試卷第=page22頁，共=sectionpages33頁【贏在中考·黃金8卷】備戰2025年中考英語模擬卷（上海專用）黃金卷02（考試時間：100分鐘試卷滿分：150分）考生注意：1.本場考試時間100

分鐘，滿分150

分。

2.作答前，在答題紙指定位置填寫姓名、報名號、座位號。將核對后的條形碼貼在答題紙指定位置。3.所有作答務必填涂或書寫在答題紙上與試卷題號對應的區域，不得錯位。在試卷上作答一律不得分。4.用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。5．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、古詩文（35分）（一）默寫與運用。（13分）1．默寫填空①無可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）②？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）③復行數十步，。（陶淵明《桃花源記》）④當我們在生活中遭遇困境，信心動搖時，可以用《<論語>十二章》中“，”鼓勵自己堅持本心，堅定志向。（二）閱讀下面短文，完成下面小題（22分）閱讀下面選文，完成下面小題。【甲】孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。【乙】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。【丙】①有泉焉其始出石罅②涓涓然冬溫而夏寒。浸③為小渠，冬夏不枯。乃溢而西南流，乃伏行沙土中。旁出為四小池，東至山麓，潴④為大池。又東注于若耶之溪⑤，又東北入于湖。其初為渠時，深不逾尺，而澄澈可鑒。俯視，則崖上松竹花木皆在水底。故秘書卿白野公恒來，游終日坐水旁，名之曰活水源。其中有石蟹，大如錢；有鰿魚，色正黑，居石穴中，有水鼠常來食之。其草多水松、菖蒲。有鳥大如鸜鵒，黑色而赤觜，恒鳴其上，其音如竹雞而滑⑥。有二脊令，恒從竹中下，立石上浴，飲畢，鳴而去。予早春來，時方甚寒，諸水族皆隱不出，至是悉出。又有蟲四五枚，皆大如小指，狀如半蓮子，終日旋轉，行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何蟲也。予既愛茲水之清，又愛其出之不窮，而能使群動咸⑦來依，有君子之德焉。上人又曰：“屬歲旱時，水所出，能溉田數十畝。”則其澤⑧又能及物，宜乎白野公之深愛之也。【注釋】①本文作者劉基，字伯溫。元末明初政治家、文學家，明朝開國元勛。他的詩文不乏抨擊統治者腐朽、同情民間疾苦之作。至元二年，他被元政府授為高安縣丞。他深入鄉間，體察民情，一身正氣贏得百姓贊譽。大明建立后，他嚴厲整肅綱紀，教化民眾。②石罅（xià）：石頭縫隙。③浸：漸漸地。④潴（zhū）：匯聚。⑤若耶之溪：若耶溪，在浙江省紹興市南若耶山下。相傳西施曾浣紗于此，故又名浣紗溪。⑥滑：鳥聲流利。⑦咸：皆，都。⑧澤：潤澤。2．【乙】文作者與另幾名“古仁人”共同被后世尊稱為“”。3．解釋下列句中加點詞。（1）水面初平云腳低（2）在文言文中，“屬”的意思除了課本中學過的意思外，還有以下意思：①：聚集；②：寫作；③：交付；④：恰逢；⑤：邀請；⑥：同“矚”，傾注——《古漢語常用字字典》第6版中國青年出版社請你判斷【丙】文中“屬歲旱時”中“屬”的意思是：4．用現代漢語翻譯【乙】文畫線句。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依5．下列對【乙】【丙】兩文理解最恰當的一項是（

