2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元化學(xué)方程式課題2如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式教學(xué)設(shè)計(jì)3（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握化學(xué)方程式的正確書(shū)寫(xiě)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)際操作和小組討論，使學(xué)生深入理解化學(xué)方程式的含義，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察，理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)表達(dá)化學(xué)變化，發(fā)展邏輯推理能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，認(rèn)識(shí)到化學(xué)方程式在科學(xué)研究和實(shí)際應(yīng)用中的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備基本的化學(xué)概念和原理，如元素符號(hào)、分子式、原子結(jié)構(gòu)等，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)分析。然而，對(duì)于化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和步驟，部分學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)性的理解和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用通常表現(xiàn)出較高的興趣，但不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異。部分學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，善于分析問(wèn)題，而另一些學(xué)生可能更傾向于直觀(guān)學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)可能遇到的困難包括：反應(yīng)物和生成物之間的配平、反應(yīng)條件的正確標(biāo)注、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性等。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生可能難以理解反應(yīng)機(jī)理和書(shū)寫(xiě)過(guò)程。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新版《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如化學(xué)反應(yīng)示意圖、方程式書(shū)寫(xiě)規(guī)范示例等，以幫助學(xué)生直觀(guān)理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)課程安排，準(zhǔn)備必要的實(shí)驗(yàn)器材，如試管、燒杯、天平等，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，創(chuàng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，如鐵生銹、燃燒等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用化學(xué)方程式來(lái)描述這些反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。

二、講授新課（20分鐘）

1.化學(xué)方程式的基本概念：介紹化學(xué)方程式的定義、組成要素及書(shū)寫(xiě)規(guī)則，強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式在化學(xué)研究中的重要性。

2.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)步驟：講解如何根據(jù)反應(yīng)物和生成物書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，包括配平、標(biāo)注反應(yīng)條件等。

3.實(shí)例分析：以課本中的典型化學(xué)方程式為例，講解書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如符號(hào)、數(shù)字、反應(yīng)條件的正確標(biāo)注等。

4.學(xué)生互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生參與書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，解答疑問(wèn)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置與課本內(nèi)容相關(guān)的化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論練習(xí)中的問(wèn)題，互相幫助，共同提高。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：結(jié)合生活實(shí)例，提出與化學(xué)方程式相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

3.小組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組合作，共同完成與化學(xué)方程式相關(guān)的任務(wù)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)方程式在科學(xué)研究和實(shí)際應(yīng)用中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際教學(xué)需要，用時(shí)共計(jì)45分鐘。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.化學(xué)方程式的概念：

-化學(xué)方程式是表示化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式。

-由反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等組成。

2.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：

-化學(xué)式正確：反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式必須正確。

-符號(hào)規(guī)范：使用正確的化學(xué)符號(hào)表示元素和化合物。

-配平：反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)必須相等。

-反應(yīng)條件：標(biāo)注反應(yīng)所需的條件，如溫度、壓力、催化劑等。

3.化學(xué)方程式的配平方法：

-初步配平：根據(jù)反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，初步確定各物質(zhì)的計(jì)量數(shù)。

-微調(diào)配平：通過(guò)調(diào)整計(jì)量數(shù)，使反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)相等。

-確認(rèn)配平：檢查配平后的方程式，確保各元素的原子數(shù)相等。

4.化學(xué)方程式的平衡常數(shù)：

-平衡常數(shù)（K）是描述化學(xué)反應(yīng)平衡狀態(tài)的數(shù)值。

-K值與反應(yīng)物和生成物的濃度有關(guān)，但與反應(yīng)物和生成物的計(jì)量數(shù)無(wú)關(guān)。

5.化學(xué)方程式的應(yīng)用：

-計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量。

-預(yù)測(cè)反應(yīng)的方向和程度。

-分析反應(yīng)機(jī)理和反應(yīng)條件。

6.常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型及化學(xué)方程式：

-置換反應(yīng)：A+BC→AC+B

-復(fù)分解反應(yīng)：AB+CD→AD+CB

-燃燒反應(yīng)：C+O2→CO2

-氧化還原反應(yīng)：氧化劑+還原劑→氧化產(chǎn)物+還原產(chǎn)物

7.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)步驟：

-確定反應(yīng)物和生成物。

-標(biāo)注化學(xué)式。

-配平化學(xué)方程式。

-標(biāo)注反應(yīng)條件。

8.化學(xué)方程式的簡(jiǎn)化：

-簡(jiǎn)化化學(xué)方程式，使其更易于理解和記憶。

-使用化學(xué)式簡(jiǎn)化，如使用原子團(tuán)表示復(fù)雜化合物。

9.化學(xué)方程式的計(jì)算：

-根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量。

-應(yīng)用化學(xué)方程式進(jìn)行化學(xué)計(jì)算，如濃度、質(zhì)量、體積等。

10.化學(xué)方程式的錯(cuò)誤類(lèi)型及糾正方法：

-錯(cuò)誤類(lèi)型：化學(xué)式錯(cuò)誤、配平錯(cuò)誤、反應(yīng)條件錯(cuò)誤等。

-糾正方法：仔細(xì)檢查化學(xué)式、配平、反應(yīng)條件等，確保正確無(wú)誤。七、課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)室里用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，請(qǐng)根據(jù)反應(yīng)原理寫(xiě)出化學(xué)方程式，并標(biāo)注反應(yīng)條件。

