工程造價專業人才培養方案

（擴招）

白銀礦冶職業技術學院

2019年10月

工程造價專業人才培養方案

一、專業名稱及代碼

1.專業名稱：工程造價專業

2.專業代碼：540502

二、招生對象

高中生、中職生、退役軍人、下崗失業人員、農民工、新型職業農民和在崗

職工

三、修業年限

3年，彈性學制，實行學分制

四、職業面向

本專業的畢業生主要面向建設工程造價、工程造價咨詢、招投標活動工程監

理等方面的業務工作。

基本崗位：造價咨詢員、施工員、質量員、資料員、標代理員。

提升崗位：造價工程師、咨詢工程師、監理工程師、項目經理。

五、培養目標與規格

1.培養目標

本專業面向建筑行業，培養德、智、體、美等全面發展，具有與工程造價專

業相適應的文化水平與職業素養、職業技能和創新精神，掌握工程造價專業必備

的理論基礎知識、專業知識和基本技能，具備較強的工程造價控制與管理能力，

熟練運用計算機和應用軟件進行工程計量與計價、招投標文件編制和工程管理，

圍繞以造價員為主要就業崗位，以招標代理員、施工員、質量員、資料員、BIM

建模員等為就業崗位群的高素質技術技能型人才。

2.培養規格

（1）思想政治素質

有崇高的理想信念，正確的政治方向和遠大的人生志向，愛黨、愛國、愛社

會主義，牢記使命，自信自勵；有一定的馬克思主義理論修養，較高的思想道德

素質和法治素養，能成為中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人，擔當民族

復興大任的時代新人。

（2）基本素質：（德育目標、職業道德規范和通用職業能力）

具備良好的思想品德修養，辯證思維和適應職業變化的能力；

具有良好的就業觀念、職業素養和職業道德；

具有不斷學習，獲取信息和應用信息的能力；

具有頑強的意志，良好的性格和氣質；

具備本專業所必需的數學、外語、計算機、建筑力學等文化基礎知識；

具有建筑與結構問題的認知能力，建筑工程施工圖識讀能力；

具有獨立編制建筑、安裝、裝飾工程的造價文件的能力；

具有相關工程造價軟件應用能力。

（3）專業技能和知識

具有建筑工程測量和施工放線的能力和操作技能；

具有一般建筑工程施工的能力；

具有編制工程量清單及運用工程量清單計價的能力；

具有編制建筑工程預決算的能力；

具有編制招投標文件的初步能力；

具有組織招標工作的能力；

具有編制單位工程施工組織設計及施工管理的初步能力；

具有進行建筑工程項目管理的初步能力；

具有建筑工程資料編制的能力；

具有建筑工程質量檢查和施工安全檢查的能力。

六、課程設置及要求

（一）公共基礎課程

1.思想道德與法律基礎

本課程主要進行社會主義道德教育和法制教育，幫助學生增強社會主義法制

觀念，提高思想道德素質，解決成長成才過程中遇到的實際問題。

2.毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論

本課程著重講授中國共產黨把馬克思主義基本原理與中國實際相結合的歷

史進程，充分反映馬克思主義中國化的三大理論成果，幫助學生系統掌握毛澤東

思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想基本原理，堅定在黨的領導下走中國特

色社會主義道路的理想信念。

3.大學語文

本課程是高等職業教育課程體系中一門必修的職業通用課程，主要以學生發

展為本，重在培養具有良好人文素養和較強職業能力的高素質人才。以模塊化的

學習內容、項目化的實訓指導、多元化的學習資源、過程化的學習評價，結合課

堂討論、課外閱讀、技能競賽，實現理論與實踐一體化，全面提升學生的語文素

養。

4.應用文寫作

本課程以培養學生在工作中的實用寫作能力為主旨，突出寫作與職業性、能

力訓練相結合，使學生掌握常用的財經應用文寫作基本技能，并具備高級應用型

人才所需要的寫作能力及文章分析與處理能力，增強學生的職業能力和就業競爭

力，為學生學好各門專業課和將來進入社會從事實際工作奠定良好的基礎。

5.大學生創新創業教育

本課程是一門創新創業通識課，以培養學生創新意識和創業精神，提高學生

創業能力為目標。通過幫助學生提高創業素質，訓練創新思維，發現創業機會，

構建商業模式，撰寫創業計劃書，創建公司和科學籌資，讓大學生點燃創業激情，

快速掌握創業精髓，增強市場駕馭和應變能力，收獲創業之果。

6.職業生涯規劃與創業就業指導

本課程是公共基礎課和必修課。課程結合提升學生就業、創業競爭力和發展

