上海市2024年初中語文學業水平考試試卷一、古詩文（34分）1．默寫與運用（1）醉里挑燈看劍，。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（2）枯藤老樹昏鴉，。（馬致遠《天凈沙·秋思》）（3），在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）（4）小張去夏日西湖游玩時，看見了美麗的花朵，淺淺的草坪，他可以用（白居易《錢塘湖春行》）中的“，”兩句來表示。【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“營、漸、蹄”等字。

故答案為：（1）夢回吹角連營

（2）小橋流水人家

（3）醉翁之意不在酒

（4）亂花漸欲迷人眼、淺草才能沒馬蹄

【點評】（1）（2）（3）（4）這四題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，（1）（2）（3）屬于直接默寫，比較簡單；（4）屬于理解性默寫，難度不大，學生理解古詩內容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。閱讀下文，完成下題魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。慶歷末，妖賊王則盜據甘陵，賈魏公鎮北門，倉卒遣將引兵還城，未有破賊之計。公日夜憂思，有指使馬遂者白公曰：“堅城深池，不可力取，愿得公一言，公壯其言，遣行。”見賊偶坐，為陳朝廷恩信：“爾能束身出城，公為爾請于朝，亦不失富貴。若守迷自固，天子遣一將，提兵數千，不日城陷。”辭甚激切，賊不答。遂度終不能聽，遂急擊賊仆地，扼其喉幾死。2．甲文選自《》一書。3．下列對詞語含義的理解，正確的一項是（）①故不為茍得也A.暫且B.假如C.隨便D.已忘②遂度終不能聽A.度過B.揣測C.測量D.準則4．用現代漢語翻譯下列句子。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。5．下列對第一段劃線句的理解，不恰當的一項是（）A．交代了戰爭發生的時間和地點 B．表現出了戰爭膠著C．引出下文馬遂前去與敵軍談判 D．突出賈魏公的無能6．甲文用論證方法來論證觀點，乙文馬遂的行為符合甲文中的論點。7．你認為乙文中馬遂用“富貴”來與敵軍談判，是否有損他的形象？說說你的理由。【解析】【點評】（1）本題考查文學文化常識。注意這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學中的地理、歷史故事、成語典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號、歷法、節氣、官職、音律等。考生要注重平時知識的積累，課文上的知識點一定要掌握，這是根本，平時做題遇到的常識，是額外發展要記住。

（2）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（4）本題考查語句理解。注意讀懂文言文，理解文言文大意。分析畫線句內容上寫了什么內容。結構上是否總起全文，引出下文。根據題目要求答題即可。

（5）本題考查文言文內容理解。論證方法有：道理論證、比喻論證、舉例論證、對比論證。通讀文言文，理解文章大意。在文中找到對應句，在理解文意的基礎上，用自己的話概括甲文的論證方法，乙文馬遂的行為符合甲文中的某個論點即可。

（6）本題考查文言文內容理解。通讀文言文，理解文章大意。在文中找到對應句，在理解文意的基礎上，用自己的話概括馬遂用“富貴”與敵軍談判是否損害人物形象即可。

【譯文】魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我寧愿舍棄魚而選取熊掌。生命是我所想要的，正義也是我所想要的，如果這兩樣東西不能同時得到，那么我寧愿犧牲生命而選取大義。生命是我所想要的，但我所想要的還有勝過生命的，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災禍我不躲避。如果人們所想要的東西沒有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事。不僅賢人有這種思想，人人都有，只不過是賢人能夠不丟掉罷了。慶歷末年，妖賊王則占領了甘陵城并進行叛亂。賈魏公鎮守北門，匆忙派遣將領帶兵回到城內，沒有打敗敵人的辦法。賈魏公每天都很憂慮，有個叫馬遂的指使對賈魏公說：“城墻堅硬護城河水深，不可能強行攻破，希望得到賈魏公您一句話。”賈魏公認為他的話很有道理，派遣馬遂出行。馬遂看到賊人并排坐著，向他們陳述朝廷的恩義：“如果你們能自縛其身，表示歸順。賈魏公將會為你們向朝廷請示，你們也沒有失去富貴。如果你們執迷不悟，堅守城池。天子派遣將軍來，帶著數千士兵，過不了幾天城池酒杯攻破。”說話言辭懇切，賊人沒有回答。馬遂估計賊人最終也不會聽話，于是就急切的把賊人擊倒在地，掐住賊人的咽喉幾乎要掐死他。2．《魚我所欲也》選自《孟子·告子上》，出自《孟子》。

