2024年三年級下冊教案

三年級下冊教案1

教學目標

科學探究目標：能通過實驗探究哪種材料適合做鼓面.能按照書上的要求制定出制作小樂器

的小組計劃。能夠在教師的指導下制作簡單的小樂器。能對自己和別人設計、制作的小樂器進行

客觀的評議。情感態度與價值觀目標：在制定小組制作計劃的過程中愿意提出自己的想法。愿意

與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務科學知識目標：能說出聲音的大小、高低與物體的振

動有什么關系。

教學預備：圓口容器、氣球、塑料袋、棉布、牛皮紙、橡皮筋或膠帶、剪刀等

教學過程

一、引導學生熟悉書中的各種樂器，并提問：你們熟悉這些樂器嗎？你會彈奏嗎？

告訴學生不同的樂器會產生不同的聲音并且聲音的高低大小也不同

二、活動一：做小鼓

L用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面，用

橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，仔細聽聽發出的.聲音。

以教師演示為主以技能練習為重點

2、提問：敲擊不同材料的鼓面發出的聲音一樣嗎?哪種材料更適合做鼓面,為什么?

三、活動三：制作自己的小樂器

1、讓學生先欣賞一些同學做的小樂器。

學生認樂器

學生動手實驗

學生討論

得出結論：聲音與材料的性質有關，材料不同樂器演奏的效果也不同

2、布置制定小組計劃

試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發出聲音？怎樣讓小樂器發出高低大小不同的聲音？

布置討論任務：對同學們制作的小樂器進行評價。

四、教師總結全課制定小組計劃

學生得出結論：聲音的大/」與物體振動的強弱有關；聲音的高低與物體振動的快慢有關。

學生討論制定小組計劃的過程中提出自己的想法

三年級下冊教案2

教材分析：

本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數（每位乘積不

滿十），并且掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算

乘法、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百數乘整十數。它是在口算整

十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的。第二項內容是估算，艮曬位數乘兩位數的估算。它是

在學生學過兩、三位數乘T立數的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的?？谒闶枪P

算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的

估算和兩位數乘兩位數筆算方法做好必要的準備。并且，在估篇［筆算教學活動中，又可以進一

步鞏固口算。這樣，有利于培養、提高學生的計算能力。

本單元的筆算乘法的內容是兩位數乘兩位數，是在學習了筆算多位數乘T立數的基礎上進行

教學的。本單兀的'筆算乘法分兩個層次編排。先出現不進位的，突出來的順序及部分枳的書寫

位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經歷兩位數乘兩位數需要進位的筆

算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。

兩位數乘兩位數的筆算是本單元的教學重點。因為學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法，

不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決

生活中遇到的因數是更多位數的乘法問題，奠定了基礎。

本單元加強了"解決問題”的教學。首先，把計算內容都置于實際生活的背景之下，如送報

紙（送信）、估座位、購書等。讓學生在現實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。

然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決

實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數學

與現實生活的密切聯系。并且對于培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感是十分有利的。

教學目標：

1、使學生會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

2、使學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。

3、使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程.

4、使學生能夠運用所學修口識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用。

重點難點：

兩位數乘兩位數筆算

第三課時

綜合練習

教學內容：

教材第61~62頁練習十四第6、9、10、11、12題。

教學目標：

1、通過練習，使學生熬建握估算方法，提高口算速度。

2、通過估算步驟的推導，初步培養學生的類推能力；能正確進行口算，培養思維的靈活性，

促進思維條理化。

3、結合形式多樣的練習，培養學生學習數學的興趣，積淀數學意識；人人參與口算，使學

生佯稱積極動腦、認真口算的良好學習習慣。

教學過程：

一、口算練習

L練習十四第6題.

比一比，那組摘得多？

2、練習十四第9題：奪紅旗小游戲。

以小組為單位，按箭頭號所指的方向開始計時。請優勝組代表說一說你怎樣估算的。

3、練習十四第12題。獨立完成，小組交流。

二、估算練習

1、練習十四第7題。

(1)出示統計表，提出問題。

(2)學生獨立完成。

(3)仝班交流.

2、練習十四第8題。

(1)理解題意。

(2)小組合作，收集估算所需要的數據，估算結果。

(3)全班交流。

3、練習十四第11題。

(1)指導看圖，弄清題意。

(2)啦孤

(3)組織交流。

三、課堂小結

通過練習，你有哪些收獲？

三年級下冊教案3

教學內容：

Structures:

Is(Ann)thirsty?

Yes,(she)is.

No,(she)isn*t.

Isit(hot)?

Vocabulary:

Core:thirsty,hungry,red,green,sweet,sour,fresh,hot,cold,some,soup,rice,

anicecream

教學目標：

幫助學生正確理解Isit……?

教學重點：

理解歌謠的意思。

教學難點：

理解句型的意思并能正確運用。

教學過程：

1.復習

(1)依次舉起本單元的教學卡片，引導學生說出正確的名稱。

(2)拿起一張食品的教學卡片,問："Isthis(soup)(hot)?"引導回答："Yes,

itis./No,itisn,t.H用同樣的方法練習其余卡片.

