江蘇省鎮江市丹徒區高中政治第二課文化對人的影響教學實錄新人教版必修3主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：江蘇省鎮江市丹徒區高中政治第二課《文化對人的影響》，新人教版必修3，主要包括文化對人的影響的表現、特點和影響方式等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在初中階段所學的文化基礎知識有關聯，通過復習和拓展，使學生更好地理解文化對人的影響，提高文化素養。核心素養目標培養學生的人文素養，提高學生對文化現象的敏感度和理解力，引導學生認識到文化對個人成長和社會發展的重要性。通過本節課的學習，學生能夠形成正確的價值觀，增強文化自信，提高批判性思維能力，以及運用文化知識分析和解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-文化對人的影響的表現：重點講解文化對人的交往行為、實踐活動、認識活動和思維方式的影響，例如通過案例分析，讓學生理解不同文化背景下的行為差異。

-文化對人的影響的特點：強調文化影響潛移默化、深遠持久的特點，通過實例分析，如傳統文化對個人價值觀的影響，使學生認識到文化影響的深遠性。

2.教學難點：

-文化影響的多維性：難點在于如何幫助學生理解文化影響的多樣性和復雜性，例如，在討論流行文化對青少年價值觀的影響時，引導學生分析其正面和負面效應。

-文化與個人發展的關系：難點在于使學生理解文化對個人成長的影響是深遠而持久的，如何通過具體案例讓學生體會到文化對個人性格、習慣、信仰等方面的塑造作用。

-文化批判與選擇：難點在于指導學生如何進行文化批判和選擇，例如，在分析外來文化對本土文化的影響時，引導學生形成獨立思考的能力，做出合理的文化選擇。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備新人教版必修3《文化對人的影響》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同文化背景下的交往行為圖片、文化影響特點的動畫演示等。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書和展示重點內容。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論；如有需要，準備實驗操作臺，確保實驗器材的擺放合理，便于學生操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習文化對人的影響的基本概念和實例。

設計預習問題：圍繞“文化對人的影響”課題，設計問題如“你認為哪些文化現象對你的生活產生了影響？為什么？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，理解文化對人的影響的基本概念。

思考預習問題：學生針對預習問題，如“文化如何影響人的價值觀？”進行獨立思考。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解文化對人的影響，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于文化差異的視頻，引出“文化對人的影響”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解文化對人的影響的表現、特點和影響方式，結合實例如不同文化背景下的教育方式。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析文化對個人成長的影響。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“文化如何影響人的思維方式？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己對文化影響的看法。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，如“如何適應多元文化？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文化對人的影響的核心知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中理解文化影響的復雜性。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解文化對人的影響，掌握相關技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于文化對人的影響的案例分析作業，如讓學生分析一個文化現象對個人或社會的影響。

提供拓展資源：提供與“文化對人的影響”相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成案例分析作業，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的文化對人的影響的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面

學生通過本節課的學習，能夠準確理解文化對人的影響的基本概念，包括文化對人的交往行為、實踐活動、認識活動和思維方式的影響。他們能夠識別和分析文化影響的具體表現，如語言、習俗、藝術、宗教等對個人和社會的塑造作用。

2.思維能力提升

學生在課堂上通過小組討論和案例分析，提升了批判性思維能力。他們能夠從不同角度分析文化現象，形成自己的觀點，并能夠對復雜的文化問題進行深入思考。

3.價值觀塑造

學生通過學習，對文化影響的價值有了更深刻的認識，有助于形成正確的價值觀。他們能夠理解文化多樣性的重要性，尊重不同文化背景下的生活方式和價值觀。

4.實踐能力增強

學生在課堂活動中，如角色扮演和小組討論中，提高了實踐能力。他們能夠將理論知識應用于實際情境，如模擬不同文化背景下的交流，增強跨文化交流的能力。

5.自主學習能力

通過課前預習和課后拓展學習，學生的自主學習能力得到顯著提升。他們能夠獨立查找資料，整理信息，并能夠根據自身需求進行個性化學習。

6.合作與溝通能力

在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，如何有效地溝通和表達自己的觀點。這些能力對于未來的學習和工作都具有重要意義。

7.文化素養提高

學生通過學習，對文化有了更全面的認識，提高了文化素養。他們能夠更好地理解和欣賞不同文化的藝術、文學和哲學成就，增強了民族自豪感和文化自信。

8.解決問題的能力

學生在分析文化影響時，學會了如何運用批判性思維來解決問題。他們能夠識別文化沖突的根源，并提出解決沖突的方案。

9.情感態度與價值觀

學生在學習過程中，形成了積極向上的情感態度，如對文化多樣性的尊重、對傳統文化的熱愛等。這些情感態度有助于他們形成健康的心理狀態。

10.終身學習的意識

學生通過本節課的學習，認識到學習是一個終身的過程。他們意識到文化對人的影響是不斷變化的，因此需要不斷學習新知識，以適應不斷變化的社會環境。板書設計①文化對人的影響

-交往行為的影響：禮儀、習俗、語言等

-實踐活動的影響：職業、生活習慣等

-認識活動的影響：世界觀、價值觀、審美觀等

-思維方式的影響：思維方式、思維習慣等

②文化對人的影響的特點

-潛移默化：文化影響在不知不覺中發生

-深遠持久：文化影響對個人和社會具有長遠影響

-復雜多樣：文化影響的表現形式和影響程度各不相同

③文化對人的影響的方式

-內化：文化價值觀、規范內化為個人行為

-外化：文化影響通過行為、習慣表現出來

-反映：文化影響在個體心理上產生反應和變化

④文化對人的影響的實例

-不同文化背景下的教育方式

-跨文化交流中的文化適應

-文化現象對個人價值觀的影響教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生積極參與課堂討論，能夠主動提出問題，對文化對人的影響有自己獨到的見解。

-學生在課堂上能夠認真聽講，跟隨老師的思路，對重點內容有較好的理解和記憶。

-學生在小組討論中表現出良好的團隊合作精神，能夠尊重他人意見，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環節，各小組能夠清晰地表達自己的觀點，展示對文化對人的影響的理解。

-小組討論成果具有創新性，能夠結合實際案例，深入分析文化對人的影響。

-小組討論過程中，學生能夠有效運用批判性思維，對文化現象進行客觀評價。

3.隨堂測試：

-隨堂測試能夠檢驗學生對文化對人的影響知識點的掌握程度。

-測試題類型多樣，包括選擇題、填空題、簡答題和論述題，全面考察學生的知識運用能力。

-學生在隨堂測試中表現出較好的知識掌握水平，能夠準確回答問題。

4.課后作業：

-課后作業要求學生結合自身實際，分析文化對個人成長的影響。

-學生能夠認真完成作業，作業內容豐富，觀點明確。

-作業反映出學生對文化對人的影響的深刻認識，有助于提高學生的綜合素質。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生積極參與課堂討論、提出問題給予肯定，鼓勵學生在課堂上發揮主動性。

-針對小組討論成果展示：教師對各小組的創新性觀點和團隊合作精神表示贊賞，提出進一步改進的建議。

-針對隨堂測試：教師對學生在測試中的表現給予肯定，指出不足之處，并為學生提供相應的學習指導。

-針對課后作業：教師對學生的認真態度和豐富內容表示滿意，針對作業中的不足，給予具體指導，幫助學生提高。

-教師通過定期與學生交流，了解學生的學習需求和困難，針對性地調整教學策略，確保教學質量。

6.學生自我評價與反饋：

-學生能夠對自己的學習過程