答案：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑

2.下列反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)相等的是：

A.2H2+O2→2H2O

B.Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

C.2KClO3→2KCl+3O2↑

D.CaCO3→CaO+CO2↑

答案：A

3.寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并配平：

A.碳在氧氣中燃燒

B.氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)

C.氧化銅與氫氣反應(yīng)生成銅和水

答案：

A.C+O2→CO2

B.NaOH+HCl→NaCl+H2O

C.CuO+H2→Cu+H2O

4.請(qǐng)根據(jù)下列反應(yīng)條件，寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式，并標(biāo)注反應(yīng)條件：

A.鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)

B.氫氧化鈉與氯化鐵溶液反應(yīng)

C.碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)

答案：

A.Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

B.3NaOH+FeCl3→Fe(OH)3↓+3NaCl

C.CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

5.下列化學(xué)方程式中，哪個(gè)方程式書(shū)寫(xiě)正確，為什么？

A.2H2+O2→2H2O

B.Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

C.CaCO3→CaO+CO2↑

答案：A、B正確。A中的反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)相等，且化學(xué)式正確；B中的反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)相等，且化學(xué)式正確。C中的反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)不相等，因此書(shū)寫(xiě)不正確。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和步驟有較好的理解。大部分學(xué)生能夠按照要求正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式，但在書(shū)寫(xiě)復(fù)雜方程式時(shí)，部分學(xué)生仍存在配平困難的問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見(jiàn)。在討論過(guò)程中，學(xué)生能夠互相幫助，共同解決書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)遇到的問(wèn)題。小組合作成果展示時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)顯示出他們對(duì)于化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的理解和掌握程度。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和步驟掌握較好，能夠正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。但在復(fù)雜方程式的配平方面，仍有部分學(xué)生存在困難。測(cè)試中，學(xué)生的錯(cuò)誤主要集中在配平、反應(yīng)條件的標(biāo)注以及化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等方面。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱幕瘜W(xué)方程式書(shū)寫(xiě)進(jìn)行自評(píng)，發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀(guān)評(píng)價(jià)同伴的作業(yè)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)中的問(wèn)題，教師進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于配平困難的學(xué)生，教師建議他們?cè)跁?shū)寫(xiě)方程式時(shí)，先確定反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，然后嘗試配平，最后檢查反應(yīng)條件是否標(biāo)注正確。

-對(duì)于化學(xué)式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的重要性，要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)，注意化學(xué)符號(hào)的大小寫(xiě)、化學(xué)式的排列順序等。

-對(duì)于反應(yīng)條件標(biāo)注錯(cuò)誤的學(xué)生，教師提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方程式時(shí)，要仔細(xì)閱讀題目，確保反應(yīng)條件的正確性。

-對(duì)于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的成果，教師給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的合作精神。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和步驟有較好的掌握，但在實(shí)際操作中仍存在一些問(wèn)題。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作和練習(xí)，提高學(xué)生的化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)能力。同時(shí)，教師也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。回過(guò)頭來(lái)看，我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中有幾個(gè)點(diǎn)值得我反思和總結(jié)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和步驟掌握得還不錯(cuò)，這是讓我感到欣慰的地方。他們能夠根據(jù)反應(yīng)物和生成物正確地書(shū)寫(xiě)出化學(xué)方程式，這在一定程度上體現(xiàn)了他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。不過(guò)，在書(shū)寫(xiě)復(fù)雜方程式時(shí)，部分學(xué)生還是顯得有些吃力，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有做到讓所有學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

其次，我在教學(xué)中運(yùn)用了小組討論和隨堂測(cè)試的方式來(lái)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄬W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中過(guò)于依賴(lài)同伴，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。這一點(diǎn)我需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)中的不足。首先，我在講解化學(xué)方程式配平方法時(shí)，可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去消化和吸收。有些學(xué)生對(duì)于如何配平還是感到困惑，這說(shuō)明我在講解時(shí)需要更加細(xì)致和耐心。其次，我在布置作業(yè)時(shí)，可能過(guò)于關(guān)注了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，而忽視了學(xué)生對(duì)于化學(xué)方程式應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解化學(xué)方程式配平方法時(shí)，我會(huì)更加細(xì)致和耐心，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

2.在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)增加一些實(shí)踐性的題目，讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固知識(shí)，提高解題能力。

3.在小組討論中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

4.對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度。板書(shū)設(shè)計(jì)①化學(xué)方程式的基本概念

-化學(xué)方程式的定義

-化學(xué)方程式的組成要素（反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件