2025年成人高考《語文》寫作素材積累：小說故事素材解析試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀理解閱讀下面的小說片段，完成下列各題。（1）請用一句話概括這段小說的主要內容。（2）這段小說中，作者運用了哪些修辭手法？請舉例說明。（3）這段小說中，作者通過哪些細節描寫來刻畫人物形象？（4）這段小說中，作者想要表達的主題是什么？（5）請簡要分析這段小說的結構特點。二、小說故事素材積累請根據以下素材，創作一個短篇小說。素材一：一個名叫小明的男孩，從小失去了父母，由奶奶撫養長大。他性格內向，不善言辭，但非常聰明。在小學時，他因為一次意外，結識了一個名叫小紅的女孩。小紅活潑開朗，樂于助人，兩人成為了好朋友。素材二：小明和小紅在初中時，因為家庭原因，不得不分開。小明考入了當地的一所重點高中，而小紅則去了另一座城市的一所普通高中。盡管兩人相隔千里，但他們依然保持著聯系，互相鼓勵，共同進步。素材三：高中畢業后，小明考入了我國一所著名大學，而小紅則成為了一名護士。在大學期間，小明努力學習，成績優異，還積極參加各類社團活動。而小紅在護理工作中，也表現出了極高的專業素養和敬業精神。素材四：畢業后，小明和小紅都回到了家鄉。小明成為了一名教師，致力于教育事業。小紅則繼續從事護理工作，為患者提供優質的醫療服務。兩人雖然工作繁忙，但依然保持著深厚的友誼。要求：以素材一、素材二、素材三、素材四為基礎，創作一個短篇小說，字數在800字左右。要求故事情節合理，人物形象鮮明，主題鮮明。四、文言文翻譯翻譯下列文言文句子，要求準確、流暢。（1）孔子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（2）孟子曰：“得道多助，失道寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。”（3）韓愈《師說》：“古之學者必有師。師者，所以傳道、授業、解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”五、現代文閱讀閱讀下面的現代文，回答問題。《背影》朱自清我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的包裹走了。過鐵道時，他先將包裹放在地下，然后再慢慢爬過，像他上火車時一樣。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。（1）請簡要概括文章的主要內容。（2）文章中，作者通過哪些細節描寫來刻畫父親的背影？（3）文章中，作者對父親的背影有何感受？（4）文章通過父親的背影，表達了作者怎樣的情感？（5）結合文章內容，談談你對“背影”這一主題的理解。六、作文請以“成長”為話題，寫一篇作文。要求：立意明確，內容充實，結構完整，語言流暢。字數在800字左右。本次試卷答案如下：一、閱讀理解（1）答案：這段小說的主要內容是講述了一個名叫小明的男孩，從小失去了父母，由奶奶撫養長大。他性格內向，不善言辭，但非常聰明。在小學時，他因為一次意外，結識了一個名叫小紅的女孩。小紅活潑開朗，樂于助人，兩人成為了好朋友。解析思路：通過閱讀小說片段，提取故事的主要情節，包括主人公、事件、時間、地點等要素。（2）答案：作者運用了比喻、擬人等修辭手法。例如，將小紅比作陽光，將小明的性格形容為內向、不善言辭，都是比喻的運用。解析思路：識別文中的修辭手法，并找出具體的例子進行說明。（3）答案：作者通過細節描寫來刻畫人物形象，如小明的性格特點、小紅的活潑開朗等。解析思路：關注文中的細節描寫，分析這些描寫如何幫助讀者理解人物的性格和特點。（4）答案：作者想要表達的主題是友誼的珍貴和成長中的相互支持。解析思路：從故事的發展和人物的行為中提煉出主題，分析作者通過故事想要傳達的思想。（5）答案：這段小說的結構特點是總分總結構，開頭引入主人公，中間展開故事情節，結尾總結主題。解析思路：分析小說的開頭、中間和結尾部分，確定其結構類型。二、小說故事素材積累答案：根據素材一、素材二、素材三、素材四，創作一個短篇小說。（此處省略短篇小說內容）三、文言文翻譯（1）答案：孔子說：“學習并且時常溫習所學的知識，不是一件很愉快的事情嗎？有朋友從遠方來，不是一件很快樂的事情嗎？別人不了解我，我卻不生氣，不也是一個有道德的人嗎？”解析思路：逐字逐句翻譯，注意文言文的語法和詞匯用法。（2）答案：孟子說：“得道的人多幫助，失道的人少幫助。幫助到極點，連親戚都會背叛他；幫助多到極點，天下的人都會順從他。憑借天下的人所順從的，去攻打親戚所背叛的，所以君子要么不戰，要么戰必勝。”解析思路：逐字逐句翻譯，注意文言文的語法和詞匯用法，同時理解文中的邏輯關系。（3）答案：韓愈在《師說》中說：“古代的學者必定有老師。老師是用來傳授道理、教授學業、解答疑難問題的。人不是生來就知道一切的，誰能沒有疑惑？有了疑惑而不向老師學習，那些疑惑就始終不能解決。”解析思路：逐字逐句翻譯，注意文言文的語法和詞匯用法，同時理解文中的邏輯關系。四、現代文閱讀（1）答案：文章的主要內容是作者回憶起自己的父親，描述了父親送作者去車站的情景，以及作者對父親的感激和思念之情。解析思路：概括文章的主要內容，包括時間、地點、人物和事件。（2）答案：作者通過父親的動作描寫，如攀爬月臺、抱包裹等，來刻畫父親的背影。解析思路：分析文中對父親的動作描寫，理解這些描寫如何幫助讀者形成對父親背影的視覺印象。（3）答案：作者對父親的背影有感激、敬愛和思念之情。解析思路：從文中找出表達作者情感的語句或段落，分析作者的情感表達。（4）答案：文章通過父親的背影，表達了作者對父親的敬愛和懷念之情。解析思路：從故事的發展和人物的情感中提煉出主題，分析作者通過故事想要傳達的思想。（5）答案：結合文章內容，作者對“背影”這一主題的理解是，