Page517.1電流電壓電阻的關(guān)系課題17.1電流電壓電阻的關(guān)系老師學(xué)科物理課時(shí)（本章節(jié)/單元）第課時(shí)課型新授課學(xué)生年班時(shí)間年月日課節(jié)第節(jié)內(nèi)容選擇（教材內(nèi)容和拓展內(nèi)容）課標(biāo)要求1．通過(guò)探究過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)探究方法。2．體會(huì)用“限制變量法”探討物理規(guī)律的思路；學(xué)習(xí)用圖象探討物理問(wèn)題。3．通過(guò)試驗(yàn)、分析和探究的過(guò)程，提高依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納物理規(guī)律的實(shí)力。在收集、處理數(shù)據(jù)的過(guò)程中培育學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)看法，逐步形成科學(xué)世界觀。學(xué)情分析（學(xué)生在理解和駕馭本課內(nèi)容時(shí)可能存在的優(yōu)勢(shì)和/或問(wèn)題）教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)試驗(yàn)探究，了解同一電路中電流、電壓和電阻的關(guān)系。2．會(huì)同時(shí)運(yùn)用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。3．會(huì)運(yùn)用滑動(dòng)變阻器來(lái)變更部分電路兩端的電壓。復(fù)習(xí)導(dǎo)入（視須要）前面我們學(xué)習(xí)了電流的概念，電流不但有方向，還有強(qiáng)弱，即大小。那么導(dǎo)體中通過(guò)的電流大小與什么有關(guān)？新知呈現(xiàn)重點(diǎn)探究電流與電壓的關(guān)系1．試驗(yàn)：探究電流與電壓的關(guān)系[猜想和假設(shè)](1)電流和電壓成正比。(2)電流和電壓成反比。[設(shè)計(jì)試驗(yàn)](一)設(shè)計(jì)思路在已知阻值的定值電阻兩端用電壓表測(cè)出電壓，用電流表測(cè)出電路中的電流，用滑動(dòng)變阻器變更電阻兩端的電壓，通過(guò)測(cè)得的多組試驗(yàn)數(shù)據(jù)，來(lái)分析、探究電流與電壓的關(guān)系。(二)試驗(yàn)電路依據(jù)試驗(yàn)思想，畫出如下電路圖：(三)記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)表格電阻R＝________Ω。試驗(yàn)次序123電壓U/V電流I/A(四)試驗(yàn)器材依據(jù)試驗(yàn)思想及所畫電路圖，選擇如下器材：電池組、定值電阻、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干。[進(jìn)行試驗(yàn)]步驟一：按設(shè)計(jì)好的電路圖正確連接試驗(yàn)電路；步驟二：將10Ω的定值電阻接入電路，合上開關(guān)，調(diào)整滑動(dòng)變阻器的滑片，讀出三次電壓表和電流表的讀數(shù)，將數(shù)據(jù)依次填入數(shù)據(jù)表中。[分析和論證](學(xué)生探討)分析由試驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)，發(fā)覺(jué)導(dǎo)體兩端的電壓增大幾倍，通過(guò)它的電流也增大幾倍。[老師總結(jié)]溝通結(jié)論：在電阻肯定的狀況下，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。[溝通評(píng)估]從試驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果看，盡管數(shù)據(jù)之間不是完全吻合，但基本能反映規(guī)律，所以測(cè)得的數(shù)據(jù)和結(jié)論是牢靠的。難點(diǎn)探究電流與電阻的關(guān)系2．試驗(yàn)：探究電流與電阻的關(guān)系[學(xué)生試驗(yàn)][猜想和假設(shè)](1)電流和電阻成正比。(2)電流和電阻成反比。[設(shè)計(jì)試驗(yàn)](一)設(shè)計(jì)思路在上面的電路中，只換用不同的電阻，用滑動(dòng)變阻器保持電阻兩端的電壓不變，用電流表測(cè)出電路中的電流值，通過(guò)測(cè)量的多組數(shù)據(jù)，來(lái)分析探究電流與電阻的關(guān)系。(二)試驗(yàn)電路依據(jù)試驗(yàn)思想，畫出如下電路圖：(三)試驗(yàn)數(shù)據(jù)表格電壓U＝________V。試驗(yàn)次序123電阻R/Ω電流I/A(四)試驗(yàn)器材依據(jù)試驗(yàn)思想及所畫電路圖，選擇如下器材：電池組、三個(gè)不同的定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干。[進(jìn)行試驗(yàn)]步驟一：按設(shè)計(jì)好的電路圖正確連接試驗(yàn)電路。步驟二：分別將三個(gè)定值電阻接入電路，合上開關(guān)，調(diào)整滑動(dòng)變阻器的滑片，使每次電阻兩端的電壓保持不變，讀出三次電流表的讀數(shù)，將數(shù)據(jù)依次填入數(shù)據(jù)表中。[分析和論證](師生探討)分析由試驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)，發(fā)覺(jué)電阻增大幾倍，通過(guò)它的電流就為原來(lái)的幾分之一。[師生合作總結(jié)]結(jié)論：在電壓肯定的狀況下，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。[評(píng)估]從試驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果看，盡管數(shù)據(jù)之間不是完全吻合，但基本能反映規(guī)律，所以測(cè)得的數(shù)據(jù)和結(jié)論是牢靠的。鞏固活動(dòng)1．為探討“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”的試驗(yàn)電路圖，其中正確的是()2．如圖所示，在“探討電流跟電壓和電阻的關(guān)系”時(shí)，分別按“保持電阻不變”和“保持電壓不變”這兩步進(jìn)行，在詳細(xì)操作的過(guò)程中，下列敘述正確的是()A．前者是保持R不變，調(diào)整R′，使電壓表示數(shù)成整數(shù)倍變更B．前者是保持R′不變，調(diào)整R，使電壓表示數(shù)成整數(shù)倍變更C．后者是使R成整數(shù)倍變更，調(diào)整R′，使電壓表示數(shù)不變D．后者是使R成整數(shù)倍變更，R′不變，使電壓表示數(shù)不變當(dāng)堂檢測(cè)3．某同學(xué)按如圖所示的電路探討通過(guò)導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系，電源電壓保持不變。他不斷變更電阻箱R1的阻值，測(cè)得相應(yīng)的電流如下表所示，分析表中數(shù)據(jù)可知：電流跟電阻反比(填“成”或“不成”)，其緣由是。學(xué)生作業(yè)教材P761～2題**提高作業(yè)（選做）***拓展作業(yè)（選做）教學(xué)打算老師打算電池組、三個(gè)不同的定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干。學(xué)生打算（需課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，本課須要的教材、文具、紙張、彩筆等）填板書設(shè)計(jì)主板書第1節(jié)電流與電壓和電阻的關(guān)系1．探究電流與電壓的關(guān)系副板書教后反思勝利之處通過(guò)試驗(yàn)讓學(xué)生知道電流與電壓和電阻的關(guān)系不足之處課堂訓(xùn)練題不足再教設(shè)計(jì)增加適量的課內(nèi)訓(xùn)練題附：教學(xué)目標(biāo)常見行為動(dòng)詞維度一級(jí)二級(jí)三級(jí)學(xué)問(wèn)知道、說(shuō)出、背誦、相識(shí)、回憶、選出、舉例、列舉、描述、找出、其他理解、說(shuō)明、說(shuō)明、比較、分類、歸納、概述、區(qū)分、預(yù)料、收集、整理、其他應(yīng)用、運(yùn)用、設(shè)計(jì)、圖示、解決、安排、總結(jié)、評(píng)價(jià)、其他實(shí)力創(chuàng)作、改編