面落實課程標準理念”一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”；遵循

語文新課程標準所倡導的全面素養、讀寫積累、自主發展、活力開放等理念。

三、教學目標

(-)漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫

聲母、韻母和音節.

2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

(二)識字與寫字

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字300個，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的資料，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要資料。

3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自我的意見。

四、教學措施

1.認真專研教材，認真備課，教學準備充分，教法靈活，讓課堂富有活力。

2.重視漢語拼音的學習效果，漢語拼音人人過關打牢基礎。

3.采取進取正面的鼓勵措施，培養學生學習自覺性，養成良好的學習態度。

4.在教學中有機滲透德育、法制教育，提高學生素質及守法意識。

5.閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生.

6.把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展

閱讀本事。

7.建立學生自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。

五、教學進度

XX

小學語文教學計劃一年級2

一、單元內容：

漢語拼音共15課，分五個單元。第一單元，教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲

母及整體認讀音節，拼讀單韻母音節。第四單元教學8個復韻母，一個特殊韻母及相關整體認

讀音節，拼讀復韻母音節。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節，拼讀鼻韻母音節。

每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字。漢語拼音部分最后安排了復習內容是"三表"：

聲母表，韻母表，整體認讀音節表；以及六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

二、單元目標：

1、讀準聲母、韻母，能準確地拼讀音節，讀準四聲。

2、準確認讀整體認讀音節。

3、在四線三格中正確書寫聲母、韻母和音節。

4、通過觀察圖片，認識漢字，初步了解字義。

三、教學重點：

1、讀準聲母、韻母，準確拼讀音節和拼音句。

2、在四線三格中正確書寫聲母、韻母、音節。

四、教學難點：

1、區分形近聲母、韻母.

2、掌握u上兩點省概則和復韻母標調規則。

3、區分、讀準平翹舌音和前后鼻音。

4、能準確認讀整體認讀音節。

五、單元課文間的聯系：

每課一般包括：

(1)字母和配合字母教學的情景圖；

(2)漢語拼音書寫教材；

(3)拼音詞和與之相配的插圖；

(4)有關的‘拼音詞、拼音句練習。每個小單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個

字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在

拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協同效應。

六、單元課時：

漢語拼音：42課時

<1浮語文教學計劃一年級3

一、指導思想

本冊教材在一年級上冊打下的基礎上，繼續進行字詞的深入學習。期末復習就要針對學生平

時學習中出錯較多，錯誤比較集中，分辨有困難的知識或字詞集中進行查漏補缺。期末復習要堅

持減負提質的原則，復習課設計詳盡，復習題少而精。復習以字詞為主，復習題以見識題型為主，

題型以區里出的綜合題卷與全冊檢測題卷的題型為主。一句話，有的放矢、確有成效，是我們總

復習的指導思想。

二、重難點內容

1、能正確分辨26個字母，掌握字母的排列順序,書寫格式，大小寫字母能對號，復習檢

查jqxy與U相拼的去點規則。

2、會寫250個常用漢字，掌握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。并且能與相應的漢字組

成詞語。

3、會認讀550個常用漢字，能連詞，能正確連接讀音，能按部首連線。

4、能運用加一加、減一減、換一換等識字方法組成新字。

5、能辨析教材中出現的簡單反義詞、數量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補充完整偏正詞組。