2.讀T賣，選一選

(1)讓學生翻開第34頁，把這一頁給學生展示。告訴學生接下來你讀所有

的句子，但是每一幅圖只有一個句子是正確的。

(2)指著湯的圖問："Whatisthis?"引出："Somesoup.”指著湯上的蒸汽，

問："Isithot?”讓學生在書上指著單詞跟讀。

(3)朗讀第一個答句，問學生回答是否正確。學生應該回答："Yes."。再讀

第二個答句，問是否正確，學生回答"No.".

(4)現在讓學生在正確的句子旁的方格里打勾。

(5)用同樣的方法完成其他的圖片和句子。

(6)教師舉起自己的書讀句子和正確的選擇，讓學生核對答案。

3.猜謎游戲

(1)告訴學生接下來做一個猜謎的.游戲。叫一名學生到教室前面。告訴他/她

一個詞組abigapple,讓他/她表演出來。

(2)問其他學生"Whatdoeshe/shewant?"讓學生用結構"He/Shewants(a

bigapple)。"猜一猜是什么食物。

(3)讓猜對的學生到前面來表演，繼續游戲。

4.說一說

(1)讓學生翻到第35貞，看胤讓學生用漢語說一說圖的內容。

(2)告訴學生："現在我們要學一首關于食物和飲料的歌謠。"

(3)將歌謠念給學生聽并用手依次指每個單詞。

(4)完整地播放歌謠，讓學生聽并在書上指單詞。

(5)再放一遍錄音，鼓勵學生說或跟著節奏拍手。

(6)再放一遍錄音。學生一邊聽一邊在課本上才旨相應的圖。他們也可以加上

一些動作，將歌謠表演出來。

5.布置作業

讓學生給34頁的圖涂色，回家把歌謠說給家長聽。

三年級下冊教案4

教學目標：

L正確、流^」、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，體會路人高尚的心。

教學重點：

體會人們為保護像樹而體現出一顆高尚的心，聯系生活實際為保護環境做出自己的努力。

教學準備：

1、，理解高尚、楔子、瀝青等生詞的意思。

2、查資料了解橡樹特點，積累描寫樹木的好詞住句。

3.課文插圖及最后一句話。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、導入

1.(出示掛圖)這是一棵掾樹，你了解掾樹嗎？

(學生反饋課前搜集資料)

2.你看到了怎樣一棵橡樹？請用一句話說說它的特點。

（這一環節，教師可出示或提前布置學生搜集描寫樹木的詞語，要求學生說話時用上這些詞

語，使語句更生動。）

3.師：（欲情故縱）多鄭橡樹啊，可惜它長的不是地方長在了馬路旁邊。現在要在這兒

修公路，這棵樹擋住了去路，我決定把它砍了！

生：（都很看急）不行！不行！

師：為什么不行？

生：你這是破壞綠化！

師：哦?。ㄗ鲶@恐狀）

生：這棵樹已經年紀很大了，你忍心'砍嗎？

師：不忍心。我有點被你說動心了。

生：如果每次修路都要砍樹的話,刃闞不就越來越少了嗎？總有一天會砍完??！

師：對啊，看來我的做法有問題啊。

生：樹是人類的朋友，它能凈化空氣。

師：你們說得真有道理，我要向你們學習。好，我不砍了！

師：可是路是一定要修的，這棵橡樹的命運如何呢？今天我們一起來感受一篇令人感動的文

章《路旁的橡樹》。（板書課題）

二、學習課文

1.自由讀課文，讀準字音。

2.指名讀，帥生一起正音。

3.齊讀最后一段，提問：課文哪些語句體現人們有一顆高尚的心呢？畫出這樣的句子。

4.四人小組交流：各自畫了哪些句子？為什么這些句子能體現人們有一顆高尚的心，說出

理由。（相同的觀點不重復，只說與別人不同之處）

5.全班交流（采用甲乙雙方擂臺賽的形式）。

教師宣布比賽規則：如若一方說出理由成立，加10分；理由不成立，另一方反駁成功，反

駁方加10

分；反駁不成功，兩方都不加分。還可互相補充理由，理由正確，各加5分

［注］匯報過程中有機穿插詞語理解和感情朗讀（感情朗讀放在47自然段）.還要注意：學

生每匯報完一處就將最后一個自然段感情朗讀一遍。隨著理解的加深，最后一段的感情朗讀也要

不斷加強，打動人心。讓學生從字里行間真切感受到說筑路人高尚決不是夸大其辭，而是名副其

實的評價。

讀書，找依據，討論交流?？梢詮倪@幾個方面講：

第一:遇到橡樹，停止埋排水管。

工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（在這條路應該延伸過去的地方，

挺立著一棵高高的橡樹，這棵椽樹是那么粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣，充滿了生命

的活力，同時與環境完美地結合在了一起，它又是一個美的象征。面對這個結合著生命與美感的

高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之

工人們停了下來。）

指導讀時注意讀好那么粗壯、結實、挺撥，就像草原的哨兵一樣這句話，聲音要響亮、有氣

勢。）

第二:工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。

讀這兩句詁，語速要舒緩、語調要略顯低沉，以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情

境。

第三:工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著

氣。工程師長久地看著筑路計劃說明在進行激烈的.思想斗爭（見《教師用書》）

第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。

筆直與彎曲在這句話里構成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是寬闊、平坦、漂亮、筆

直為好，但人們為了保護橡樹卻將其筑成彎曲的，顯示了人們愛護樹木、注意環保的高尚品質;

