廣東省廉江市實驗學校高中政治11.1社會發展的規律教學實錄（必修4）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）廣東省廉江市實驗學校高中政治11.1社會發展的規律教學實錄（必修4）課程基本信息1.課程名稱：社會發展的規律

2.教學年級和班級：高中政治必修4，11.1節

3.授課時間：2023年3月15日第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析培養學生運用辯證唯物主義歷史觀分析社會發展規律的能力，提高學生對社會變遷的認識和理解。通過學習，學生能夠形成對社會發展普遍性和特殊性的認識，增強歷史使命感和社會責任感，提升科學精神和人文素養。重點難點及解決辦法重點：

1.社會基本矛盾運動規律：理解生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的矛盾是社會發展根本動力。

2.社會發展的一般規律：掌握社會發展是從低級到高級、從簡單到復雜的規律。

難點：

1.理解社會基本矛盾運動的具體表現和作用機制。

2.將社會發展規律與具體歷史事件相結合進行分析。

解決辦法：

1.通過案例分析和討論，幫助學生理解社會基本矛盾運動的具體表現。

2.利用圖表和模型，直觀展示社會發展規律，增強學生的感性認識。

3.結合歷史實例，引導學生運用所學規律分析歷史事件，提高分析能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、音響系統。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺、政治學科教學資源庫。

3.信息化資源：社會發展規律相關視頻資料、歷史事件圖片庫、在線互動平臺。

4.教學手段：PPT課件、案例分析、小組討論、角色扮演。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過播放一段關于社會發展歷程的視頻，引導學生思考：社會發展是由什么力量推動的？社會發展的規律是什么？

-提問：你們認為社會發展有哪些普遍性和特殊性？為什么？

-引出課題：《社會發展的規律》。

2.新課講授（15分鐘）

-講授內容1：社會基本矛盾運動規律

-解釋社會基本矛盾的概念，展示生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的矛盾關系圖。

-分析社會基本矛盾運動的表現和作用機制，舉例說明其在歷史上的具體體現。

-講授內容2：社會發展的一般規律

-闡述社會發展從低級到高級、從簡單到復雜的規律。

-通過PPT展示不同歷史時期社會發展的特點，如農業社會、工業社會、信息社會等。

-講授內容3：社會發展規律與具體歷史事件相結合

-分析某一歷史事件，如工業革命，探討其背后的社會發展規律。

-引導學生運用所學規律分析其他歷史事件，如辛亥革命、五四運動等。

3.實踐活動（10分鐘）

-活動一：小組討論

-將學生分成若干小組，每個小組選擇一個歷史時期，分析該時期的社會發展規律。

-每組匯報討論結果，全班同學進行點評和補充。

-活動二：案例分析

-提供一個與社會發展規律相關的案例，如某個國家的經濟改革，讓學生分析其成功或失敗的原因。

-小組討論后，每組派代表分享分析結果。

-活動三：角色扮演

-模擬一個歷史事件，讓學生扮演不同角色，體驗并分析事件背后的社會發展規律。

4.學生小組討論（15分鐘）

-方面一：社會基本矛盾運動規律

-學生討論：在某個歷史時期，生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑之間是如何相互作用的？

-方面二：社會發展的一般規律

-學生討論：不同歷史時期的社會發展有哪些普遍性和特殊性？

-方面三：社會發展規律與具體歷史事件相結合

-學生討論：如何運用社會發展規律分析某個歷史事件的成功或失敗？

5.總結回顧（5分鐘）

-總結本節課的主要內容和重點，強調社會基本矛盾運動規律和發展的一般規律。

-通過舉例說明，讓學生認識到社會發展規律的普遍性和特殊性。

-強調運用社會發展規律分析歷史事件的重要性，提高學生的歷史思維能力。

用時：導入新課（5分鐘）+新課講授（15分鐘）+實踐活動（10分鐘）+學生小組討論（15分鐘）+總結回顧（5分鐘）=45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-社會發展史相關書籍推薦：《人類簡史》、《從零到一》、《文明的沖突》等，這些書籍能夠為學生提供更深入的社會發展歷史背景。