故答案為：孟子3．①翻譯為：所以我不做茍且偷生的事。茍，隨便；茍且。對應C

②翻譯為：馬遂估計賊人最終也不會聽話。度，揣測，估計。對應B

故答案為：C；B4．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“非、獨、賢者、是、心、喪”。非：不。獨：僅。賢者：有才德，有賢能的人。是：此，這樣。心：思想。喪：喪失。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。故答案為：非獨賢者有是心也，人皆有之，閑者能勿喪耳。翻譯為現代漢語是：不僅僅是賢人有這樣的心志，每個人都有，只是賢人能夠不失去它。5．①慶歷年末，妖賊王則據守在甘陵，賈魏公坐鎮北門。翻譯為：慶歷末年，妖賊王則占領了甘陵城并進行叛亂。賈魏公鎮守北門。交代了戰爭發生的時間和地點。

②倉卒遣將引兵還城，未有破賊之計。翻譯為：賈魏公匆忙派遣將領帶兵回到城內，沒有打敗敵人的辦法。表現出戰爭膠著，勝負難分，為下文馬遂去談判做鋪墊。沒有體現賈魏公的無能，對應D。

故答案為：D6．①生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。翻譯為：生命是我珍愛的，但還有比生命更為我所珍愛的（指正義），所以不能做茍且偷生的事；死亡是我厭惡的，但還有比死亡更為我所厭惡的（指不義），所以有時對禍害（死亡）不愿躲避。這是從正面論證義比生更珍貴，在二者不可兼得時應該舍生取義。

如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？翻譯為：如果沒有比生命更為人們所珍惜的，那么凡是可以用來保全生命的手段哪樣不能用呢!如果沒有比死亡更為人們所厭惡的，那么凡是可以用來避免禍患（死亡）的事情哪樣不能做呢!言外之意是：這樣下去，人們的行為不是會變得無所不為、卑鄙無恥了嗎？這是從反面論證義比生更珍貴，在二者不可兼得時應該舍生取義。

即正反對比論證，強調要舍生取義。

②馬遂在國家有難時向賈魏公請命，獨自一人深入敵軍談判，將個人生死置之度外，是舍生取義的表現。

故答案為：（正反）對比；舍生而取義7．見賊偶坐，為陳朝廷恩信：“爾能束身出城，公為爾請于朝，亦不失富貴。若守迷自固，天子遣一將，提兵數千，不日城陷。”辭甚激切，賊不答。遂度終不能聽，遂急擊賊仆地，扼其喉幾死。翻譯為：馬遂看到賊人并排坐著，向他們陳述朝廷的恩義：“如果你們能自縛其身，表示歸順。賈魏公將會為你們向朝廷請示，你們也沒有失去富貴。如果你們執迷不悟，堅守城池。天子派遣將軍來，帶著數千士兵，過不了幾天城池酒杯攻破。”說話言辭懇切，賊人沒有回答。馬遂估計賊人最終也不會聽話，于是就急切的把賊人擊倒在地，掐住賊人的咽喉幾乎要掐死他。

馬遂用“富貴”來與敵軍談判，一是因為敵軍本就是為了圖謀富貴，自然用“富貴”才能讓敵軍動心，表現朝廷的恩寵和信任，引誘敵軍投降。同時亂臣賊子人人得而誅之，為下文馬遂擊殺賊人做鋪墊。馬遂知道如何才能勸降敵軍，且為了國家只身前去勸降，可見馬遂忠君愛國、聰明機智、舍生取義。沒有損壞他的形象。故答案為：馬遂用“富貴”來與敵軍談判，并不有損他的形象。他這樣做是為了勸降賊人，避免不必要的戰爭和犧牲，體現了他的智慧和對和平的重視。同時，他的行為也體現了孟子所說的“舍生而取義”，即在關鍵時刻能夠舍棄個人利益，追求更高的道德標準。二、現代文（36分）閱讀下文，完成下題。揭開大熊貓“變色”之謎