）A．都記敘了山峰、樹木、鳥類等自然景物。B．都描繪了水流的曲折和清澈。C．都強調了環境的清幽和寂靜。D．都體現了對大自然的贊嘆和喜愛。6．（1）隨著視角的變換，作者眼中的景物在變，景物的特點也在變。【甲】詩的行蹤是從孤山寺到白沙堤，以“行不足”凸顯了的情感；【丙】先環視小渠的源頭和因小渠而形成的小池、大池，若耶之溪和東北之湖，凸顯活水源“活”在“”；然后俯視小渠，通過描寫草木倒影，凸顯；最后俯仰結合，詳寫“”來凸顯活水源充滿生機。（2）【丙】文劃線句和【乙】文劃線句有異曲同工之妙，都運用的寫作手法，通過描寫的內容，體現了水的澄澈。7．請結合注釋內容和文本內容，推斷【丙】文作者借“活水源”寄托的情感和志趣，并說明理由。二、現代文（35分）（一）閱讀下文，完成下面小題。（16分）活到老，玩到老畢淑敏①敢說“活到老，玩到老”，是需要一點膽量的，這是和老祖宗唱對臺戲。古諺傳下來的話是——“活到老，學到老”。一個人孜孜不倦一輩子學習不止，到了老年，豈不成了神一般的人物！現在可倒好，把“學”改成了“玩”，若真要推而廣之，讓“玩”泛濫起來，到處是游手好閑之輩，世界還不亂了套！②細將“玩”這個字的由來，原本是極好的寓意。把“玩”拆解，它從“玉”從“元”，本指頭上戴著美玉。頭顱和玉石，都是備受古人尊崇的物件，二者結合，是頗具美好意味的。卻不知從什么時候，“玩”被打上了貶義的烙印。玩物喪志啊，玩弄權術啊，玩世不恭啊……到最后“玩完”，干脆蓋棺論定，讓“玩”和死亡掛上了鉤。③到了給“玩”正名的時候了。你看《動物世界》，每一只幼小的動物，都是從玩耍中學習本領，開始認識復雜的世界。為什么唯獨到了人類，就認為玩是浪費時間的多余之舉呢？④玩真的全無益處嗎？人們常把“玩”和學習對立起來，好像非此即彼。其實它們有兄弟之誼。學習并不局限于正襟危坐，在游戲與玩耍中，人們完全可以體會到友誼的寶貴和協作的重要，可以完成經驗的積累。⑤玩還會讓人的大腦快樂地運轉，達到和諧統一。就像身體需要鍛煉一樣，大腦也需要。玩就是大腦以柔克剛的太極拳，是大腦的閑庭信步和中流擊水。⑥不過玩也像人類的所有活動一樣，要有節制。那些對玩的貶義之責，并不是指向“玩”本身，而是指玩的限度出了問題。比如玩物喪志，就是過于沉浸在玩耍之中，以致忘記了人生的大目標。罪責不在玩，而在喪志，你完全可以玩而不喪志，讓玩和志比翼齊飛。比如玩世不恭、玩忽職守，那都是在不該玩的地方亂玩，玩錯了方向：人世不可以玩，需要神智清明全力應對；職守也不可以玩，那是全神貫注殫精竭慮的所在。⑦“玩”這條大船還需要智慧的“導航”。盲目瞎玩，那不是真正意義上的玩，而是胡鬧。智慧的玩，要與人類的好奇心、創造力緊密相連，要靠持之以恒的興趣支撐，還要保持好的身體。要想玩到老，沒有足夠的智慧是辦不到的。⑧好好玩一輩子，把興趣變成流淌一生的快樂之源，玩出名堂、玩出水準，玩得高屋建瓴行云流水，才是不可多得的境界。（有刪改）8．第④段中加點的“不局限于”的意思可以替換為（