只在一個地方則突出地強調了人們的良苦用心只有一個彎兒這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。

因此，這句話中的筆直、只有一個地方、彎曲需要注意重讀。

6.總結:對一棵樹，如此珍愛，這不是平常的行為，這是對環境的保護，對生命的尊重，怎

能不說筑路人的心是高尚的心呢！

7.拓展：橡樹就這樣被保住了，如果你是橡樹，會對筑路人說些什么?

學完課文，你想對自己說些什么？

（樹立學生環保意識及從身邊小事做起的意識。避免學生說大話說空話，一定要說實話，說

自己能做到的話。）

三、作業

聯系第七課《4/寸莊的故事》，假想有三人逃生到此，看到這棵路旁的橡樹，他們會想什么，

說什么,做什么。寫在練筆本上。

三年級下冊教案5

教學目標：

L正確、流^」、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，體會路人高尚的心。

教學重點：

體會人們為保護像樹而體現出一顆高尚的心，聯系生活實際為保護環境做出自己的努力。

教學準備：

1、查字典，理解"高尚”一詞的意思。聯系生活及讀書經歷，想想哪些行為是高尚的。

2、投影：課文插圖及最后一句話。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、根握閱讀提示自學課文

1、把課文讀正確、流利。

2、思考:課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？

二、檢杳自學效果，組織交流

1、指名讀課文，指導讀正確。并讀讀下列詞語：

公路寬闊平坦漂亮馬踣

橡樹粗壯結實挺撥高尚

2、交流思考題。

(1)交流第一個問題:課文寫了T牛什么事？

(2)交流看法.

A、小組內交流。

B、全班交流。要尊重學生的想法。

引導重點交流：

出示投影片:插圖及課文景后一句話。

C、讀、齊讀這句詁。

坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道："筑這條路的人一定有一顆高尚的心。"

D、說說你是怎樣理解"高尚”的，舉例說.

E、為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？

讀書,找依據，討論交流?？梢詮倪@幾個方面講：

第一:遇到橡樹，停止埋排水管。

工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢,（"在這條路應該延伸過去的地方，

挺立著一棵高高的掾樹"，這楔橡樹"是那么粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣"，充滿

了生命的活力，同時與環境完美地結合在了一起，它又是一個"美"的象征。面對這個結合著生

命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上fiE

水管，總之工人們停了下來。）

指導讀時注意讀好"那么粗狀、結實、挺撥，就像摹的哨兵一樣"這句話，聲音要響亮、有

氣勢。）

第二:工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。

讀這兩句話，語速要舒緩、語調要略顯低沉，以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情

境。

第三："工程師長久地看著箕路計劃，然后把目光轉向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆

著氣?！惫こ處熼L久地看著筑路計劃"