①憨態可掬的大熊貓為什么只能拍出“黑白照片”?一直以來，在生物學研究中，這個看似玩笑的問題卻成了嚴肅課題。

②大熊貓一向都以黑白相間毛色為世人所熟知。但神奇的大自然中總是充滿了例外，在秦嶺野生的大熊貓種群中，出現了一種長著棕色毛皮的大熊貓。這對于大熊貓來說，稀有的棕色成了解開大熊貓毛色之謎的鑰匙。

③從1985年首次發現至今，僅有7只棕色大熊貓被記錄下來，而且它們全都來自秦嶺野生種群。2009年出生的網紅大熊貓七仔是目前世界上唯一的一只棕色大熊貓，也是科學家發現的第7只棕色大熊貓，七仔之名因此而得。

④但令人費解的是，七仔的父母都是正常的黑白色大熊貓。2020年10月和2021年7月，七仔生下兩個后代。令人遺憾的是，七仔的兩個孩子毛色并無異常。

⑤七仔為什么“特殊”呢？近日，中國科學院動物研究所和秦嶺大熊貓研究中心的科學家，聯合完成了一項研究，揭開了大熊貓的毛色之謎。

⑥科學家首先是對七仔的父母，妻子和兒子做了全基因組測序。隨后又利用保存在大熊貓體細胞庫中的資源，對已故棕色大熊貓一家進行了全基因組測序。為進一步找到棕色大熊貓與正常大熊貓的基因差異，科學家又找來與棕色大熊貓沒有親緣關系的27只大熊貓，進行基因對比，以便篩選出可能會影響大熊貓毛色的全部基因。由于棕色大熊貓的數量過于稀少，研究人員還額外分析了192只正常大熊貓的特定基因片段，對大熊貓常見的基因變異進行了排除，這才找到了影響大熊貓毛色的關鍵基因。研究發現，棕色大熊貓的Bace2基因上缺失了25個堿基對，這個突變很可能就是導致大熊貓出現棕色的主要原因。

⑦如果把整套基因比作一本指導細胞生產蛋白質的說明書，那么Bace2基因就是專門指導生產毛發中的黑色素顆粒的章節。這25個堿基對的缺失，直接讓大熊貓的毛囊細胞合成黑色素的能力大大下降，從而導致了大熊貓毛色的改變。我們都知道，每個生物的遺傳基因中，一半來自父親，另一半來自母親。七仔之所以能表現出棕色毛皮，是因為其父母都是Bace2變異基因的攜帶者。而七仔正是繼承了完整的變異基因，才擁有棕色毛皮。但是，七仔的妻子，由于是正常的黑白色大熊貓，所以，它們的兩個孩子即便攜帶了變異的Bace2基因，毛色仍然是正常顏色。

⑧對棕色大熊貓的基因研究，為野生動物毛色的變異和遺傳提供了全新的視角，也為持續繁育稀有的棕色大熊貓給出了科學的指導。某種意義上講，棕色大熊貓如果能長期存在，大熊貓想要拍張彩照的夢也就圓了。8．下列填入第⑤段橫線的選項，語義最恰當的是（）A才B.更C.僅D.只9．下列結論符合文章實驗內容的是（）A．忘記了！B．說明大熊貓是因為父母基因遺傳。C．大熊貓吃土壤里的微量元素變異。D．不用看了，我也忘記了。10．縱觀全文，分析結尾第⑧段的作用。【解析】【點評】（1）本題考查選詞填空。注意積累，掌握字詞含義及用法，聯系句子語境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

