2024六年級英語上冊Unit3WinterincanadaLesson14SnowIt'swinter教學實錄冀教版（三起）主備人備課成員教學內容冀教版六年級英語上冊Unit3WinterinCanadaLesson14SnowIt'swinter

1.學習詞匯：snow,ice,winter,cold,warm,coat,scarf,hat,gloves等；

2.學習句型：It'swinter.It'scold.Whatareyouwearing?I'mwearingacoat.I'mwearingascarf.等；

3.學習閱讀理解：閱讀關于加拿大冬天的短文，理解文章大意，并能回答相關問題；

4.學習寫作：根據所學內容，寫一段關于冬天的短文。核心素養目標1.培養學生的跨文化理解能力，通過學習加拿大冬天的文化背景，讓學生了解不同文化中冬天的習俗和生活方式。

2.提升學生的語言運用能力，通過詞匯和句型的學習，使學生能夠在實際情境中運用英語進行交流。

3.增強學生的閱讀理解能力，通過閱讀文本，培養學生捕捉信息、分析信息和解決問題的能力。

4.培養學生的寫作能力，通過寫作練習，提高學生的英語寫作技巧和表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：重點詞匯包括snow,ice,winter,cold,warm等，學生需要掌握這些詞匯的拼寫和用法。

解決方法：通過實物展示、圖片輔助和角色扮演等方式，幫助學生記憶和運用這些詞匯。

難點：

1.句型運用：學生需要掌握"It'swinter.It'scold.Whatareyouwearing?I'mwearingacoat."等句型的正確使用。

解決方法：通過情景模擬和對話練習，讓學生在真實的語境中練習句型，提高語言運用能力。

2.閱讀理解：學生需要理解文章大意，并能回答相關問題。

解決方法：引導學生逐步分析文章結構，提煉關鍵信息，并通過提問和討論幫助學生深入理解文章內容。

3.寫作能力：學生需要根據所學內容寫一段關于冬天的短文。

解決方法：提供寫作框架和范例，指導學生組織思路，逐步完成寫作任務。同時，通過同伴互評和教師點評，幫助學生提高寫作水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版六年級英語上冊Unit3WinterinCanada的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的加拿大冬天的圖片、氣候圖表、冬季活動視頻等多媒體資源，以增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，布置冬季主題的裝飾，如雪人、冰雕圖片，營造冬季氛圍，激發學生學習興趣。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段加拿大冬季風景的短視頻，引導學生觀察并描述畫面中的季節特征。

2.提出問題：Whatdoyouseeinthevideo?CanyoutellmeaboutwinterinCanada?

3.學生回答后，教師總結并引入新課主題。

講授新課（15分鐘）

1.詞匯教學：通過實物或圖片展示snow,ice,winter,cold,warm等詞匯，引導學生跟讀并拼寫。

2.句型教學：講解"It'swinter.It'scold.Whatareyouwearing?I'mwearingacoat."等句型的結構和用法，通過情景模擬讓學生練習。

3.閱讀理解：分發關于加拿大冬天的短文，指導學生快速瀏覽，找出文章主旨和關鍵信息。

4.學生閱讀后，教師提問，檢查學生對文章內容的理解。

鞏固練習（10分鐘）

1.完成教材中的練習題，鞏固詞匯和句型的運用。

2.分組討論：每組根據文章內容，設計一個關于加拿大冬天的對話，并進行角色扮演。

3.學生展示對話，教師點評并糾正錯誤。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：Whatisthemainideaofthearticle?Canyousummarizeitinyourownwords?

2.學生回答后，教師總結并再次強調文章主旨。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：HowdoyoufeelaboutwinterinCanada?Why?

2.學生自由發言，分享自己對加拿大冬天的看法。

3.教師總結學生的觀點，并引入下一個環節。

創新教學（5分鐘）

1.播放一段關于加拿大冬季運動的視頻，讓學生了解加拿大人的冬季生活方式。

2.教師提問：WhatsportsdoCanadiansdoinwinter?Why?

3.學生回答后，教師總結并引入寫作環節。

寫作環節（5分鐘）

1.教師給出寫作框架：介紹加拿大冬天的氣候特點，描述一個冬季活動，談談自己的感受。

2.學生根據框架開始寫作，教師巡視指導。

3.學生完成寫作后，教師選取優秀作品進行展示和點評。

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.布置作業：要求學生回家后，用英語寫一篇關于自己家鄉冬季的短文。

用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-加拿大冬季文化：收集關于加拿大冬季節慶、傳統食物、冬季運動（如滑雪、冰釣）等文化資料。