）A．不是 B．不只是 C．不包括 D．不要求9．第②段畫線句的表達作用是。10．梳理本文的論述思路。第①段：顛覆傳統觀念，提出新觀點：“”第②段：指出“玩”的意味從古到今發生了變化。第③段：列舉動物的事例來“”。第④⑤段：。第⑥⑦段：指出“玩”的原則：一是要有節制；二是。第⑧段：總結全文，重申觀點。11．下面這段文字放在第幾段后面最合適？請說明理由。或許這是因為人在進化過程中漸漸滋生的功利性。“玩”是人的天性流露，是人的樸素本能，它不受年齡限制，也沒有利益的驅動和獲取。簡言之，“玩”不創造直接的經濟利益。在越來越講究經濟效益的現代生活中，“玩”顯得不識時務。（二）閱讀下文，完成下面小題。（19分）草莖上的流年①草尖拱出地面，旋轉著嫩綠的莖葉，它緩緩地爬上我的腳背，沿腳踝繞上腿肚，呼啦啦覆蓋了我的腰身，儼然綠色的河在我的身上倒流。②家鄉人把狗尾巴草叫咪咪貓。狗尾巴和貓咪的共同點，大概是身上都毛茸茸的，依此給一種穗子上布滿絨毛的小草冠名，貼切又親切。③我用咪咪貓編兔子的本事，最先是和我二姐學的。編兔子不難，比和她下跳棋容易多了。和她下棋，我總是輸，而編兔子，是不分輸贏的。我一直覺得自己比她編得好看。④在我學會編草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪貓的另一種玩法。她揪下一根咪咪貓，掐斷細長的穗柄，將穗柄那端朝著天空，放進她握起來的拳頭里。只見她的拳頭一松一緊，一緊一松，隨著她的口令，咪咪貓聽懂話似的從她的手心里往外攀爬，一厘厘露出頭和腰身來。二姐一邊動作，一邊口里念念有詞，像是給手心里的咪咪貓施展魔法：咪咪貓，上高窯。金蹄蹄，銀爪爪。上樹樹，逮雀雀。逮了雀雀喂老貓，撲棱撲棱飛完了。在她嘰里咕嚕說完最后三個字“飛完了”時，原本待在她手心里的咪咪貓，果真踩著節點爬了出來，一下子沒了蹤影。⑤之后，有狗尾巴草的地方，隨時放飛貓咪，也放飛煩惱焦慮，放飛我們對未來的期盼……⑥今年秋天，返回故鄉途中，忽見路邊長滿了咪咪貓。我彎腰揪下兩根，一根遞給二姐。二姐一愣，隨即掐掉長柄，把咪咪貓握在手心里，咪咪貓，上高窯，金蹄蹄，銀爪爪……⑦這些兒時承載了美與快樂的草莖，在歲月的風塵里，紛紛成為發黃的老物件，如一張張過期的年畫。我懷念童年，也許童年天真無邪、無比歡樂的我就像年畫一樣已經成為過去。也許咪咪貓一直陪伴著我，直至永遠。12．作者在選文第②段中提到，咪咪貓“親近而貼切”，親近的原因是

，貼切的原因是

。13．分析第⑤段三個“放飛”的語言表現力。14．下列對文章的理解，正確的是（

）A．“童年之我”的敘述，語言生動，目的是為拉近與讀者之間的距離。B．“成年之我”的敘述，突出了我百感交集之后的滄桑。C．作者用童年視角記敘時表達的感情和童年的感情不同。D．用不同的敘述和選材變化，可以來反應層次的變化，使文章層次豐富。15．作者對咪咪貓的選材和組材，經過流年經歷，表達了作者不同情感。請對此加以分析。三、綜合運用（20分）學校正開展以“探尋英雄之旅”為主題的文化節活動，班級擬通過開啟讀書之旅來探尋書中的英雄人物，請與班級同學一起完成以下任務。【活動1】推薦活動書籍16．小語同學為班級推薦了以下三本名著，將請將書籍名稱和對應內容進行匹配。標簽書籍A．塑造堅韌品格的文學之旅（1）《海底兩萬里》()B．探尋紅色中國的紀實之旅（2）《紅星照耀中國》()C．探索神秘海底的科幻之旅（3）《鋼鐵是怎樣煉成的》()【活動2】擬定英雄稱號17．為了讓班級學生更近距離感受英雄人物風采，班級決定為“英雄人物”舉辦頒獎晚會。請幫助小優同學擬定“英雄人物”榮譽稱號。【小貼士——“英雄”釋義]①才能勇武過人；②為人民利益而英勇斗爭；③具有英雄品質。“英雄人物”榮譽稱號保爾·柯察金：尼摩船長：和平使者周恩來：【活動3】舉辦頒獎晚會18．假如你是晚會的主持人，請你從以下兩樣紀念品中任選一樣，說說它是如何體現保爾·柯察金作為英雄的信念和意志的。保爾的家鄉小鎮