（2）本題考查文章內容理解。讀懂文章內容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對應句，逐字分析，選項內容和文章不要有出入，如事物發展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（3）本題考查段落作用。作用包括內容上和結構上的作用。內容上就是寫了什么內容。結構上，就是開頭、中間、結尾句的作用。開頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領下文，總結上文。結尾：點題、前后照應，總結全文。8．A才：剛剛；表示事情發生或結束得晚；表示數量少、程度低，相當于“僅僅”“只”；表示在某種條件下或由于某種原因，然后會出現某種情況，前面常有“只有”“必須”“由于”一類的詞語。第五段橫線處語境義是指終于揭開了大熊貓的毛色之謎，用“才”。

B更：表示動作行為重復或相繼發生，相當于“又”“再”；表示程度加深，相當于“愈加”“更加”“尤其”。

C僅：表示限制在某個范圍之內或數量極少，相當于“只”“才”。

D只：用來限定范圍，相當于“僅僅”。

故答案為：A9．⑦我們都知道，每個生物的遺傳基因中，一半來自父親，另一半來自母親。七仔之所以能表現出棕色毛皮，是因為其父母都是Bace2變異基因的攜帶者。而七仔正是繼承了完整的變異基因，才擁有棕色毛皮。但是，七仔的妻子，由于是正常的黑白色大熊貓，所以，它們的兩個孩子即便攜帶了變異的Bace2基因，毛色仍然是正常顏色。即大熊貓毛色是來自父母基因遺傳，正確。

故答案為：B10．⑧對棕色大熊貓的基因研究，為野生動物毛色的變異和遺傳提供了全新的視角，也為持續繁育稀有的棕色大熊貓給出了科學的指導。總結全文，強調了大熊貓七仔的發現對未來科學研究的潛在意義。

某種意義上講，棕色大熊貓如果能長期存在，大熊貓想要拍張彩照的夢也就圓了。這是對未來可能實現彩色熊貓照片的期待。

故答案為：第八段寫對棕色大熊貓的基因研究，為野生動物毛色的變異和遺傳提供了全新的視角，也為持續繁育稀有的棕色大熊貓給出了科學的指導。強調了大熊貓七仔的發現對未來科學研究的潛在意義，以及對未來可能實現彩色熊貓照片的期待。總結全文。閱讀下文，完成下題草莖上的流年①草尖拱出地面，旋轉著嫩綠的莖葉，它緩緩地爬上我的腳背，沿腳踝繞上腿肚，呼啦啦覆蓋了我的腰身，儼然綠色的河在我的身上倒流。

②家鄉人把狗尾巴草叫咪咪貓。狗尾巴和貓咪的共同點，大概是身上都毛茸茸的，依此給一種穗子上布滿絨毛的小草冠名，貼切又親切。

③我用咪咪貓編兔子的本事，最先是和我二姐學的。編兔子不難，比和她下跳棋容易多了。和她下棋，我總是輸，而編兔子，是不分輸贏的。我一直覺得自己比她編得好看。

④在我學會編草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪貓的另一種玩法。她揪下一根咪咪貓，掐斷細長的穗柄，將穗柄那端朝著天空，放進她握起來的拳頭里。只見她的拳頭一松一緊，一緊一松，隨著她的口令，咪咪貓聽懂話似的從她的手心里往外攀爬，一厘厘露出頭和腰身來。二姐一邊動作，一邊口里念念有詞，像是給手心里的咪咪貓施展魔法：咪咪貓，上高窯。金蹄蹄，銀爪爪。上樹樹，逮雀雀。逮了雀雀喂老貓，撲棱撲棱飛完了。在她嘰里咕嚕說完最后三個字“飛完了”時，原本待在她手心里的咪咪貓，果真踩著節點爬了出來，一下子沒了蹤影。