力需求，突出就業知識與技能、創業發展及職業素養的培養。通過本課程的學習，

能夠使學生掌握職業規劃和就業的基礎知識，初步具備就業與創業的核心能力；

并為學生在職業發展的階段特點；較為清晰地認識自己的個性特性、職業特性；

個性創業素養、個體創業能力等方面提供必要的知識。為個人的生涯發展和社會

的創新推動、提高自身就業競爭力，展現良好職業素養，為今后職業發展與事業

發展拓展通道。

7.高等數學（微積分與概率論）

《應用高等數學》是高等職業學校財經類、管理類專業學生的一門必修的重

要基礎課，是經濟與數學相互交叉的學科領域。在經濟中有著廣泛的應用，它是

為培養我國社會主義經濟建設所需要的應用型人才服務的。

通過本課程的學習，要使學生系統的獲得：微積分、概率論基礎和線性代數

方面的基本概念、基本理論和基本運算能力，使學生受到基本數學方法的訓練和

運用變量數學方法解決簡單的實際問題的初步訓練，逐步培養學生具有抽象思維

能力、邏輯推理能力和自學能力，增強學生運用所學知識去分析、解決經濟問題

的初步能力。

與其他課程的關系：為后繼課程和今后工作需要打下必要的數學基礎。

8.職業生涯規劃與創業就業指導

《高職英語》作為高職經濟管理系各專業的一門重要的公共基礎課程，為發

展的高技能應用型人才，為學生最終走向社會打下語言和常見的英文表達基礎。

通過本課程的學習，使學生具備一定的英語基礎知識和基本技能，具有初步

的英語語言綜合應用能力，即一定的聽說、讀、寫、譯的能力，能借助詞典閱讀

和翻譯有關英語業務資料，在涉外交際的日常活動和業務活動中進行簡單的口頭

和書面交流。高職英語作為一門公共基礎課程，是一門綜合性的英語課程，它涉

及各行業的基本專業詞匯、日常生活的交際用語等，為學生以后學習物流英語、

高速鐵路乘務英語等專業英語打下基礎，也為學生學習專業課中的英文術語打下

基礎。

（二）專業（技能）課程

1.建筑構造與建筑平法識讀

本課程的學習內容：總圖、平面圖、立面圖、剖面圖、詳圖等建筑施工圖綜

合閱讀；用傳統繪圖方法和平法表示的梁、板、柱、墻等結構施工圖綜合閱讀。

結合工程圖紙和實訓室現場學習16G101-1、16G101-2、16G101-3三本平法圖集

標準構造詳圖。通過學習使學生能夠建立建筑結構的空間概念，掌握鋼筋混凝土

梁、板、柱、剪力墻、樓梯及基礎的鋼筋構造要求與鋼筋長度計算方法，具有綜

合運用平法鋼筋構造詳圖的能力。通過學習使學生能夠掌握土建施工圖快速閱讀

技巧，并能查閱相關建筑工程圖集，正確處理建筑與結構節點，具有熟練識讀土

建施工圖的能力。

2.建筑材料

本課程主要講授建筑材料的品種、性能；建筑材料驗收、存儲、供應的基本

知識；材料科學及新材料的發展方向，進場材料、設備進行驗收和抽樣復檢，保

管和使用；通過本課程的學習，使學生全面掌握工程施工所涉及的建筑材料的品

種、性質、驗收、保管以及質量標準、檢測標準等方面的基本知識，為今后繼續

學習其它專業課程，如基礎工程施工、砌體結構工程施工、混凝土結構工程施工、

屋面與防水工程施工、建筑工程計量與計價、施工組織與管理、建筑裝飾施工、

招投標與合同管理、鋼結構工程施工等課程打下堅實基礎。

3.建筑力學

本課程主要講授理論力學、材料力學和結構力學。理論力學主要講授靜力學

基礎知識，約束力、物體受力分析與受力圖，力系的簡化，平面力系的平衡等知

識，材料力學主要講授材料拉伸、壓縮與剪切、扭轉、彎曲內力、應力和應變分

析、截面圖形的幾何性質、材料的應力狀態、強度與剛度條件等，結構力學主要

講授幾何組成分析、靜定結構的內力計算，包括桿件內力計算、內力圖繪制、疊

加法原理、靜定梁、剛架以及桁架的內力計算，靜定結構位移計算原理，力法基

本概念等，培養了學生掌握建筑結構受力分析與計算的能力。要求學生掌握建筑

力學的原理，學習各類建筑結構的組成方式、受力性能、內力位移的計算方法，

為學習后續課打下理論基礎，并為在建筑施工中合理制定施工方案提供基礎知

識。

4.工程經濟學

本課程主要講授項目經濟評價要素、資金的時間價值和等值計算、資金時間價值

的應用、工程方案的比較、不確定性與風險分析、設備更新分析、價值工程、工

程項目融資及風險分析、項目可行性研究及項目后評價、項目經濟評價等。

通過本課程的教學使學生了解工程技術與經濟效果之間的關系，熟悉工程技術方

案選優的基本過程，全面掌握工程經濟的基本原理和方法，具備進行工程經濟分

析的基本能力。

5.建筑結構

本課程主要講授建筑結構及其設計基本原則、鋼筋混凝土結構基本受力構件