第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。

"筆直"與"彎曲"在這句話里構成了鮮明的對比作為公路來證明啟然是"寬闊、平坦、

漂亮、筆直”為好，但人們為了保護橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環

保的,高尚品質；”只在一個地方"則突出地強調了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒

還是為像樹特別沒置的。因此，這句詁中的"筆直、只有一個地方、彎曲"需要注意重讀。

3、總結:對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環境的保護，對生命的尊重，怎

能不說筑路人的心是高尚的心呢！

三、練習有感情地朗讀課文

四、抄寫練習（任選一題）

1、抄寫你喜歡的一E殳話。

2、抄寫下面詞詞。

寬闊平坦漂亮筆直粗壯結實沉重贊嘆高尚

三年級下冊教案6

設計說明

本文是一個寓言故事，淺顯易僮，講述了在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。告

訴我們尺有所短，寸有所長的道理。教學中，我采用讀議結合的方法，通過鹿對自己的角和腿的

不同態度的對比及原因，使學生領悟故事要說明的道理。

學前準備

1.預習課文，認讀生字、詞語，讀通課文。（學生）

2.收集獅子和鹿的圖片及資料。（師生）

3.制作多媒體課件。（教師）

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

學習目標

1.會認9個生字，會與12個生字，理解文中詞諳的意思。

2.讀通課文，了解課文主要內容。

學習重點

認識生字、理解詞語。

學前準備

1.預習課文。（學生）

2.收集獅子和鹿的圖片及資料。（教師）

3.制作多媒體課件。（教師）

教學環節

導案學案達標檢測

一、激趣導入。（用時：5分鐘）

1.動物猜謎導入。

（1）草原銘主。

（2）身穿梅花袍，頭上頂雙角，穿山又越嶺，全身都是寶。

2.板書課題。

3.引出鹿說的話，設置懸念。

1.根據老師給出的謎面，猜出謎底分別是獅子和鹿。

2.讀課題。

3.讀鹿說的話，根據鹿的圖片，仔細觀察鹿的角和腿的特點。

1.根據老師給出的謎面，猜出謎底分別是獅子和鹿。

2.讀課題。

3.讀鹿說的話，根據鹿的圖片，仔細觀察鹿的角和腿的特點。

二、初讀課文。（用時：20分鐘）

1.教師安排學生自讀課文，認讀生字、詞語。

2.教師弓I導學生學習本課生字。

3.引導學生通讀全文，并讓學生用自己的話概括文章的主要內容。

1.自讀課文，讀準生字詞及多音字。

2.認讀、書寫本課生字詞。

3.梳理故事內容：

叢林中，一只漂亮的鹿對著水池欣賞著自己xx的身段和xx的角，抱怨著xx的腿，而當兇

猛的獅子撲來時，卻是它的xx救了它的命。

1.多音字組詞。

2.理解"欣賞"的意思，并寫一句話。

三、讀文探究。（用時：10分鐘）

1.教師指導學生自讀課文，思考：在遇到獅子前后，鹿對自己美麗的角和難看的腿有什么不

同看法，找出相關句子，畫上橫線。

2.同桌交流以上問題。

L讀課文，畫出鹿對自己角和腿的不同看法.

2.同桌交流討論。

3.一開始，鹿對臼己的角和腿是什么看法？

四、布置作業。（用時：5分鐘）

1.書寫生字、詞語。

2.讀課文。

1.書寫生字、詞語。

2.自讀課文。

4.讀拼音，寫詞語。

xinshangyunchen

教學反思

本節課主要采用學生自讀理解，教師輔助理解的學習方法。

在概括文章主要內容的這個環節，我給出了一個大概的主要直容梳理，讓學生通過填空的形

式來概括大意；而后讓學生找出描寫鹿對自己的角和腿的看法的句子，發現鹿對自己的角和腿看

法的變化。

第二課時

學習目標

1.研究感悟,明白其中的道理。

2.深入理解，由故事中的道理聯想到現實世界中做人的道理。

學習重點

深入了解鹿的心情變化，明白文章蘊含的道理。

學前準備

制作多媒體課件。(教師)

教學環節

導案學案達標檢測

一、讀悟第2~4自然段。(用時：12分鐘)

1.學生自由讀第2~4自然段，思考：

(1)從課文哪些地方可以看出鹿很喜歡自己的角？

(2)從哪兒可以看出鹿不喜歡自己的腿？

2.教帥引導學生交流解疑。

1.學生讀第2~4自然段，畫出鹿喜歡自己的角的句子，找出鹿不喜歡自己的腿的句子。

2.讀一讀這些句子，交流討論自己不理解的地方。

5.這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢?。〒Q個說法，意思不變）

二、讀議第5~6自然段。（用時：13分鐘）

1.教師范讀第5~6自然段，學生談談感受到了什么。畫出相關句子。

2.放配樂朗讀，讓學生從音樂和朗讀中進一步感受情況的危急。

3.引導學生思考：為什么會出現這T京險的情景？

1.學生互相交流鹿和獅子追逃時驚險的場面.

鹿：撒腿跑一樹枝掛角一掙脫出來一拼命奔跑

獅子：逼近一猛撲

2酒己樂朗讀，感受驚險。

3.這一驚險是美麗的角帶來的。

6.是什么讓鹿從獅口逃生了?

三、讀文明理。（用時：10分鐘）

1.師生齊讀最后一個自然段，說說鹿明白了什么，再說說自己從中明白的道理。

2.總結：難看的腿有什么優點？美麗的角有什么缺點？

1.齊讀最后一個臼然段中康的話，說說臼己的體會。

2.美麗的角差點讓鹿xx,而難看的腿卻讓鹿xx。

7.續寫故事。

最后，鹿對自己的角說：XXX

鹿對自己的腿說：XXX

四、拓展延伸。（用時：5分鐘）

L這次災難之后，鹿決定鋸掉頭上那兩只美麗的角，討論一下，小鹿該不該這么做呢？

2.本課和《陶罐和鐵罐》比較，有什么相彳以之處。

1.學生交流。

事物有長處和短處，一味欣賞長處而看不見短處是不對的；因為它的短處完全否定長處也是

不對的，我們要揚長避短。

2.學生交流本課與《陶罐和鐵罐》的相似之處。

8.結合實際談體會，怎樣看待同學的優、缺點？

板書設計

教學反思

本次教學中，我采用了對比的方式，使學生對鹿角的精美別致和鹿腿的細長難看有了清楚的

斷定。通過這樣的對比，再結合課文最后鹿說的話，學生對故事中蘊含的道理也清楚明了了，達

到了預期的教學效果。

《鹿角和鹿腿》教學片段

?深入研究，品悟語言。（教學重點）？

師：當兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那難看的腿救了他的命。最終鹿嘆了口氣說—

生：兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！

師：找出其中兩組反義詞.

