《8進入神奇的網(wǎng)絡(luò)時間》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《8進入神奇的網(wǎng)絡(luò)時間》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)一年級下冊，本節(jié)課主要圍繞網(wǎng)絡(luò)時間概念展開，通過講解網(wǎng)絡(luò)時間的基本知識，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)時間的特性及其在日常生活中的應(yīng)用。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)時間的認識與運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識、計算思維和信息責(zé)任。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何識別和利用網(wǎng)絡(luò)時間信息，發(fā)展計算思維能力，理解網(wǎng)絡(luò)時間的精確性和重要性。同時，培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，增強信息安全意識，培養(yǎng)負責(zé)任的信息使用行為。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解網(wǎng)絡(luò)時間的概念和特性，包括格林威治標準時間（GMT）和協(xié)調(diào)世界時（UTC）等；

②掌握不同地區(qū)時差的計算方法，能夠根據(jù)需要調(diào)整時間顯示；

③學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)時間工具，如在線時鐘、時區(qū)轉(zhuǎn)換器等。

2.教學(xué)難點，

①理解時區(qū)的概念及其對日常生活的影響，如國際航班、遠程工作等；

②掌握時區(qū)轉(zhuǎn)換的計算公式，能夠獨立進行時區(qū)時間的換算；

③培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)時間知識的能力，如安排國際會議、協(xié)調(diào)跨時區(qū)工作等。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《信息技術(shù)一年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界地圖時區(qū)分布圖、時間轉(zhuǎn)換動畫等。

3.實驗器材：使用電腦和互聯(lián)網(wǎng)連接，確保每位學(xué)生能夠訪問網(wǎng)絡(luò)時間服務(wù)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆和計算器，便于學(xué)生進行小組合作和計算練習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，面帶微笑，用親切的語氣對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——網(wǎng)絡(luò)時間。你們知道什么是網(wǎng)絡(luò)時間嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師逐一請學(xué)生分享自己的理解。

3.老師總結(jié)：“網(wǎng)絡(luò)時間是指通過互聯(lián)網(wǎng)傳遞的時間信息，它具有全球統(tǒng)一、精確、方便等特點。今天，我們就來學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)時間的相關(guān)知識。”

二、新課講授

1.老師首先介紹網(wǎng)絡(luò)時間的概念和特性，如全球統(tǒng)一、精確、方便等。

2.老師通過多媒體展示世界地圖時區(qū)分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同地區(qū)的時差。

3.老師講解時差的計算方法，如東加西減原則，并舉例說明。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)時間工具，如在線時鐘、時區(qū)轉(zhuǎn)換器等，進行實際操作。

5.老師講解網(wǎng)絡(luò)時間在日常生活中的應(yīng)用，如國際航班、遠程工作等。

6.老師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的網(wǎng)絡(luò)時間應(yīng)用案例。

三、課堂練習(xí)

1.老師布置一道關(guān)于時差計算的練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師請部分學(xué)生展示自己的答案，并講解解題思路。

4.老師針對學(xué)生答題中的難點進行講解，確保每位學(xué)生都能掌握。

四、拓展延伸

1.老師提出一個問題：“如果讓你設(shè)計一個網(wǎng)絡(luò)時間應(yīng)用，你會怎么設(shè)計？”引導(dǎo)學(xué)生進行思考。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的設(shè)計思路。

3.老師選取幾個具有代表性的設(shè)計方案，讓學(xué)生進行展示。

4.老師對學(xué)生的設(shè)計方案進行點評，并提出改進意見。

五、總結(jié)與反思

1.老師請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)時間的概念、特性、計算方法以及應(yīng)用。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

3.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識，提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。

4.老師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)網(wǎng)絡(luò)時間在學(xué)習(xí)、工作和生活中的重要性。

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）收集一個關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時間應(yīng)用的案例，并進行分析；

（2）設(shè)計一個簡單的網(wǎng)絡(luò)時間應(yīng)用，如在線時鐘、時區(qū)轉(zhuǎn)換器等。

2.學(xué)生獨立完成作業(yè)，老師進行批改和反饋。

3.老師提醒學(xué)生按時提交作業(yè)，并鼓勵他們在課堂上分享自己的成果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**網(wǎng)絡(luò)時間的起源與發(fā)展**：介紹網(wǎng)絡(luò)時間的起源，以及隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時間標準化的歷程。可以探討不同國家和組織在時間標準制定中的作用和貢獻。

-**國際時間標準**：深入講解格林威治標準時間（GMT）、協(xié)調(diào)世界時（UTC）等國際時間標準，以及它們在時間同步中的應(yīng)用。

-**時間同步技術(shù)**：探討時間同步技術(shù)，如NTP（NetworkTimeProtocol）的工作原理及其在計算機網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用。

-**時間在歷史和文化中的意義**：研究時間在歷史和文化中的象征意義，以及不同文化對時間感知的差異。

2.拓展建議：

-**項目式學(xué)習(xí)**：鼓勵學(xué)生進行項目式學(xué)習(xí)，設(shè)計一個簡單的網(wǎng)絡(luò)時間同步系統(tǒng)，如使用Python編寫一個NTP客戶端，實現(xiàn)計算機本地時間的同步。

-**案例分析**：組織學(xué)生分析實際案例，如國際會議中的時間協(xié)調(diào)問題，探討如何解決跨時區(qū)的時間管理問題。

-**小組討論**：安排小組討論，讓學(xué)生分享他們收集的網(wǎng)絡(luò)時間應(yīng)用案例，討論這些案例如何影響了日常生活和工作。

-**實驗活動**：設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生使用智能手機或電腦的內(nèi)置時鐘功能，驗證網(wǎng)絡(luò)時間同步的準確性。