承載力計算、鋼筋混凝土梁板結構、砌體結構、鋼結構、地基與基礎、高層建筑

結構等基本知識，并通過一套完整的結構施工圖學習，強化結構施工圖識讀。

通過學習使學生了解并掌握建筑結構的基本知識，具備能熟練識讀結構施工

圖的技能。

6.建設法規

《建筑法規》為工程造價專業的專業必修課，以我國現行《建筑法》為基本

依據，結合二級建造師法規教材及國家頒布的有關法律、行政法規、規章及司法

解釋展開論述；以法學原理為指導，按照建筑工程建設順序依次論述；集中、系

統闡述貫穿于建筑工程建設全過程的法律關系、制度、違約責任及解決糾紛的辦

法，在具體問題的說明中，根據法律關系的不同分別進行解析。同時，對違反建

筑法律法規的責任、建筑工程糾紛的解決作詳細闡述。

7.建筑施工技術

本課程是建筑工程技術專業崗位能力核心課程。主要講授建筑工程中各主要

工種工程的施工方法、施工原理和施工工藝，包括地基與基礎工程、砌體結構工

程、混凝土結構工程、結構安裝工程、防水工程、裝飾工程等內容。通過本課程

的學習，使學生熟悉建筑工程施工的基本知識、基本原理，掌握各主要工種工程

常見的施工方法，具有初步編制一般建筑工程專項施工方案和分析解決一般建筑

工程施工問題的能力，具有正確使用主要建筑施工規范、規程和查閱建筑施工技

術資料的能力。

8.建筑工程項目管理

本課程以工程項目為對象提出工程項目管理的概念和系統，從施工項目管理

者或承包商的角度講授項目組織與管理的理論和方法，主要講授工程項目的管理

體制、工程項目的承發包體制、工程項目的組織、工程項目進度控制、工程項目

成本控制、工程項目質量控制、工程項目安全控制和現場管理、工程項目合同管

理。通過本課程的學習，使學生能夠熟練運用進度、質量、成本管理和工程項目

組織寫鐵條等現代工程項目管理理論與方法，獨立開展工程項目的組織管理、工

程項目的施工管理和工程項目的合同管理等能力，具備良好的職業素養以及工程

項目組織、監控、調整、決策及外部協調等實踐能力。

9.土建工程計量與計價

本課程的任務是讓學生掌握造價專業的基礎知識與土建工程計量與計價的

實踐技能二部分構成。學生學完該門后能達到江蘇省初級造價員所要求的相關理

論知識與土建造價員所要求的案例分析能力。

通過本課程的學習，使本專業的學生具備預算定額基本概念和原理，熟悉土

建定額的編制原理，掌握工程量清單計價模式下工程量的計算規則，掌握工程造

價的費用構成，能熟練地使用建筑工程計價定額，具備手工編制工程量清單和投

標報價實踐技能，掌握工程結算的基本知識。該門課程學習后，學生可考取土建

造價員（二級造價師）技能證書。以工作過程為導向，通過調研，分析職業崗位

群工作性質、職責范圍和工作內容，總結出典型工作任務，根據典型工作任務確

定職業行動領域，后續將行動領域轉化為可以進行教學實施的學習領域，從而構

建完整的專業課程體系。

10.工程建設招投標與合同管理

本課程主要講授建設工程招投標的工作程序、工作方法，招標文件的編制，

投標報價的確定，投標文件的編制，建設施工合同文本組成，施工合同管理及工

程索賠等內容。

通過本課程的學習，使學生掌握建設工程招投標工作流程、招投標文件的編

制方法，熟悉合同與索賠的基本理論和知識，具備獨立編制建設工程招投標文件、

組織開標、評標和定標的基本能力，具備擬訂建設工程施工合同文件的能力和編

制索賠文件的初步能力。

11.工程造價管理

本課程主要講授工程經濟基礎知識、建設項目財務評價、工程設計施工方案

技術經濟分析、建設工程計算與計量、建設工程施工招投標及合同管理與索賠，

工程價款結算與竣工決算。使學生具備分析和解決工程造價實際問題的綜合能

力。

通過該門課程學習，為學生以后參加注冊造價師資格證書的考試打下基礎。

12.工程造價控制

本課程是工程管理專業的主干課程之一，通過工程成本規劃與控制課程的教

學，應該讓學生能夠了解我國現行工程造價管理制度的主要內容、主要特點和變

革發展趨勢，了解發達國家具有代表性的工程造價管理模式的現狀、主要特點與

發展趨勢。熟悉工程成本規劃與控制的基本理論。掌握工程成本規劃與控制的基

本方法與基本技術。具備進行工程成本規劃與控制的基本能力。

通過該門課程學習，為學生以后參加注冊造價師資格證書的考試打下基礎。

七、教學進程安排表

1.課程教學安排

在教學安排上，堅持循序漸進、分段實施、素能并育。第一、第二學期主要

安排思想道德與法律基礎、大學英語等公共基礎課和識圖基礎等專業基礎課，培