生："美麗"和"難看"，"送命"和"逃生"。

（師板書：美麗——難看送命一逃生）

師：美麗的角，有多美麗？難看的腿，有多難看？鹿自己是怎樣認為的？請同學們輕聲讀課

文，在文中找出相關的句子，畫出來讀一讀吧。

帥：讓我們一起隨鹿去池塘邊看看他是怎樣欣貫角的,?

生：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！"

師：同學們，鹿把自己的角比作什么？你覺得鹿的角還像什么？

生：鹿覺得自己的角像兩束美麗的珊瑚。我覺得鹿角還像樹枝。

師：此時此刻鹿的心情是怎樣的？從哪些詞句中可以體會出來？

生：鹿此時是自我欣賞、自我陶醉的。從"啊、多么"可以體會到。

師：鹿為什么會認為自己的腿很難看呢？

（出示句子：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噴起了嘴，皺起了眉頭："唉，這四條腿太細了，

怎么配得上這兩只美麗的角呢！"）

師：鹿認為自己的腿難看，不喜歡自己的腿，從哪些詞句可以體會到？

生：唉、唳起了嘴、皺起了眉。

師：讓我們用充滿抱怨的語氣一起讀一讀這段話。

（師生齊讀）

師：鹿的腿確實難看，他抱怨自己的腿，以至于他變得沒精打采。就在他沒精打采地準備離

開的時候，危機卻逼近了。

（出示第五自然段，生齊讀）

師：哎呀，一頭獅子正悄悄地向鹿逼近。鹿能不能逃脫獅子的追捕呢？我們一起去看看吧。

（出示第六臼然段，師范讀）

師：同學們，你們仿佛看到了什么？感受到了什么呢？

生：我仿佛看到在茂密的大森林里，兇猛的獅子正在后面追著鹿，鹿則驚慌地逃命。我感受

到這種逃生的場面非常緊張。

師：鹿最終逃脫了獅子的追捕嗎？

生：逃脫了。

師：在這生死攸關、干鈞一發的時刻，鹿就是靠他難看但卻有力的腿躲過了這一個劫難。此

時此刻，鹿對自己的角和腿有了新的認識。他跑到小溪邊，停下腳步，嘆了口氣，說?

(課件出示：”兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！")

三年級下冊教案7

1燕子

教學目標

1.會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫"燕子、趕集”等22個詞語。2.有感情

地朗讀課文，背誦課文.

3.理解課文內容,抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景

象，培養熱愛大自然春天的思想感情。

4.學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學準備

課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；，誦讀歌頌春天的詩

歌和文章。教學安排3課時教學過程

一、導入新課

圖畫剪好了，春天風光多美好。

二、初讀課文體會1、明確自學要求。

(2)理解詞語的意思。

4、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流三、學習第一段

這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一節說說你腦子里浮現出來的燕子是什么樣的。1、

學生自由讀。

2、指名學生用自己的話來說。

3、帥這自然段是一句長句子我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看"單兀學習提小"

4、讀懂長句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。

5、下面我們就用"單元學習提示”中的方法來學習課文第一自然段,再讀這一段。6、問：

這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？

7、句子中用"烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？8、歸納學習這句長句子的方法。

9、指導感情朗讀這一段，歸納段意。四、進行"畫圖、說話"訓練，深入體會.

1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？

不過讀的時候，要慢一點。

2、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。3、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一

下？

4、你說得比我畫得好！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？

三年級學過一篇課文——《翠鳥》,那一課沒寫翠鳥的尾巴，記得嗎？是不是也是作者的

疏忽？5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。6、再朗讀第一小節，試背。

五、布置作業。

第二課時一、復習鞏固1、齊背第一段。

2、說說第一段的段意。二、學習課文第三自然段

1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，

很輕）

2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節第一句。（板書：斜、掠過、唧）

3、師一個"斜""細雨魚兒出，微風燕子斜""斜""掠過”這個詞字典里怎么解釋的？

5、我們從"唧"

8、師：""要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？師："小圓暈"