-社會發展規律的視頻資料：如紀錄片《大國崛起》，通過真實的歷史畫面和專家解讀，幫助學生直觀理解社會發展規律。

-在線開放課程：如Coursera、edX等平臺上的社會學、歷史學相關課程，學生可以自主選擇學習，拓寬知識面。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《共產黨宣言》等經典文獻，了解馬克思主義關于社會發展的理論。

-觀影拓展：組織學生觀看《中國近代史》等紀錄片，通過視覺體驗理解社會發展的歷史進程。

-實踐拓展：引導學生參與社會調查活動，如調查社區變遷、家庭歷史等，通過實踐加深對社會發展規律的理解。

-案例分析拓展：選取國內外具有代表性的社會發展案例，如中國的改革開放、歐洲的工業革命等，組織學生進行深入分析。

-專題研究拓展：針對特定歷史時期或社會現象，如城市化進程、信息技術對社會的影響等，鼓勵學生進行專題研究，撰寫研究報告。

-小組討論拓展：在課堂上或課后，組織學生就社會發展規律進行小組討論，鼓勵學生提出自己的觀點和見解。

-學術交流拓展：邀請相關領域的專家學者進行講座，讓學生直接接觸學術前沿，拓寬視野。

-課外閱讀拓展：推薦閱讀《第三次工業革命》、《未來簡史》等書籍，了解未來社會發展的趨勢和挑戰。板書設計①社會發展的規律

-社會基本矛盾運動規律

-生產力與生產關系的矛盾

-經濟基礎與上層建筑的矛盾

-矛盾的解決推動社會發展

②社會發展的一般規律

-從低級到高級

-從簡單到復雜

-不斷前進和上升

③社會發展規律的應用

-歷史事件分析

-社會現象解讀

-未來發展趨勢預測教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率以及參與討論的積極性。

-知識掌握情況：通過提問和小組討論，評估學生對社會基本矛盾運動規律和發展的一般規律的理解程度。

-思維能力：關注學生在分析歷史事件和社會現象時是否能夠運用所學規律進行思考和解釋。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協調。

-匯報內容：評估小組匯報的內容是否準確、全面，是否能夠清晰地表達對社會發展規律的理解。

-創新思維：鼓勵學生提出新穎的觀點，評價其在討論中的創新思維表現。

3.隨堂測試：

-理論知識測試：通過選擇題、填空題等形式，檢驗學生對社會基本矛盾運動規律和發展的一般規律的記憶和理解。

-應用能力測試：設計開放性問題或案例分析，考察學生運用所學知識分析實際問題的能力。

-反饋與改進：根據測試結果，及時調整教學策略，幫助學生鞏固知識點。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現，識別自己的不足。

-互評機制：建立學生互評機制，通過同伴評價，促進學生之間的相互學習和共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、提出創新觀點等給予肯定，對不足之處提出改進建議。

-針對小組討論成果：評價學生在小組討論中的貢獻，鼓勵他們在今后的學習中繼續發揮團隊協作精神。

-針對隨堂測試：根據測試結果，對學生的知識掌握情況進行分析，針對薄弱環節進行個別輔導。

-針對自我反思與互評：引導學生正確對待自我評價和同伴評價，培養他們的自我認知和團隊協作能力。

-針對改進措施：根據學生的反饋和教學評價，調整教學計劃，確保教學內容的針對性和有效性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合時政熱點：在教學中，我會嘗試將社會發展的規律與當前的時政熱點相結合，讓學生看到理論知識在實際社會中的應用，提高他們的社會責任感和時事敏感度。

2.多媒體教學輔助：利用多媒體教學手段，如PPT、視頻等，使抽象的社會發展規律更加直觀易懂，增強學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，部分學生積極性不高，參與度不夠，這可能導致課堂氛圍不夠活躍，影響教學效果。

2.理論與實踐脫節：學生在理解社會發展規律時，往往難以將理論與實際歷史事件相結合，這在一定程度上影響了他們的應用能力。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和小組討論來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：通過設計更多開放性問題，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的課堂參與度。

2.強化實踐環節：在教學中加入更多案例分析，讓學生在實踐中學習如何運