6、能把句子補充完整，

7、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。

8、能標出自然段，句子數，閱讀短文理解句子意思,選擇正確答案。

9、能看懂圖畫意思，學出圖畫內容。

三、復習方法：

1、復習字母：朗讀、背誦、默寫大小寫字母，自我對照檢查、改錯，老師批改，再改錯。

還可以出填空、補充、連線、送回家等練習。

2、復習"我會寫"的生字：讓學生找出自己平時容易錯的生字，組織匕啜、評議，進行連詞

聽寫，同桌矯正，再老師批改，學生改錯后再聽寫改錯的詞語。

3、復習"我會讀"的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、

形近、同音區別的方法進行認讀、連線，補充音節。

4、復習詞語：采用比較組詞、歸類抄寫、擴詞的方法進行。

5、復習句子：采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法進行。

6、復習背誦課文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老師重點抽查，填空寫出相關字詞的方

法進行。

7、語文園地的復習，主要采用做復習題進行題型練習.學生獨立讀題，完成練習,再評議

對證。提倡學生互改，進行相互學習，培養細心檢查的習慣。

四、后進生輔導提高措施：

1、期末復習做題前，可以多抽后進生講做題方法和要求,先口頭試做，進行及時輔導，然

后再練習筆上做題。

2、背誦課文堅持對后進生個別抽背。

3、檢查后進生作業時，培養其仔細讀題，一邊讀一邊想的習慣。

4、督促學生養成見錯就改的好習慣，鼓勵不懂就問。

5、組織學生一幫一，結對子，開展幫學活動。

五、全冊復習課時安排：

共計17個課時

小學一年級下學期語文教學計劃4

(1)圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培養學生的語文素養。

(2)安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。

(3)大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

(4)大力改進呈現方式，使教科書成為學生喜愛的“學本\

(5)體現彈性，增加適應性。

教學總目標(聽說讀寫能力的安排)：

(-)識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字800個，其中250個會寫。

3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初

步感受漢字的形體美.

4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學習獨立識字。

(二)閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫見讀。

4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和

事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。

7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語

氣。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1

萬字。

（三）寫話

1、對寫話有興趣，能笥單寫自己想說的話。

（四）口語交際

1、學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。

2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞.

5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

教學重難點：

重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。

難點：如何正確的閱讀。

教學措施：

一、識字與寫字：

1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方

式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。

2、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫

字質量。

二、閱讀教學：

1、重視朗讀的指導。

2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導

學生朗讀。

4、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生

充分發表自己見解的機會。

5、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

三、口語交際教學：

1、重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

2、重視曰常教學中的口語交際活動.

3、努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增

強學生在生活中學語文、用語文的意識。

小學一年級下學期語文教學計劃5

一、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩

的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好

品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代恃點，蘊含教育價值，把知識、能力、

方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

每組包括1課"識字"、4-5篇課文和1個"語文園地"，各部分相互聯系，構成一個有

機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇，

內容豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握

學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——

與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會

寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分另US練習里標明。此外，在語文園地里

也安排了少量要求認識的字。

二、教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習普通話。

2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字

詞在語言環境中的意思大部分詞語能在口頭或書面語言中運用要求認識的字做到離開注音、

離開語言環境也能準確認讀，不抄，不默，不考.

3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，

盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。

4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定

的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、

嘆號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫

話中使用句號、問號、嘆號。

6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。

愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。

7、在教學中注意用中華民族的優秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情

感。

三、教學重點、難點：

1、能準確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習普通話。

2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字

詞在語言環境中的意思大部分詞語能在口頭或書面語言中運用要求認識的字做到離開注音、

離開語言環境也能準確認讀。

3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，

盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。

4、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定

的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的‘拼音讀物。繼續認識逗號、句

號、嘆號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子.有說話的愿望，能根據要求說自己想說的話.能在簡單的寫

話中使用句號、問號、嘆號。

6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。

愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。

四、教學建議：

教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎上，要創造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，

又不拘泥于教材。在每組教學過程中應該安排哪些教材內容，布置學生進行哪些學習準備，教師

要做到心中有數。

（一）、識字寫字教學。

1、教學中，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自

己喜歡的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小

老師，等等。

2、教師要采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

3、要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課都讓學生寫幾個字，切實保證寫

字質量。

（二）、閱讀教學。

1、要重視朗讀的知道，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。在教學中，應

盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情,充分體會課文的情感因素?？梢圆?/p>

用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。

2、在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生

質疑問難的機會，給學生充分發表自己看法的機會。

3、還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閱讀成果的機

會.