⑤之后，有狗尾巴草的地方，隨時放飛貓咪，也放飛煩惱焦慮，放飛我們對未來的期盼……

⑥今年秋天，返回故鄉途中，忽見路邊長滿了咪咪貓。我彎腰揪下兩根，一根遞給二姐。二姐一愣，隨即掐掉長柄，把咪咪貓握在手心里，咪咪貓，上高窯，金蹄蹄，銀爪爪……

⑦這些兒時承載了美與快樂的草玩意兒，在歲月的風塵里，紛紛逸為發黃的老物件如一張張過期的年畫，畫里的人和故事，都與我漸行漸遠。也許，咪咪貓一直在我身邊陪伴我到永遠。《青海湖》2021年第10期11．作者在選文第②段提到，咪咪貓“親近而貼切，親近的原因是，貼切的原因是。12．分析第五段三個“放飛”的語言表現力。13．下列對文章的理解，正確的是（）A．“童年之我”的敘述，語言生動，目的是為拉進與讀者之間的距離。B．“成年之我”的敘述，突出了我百感交集之后的滄桑。C．我忘記啦D．用不同的敘述和選材變化，可以來反應層次的變化，使文章層次豐富。14．作者對咪咪貓的選材和組材，經過流年經歷，表達了作者不同情感。請對此加以分析。【解析】【點評】（1）本題考查文章內容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對應句，在理解文意的基礎上，用自己的話概括親近而貼切的原因即可。

（2）本題考查詞語作用。注意反復出現，就是強調，增強情感的表達，推動文章情節發展。具體結合文章內容分析即可。

（3）本題考查文章內容理解。讀懂文章內容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對應句，逐字分析，選項內容和文章不要有出入，如事物發展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（4）本題考查作者情感。通讀全文，理解文章大意。在文中找到描寫句、作者評價句、情感句、其他人看法等，結合選材特點，綜合分析歸納主旨情感即可。11．第二段：家鄉人把狗尾巴草叫咪咪貓。狗尾巴和貓咪的共同點，大概是身上都毛茸茸的，依此給一種穗子上布滿絨毛的小草冠名，貼切又親切。

親近：因為狗尾巴草身上毛茸茸的，像可愛的貓一樣，把狗尾巴草叫做咪咪貓，顯得很親近。

貼切：把狗尾巴草叫做咪咪貓，是因為狗尾巴草身上毛茸茸的樣子，就像貓身上的毛一樣，稱呼貼切。

故答案為：①狗尾巴草很像貓的毛發，貓也是很可愛的動物，這樣稱呼顯得親近。②狗尾巴草的形態與貓的毛發相似，使得這種稱呼顯得非常貼切。12．第五段出現三個“放飛”，第一個是放飛狗尾巴草。第二個是因為放飛狗尾巴草獲得的情感體驗，第三個是對未來的美好期盼。連續三個“放飛”，是反復的修辭手法。能夠增強語氣，增強情感，讓人感受到作者情感的變化。突出強調了我對放飛狗尾巴草游戲的喜愛，對二姐用咪咪貓編動物的本事很崇拜。突出強調了二姐對我人生的深遠影響，我對童年時無憂無慮的美好生活的懷念。

故答案為：三個“放飛”重復使用，加強了情感的表達，體現了作者童年時的無憂無慮和對未來的憧憬。同時，這種重復也加深了讀者對作者情感變化的印象。13．A錯誤。“童年之我”的敘述，主要目的是還原與寫作主要對象二姐相處時的狀態，體現主人公的人生經歷，表達情感。所以不是拉近與讀者的距離。B“成年之我”的敘述主要體現我對于命運變化的感慨。所以沒有滄桑。C題干不全沒法分析D正確。本文敘述時間變化、選材角度豐富，增加文章的可讀性、真實性，使文章更富有層次感。故答案為：D14．咪咪貓是文章線索，本文圍繞咪咪貓展開。小時候二姐教我編咪咪貓和放飛咪咪貓，那時候的生活真美好，表達了作者對童年時美好生活的懷念，咪咪貓也成為童年的美好記憶的一份子。長大后，二姐輟學務農，父母去世，我與二姐再次放飛咪咪貓，對命運變化無常的感慨。童年時放飛是歡快的，成年后放飛是對過去歡快記憶的懷念，對未來的思考，突出作者情感的復雜性。故答案為：咪咪貓作為童年記憶的象征，作者通過對咪咪貓的描寫，表達了對童年純真時光的懷念和對成長過程中變化的感慨，童年時的放飛是無憂無慮的，而成年后的放飛則帶有對過去的回憶和對未來的思考，反映了作者情感的深度和復雜性。三、綜合運用（20分）閱讀下面材料，完成下題上海的初夏來的很快，楊柳依依，小申在學校的會心亭進行詩歌創作，請你幫助他完成作品哦。（原文這里有整整4-5行，我只記得大概內容》15．以下哪個不適合作為詩歌創作時需要查閱的內容？A．詩歌的寫作方法 B．詩歌吟誦的方法C．詩歌表達的情感 D．詩歌的意象16．小申在詩歌創作的過程中遇到了困難，你認為下列排序正確的是A．尋找意向——分析意向——體會情感B．分析意象——尋找意向——體會情感C．體會情感——分析意象——尋找意向D．尋找意向——體會情感——分析意向17．小申寫了一首詩，同學們在閱讀后提出了一些建議。請你在下列三個建議中選擇一項并說說該項建議的好處。初夏一陣陣讀書聲水聲，花香

