《Unit2AreYouWuChen》（教學設計）-2024-2025學年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設計思路本課程設計以陜旅版三年級上冊英語教材《Unit2AreYouWuChen》為主題，圍繞課本內容，通過情景教學、游戲互動和實際應用等方式，激發學生學習興趣，提高學生的聽說讀寫能力。課程內容與課本緊密相連，注重實際應用，培養學生的英語交際能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與課堂活動，提高聽說讀寫技能，增強對英語國家的文化理解，發展批判性思維和自主學習能力。通過角色扮演和實際對話，學生能夠運用英語進行有效溝通，提高跨文化交流意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生在學習《Unit2AreYouWuChen》之前，已經具備了一定的英語基礎，包括26個字母的書寫和發音，以及基本的問候語和簡單的日常用語。他們可能已經接觸過一些關于人物介紹和自我介紹的詞匯和句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力強，能夠迅速適應新的學習內容。學習風格方面，他們傾向于通過游戲和互動來學習，喜歡參與角色扮演和小組活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在字母拼寫和發音上存在困難，需要教師提供更多的指導和練習機會。此外，學生在使用英語進行表達時可能會遇到語法和詞匯的障礙，需要教師在課堂上提供及時的反饋和糾正。同時，對于一些內向的學生來說，參與課堂互動和表達自己的觀點可能是一個挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《Unit2AreYouWuChen》教材和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如人物圖片、家庭照片，以及與話題相關的視頻片段。

3.教學工具：準備彩筆、白板或投影儀，用于展示教學內容。

4.教室布置：創建互動式學習環境，包括分組討論區和角色扮演區域，以促進學生參與和合作學習。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：通過播放一首簡單的英語歌曲，如《Hello》，引導學生進入英語學習的氛圍，激發學生的興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的問候語和自我介紹的相關句型，如“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

a.介紹本節課的主題：“AreYouWuChen?”，解釋主題含義，讓學生明白本節課將學習如何詢問和回答他人的姓名。

b.引導學生學習新詞匯：“WuChen”和“Areyou...?”的用法，通過實物或圖片展示，讓學生直觀地理解詞匯含義。

2.舉例說明：

a.通過對話示例，如“A:AreyouWuChen?B:Yes,Iam.”，讓學生了解如何進行詢問和回答。

b.展示不同場景下的對話，如在學校、在公園等，讓學生學會在不同情境下運用所學句型。

3.互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，讓他們用所學句型進行角色扮演，如詢問和回答他人的姓名。

b.小組競賽：每組學生輪流扮演詢問者，其他學生回答問題，看哪個小組回答正確最多。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

a.讓學生根據教材中的情景，進行自我介紹，并詢問其他同學的姓名。

b.學生兩人一組，互相詢問姓名，并介紹自己的興趣愛好。

2.教師指導：

a.針對學生在練習中出現的問題，及時給予指導和幫助。

b.鼓勵學生大膽開口，勇于表達。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.角色扮演：讓學生分組，扮演不同角色，如老師、學生、警察等，進行實際對話。

2.創意寫作：讓學生根據本節課所學內容，創作一個關于自我介紹的小故事。

五、總結與反饋（約5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調重點句型和詞匯。

2.鼓勵學生在課后多練習，提高英語口語表達能力。

3.教師對學生的課堂表現進行評價，給予表揚和鼓勵。教學資源拓展1.拓展資源：

a.人物介紹：收集一些英語國家著名人物的簡介，如科學家、藝術家、運動員等，讓學生了解他們的生平和成就，擴展學生的知識面。

b.文化習俗：介紹與英語國家相關的節日、習俗和傳統，如圣誕節、萬圣節、感恩節等，讓學生了解不同文化的差異。

c.日常用語：收集一些日常生活中的實用英語口語表達，如購物、問路、點餐等，幫助學生提高實際應用能力。

2.拓展建議：

a.角色扮演：鼓勵學生在家里或學校與同學進行角色扮演，模擬真實場景，如購物、看病等，提高學生的口語表達能力。

b.家庭作業：布置與教材內容相關的家庭作業，如讓學生用所學句型介紹自己的家庭成員，或描述一次愉快的周末活動。

c.課外閱讀：推薦一些適合三年級學生的英語繪本或故事書，讓學生在閱讀中學習新詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