（三）、口語交際教學。

1、教師要重視創設情景。使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,要提早布

置準備工作。

2、除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中

主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

3、另外，教師還要努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動，增強學生在生活中學語文,用語文的意識。

總之，教師要憑借教材的優勢，創造性地進行教學，通過指導學習,為學生打下堅實的語文

基礎，使他們成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者。

小學語文教學計劃一年級4

一、教材分析

本冊教材以話題組織單元學習內容，以整合的方式組織教材內容。八個單元八個專題，分為

八組：多彩的春天、勤學好問、正確認識自己、美麗而神奇的大自然、家的故事、發現、誠實與

善良、奇妙的世界、。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、

方法、情感融為一體。

教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：

（-）識字與寫字

喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。認識494個常用字，其中會寫224個在本課認識的或

以前已經認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知

道在新認的字中出現的新偏旁。要求會寫的字，讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的

意思，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用。能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。

初步感受漢字的形體美.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔.初步

認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能用音序法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀

喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流^J、有感情地朗讀課文。結合上下文和

生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。能借助讀物中的圖畫閱讀淺顯的童話、語

言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并

樂于與人交流。誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優

美。認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

（三）寫話

對寫話有興趣鼓勵學生嘗試運用在閱讀和生活中學到的詞句寫話從中感受到寫話的樂趣，

能簡單寫自己想說的話。

（四）口語交際

學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。聽

故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能口尸懂老

師提問和同學的回答。能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。能較完整地講述小故事，能按照

要求用幾句話連貫的話講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。有表達的

自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

（五）綜合性學習

對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。結合語文

學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。熱心參加校園、社區活動。結合

活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

二、學情分析

三、各單元教學目標

第一單元：

1、學會生字和會認生字，認識新部首。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文、古詩及自己喜歡的部分課文。

3、通過課文的學習，了解一年四季中大自然及人們生活所發生的變化，感受陽光、春雨、

春風給大地帶來的變化，感受春天的快樂，激發學生熱愛春天，熱愛大自然的情感，并懂得要自

覺愛護花草樹木、愛護大自然。

4、引導學生學會觀察，大膽想像，培養學生認真傾聽、善于表達、從容應對的能力，激發

學生交際的'興趣，培養交際的能力。

第二單元：

1、學會生字和會認生字，認識多音字，認識新部首。

2、初步了解會意字的特點，感受我國悠久的歷史文化，激發學生學習漢字的興趣，培養學

生識字寫字的能力。

3、有感情地朗讀課文，背誦古詩和指定的部分課文。

4、通過本組課文的學習，培養學生認真學習、刻苦用功的精神品質，懂得只有堅強的毅力

和勤動腦才能取得成功的道理。

5、提高學生口語交際的能力，培養學生良好的文明習慣和友爰精神。

第三單元：

1、學會生字和會認生字，認識多音字，認識新部首。

2、初步感知形聲字的特點，引導學生自主識字,探究識字方法，發現漢字規律，激發學生

識字的興趣和求知的欲望。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和古詩.

4、通過本組課文的學習，使學生明白做事要有恒心，培養學生勇敢面對困難和挫折的意識；

幫助學生逐步樹立自信心，讓學生懂得要善于發現自己的長處，正視自己的不足。

5、通過口語交際的訓練形式使學生愿意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼長輩。

第四單元：

1、學會生字和會認生字，認識多音字，認識新部首。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和古詩。

3、通過課文的學習，使學生感受到自然界的神奇、有趣，激發學生熱愛大自然，探索大自

然的情感。

4、引導學生將語文課上學到的識字方法運用到生活中，拓展學生識字的空間，讓學生感受

到學語文真有用。

5、積累詞語，開始學習用恰當的關聯詞語表情達意；了解風的形成和作用，培養學生用辯

證的眼光看待大自然中的萬事萬物。

第五單元：

1、學會生字和會認生字，認識多音字，認識新部首。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文和古詩。

3、通過課文的學習，使學生感受親情，體會親人的愛，學會付出自己的愛，知道家庭的溫

暖需要大家共同營造。

4、學習用音序查字法查字典。

5、通過"探究與發現“，拓展學生的思維，培養學生的想像力，激發學生表達的欲望。

第六單元：

1、學會生字和會認生字，認識多音字，認識新部首。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩和自己喜歡的部分.