”而說"小圓暈""暈"是什么意思？想過嗎？

師："暈"三、學習第四自然段

1、讀了第三節，我們知道燕子飛得很輕快，姿態很優美。我們接著讀第四節，看看寫

的是什么，誰讀懂了誰說。

2、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）

3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。

4、”這多么像一首正待演奏的曲譜啊！""這"指的是什么？看看書上的插圖。

5、老師這里有一E殳五線譜，也就是曲譜,請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落

在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？

師這是一個多么貼切而又生動的比喻我們不能不硼艮作者驚人的想象力同學們想一想，

這會是一首什么樣

的正等著我們去演奏的曲譜？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）6、學生齊唱《小

燕子》

7、同學們唱得美，從歌詞中，我們進一步領略了燕子的美。這一節還有兩個詞用得特別傳

神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。

8、這里的"痕"字用得好，為什么不用"條"？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍

天里只留下一絲痕跡）9、大家細細讀讀這一節，再自己細細體會。四、朗讀三、四自然段。

第三課時

一、復習鞏固

1、指名讀1、3、4自然段。2、說說這三自然段各寫什么。二、學習第二自然段

許多生趣）

2、我們先來學習第二句，齊讀。

（1）這句句子是句長句子，用學習提小中的方法，怎么學？（2）說得很對，那么"黃綠

眉眼"指的是什么？（再讀句子）

（3）師畫簡圖，"黃綠眉眼""黃綠眉眼"，為什么不就說嫩芽？

(柳樹睡了一冬天，發的芽就像睜開的眼睛)3、學習第三句句子。

(2)要求學生用理解長句子的‘方法來理解。

(4)什么叫"趕集"？

么相似之處。

師：古人說，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。(5)齊讀第三句。4、學

習第四句。

(2)"增添""生趣"是什么意思？

(3)師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少

不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一

段。三、總結，朗讀全文。

作業：課文的語言真美，請把喜歡的句子抄下來。板書

1燕子

外形特點：活潑機靈

觀察細致飛行：掠一轉眼沾(動態美)

休息：五線譜上的音符譜成春天的贊歌(靜態美)

2古詩兩首(詠柳、春日)

教學目標

1.會認4個生字會寫7個生字能正確讀寫"碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫干紅"等。2.背

誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思。體會詩人熱愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美

好。教學重難點：

大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句。教學時數：2課時

二、檢有預習

123.小老師教寫生字。易錯音：妝、濱、裁

4

1.簡介賀知章：唐朝詩人，字箱子真，代表作《回鄉偶書》《采蓮》

2.解題：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語言或學過的

詩句來形容嗎？（自由說）看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：

詠柳：詠即贊美

3.詩人是怎樣贊美柳樹的呢?大家自讀古詩，說說你讀懂了什么。（結合注釋讀），不懂

的作上記號。

三年級下冊教案8

教學目標：

1、通過與學生交流《課醐要》，了解本學期數學學習的課程內容、課程目標以及課程評

價。

2、通過了解教師對學生的評價方法，激發學生自主學習的主動性。

教學重點：了解本學期學習內容和評價方法。

教學難點：通過分享《課程綱要》明確學習目標。

教學過程：

一、談話交流，明確主題。

師：同學們，今天課堂上老師要和大家認識一位新朋友，他就像T立導游，會提前告訴我們

這學期的數學課要學習什么內容，什么時間完成這些內容，以及我們會有什么樣的進步。它就是

《課程綱要》板書課題。

二、了解學習內容、明確學習目標。

（一）了解本冊書的章節內容和課時安排。

看目錄，本冊書共6個單元。每單元都有一個主題內容。

（二）了解每單元內容的主題。

圍繞這個主題，每單元分別有幾個不同的知識點。下面請同學們和老師F,快速的瀏覽課

本，看第一單元都有哪些主要內容。

引導學生共同找出單元的主要內容。

問：你能自己找出每個單元的主要內容嗎？

課件出示：請同學們四人一小組，選一個或兩個你最感興趣的單元，總結出這個單元的主要

內容。

小組討論，匯報，課件出示.

（三）了解學習目標

我們將在以后的大概4個月的時間里學習這些知識。通過學習這些知識,我們要達成什么

樣的學習目標呢？

課件出示學習目標：

（-）數與代數

1、第一單元"除法"

結合具體情境，進一步感知除去與實際生活的密切聯系；探索并掌握兩、三位數除以T談

的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，并能進行驗算；結合具體的計算

過程，培養估算的意識和能力；能從實際情境中提出問題，并靈活運用除法知識解決生活中的簡

單問題，感受數學的實際生活中的應用;經歷觀察、操作、實驗、推理等實踐活動，并在合作與

交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

2.第三單元"乘法"

會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用

不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

3.第四單元"千克、克、噸"

結合學生熟悉的生活情境，通過活動感受并認識質量單位克、千克、噸，了解1克、1千克、

1噸的實際質量，了解用秤可以稱物體的輕重；描述質量單位克、千克、噸之間的相互關系，并

能進行簡單的換算；能結合生活實際，在具體的情境中解決與克、千克、噸有關的簡單問題，進

一步感受數與生活的密切聯系。

4、第六單元"分數"

能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受I：啜分數

大小的過程；會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能

運用分數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

（二）空間與圖形

1.第二單元"圖形的運動"

結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直

方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱

圖形。

2.第五單元"面積"