飄來，飄去我們畢業了建議一：把“一陣陣”改成“一片又一片”建議二：把“花香”改為“荷香”建議三：把“很多個夢”改成“很多顏色的夢”18．同學們根據《艾青詩選》，緊跟著小申也寫了很多詩。他們創作了《畢業詩歌集》請你幫助他們解決問題。你：《艾青詩選》按照時間來編排，目的是。我：我們不能這樣編排，這種編排方式并不合適我們。你：那我們要怎么編排比較合適呢？我：我認為可以。【解析】【點評】（1）本題考查詩歌創作。讀懂題目要求，理解出題人意圖。注意題目關鍵字是“創作”，篩選出不屬于“創作”時期要考慮的選項即可。

（2）本題考查詩歌創作。讀懂題目要求，理解出題人意圖。詩歌創作應該是先找到意向，進而分析意向，理解詩人的意圖，之后體會詩人情感態度。篩選合適的選項即可。

（3）本題考查詩歌修改的好處。讀懂詩歌內容，理解詩歌情感。分析給到的修改建議，理解建議是否豐富詩歌內容，增加詩歌的畫面感，突出詩歌情感等方面的作用，根據題目要求答題即可。

（4）本題考查詩歌創作。讀懂題目要求，理解出題人意圖。讀懂名著內容，掌握名著大意，理解《艾青詩選》按照時間編排的目的和意義。結合自身情況設計創作《畢業詩歌集》的方法，如根據不同主題編排，例如感恩師情，青春趣事等。15．B：錯誤。吟誦，是詩歌創作成功后的步驟，創作時不需要考慮這一點。

故答案為：B16．注意是“詩歌創作的過程”，首先要明白自己想要表達的情感，再分析考慮要用什么意象來表達情感，再從生活中或者文學作品中，尋找合適的意向。

故答案為：C17．一陣陣讀書聲水聲，花香。把“一陣陣”改成“一片又一片”。似乎讓人看到了學生們在教室里朗誦的畫面，與水聲，花香相映成趣，更具有表現力，增加語言的多樣性和節奏感。把“花香”改為“荷香”，更具體的寫出了花的類型，且荷花是夏天的產物，符合夏天學生畢業的時間特點。

把“很多個夢”改成“很多顏色的夢”，語言優美，增加詩歌的色彩感和想象力，讓人感受到多彩的夢，充滿朦朧感和夢幻感。

故答案為：建議一的好處是增加語言的多樣性和節奏感，生動形象地描寫出多個教室朗讀的畫面，與水聲，花香相映成趣，更具有表現力。建議二的好處是使詩歌更加具體，荷香可能更符合初夏的特征，荷香更加具體，氣味清新，更具體具有想象力，增加感染力。建議三的好處是增加了詩歌的想象力和色彩感，讓人感受到多彩的夢，充滿朦朧感和夢幻感。18．①《艾青詩選》按照時間來編排，讓人知道詩人創作的發展脈絡，理解詩人不同創作時期的不同風格等、作品等。如解放前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；建國后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。他的“歸來”之歌，內容更為廣泛，思