3、通過課文的學習，培養學生觀察自然、了解自然的意識；培養學生對科學童話的興趣，

對科學探究的興趣。

4、體會形聲字的特點，培養學生自主識字和寫字的能力，感受漢字的魅力。

5、通過"探究與發現’，培養學生的動手操作能力和觀察能力，培養其主動探究與發現的

6、在口語交際的過程中，激發學生的想像力，培養學生的創新意識和良好的表達習慣。

第七單元：

1、學會生字和會認生字，認識多音字，認識新部首。

2、正確流利有感情地朗讀課文。朗讀、背誦古詩。

3、通過課文的學習，侵得不能說謊話，要做誠實的孩子，明白做人要守信用的道理，感受

互相關心，互相幫助的美好情感，并學會保護自己。

4、引導學生區分形近字和同音字，積累多種形式的疊詞，初步感受比喻句表達形象生動的

特點。

5、在引導學生通過讀句子結合上下文理解成語的同時，培養探究與發現的意識。

6、通過讓學生看圖寫話，培養學生觀察、想像力和書面表達能力。

第八單元：

1、學會生字和會認生字，認識多音字，認識新部首。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。朗讀、背誦古詩。

3、通過課文的學習，激發學生觀察自然的興趣，積極地去發現自然界中的奇妙景象，培養

學生對科學探究的興趣。

4、進一步了解會意字的構字，培養學生初步的獨立識字的能力，豐富語言的積累，在運用

語言的過程中，初步感受語言的樂趣.

四、各單元教學重難點

第一單元：

1、掌握要求學會和會認的字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文、古詩。

3、理解課文內容，了解四季的特點，感受春天的美好。

4、引導學生多角度觀察，激發學生的想像力，培養學生表達、傾聽、與他人交流溝通的能

力。

第二單元：

1、掌握要求學會和會認的字。

2、了解會意字的特點,掌握一定的識字技巧。

3、結合課文內容對學生進行認真學習、刻苦用功的品德教育。

4、在創設的故事情境中，培養和提高學生的口語交際能力。

第三單元：

1、掌握要求學會和會認的字。

2、感知形聲字的特點，鼓勵學生自主識字，掌握一定的識字技巧。

3、通過課文的學習，培養學生面對困難和挫折的意識，樹立自信心。

4、繼續培養和提高學生口語交際的能力。

第四單元：

1、掌握要求學會和會認的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和古詩。

3、理解課文內容，感受自然界的神奇、有趣，熱愛大自然，探索大自然。

4、運用識字方法，在生活中識字，學習用辯證的眼光看待大自然中的萬事萬物.