-**閱讀推薦**：推薦相關(guān)書籍或文章，如《時間的形狀》等，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解時間的哲學(xué)和科學(xué)。

-**在線資源**：指導(dǎo)學(xué)生訪問可靠的網(wǎng)絡(luò)資源，如國家授時中心官網(wǎng)、國際時間頻率網(wǎng)絡(luò)等，了解最新的時間科學(xué)進展。

-**時間管理**：教授學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)時間工具來管理個人時間，如使用日歷應(yīng)用同步多個設(shè)備的時間，提高時間管理效率。

-**歷史探索**：引導(dǎo)學(xué)生探索歷史上著名的時間事件，如日心說的提出對時間概念的影響，增強學(xué)生的歷史意識。

-**未來展望**：討論時間同步技術(shù)在未來的發(fā)展趨勢，如量子時鐘的應(yīng)用，以及人工智能在時間管理中的潛在應(yīng)用。七、典型例題講解1.例題：

北京時間為上午8點，請問倫敦時間（中時區(qū)）是幾點？

解答：

北京位于東八區(qū)，倫敦位于中時區(qū)，兩者相差8小時。由于北京在倫敦的東邊，時間上要加上這8小時。

因此，倫敦時間=北京時間-8小時=8:00-8小時=0:00（午夜）。

但是，由于一天有24小時，我們需要將0:00轉(zhuǎn)換為實際時間，即：

0:00+24小時=24:00，即第二天的0:00。

所以，倫敦時間為前一天的午夜12點。

2.例題：

如果飛機從紐約（美國東部時區(qū)）飛往東京（日本東京時區(qū)），起飛時間是上午9點，飛行時間是12小時，請問飛機到達東京的時間是幾點？

解答：

紐約位于美國東部時區(qū)，東京位于日本東京時區(qū)。美國東部時區(qū)比日本東京時區(qū)慢13小時（東京比紐約快）。

飛行時間12小時后，飛機到達東京的時間為：

起飛時間+飛行時間-時差=9:00+12小時-13小時=8:00。

因此，飛機到達東京的時間是第二天的上午8點。

3.例題：

一位中國游客在法國巴黎旅游，巴黎的當(dāng)前時間是晚上7點，請問這位游客在巴黎的日出時間是幾點？

解答：

巴黎位于中歐時區(qū)，與中國的東八區(qū)相差7小時。由于中國比巴黎快7小時，我們需要從巴黎的時間中減去這7小時來得到中國的日出時間。

巴黎的日出時間通常在6點左右，因此，游客在巴黎的日出時間大約是：

6:00+7小時=13:00（下午1點）。

所以，游客在巴黎的日出時間是下午1點。

4.例題：

一場國際會議將在紐約時間上午10點舉行，參加者分別來自紐約、倫敦和東京，請為他們各自計算出會議開始的時間。

解答：

-紐約時間：上午10點（無需轉(zhuǎn)換）。

-倫敦時間（中時區(qū)）：上午10點-5小時=上午5點。

-東京時間（日本東京時區(qū)）：上午10點+9小時=下午7點。

因此，會議開始的時間分別為：紐約上午10點，倫敦上午5點，東京下午7點。

5.例題：

如果一個國際航班從北京飛往洛杉磯，起飛時間是北京時間晚上8點，飛行時間是14小時，請問飛機到達洛杉磯的時間是幾點？

解答：

北京位于東八區(qū)，洛杉磯位于太平洋時區(qū)，比北京時間慢16小時。

飛行時間14小時后，飛機到達洛杉磯的時間為：

起飛時間+飛行時間-時差=20:00+14小時-16小時=18:00。

所以，飛機到達洛杉磯的時間是當(dāng)?shù)貢r間晚上6點。八、板書設(shè)計①知識點：

①網(wǎng)絡(luò)時間的定義與特性

②格林威治標準時間（GMT）與協(xié)調(diào)世界時（UTC）

③時區(qū)與時差的計算方法

②關(guān)鍵詞：

①同步時間

②世界時區(qū)

③時區(qū)轉(zhuǎn)換

④NTP協(xié)議

③重點句子：

①“網(wǎng)絡(luò)時間是指通過互聯(lián)網(wǎng)傳遞的時間信息，具有全球統(tǒng)一、精確、方便等特點。”

②“時差計算遵循東加西減的原則。”

③“NTP協(xié)議是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時間同步的一種協(xié)議。”反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試引入更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)時間的概念和計算方法，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們的實際操作能力。

2.案例教學(xué)：我會在講解時結(jié)合實際案例，如國際會議、跨國旅行等，讓學(xué)生更直觀地理解網(wǎng)絡(luò)時間的重要性。這種教學(xué)方法讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于時區(qū)轉(zhuǎn)換的計算方法掌握不夠牢固，這說明我在教學(xué)過程中可能對一些知識點的深度挖掘還不夠，需要進一步強化。

2.實踐機會有限：由于課程時間的限制，學(xué)生進行實際操作的機會不多，這可能導(dǎo)致他們對網(wǎng)絡(luò)時間工具的使用不夠熟練。此外，課堂討論環(huán)節(jié)也較為簡短，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是對于那些在課堂上不太活躍的學(xué)生。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化知識點講解：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對知識點的深度講解，尤其是時區(qū)轉(zhuǎn)換的計算方法，通過更多的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生牢固掌握。

2.增加實踐機會：我會嘗試在課堂上安排更多的小組練習(xí)和實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機會親自操作網(wǎng)絡(luò)時間工具，如在線時鐘、時區(qū)轉(zhuǎn)換器等，以提