結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要

性，體會并認識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會進行簡單的面積換算；探索并掌

握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

（三）統計與概率

第七單元"數據的.整理和表示“。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習平均數

的必要性，會求簡單數據的平均數（結果為整數）；根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問

題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；知道事件發生的可能性

是有大小的；對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

三、交流方法，輕松學習

師：為了更好的實現課程目標，大家共同來想想辦法，我們應該采取哪些方法來幫助我們有

效的達成目標呢？

提出學習建議。

1、課前預習。

預習的方法：看一看明天要學習什么內容，是否能用今天學習的知識去解決它；在不懂的地

方畫上記號；嘗試地做一二道題，看哪里有困難……

2、課后整理。

要養成先復習當天學習的婦識，再做作業，最后，把學習內容加以整理的習慣。

3、課堂聽講

一要仔細看教師的操作演示、表情、手勢；二要全神貫注地聽老師的提問、點撥、歸納以及

同學的發言；三要積極思考、聯想；四要踴躍發表自己的想法，有困惑應發問，敢于質疑。

4、檢查瞼算

要養成做完每道題都能及時認真檢查驗算的好習慣。

四、交流評價方法，促進學習信心

為了讓大家在日常學習中即使發現自己的進步老師專門制定了一套評價方案來評價同學們

的學習。我們一起來看看吧。

課件出?。?/p>

一、作業評價

對于作業完全正確的學生本子上打優，稍差的打良，再差點就打合格。

字寫得端正的，會再得到一個A,稍差的得B。

二、考試評價

滿分的蓋3個"數學之星"；90分以上的蓋2個"數學之星"，對于成績有進步的，同樣

可以蓋1個"數學之星”。

另外，書寫也是評價的內容之一，每次卷面整潔的，可附加2分。

三、幫帶評價

一個后進生都配備一個小老師，負責教他，對于學習任務完成好的也進行獎勵制度，如小老

師能讓自己的小學生及時訂正作業的，學生和小老師都蓋一個"數學之星"。

五、加油鼓勵、樹立信心

請同學們對自己說一句鼓勵的話來為自己打打氣吧！

把對自己鼓勵的話記錄在課本的首頁，讓我們不斷用這句話來鞭策自己好嗎？

三年級下冊教案9

教學目標：

1、引導學生有感情地朗讀課文。

2、學習本課會認的字8個，會寫的字15個,會掌握的詞語14個。

3、幫助學生學習課文，理解課文的主要內容，能夠從中感悟到做人就應該具有崇高的道德

品質，要知道去關愛他人，關愛生命。

4、幫助學生學習課文按順序敘述的方法，理解課文中重點詞語的意思。

教學重點：

有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容和寫作方法。

教學難點：

能夠感悟到課文的主題，認識到做人應該遵循怎樣的道德準則。

教學準備：

演示稿(文字片、圖片、錄象)

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

L學習本課會認的8個生字，會寫的15個生字。做到讀準字音，認清字形，正確書寫并

掌握詞語14個。

2、初讀課文，了解課文主要內容。

教學重點、難點：

區分多音字的讀音，把難寫的字寫規范。

教學過程：

一、解課題，學習新課

1、導語：

同學們，螞蟻是一種體型極小的昆蟲，然而就是這種小昆蟲的相互救助之舉，卻給了作者以

巨大的啟迪。我想，通過學習這篇課文，你們會對小螞蚊產生一種新的情感，會有更多的感悟.

2、板書課題，揭示課題

齊讀題目，思考問題：

(1)救助是什么意思？(2)螞蟻的救助是什么意思？

3、默讀課文，了解大意

(1)邊默讀邊想全文講了T書十么事？

(2)說一說課文大意。

二、學習本課生字、新詞。

1、請學生提出預習生字時有什么困難。

2、重點指導學生易讀混，易寫錯的生字。

3、出示生字卡，檢查學習情況。

4、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。

5、理解詞語意思

6、小結：

同學們已經掌握了生字的讀音，寫法，還要注意多音字在不同語言環境下的讀音。如掙?

掙到都是在本課中出現的詞語，但它們的讀音卻不一樣。希望在課文的學習中，不僅能掌握字的

讀音，寫法，還要進一步深入理解詞語在文中的意思、作用，積累下來加以運用.

三、再次讀書,理清課文JI賄。

1、指名讀

2、學生自由讀。課文是按什么順序寫的，事情的起因、經過、結果是怎樣的？

3、在書中畫出不懂的地方。

4、小結：多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法，請你在下節課的學習中和同學交流。

四、布置作業：

1、抄寫生字，把學會的新詞放入詞語花籃。

2、繼續練習有感情地朗讀課文。

第二課時

教學目標：

L引導學生有感情地朗讀課文。

2、幫助學生學習課文,理解課文的主要內容，能夠從中感悟到做人就應該具有崇高的,道德

品質，要知道去關愛他人，關愛生命。

3、幫助學生學習課文按順序敘述的方法，理解課文中重點詞語的意思。

教學重點：

理解課文主要內容及寫作III頁序。

教學難點：

能夠體驗作者的情感，認識到做人的道理。

教學:準備：

1、課前布置學生觀察小螞蟻，收集有關螞蟻的資料、故事。

2、演示文稿(小螞蟻活動的視頻)