養學生的人文素養和職業基本技能。第三、第四、第五學期主要安排建筑力學、

建筑材料、建筑工程計量與計價、建筑工程項目管理、工程造價管理、工程造價

控制等職業技能相關的課程。按照“旺工淡學”的原則，在每年寒暑假用三周時

間，根據相關崗位的要求，強化學生具體工作崗位技能的訓練，培養學生專業崗

位技能；通過中國革命史、中國優秀傳統文化、職業生涯規劃和就業指導等課程

培養學生的愛國愛崗敬業意識、人際交往能力和職業遷移能力。第六學期，讓學

生進行畢業設計，利用所學專業理論結合崗位工作，完成一個小型框架結構的工

程量計算。

2.課程建設思路

工程造價專業能力本位課程體系設計的基本思路是：通過調研收集就業崗位

的職業能力信息，由專業建設委員會專家確定專業對核心能力的要求，專業教學

團隊根據知識、技能、素質進行整合，根據整合的核心能力的要求制定符合高職

教育規律的化專業課程體系。

按照職業不同崗位的要求，將課程設計為經濟、施工、法律合同、管理等四大模

塊。每一模塊分為理論教學、情景模擬、項目實訓、綜合實踐四個部分，將傳授知識、

能力培養、素質提高結合在一起。

3.教學進程安排一覽表

（1）理論課進程安排

總學

課程學開設學期和周數

序號課程名稱時

性質分

合計一二三四五六

1職業生涯規劃464√

2創新創業基礎464√

思想道德與法律基

3464√

公共礎

4基礎特色理論464√

5必修大學英語464√

課

6大學語文464√

高等數學（微積分與

7464√

概率論）

8應用文寫作464√

公共基礎必修課小計32512

9專業建筑結構平法識圖464√

10基礎建筑材料464√

11課建筑力學464√

12工程經濟464√

13建筑結構696√

14建設法規348√

專業基礎課合計25400

15建筑施工技術696√

16建筑工程項目管理464√

建筑工程計量與計

17專業7112√

價

必修

工程建設招投標與

18課464√

合同管理

19工程造價管理464√

20工程造價控制232√

專業必修課小計27432

理論課合計841344

1公共中國優秀傳統文化32

2

2選修辦公自動化32

3專業工程造價專業英語32

2

4選修房地產開發與經營32

選修課合計464

（2）實訓課進程安排

總學

課程學開設學期和周數

序號課程名稱時

性質分

合計一二三四五六

識圖與構造綜合訓

1148√

練

建筑AUTOCAD實

2296√

訓

專業

3施工測量綜合訓練3144√

實訓

工程建設招投標實

4課3144√

訓

建筑工程計量與計

53144√

價

6房屋建筑學實訓3144√

7畢業設計/實訓18540√

專業實訓合計331260

（3）課程結構、理論課和實訓課比例

公共基專業基

專業必畢業設

課程類型礎必修礎必修限選實訓合計

修課計

課課

學時數51240043264720540

占總課時2668

比例17.10%13.44%18.93%2.44%27.48%20.61%

課程類型理論課實訓課

學時數13601260

占總課時比例51.91%48.09%

八、實施保障

1.師資隊伍

本專業現有相近或相關專業專任教師6名，全部具有大學本科學歷，雙師型

教師5人，占教師總數的83%，其中有2人具有較長企業工作經驗。專兼職教師具

體情況見下表：

專業職

序號姓名學歷畢業院校、專業職業資格證

稱

蘭州理工大學

1褚小嘉碩士防災減災工程及防護工程講師二級建造師

專業

甘肅農業大學測量工程師

劉文博本科助教

2土木工程專業二級建造師

蘭州理工大學

強貴珍碩士助教二級建造師

3水利水電工程專業

內蒙古工業大學

陶淑娟碩士講師二級建造師

4建筑學專業

蘭州理工大學

何永利碩士助教一級建造師

5結構工程專業

甘肅政法學院

談桂清本科講師

6法律專業

2.教學設施

校內建設有建筑制圖實訓室、CAD實訓室、工程測量校內實訓基地等，能

夠滿足課程實驗、校內實訓的要求。

（1）建筑制圖實訓室（已建成）

主要儀器設備：制圖桌、圖板、繪圖工具、投影儀、各類教學軟件。

主要實驗（訓）項目：建筑制圖實訓、建筑和結構施工圖識讀實訓、房屋

建筑學實訓。

滿足房屋建筑學理論課程講授的教學要求,有配套的相關資料查閱室及教學

成果展示平臺,能夠提供足夠的空間與制圖工具使學生能夠完成基本的建筑施工

制圖實訓。

（2）創新創業中心——建筑類專業錄播室（已建成）