第五單元：

1、掌握要求學會和會認的字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦指定的課文和古詩。

3、通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖。

4、通過觀察、學習，讓學生了解到當遇到知其音而不知其形、其義的漢字時應選擇音序查

字法。

第六單元：

1、掌握要求學會和會認的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩和自己喜歡的部分。

3、培養學生觀察自然、了解自然、探究科學的興趣。

4、培養學生的動手能力和觀察能力，培養學生的創新意識和良好的表達習慣。

第七單元：

1、掌握要求學會和會認的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀、背誦古詩。

3、通過本組課文的學習，對學生進行誠實、善良的教育。

4、培養學生的觀察力、想像力和書面表達能力。

第八單元：

1、掌握要求學會和會認的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀、背誦古詩。

3、通過課文的學習，培養學生對科學探究的興趣。

4、培養學生獨立自主識字的能力，豐富語言積累，感受語言的樂趣。

五、教學措施

一.識字與寫字：

1.在平時的課堂教學中，要重點教會學生識字的方法，力求識字與運用結合。運用多種形

象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，鼓勵學生自己總結識字的方法，自主識字。并多

進行小組合作學習。

2.在平時練習中，多做組詞，造句等練習，以此來鞏固和復習所學的新生字。

3.在課堂上要做好寫字指導，每節課讓學生寫2到3個生字。特別是注意基本筆畫和基本

字形的書寫指導，引導學生掌握基本的書寫技能，重視引導學生采用正確的書寫姿勢,培養學生

良好的書寫習慣。并讓學生買同步字帖，每天中午進行練字。

二.閱讀教學：

1.在平時的課堂上，要加強閱讀的指導。在閱讀教學時要努力將教學內容與學生的生活實

際聯系起來，激發并利用學生語感，多組織學生采用探究發現的學習方法，自己發現并總結好的

閱讀方法。如用分角色朗讀，配音讀的方法教會學生生動有趣，有感情的朗讀課文。

2.在班級不定時舉行朗讀比賽，提高學生朗讀課文的積極性。

3.對學生進行課外閱讀指導。每星期向學生推薦一篇童話或寓言或成語故事，讓學生在家

閱讀。并在班上舉行講故事大賽，讓學生來講自己讀的故事。提高學生課外閱讀的積極性°

三.口語交際教學：

在平時班級的晨會或夕會上，多多以各種題目開展口語交際活動。在交際的過程中要充分的

利用教材提供的示范性材料,規范學生的口頭語言。教師參與到交際中人人練習,團隊互動,多

給學生以肯定。

四.輔導工作：

1、幫助學困生樹立學習信心，養成良好的學習習慣，掌握一定的學習方法。

2、重視學困生輔導，每天的知識及時鞏固.

3、學困生的作業進行當面批改，指導訂正。

小學語文教學計劃一年級5

一、教材分析

1、內容及編排

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學

教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識

70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二）又10篇課文。兩個識字單元各4課,

每課認字12——14個。20篇課文分4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文

在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地以豐富的內容和多樣的形式譏固語文知識，

發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生再創設的情境

中進行口語交際的訓練。

2、教材特點

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出

的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

二、學習目標

1、漢語拼音

學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母和整體認讀音節。能準確的拼讀音節，正確書寫聲母、韻

母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字

認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的

基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的‘寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀

學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容，與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參

加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

三、本冊教學重點、炬點

（一）重點

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字400個，其中100個會寫。

3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

（二）難點

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，使學生"回生率"很高，因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更

是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

四、教學措施

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透教材，深入了解學生，創造性的使用教材。

3、充分利用多媒體，利用學校有沒的情境圖，穿射輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習

興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作的開展學習，培養合作探究精神。

6、認直批改每課作業，及時做好反饋、小結.

7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主劫權交給學生。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況下，使他們能夠盡