d.網絡資源：利用網絡資源，如英語學習網站、應用程序等，為學生提供更多的學習機會，如在線聽力、口語練習等。

e.社交實踐：鼓勵學生參加英語角、英語俱樂部等活動，與其他學生交流，提高英語交際能力。

f.家庭互動：家長可以與孩子一起學習英語，如一起觀看英語動畫片、聽英語歌曲等，營造良好的家庭英語學習氛圍。

g.主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己學到的英語知識和文化習俗，提高學生的參與度和學習興趣。

h.課外活動：結合教材內容，組織一些課外活動，如英語演講比賽、英語歌曲比賽等，激發學生的學習熱情。

i.親子閱讀：家長與孩子一起閱讀英語繪本，通過互動問答、角色扮演等方式，提高孩子的英語學習興趣和效果。

j.日常生活應用：鼓勵學生在日常生活中運用所學英語，如與外國朋友交流、看英文電影等，提高英語的實際應用能力。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起來看一看這節課的得與失吧。

首先，我覺得這節課在教學方法上還是蠻成功的。我采用了情景教學法，通過角色扮演和實際對話，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了新知識。我發現，孩子們對于這種互動式的學習方式很感興趣，參與度也很高。比如說，在教“AreyouWuChen?”這個句型的時候，我讓他們分成小組，互相詢問姓名，這種實踐性很強的活動讓他們學得特別快。

然后，我在課堂上也注意到了一些細節。比如，我準備了與教學內容相關的圖片和視頻，這些多媒體資源不僅讓學生更容易理解，還能吸引他們的注意力。我還特別留意了那些內向的學生，盡量讓他們參與到課堂活動中來，讓他們也能感受到學習的樂趣。

不過，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如說，有些學生在回答問題時，語法和詞匯使用上還是有點問題，這說明我在課堂上可能沒有足夠的時間去個別指導。另外，我發現有些學生對于一些復雜句型的理解還有困難，這可能是因為我沒有在講解時結合更多的例子。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生們在知識方面，對于“AreyouWuChen?”這個句型的運用已經比較熟練了。在技能方面，他們的聽說能力也有所提高。在情感態度上，他們對英語學習的興趣更加濃厚了。

總的來說，這節課讓我收獲頗豐。我會繼續努力，改進教學方法，提高教學質量，讓每一個學生都能在英語學習的道路上越走越遠。咱們一起加油吧！課堂在課堂評價方面，我采用了多種方法來了解學生的學習情況，并及時發現并解決潛在問題。

1.提問反饋：

-通過提問的方式，我能夠實時了解學生對知識的掌握程度。例如，在教“AreyouWuChen?”這個句型時，我會提問學生：“Canyoutellmeyourname?”并要求他們用“Areyou...?”的句型回答。這樣的互動不僅檢驗了他們對新知識的理解，也鼓勵了他們積極思考。

-對于回答正確的學生，我會給予肯定和鼓勵，比如：“Greatjob!”或者“Verygood!”，以增強他們的自信心。對于回答錯誤的學生，我會耐心地引導他們，比如：“Let'stryagain.Thinkaboutthesentencepatternwelearned.”

2.觀察參與度：

-在課堂上，我會仔細觀察學生的參與情況，包括他們是否積極參與討論、是否能夠跟上課堂節奏、是否愿意嘗試新的活動等。

-通過觀察，我能夠發現那些可能在課堂上不積極的學生，并適時調整教學策略，如增加互動環節，讓他們有更多的機會參與進來。

3.小組活動評價：

-在進行角色扮演和小組討論時，我會走動到各個小組，觀察他們的合作情況和語言運用能力。

-我會根據他們的表現給出具體反饋，比如：“Youdidagreatjobworkingtogether!”或者“Nexttime,remembertolistentoyourpartnersmore.”

4.課堂測試：

-為了評估學生對知識的掌握情況，我會