主要儀器設備：服務器、交換機、計算機、投影儀、各類教學軟件。

主要實驗（訓）項目：施工組織設計實訓。

進行資料員的崗位技能訓練，對工程技術資料進行的收集、編制、組卷和

歸檔訓練，培養學生工程技術資料管理的能力。建成建筑施工生產過程內業技術

資料、教學信息、資源學習訓練實訓教學平臺。滿足建筑工程計量計價課程的教

學要求，使學生能熟練計算機完成工程量計算、清單計價、工料計算、標底制作、

確定工程造價、合同管理與索賠等工作。

（3）工程測量校內實訓基地（已建成）

主要儀器設備：外業測量儀器設備、測點、內業處理計算機及軟件等。

主要實驗（訓）項目：建筑施工測量放線實訓。

進行測量員的崗位技能訓練，滿足有關課程對測量儀器的使用與調試訓練要求。

通過模擬建筑工程的定位、放線、超平、變形觀測等工作，培養學生進行施工測

量和變形觀測的能力。

（4）建筑施工仿真實訓實驗室（規劃中）

實訓室主要進行建筑施工模擬教學，以大型數字顯示系統、音響系統、主

機系統為依靠，將充分發揮“教師引導，學生為主”的現代教育理念，涵蓋講授、

輔導、模擬、測試、互動協作等諸多教學環節。通過靈活采用講授教學、模擬訓

練教學、實訓教學等多種教學方法，并輔以個人學習、自我訓練等多種組織形式，

把實際環境搬到了課堂上。實訓室將提供3D施工情景業務實訓平臺。

主要實訓項目：讓學生能夠在高仿真的環境中進行模擬施工過程，熟悉施

工現場情況、綜合教學、課后考試等，提高學生的專業技能和實踐技能，提升學

生就業的核心競爭力。

校外實踐教學基地建設

（5）我系正積極與碧桂園集團洽談，準備下一階段建筑工程校外實訓基地

的建設，正在積極籌劃裝配式建筑教學基地的建設。以期建立更多的校外實訓基

地，以滿足學生專業綜合實訓的需要。

3.教學資源

重視優質網絡教學資源的應用，探索多種形式的課堂信息化教學模式改革，

積極采用在線超星云班課、藍墨云班課，以提高教學質量為目標，引導學生利用

優質網絡教學資源開展自主學習，部分教學內容創新實施線上課程加線下教學相

結合的翻轉課堂教學。

4.教學方法

工程造價專業的教學過程更注重教學方法和手段的改革，采用多樣的教學形

式、現代化的教學手段，靈活多元的考核評價方式，融“教、學、做”為一體。

全面推行項目化教學，以任務引領型課程為基本取向，探索工學交替、任務

驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學方法；以學生為主體，

以實踐項目訓練和解決實際問題引導學生動手動腦，努力把教學過程變為學生自

主性、能動性、創新性學習的過程，在真實職業情境中實施教學，力求做到理論

融于實踐，動腦融于動手，做人融于做事，實現“所學”與“所用”零距離。

5.考核與評價

本課程主要考核與評價學生是否能夠運用所學造價、管理、法規、施工、經

濟等基本理論知識，完成針對不同工作崗位的工作任務。考核的最終評價由三部

分考核評價構成，各考核評價方式分別按滿分100分獨立計分：

（1）期末考核評價及方式

期末考核即期末考試，采用閉卷的形式，考試時間為100分鐘，評價主體為

教師。考試題型不少于四種類型、小題數量不少于40個（含技能操作題），考

試內容要覆蓋各個章節并適當突出課程的重點內容，試題要合理安排難度結構，

難易程度要適中，題目難易程度分為易、較易、較難、難四個等級。每套試卷中，

難易程度題目所占比例一般為：易占20%，較易占50%，較難占25%，難占5%。

同時試題要合理安排題目的能力層次結構，每套試卷中，各能力層次題目所占的

比例一般為：識記占10%，領會占30%，一般應用占50%，綜合應用占10%。

（2）教學過程評價

教學過程考核主要考察學生的學習態度、職業素養、掌握技能的熟練程度、

案例分析能力、實訓報告的完成情況和團隊協作情況等。評價依據：平時表現

（25%）+作業成績（25%）+課堂討論（25%）+技能考核（25%）。考核方式采

用考勤、課外作業、操作等方式，考核主體為教師評價、學生互評。

學生學習評價表

姓名系別專業

班級時間評課人

課程

評價等級

指標分值評估標準

優秀良好及格不及格

1．上課遵守紀律，專心聽講，

肯動腦筋

2．不遲到不早退，考勤狀況良

學習態好

度5分3．尊重老師、上課不打岔、不5分4～3分2分1分

打瞌睡做小動作、不玩手機

4．認真聽講，堅持預習、復習

上課主動舉手，積極回答老師

提出的問題

期末測得分公式：期末測試成績占總（100～（84～（69～(59～0)