早閱讀。

10、重視學生寫字習慣的培養，要加強學生寫字習慣的指導。

11、在口語教學之前，要提早布置準備工作。

五、學生情況分析

六、教學進度安排

周次

教學內容

課時

第一周

入學教育

2課時

第二周

a------f

9課時

第三周

d—h

14課時

第四周

9課時

第五周

復習二ai------er

9課時

第六周

An-ong

9課時

第七周

復習四拼音、測試、講評

9課時

第八周

44頁一54頁課文

10課時

第九周

語文園地、測試、講評

8課時

第十周

期中復習考試

第十一周

59頁一68頁課文

9課時

第十二周

69頁——73頁課文

8課時

第十三周

74頁——85頁課文

10課時

第十四周

語文園地三

8課時

第十五周

92頁——101頁

9課時

第十六周

102頁——107頁

8課時

第十七周

108頁——119頁

10課時

第十八周

120頁——127頁

8課時

第十九周

128頁——139頁

9課時

第二十周

期中復習

9課時

第二十一周

期中考試

小學語文教學計劃一年級6

一、單元內容

本單元包括《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇課文和練習3。

二、單元目標

1、認識本單元57個生字，能按筆順規則正確書寫27個生字。

2、能正確、流?1」、有感情地朗讀課文，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。

3、能有感情地背誦課文，認識秋天的一些特征,懂得朋友間要相互關心的道理。

4、通過多種形式，激發學生興趣，讓學生反復朗讀、背誦，增加語言積累。

三、教學重點

1、識字、寫字。

2、有感情地朗讀課文，體會詞句的優美，認識秋天的一些特征，懂得朋友間要相互關心的

道理。

四、教學難點：

1、通過課文學習，了解人們喜愛菊花，不僅因為它好看，更因為它有不怕冷的品質。

2、通過各種訓練，培養學生口頭表達語言的能力。

五、單元課文間的聯系：

四篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難。課文內容都是以體現優秀品質為主。

《家》中體現了保護環境，熱愛祖國家園的思想感胤《東方明珠》中體現了我們國家的驕傲,

培養爰國主義情感?！肚锕媚锏?信》在了解自然常識的同時，學會關心他人?！犊淳栈ā穼W習

菊花不畏嚴寒的優秀品質。

六、課時安排：

《家》兩課時

《東方明珠》兩課時

《秋姑娘的信》兩課時

《看菊花》兩課時

《練習3》三課時

4浮語文教學計劃一年級7

教材分析：

本單元共有四篇課文，《司馬光》以講故事的形式，講述了司馬光危急時刻沉著、冷靜，救

出落到水缸里的小伙伴的動人故事。教育學生遇事不要慌張，要動腦筋想辦法。《魯班和搭板》

主要講述了魯班受鴨子游泳的.啟示發明了櫓板的故事。贊頌了魯班的愛觀察、善聯想、能創造

的優秀品質。故事告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。《烏鴉喝水》講述了一只烏鴉

通過動手動腦喝到水的故事。這個故事告訴我們：遇到困難，要動腦筋.想辦法?！对伻A山》是

蘇教版小語教材采用古詩教學的新課型文包詩，敘述寇準跟老師登華山時詠詩贊華山的事?！缎?/p>

松鼠找花生果》借小松鼠找花生果這件事，間接告訴學生花生在地下結果這一常識。

教學目標：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學會本單元的生字，兩條綠線內的字只識不

寫，認識本單元的偏旁，理解由生字組成的詞語；通過學習，了解糧食的來之不易等.

教學重、難點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學會本單元的生字，會正確、美觀地書寫生

字。

課時安排:

司馬光2課時

魯班和揖板2課時

烏鴉喝水2課時

詠華山2課時

小松鼠找花生果2課時

練習82課時

4浮語文教學計劃一年級8

20以內的數的認識與計算是本冊的重點教學內容。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是

學生學習認數和計算的開始，是學習較大數的認識和計算的基礎。在小學數學中處于最基礎的地

位，是學生適應終身學習必備的基礎知識和技能。

除了認數和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內容。

學生對這些內容的學習，有助于他們加深對20以內數的認識、計算的理解與掌握，感受數學與

生活的密切聯系，體會數學與生活的密切聯系，體會數學的應用價值，增強學習數學的積極性和

主動性。

知識與技能領域

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，

掌握10以內各數的組成，會讀寫020各數。

2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較

熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號二、,會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

1、學生能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，開始具有一定的問題

意識。

2、學生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。

3、學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。

4、學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

1、學生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極主動地

參與數學活動。

2、學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,

有學好數學的信心。

3、學生可以用20以內的數和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現象，感

受數學與日常生活的密切聯系。

4、學生經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

5、學生在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

我任教的一（1）、一（3）兩個班的數學，他們剛從幼兒園升入小學，即將踏入正式的、

正規的教育學習。我任教的這兩個班，他們有著很多相似的地方。比如他們活潑好動天真爛漫,

對學校的一切充滿好奇，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差

異.