-英語國家冬季生活：介紹其他英語國家（如英國、澳大利亞、美國）的冬季習俗和活動。

-冬季氣候知識：收集有關冬季氣候特征、氣候變化對生態系統影響的相關資料。

-冬季安全知識：提供冬季出行安全、防寒保暖等方面的實用信息。

2.拓展建議：

-文化體驗：鼓勵學生在家中或社區中尋找與冬季相關的文化體驗活動，如參觀冬季展覽、參與冬季慶典。

-視頻學習：推薦與加拿大冬季生活相關的英語視頻資料，如紀錄片、旅游宣傳片等，讓學生通過視覺感受加深理解。

-課外閱讀：推薦適合六年級學生的英語書籍，如關于冬季的童話故事、小說或非虛構文學作品，提高學生的閱讀興趣和英語水平。

-實踐活動：組織學生參與制作冬季手工藝品，如雪人、冰燈等，結合英語詞匯和句型進行創作說明。

-研究項目：引導學生選擇一個與冬季相關的主題進行小組研究，如“冬季對當地經濟的影響”，通過查閱資料、訪談等方式收集信息，并撰寫研究報告。

-英語角活動：在學校的英語角活動中，設置冬季主題的交流話題，讓學生用英語討論冬季的經歷和感受。

-家庭作業延伸：將課堂學習與家庭作業相結合，要求學生用英語記錄家庭中的冬季活動，如滑雪、滑冰等，并撰寫日記或小故事。

-校園廣播：鼓勵學生為校園廣播制作冬季專題節目，介紹冬季的知識和趣事，提高學生的口語表達能力和團隊合作精神。板書設計①本文重點知識點：

-WinterinCanada

-Seasonalvocabulary:snow,ice,cold,warm

-Descriptivephrases:It'swinter.It'sverycold.Theweatheriscold.

②詞匯：

-Snow:s-n-o-w

-Ice:i-c-e

-Cold:c-o-l-d

-Warm:w-a-r-m

③句型：

-It'swinter.

-It'sverycold.

-Theweatheriscold.

-Whatareyouwearing?

-I'mwearingacoat.

④文化背景知識：

-Canadianwintertraditions

-PopularwinteractivitiesinCanada

⑤教學步驟：

-Introducethetopicandvocabulary

-Practicesentenceformation

-Readanddiscussthepassage

-Reviewandpracticevocabularyandsentencepatterns

-Summarizethelessonandassignhomework課后作業1.完成詞匯練習：

根據課文內容，將下列詞匯的正確形式填入空格中。

-Weoftenwear________inwinterbecauseit's________.

-________isverycoldinCanadaduringwinter.

-Canyousee________ontheground?It's________.

答案：coat;cold;snow;snow;ice

2.句型轉換：

將下列句子從一般疑問句轉換為陳述句。

-Areyouwearingahat?

-Isn'titcoldoutside?

-Doyoulikeskiinginwinter?

答案：Youarewearingahat.Itiscoldoutside.Ilikeskiinginwinter.

3.寫作練習：

根據以下提示，用英語寫一段關于冬季的短文。

-描述一個你在冬季的經歷。

-說說你在冬天喜歡做的事情。

-解釋為什么你這么喜歡冬天。

答案示例：

Lastwinter,Iwenttothemountainstoski.ItwasthefirsttimeItriedskiing,anditwassomuchfun!Thesnowwasverythick,andtheairwassocold.Iworeaheavycoatandawarmscarf.MyfriendsandIspentthewholedayslidingdowntheslopes.Welaughedandcheeredaswewentfasterandfaster.ItwasoneofthebestexperiencesI'veeverhad!

4.閱讀理解：

閱讀以下短文，然后回答問題。

"Inwinter,theweatherinCanadacanbeverycold.Peoplewearlotsofclothestokeepwarm.Theyalsogotothemountainstoskiandsnowboard.Somepeopleprefertostayindoorsandreadbooksorwatchmovies."

Questions:

-WhydopeopleinCanadawearlotsofclothesinwinter?

-WhatactivitiesdopeopledoinwinterinCanada?

-Whatdosomepeopledoindoorsduringwinter?

答案：PeopleinCanadawearlotsofclothesinwintertokeepwarm.Theygotothemountainstoskiandsnowboard.Somepeopleprefertostayindoorsandreadbooksorwatchmovies.

5.詞匯匹配：

將下面的英語詞匯與它們的中文意思匹配。

-coat(a)外套

-scarf(b)圍巾

-gloves(c)手套

-hat(d)帽子

-warm(e)溫暖的

答案：a-coat;b-scarf;c-gloves;d-hat;e-warm

6.角色扮演：

分組模擬以下場景：在雪地里，一位游客問路，一個當地居民向他指路。

-游客：Excuseme,whereisthenearestskiresort?

-當地居民：It'sjustdowntheroad.Youcan'tmissit!

答案示例：

-游客：Excuseme,whereisthenearestskiresort?

-當地居民：It'sjustdowntheroad.Youcan'tmissit!

-游客：Thankyousomuch!

-當地居民：You'rewelcome!Enjoyyourdayontheslopes!教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助教師反思自己的教學實踐，評估教學效果，并識別需要改進的地方。以下是我對本次“SnowIt'swinter”教學活動的反思與改進計劃。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放加拿大冬季風景的視頻，激發了學生的興趣，但部分學生對于視頻內容理解不夠深入，未能有效激發他們的思考。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些互動環節，如提問或討論，讓學生在觀看視頻的同時，積極參與思考。

其次，詞匯教學部分，我發現有些學生對于一些新詞匯的拼寫和用法