80分

試評成績80%85）80%70）80%60）80%80%

平時作認真、獨立地按時完成老師課

5分5分4～3分2分1分

業后布置的作業

1．能夠掌握科學的學習方法，

解決學科中的問題

學習能2．課前有預習和充分準備，課

力5分后有復習和做作業5分4～3分2分1分

3．經常閱讀與造價學科有關的

課外書籍，關注本學科的前沿

知識和熱點問題

1．學習積極主動，達到老師要

求合格的教學目標。

學習效

2．學會學習和解決問題，形成

果5分5分4～3分2分1分

一定的能力和方法。

3．學生的情感、態度、價值觀

都得到相應的發展。

得分

6.質量管理

（1）強化思政課程教育

要結合退役軍人、下崗失業人員、農民工、新型職業農民和在崗職工等群體

特點，學校、社區、企業、家庭協同配合，創新思政課程教學模式，構建“思政

課程+課程思政”大格局，推進全員全過程全方位“三全育人”。要梳理每一門

課程蘊含的思想政治教育元素，發揮專業課程承載的思想政治教育功能，推動專

業課教學與思想政治理論課教學緊密結合、同向同行。以過程性和日常學習考核

評價為主，不斷增強思想政治教育的針對性和實效性。

（2）堅持學生分類管理

對錄取的退役軍人、下崗失業人員、農民工、新型職業農民和在崗職工等群

體單獨編班，制定有針對性的管理辦法，確保不同學習群體學生在校期間享有同

等權利，履行同等義務。根據教育部《普通高等學校學生管理規定》，進一步修

訂完善本校學籍管理相關規定，實行彈性學習時間，學業年限2-5年，累計學分

達到畢業要求，由學校頒發普通全日制專科畢業證書，與普通學生畢業證書相同。

學生達到最長修學年限尚未達到畢業要求的，按照相關規定，頒發肄業證或結業

證。

（3）改革考核評價方式

要強化質量意識，加強過程性考核評價，要積極推行技能抽查、技能監測、

綜合素質評價和畢業生質量跟蹤調查等考核評價方式。退役士兵可以免修服役崗

位相關專業課程，獲得相應學分。對于取得職業技能等級證書的，根據證書等級

和類別按規定免修相應課程。服役經歷可以視作相關崗位實習經歷和參加社會實

踐活動。按照技能測試原則，下崗失業人員、農民工、新型職業農民和在崗職工

等群體的學習培訓經歷、職業技術技能鑒定證書、相關專業從業經歷等，經學校

通過審核或技能測試，可認定為學歷教育相關實訓課程學分。

九、畢業要求

1.本專業學生必須修滿117學分，其中必修課109學分，限選課和創新創業素

質拓展課8學分；

2.職業資格證書要求

必取證書：施工八大員證書之一

自選證書：二級造價工程師、二級建造師證、BIM建模證書

建筑工程管理教研室

2019年10月

《創新創業教育》課程標準

一、課程概述

1.課程定位

在國家“大眾創業、萬眾創新”的新時代背景下，創新、創業已成為時代鮮明的特征和

大學生們自我實現價值的首要選擇。為貫徹落實新形勢下，黨中央以及省教育廳關于做好大

學創新創業與就業工作的各項文件精神，按照我院的具體部署，針對全院學生開設《創新創

業教育》課程，促進我院學生的創業與就業。《創新創業教育》是面向我院全體學生開展的

創新創業教育的核心課程，納入學校教學計劃.建議學時32.