班上大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數；少部分學生已能計算10

以內的加減法；但也有一部分學生對課堂學習不太適應,課堂上集中注意時間較短,孩子普遍好

動，行為習慣還有待規范。針對以上情況，我本學期的任務主要是培養學生良好的學習習慣和行

為習慣，注意調動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課，喜歡數學。在課堂上，教師應從課堂常規

訓練開始，因為課堂常規對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學

習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業、什么是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什么時

間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、

讀、寫和獨立思考的習慣,都是需要我們開始進行引導和培養的。

重點：1、610的加減法。

2、20以內的進位加法。

難點：1、10以內數的組成

2、湊10法。

1、力口強直觀教學，結合具體情境,運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。。

2、通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，以及20以內的加法的計算方

法。

3、聯系學生的生活實際,培養學生的學習興趣。聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，

通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

4、力口強知識的遷移作用，降低難度,分散難點，減小教學步子。

入學常規訓練4課時

（一）數一數4課時

（二）比一比6課時

整理和復習2課時

一二單元檢查卷2課時

（=）15的認識和加減法（20課時）

1、1---------5的認識8課時

2、加減法的初步認識8課時

3、0的認識和有關0的加減法4課時

整理和復習2課時

單元檢查2課時

（四）認識物體和圖形6課時

（五）分類6課時

整理和復習2課時

單元檢杳2課時

期中檢查2課時

（六）610的認識和加減法（38課時）

1、6、7的認識和加減法12課時

2、8、9的認識和加減法10課時

3、10的認識和有關10的加減法8課時

4、連加、連減、加減混合8課時

整理和復習2課時

實踐活動1課時

單元檢查2課時

（七）11—20各數的認識6課時

整理和復習2課時

單元檢查2課時

（八）認識鐘表6課時

整理和復習1課時

（九）20以內的進位加法（22課時）

1、9加幾8課時

2、8、7、6加幾8課時

3、5、4、3、2加幾6課時

整理和復習2課時

單元檢查2課時

實踐活動1課時

（十）總復習8課時

〃浮語文教學計劃一年級9

一、學情分析

二、教材簡析

識字有8篇，課文共21篇，內容豐富多彩。"語文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓

勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法舊積月累一引導學生積累好詞

佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系，在雙向交流中培養口語交際能力。最后是兩個生字

表（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）和常用偏旁名稱表。

本冊教材中漢字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用

字，會寫200個在本課或以前認識的字。要求認識的字不曖求會寫的字，分別在練習里標明。

此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

三、教材特點

1、圍繞專題組織教材內容，充分體現整合。

2、安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、改進呈現形式，使教科書成為學生喜愛的"學本"

5、體現語文與生活的緊密結合。

四、教學目標

1、認識400個常用字，會寫200個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認

識的字,只要求認識，在謾文中認識，搬個地方還認識;知道在新認的字中出現的新偏旁。要求

寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好，

養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，

這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

3、學習用普通話正確、流有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于

與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優美。

4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓

練過程。

5、重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、

句、段。

6、加強在生活中學語文的引導、交流與展示。

五、教學重難點

1、會寫200個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，正

確書寫,逐步掌握一些識字方法，培養初步的識字能力.

2、認識400個常用字，認清字形，會口頭組詞。

3、進行朗讀、背誦訓練，培養興趣和良好的'閱讀習慣。

4、提高識字能力，養成良好的寫字習慣。

5、能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。

六、教改措施

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學，加強交流研討。

2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。

3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發現，

鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅

學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養學生愛學習、樂學習的興趣。

4、提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、

最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相

促進，不斷產生成就感。

6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多

彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學

語文、用語文。

7、重視語文基本功的培養。一年級學生處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培養，語

文基本功的訓練是不可忽視的。

〃浮語文教學計劃一年級10

一、學生基本情況分析

一(4)班共有50人，都是剛滿6周歲的學齡兒童.男生28人，女生22人，少數民族41

人，漢族9人，非農業戶口學生41人，農業戶口學生9人。雖然是非農業戶口占大部分人數,

但是農轉城的學生較多。雙職工家庭僅有10人，單親家庭4人，留守兒童有1人，進城務工子

女有9人。