2.課程基本理念和設計思路

《創新與創業教育》課程基于彼得.德魯克的《創新與創業精神》介紹，以大前研一《創

新者的思考》、檀潤華的《發明問題解決理論》為主介紹創新與創業方法論；以對各行各業

創業者的成功案例剖析為主，尤其是對全國信息類、互聯網類等優秀的創新創業企業案例的

剖析。采用以課堂教學為主、以個性化創新創業指導為輔，理論和實踐課程交替進行的教學

模式。在內容上盡量安排通俗易懂的、與實際聯系緊密的創新創業相關知識，從創新與創業

的概念講起，進而引出創業意識與創新精神、創業者特質與創業素質研究、市場與創業機會，

逐步深入的講解創業管理、創業計劃與資源整合。最后講述初創期企業經營管理，從而引導

學生積極參加城市職業學院“大學生創新創業訓練計劃”項目，為學生介紹創新與創業的最

新知識。

二、課程目標

通過《創新創業教育》課程教學，應該在教授學生創業知識、鍛煉創業能力、培育創

新意識、培養創業精神等方面達到以下目標：

1.情感能力、專業能力的培養

使學生掌握開展創新、創業活動所需要的基本知識。認識創新、創業的基本內涵和創

業活動的特殊性，辨證地認識和分析創業者、創業機會、創業資源、創業計劃和創業項目。

2.方法能力的培養

使學生具備必要的創新意識和創業能力。掌握創業資源整合與創業計劃撰寫的方法，

熟悉新企業的開辦流程與管理，提高創辦和管理企業的綜合素質和能力。

3.社會能力的培養

使學生樹立科學的創新、創業觀念。主動適應國家經濟社會發展和人的全面發展需求，

正確理解創業與職業生涯發展的關系，自覺遵循創業規律，積極投身創業實踐，即使創業不

成功，企業家創新創業精神也會引導他在就業工作崗位上擁有自身的優勢和核心競爭力，并

擁有突出的表現并做出卓著的工作成績。

三、教學內容和教學要求

（一）教學內容

學習章

教學內容主要知識點

節主題

1、大學生當前就業形勢分析

第一章2、大學生創業的社會環境1、了解創業的要素。

創業概3、創業的基本理論和知識2、分析創業的形式。

論4、創業精神的本質、來源、3、掌握創業的過程與階段。

作用與培育

1、中國高校創業和創業教育概況，我國高校創

第二章1、中國高等院校創業教育

業教育的模式。

當代高2、當代中國大學生的創業

2、當代中國大學生創業教育定位，創業項目的

校大學3、大學生創業的選擇與借鑒

選擇分析，創業借鑒。

生創業4、提高大學生創業成功率的思

3、高等院校重在培養創業意識、提高創業素質，

現狀考

營造全社會濃郁的創業環境和氛圍。

1、系統化的創新精神

1、創業精神，變革是永恒的，創業不代表高風

第三章2、有目的創新和創新機遇的七

險。

創業、創個來源

2、創新要求，創新禁忌，創新的三個條件。

新與創3、創新原則

3、創新的過程，從創新到創業，創業管理的本

業管理4、從創新到創業的過程

質特征，創業管理與傳統企業管理的區別。

5、創業管理的內涵與特征

1、網絡商業的關鍵是附加值，國際競爭力的殺

手锏：“生產指揮中心”，電子商務衍生的商機，

1、用創業打破舊秩序

第四章遠程教育將稱為一項巨大產業，前所未有的創業

2、挑戰自己，創新思想

創新與時代。

3、數字時代開創事業的構思法

創業者2、創業者的共同點，市場細分極其重要，制定

4、企業家成功的必備條件

的源頭創業計劃書的幾點建議。

5、什么是開創事業必需的

3、具有不同思考方式的性格互補“二人組”是

企業發展的原動力。

1、設計過程模型，創新設計的內容，TRIZ：發

1、產品設計理論及其內容

明問題解決理論，TRIZ主要工具。

第五章2、原理解的分級與理想解

2、概念設計中的試湊法，新概念分級，理想解。

TRIZ與3、產品進化過程及進化定律

3、產品進化過程曲線，產品優化，產品進化模

產品設4、設計中沖突

式，進化理論的應用，產品進化過程案例。

計5、技術沖突解決原理

4、技術沖突問題解決過程，物理沖突解決方法，

6、物理沖突解決原理

分離原理與發明原理的關系。

1、構建創業團隊

第六章2、創業團隊成功的關鍵要素

1、掌握黃金團隊理論，構建團隊。

創業團3、創業團隊管理方法

2、掌握基本的團隊管理方法。

隊管理4、培養溝通協調能力和團隊精

神

1、創業計劃書的概念和作用

第七章1、了解創業計劃書的意義和原則。

2、創業計劃書的基本內容

創業項2、掌握創業計劃書的主要內容和格式要求，學

3、創業計劃書的一般框架

目書會制作計劃書。

4、優秀創業計劃書實例分析

1、融資的基礎知識

第八章2、大學生創業融資渠道1、掌握融資基本知識和創業融資渠道。

創業融3、大學生創業融資中應該注意2、機會風險，技術風險，市場風險，資產風險，

資、創業的問題管理風險。

風險與4、創業風險的類型3、各種風險危機，以及危機預防，危機預防的

危機管5、創業前期風險、過程風險、步驟，危機預防的途徑，危機處理，危機恢復管

理后期風險理。

6、創業危機管理

（二）教學要求

學習章

教學要求

節主題

1、識記：大學生目前就業形勢嚴峻

第一章2、領會：大學生創業的要素、大學生創業的過程與階段

創業概3、簡單應用：大學生可以選擇的創業形式

論

第二章1、識記：大學生創業計劃大賽

當代高2、領會：大學生創業的產業領域和創業策略的選擇

校大學3、簡單應用：大學生創業成功率的對策

生創業

現狀

1、識記：創新原則、創業管理的本質特征等

第三章

2、領會：創新的三個條件。

創業、創3、簡單應用：有目的創新和創新機遇的七個來源。

新與創4、綜合應用：兩個重要的創業模型。

業管理

第四章1、識記：行動力、創業者的共同點等

創新與2、領會：打破“心理之墻”的方法。

3、簡單應用：數字時代開創事業的構思法，想象力訓練法。

創業者

4、綜合應用：創新想法轉化為創業行動。

的源頭

第五章1、識記：TRIZ：發明問題解決理論、TRIZ主要工具等

TRIZ與2、領會：概念設計中的試湊法，新概念分級，理想解。

3、簡單應用：技術沖突問題解決過程，物理沖突問題解決過程。

產品設

4、綜合應用：發明原理，分離原理。

計

1、識記：創業團隊的關鍵要素。

第六章

2、領會：團隊精神在團隊管理過程中的重要作用。

創業團

3、簡單應用：團隊有效管理的方法和技巧。

隊管理4、綜合應用：創業團隊高效運作。

1、識記：創業計劃書的概念和作用。

第七章

2、領會：創業計劃書的基本內容。

創業項

3、簡單應用：搭建創業計劃書的一般框架。

目書4、綜合應用：制定創業計劃書。

第八章1、識記：融資基礎知識、創業風險的類型

創業融2、領會：融資渠道，創業的前期風險，過程風險和后期風險。

資、創業3、簡單應用：技術沖突問題解決過程，物理沖突問題解決過程。

風險與4、綜合應用：創業融資管理和創業危機管理。

危機管

理

四、課程實施

（一）課時安排

教學單元講課實驗上機合計

第1章2002

第一節大學生當前就業形勢分析0.5000.5

第二節大學生創業的社會環境0.5000.5

第三節創業的基本理論和知識0.5000.5

第四節創業精神的本質、來源、作用與培育0.5000.5

第2章2002

第一節中國高等院校創業教育0.5000.5

第二節當代中國大學生的創業0.5000.5

第三節大學生創業的選擇與借鑒0.5000.5

第四節提高大學生創業成功率的思考0.5000.5

第3章6006

第一節系統化的創新精神1001

第二節有目的創新和創新機遇的七個來源2002

第三節創新原則1001

第四節從創新到創業的過程1001

第五節創業管理的內涵與特征1001

第4章6006

第一節用創業打破舊秩序1001

第二節挑戰自己，創新思想1001

第三節數字時代開創事業的構思法2002

第四節企業家成功的必備條件1001

第五節什么是開創事業必需的1001

第5章6006

第一節產品設計理論及其內容1001

第二節原理解的分級與理想解1001

第三節產品進過過程及進化定律1001

第四節設計中沖突1001

第五節技術沖突解決原理1001

第五節物理沖突解決原理1001

第6章2002

第一節構建創業團隊0.5000.5

第二節創業團隊成功的關鍵要素0.5000.5

第三節創業團隊管理方法0.5000.5

第四節培養溝通協調能力和團隊精神0.5000.5

第7章3003

第一節創業計劃書的概念和作用0.5000.5

第二節創業計劃書的基本內容1001

第三節創業計劃書的一般框架1001

第四節優秀創業計劃書實例分析0.5000.5

第8章5005

第一節融資的基礎知識0.5000.5

第二節大學生創業融資渠道1001

第三節大學生創業融資中應該注意的問題0.5000.5

第四節創業風險的類型1001

第五節創業前期的風險0.5000.5

第六節創業過程中風險0.5000.5

第七節創業后期的風險0.5000.5

第八節創業危機管理0.5000.5

合計640064

（二）教學方法與手段

本課程中采用課堂教學與課外訓練相結合的方式，主要采取案例分析、情景模擬、小組

討論、師生互動、角色扮演、社會調查和第二課堂比賽等方法充分調動了學生的積極性。

（三）教材選用和主要參考資料

1.選用教材：

（1）《創新與創業》，何鵬著，2014年。

（2）《大學生創業指導》，李鋼著，國防工業出版社，2010年版；

2.參考資料：

（1）《大學生創新創業教程》，普通高等學校通識教育“十二五”規劃教材，陳奎慶

等著，科學出版社，2014年第1版；

（2）《創新與創業精神》，彼得.德魯克著，上海人民出版社，2002年第1版；

（3）《創新者的思考：發現創業與創意的源頭》，大前研一著，機械工業出版社，2007

年第1版；

（4）《創新設計—TRIZ:發明問題解決理論》，檀潤華編著，機械工業出版社，2002

年第1版。

（5）《創業學導論：原理、訓練與應用》，張耀輝著，機械工業出版社，2011年版；

（6）《大學生創業教育》，鐘曉紅著，北京理工大學出版社，2010年版；

（7）《大學生創業教育與指導》，葛海燕著，清華大學出版社，2013年版；

（8）《創業能力心理學》，劉穿石著，陜西師范大學出版社，2004年版；

（四）考核方式

在評價方式方面，采用定量和定性評價相結合的方式，即知識考試定量與實踐操作定性

相結合；在評價重點方面，采用過程評價和結果評價相結合的方式，加強過程評價，學期

1/3以上學時缺課的學生，即取消考試資格；評價內容方面，從學生對知識的理解和掌握程

度以及實際形成的創業項目書兩大方面進行評價，以開卷考察的形式進行考核。

總評成績=學生平時聽課為10%+課外作業為30%+課堂討論10%+創業項目書評分50%。

課程標準制訂人：馬列教研室

《大學生職業發展與就業指導》課程標準

一、教學對象：在校高職學生

二、課程性質：大學生職業發展與就業指導課現階段作為公共課，既強調職業在人生發

展中的重要地位，又關注學生的全面發展和終身發展。通過激發大學生職業生涯發展的自主

意識，樹立正確的就業觀，促使大學生理性地規劃自身未來的發展，并努力在學習過程中自

覺地提高就業能力和生涯管理能力。

三、教學目標：通過本門課程教學，使學生在三個方面實現發展：

（一）態度層面：通過本課程的教學，學生樹立起職業生涯發展的自覺意識，樹立積極

正確職業態度和就業觀念，把個人發展和國家需要、社會發展相結合，確立職業的概念和意

識，愿意為實現個人的生涯發展和社會發展主動做出努力的積極態度。

（二）知識層面：通過本課程的教學，使學生了解職業發展的階段特點；清晰地了解自

身角色特性、未來職業的特性以及社會環境；了解就業形勢與政策法規；掌握基本的勞動力

市場相關信息、相關的職業分類知識以及就業創業的基本知識。

（三）技能層面：通過本課程的教學，大學生具備自我認識與分析技能、信息搜索與管

理技能、生涯決策技能、求職技能等，提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決

技能、自我管理技能和人際交往技能等。

四、能力要求

1、職業態度轉變

要求：了解職業角色知識和能力要求，建立積極正確的職業態度。

2、自我認識、自我規劃能力

要求：使學生樹立自己的專業意識，增加專業興趣，初步確定就業行業去向。更好地了

解自己，建立適合自己的職業生涯規劃。

3、人際交往能力

要求：掌握與同學、老師、上級、同事建立良好合作關系的方法和技巧。

4、求職就業能力

要求：全面提高掌握專業知識與技藝、敬業精神、學習意愿和可塑性、溝通協調能力以

及基本的解決問題能力等求職就業的能力，增強適應就業市場競爭的能力。

五、教學內容

本課程在教育過程中全程實施，總課時38學時。學時具體教學內容安排如下表：

學課教學

教學內容教學目標

期時方法

（一）職業發展與規劃導論

1.職業對個體生活的重要意義、高校畢業

通過討論及案例分析的形

生就業形勢；