教學過程：

一、導入新課

昨天的課上，我們結識了一位可敬的動物朋友。我們了解了一個感人的故事，這就是齊讀課

題螞蟻的救助

1、回憶課文的主要內容。

2、學生匯報課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經過、結果。

二、讀中感悟，體驗情感

1、出示自學提示：

(1)是什么事引起螞蟻相互救助的？

(2)螞蚊是怎樣相互救助的？

(3)我在一旁又做了什么呢？

(4)從這件事中，我受到什么啟發？

(5)還有什么不懂的問題》

2、小組討論，交流想法

(1)分組匯報自己自學后的想法。

(2)小組內解決不懂的問題。

(3)小組中還有什么不懂的問題。

3、交流過程：

學習第一部分：

(1)指名讀：找出事情的起因。

(2)出示語句：我沒有對它們實施救助，因為花盆中的水很快會滲下去，螞蟻就可以著陸

了。

(3)用因為所以的句式說這句話。

(4)提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么？書中為什么這樣寫?(強調原因)

學習第二部分：

(1)當花盆水滲下去時，發生了什么情況，我怎么想的，準備怎么做？

(2)按提示填空回答問題。

當時，我想，我準備。

(3)我為什么放棄救助螞蟻的行動?表現了作者怎樣的情感？

品味意想不到的意思。換一個詞，意思不變。

(意料之外、出乎意料等)

(4)體驗這種情感再自由讀第三自然段。

(5)讀第四自然段,說說螞蟻是怎樣相互救助的？

在談救助過程時，品味詞語、句子，體驗作者情感。

①區分用力與奮力兩個詞。

明確：用力與奮力都是使藥的意思，奮力比用力程度更深；從奮力一詞，體會到什么：作者

為了與第三自然段區分，避免了重復。

②哪幅插圖畫出了這個情景？看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴？

③畫出描寫獲救螞蟻被救出后的動作的詞語，你從中發現了什么？

④我看到還在水中的螞蟻時，是怎么想的？又是怎樣救助落難的螞蟻的？

出示句子：我極其小心地用針尖挑開泥土，使這只小螞蟻露了出來。③④⑤品味帶點詞語，

說說從中感受到什么？

⑥螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動呢？你從中感受到什么？

⑦品味立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰等詞語并想象它們當時想什么呢？說什么呢？

(6)指名讀第二部分,用先接著然后最后等詞語說一說螞蟻相互救助的過程。

學習第三部分：

(1)指名讀，作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的？有什么感受?

(2)這是一種什么樣的道德品質？

三、總結全文，深化理解

1、作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么？

2、歸納板書

螞蟻的救助關愛他人關愛生命

用力互相關愛

奮力互相幫助

繼續銜舍身相救

3、總結：

小螞蚊雖然弱小，然而在同伴遇到危險時，它們奮力相揪，甚至不惜犧牲自己的一切，面對

它們，我們怎能不升騰起敬重之情呢？從它們身上，我們也得到了啟示，那就是（看板書總結）。

4、請你對小螞蟻說一句話。贊美它的品質、精神或談自己的感受。

四、布置作業：

1、完成選做題。

2、積累詞語。

3、小練筆：小螞蟻,我想對你說

三年級下冊教案10

教學目標：

1.認識11個生字。會寫14個字。正確讀寫"歐洲""瑞士""舒適"等詞語。

2.正確、流有感情地朗讀課文.通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，理解"燕子

專列”的意義。

3.了解課文內容，受到愛護動物的教育，體會人與動物之間美好的情意。

教學重點引導學生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強

保護環境，愛護鳥類的意識。

教學難點體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。

教具準備：生字卡片

導學過程二次備課

預習提綱

1.初讀課文，自學生字新詞。

2.初步理解課文大意，勾回感受深刻的句子。

第一課時

一、解題導入，激發讀書興趣。

1.板書：燕子。你對燕子有哪些了解？

2.今天我們來學習一篇新課文，（板書：燕子專列）齊讀課題。自讀課題，讀了這個題目，你

有什么想要問的嗎？

（注：學生想問的問題可能主要有這些：什么叫專列？專列是怎么樣的？燕子為什么要乘專

列（會乘專列）？這個故事講了什么事？發生的時間、地點等。）

二、初讀課文，整體感知。

1.自讀自語，完成以下要求

（1）把課文讀正確、流^。認讀生字。

（2）邊讀邊思考：人們為了燕子，做了什么？從中體會到什么：

2.認讀生字。

歐洲、瑞士、舒適、空調、啟程、特殊、長途、驟降、

疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝

3.交流思考的問題。

①人們為燕子做了什么？

提示:可從兩方面想：A.政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專列）B.人們（紛紛走出家門、

竭盡全力尋找、專程送行）。

②根據自己的體會，在"A"和"燕子"之間加上合適的詞。

人一燕于（學生根據自己的感悟，可能加上"幫助、喜歡、愛、救助”等詞。）

三、朗讀感悟，品讀第二段。

1.春暖花開，萬物復蘇，成千上萬只燕子高高興興地從南方E往北方。然而，它們在瑞士境

內卻遇到了麻煩。究竟是什么麻煩呢?請同學們在課文第2自然段中畫出相關的句子，讀一讀，

想一想。

2.集體交流：

(1)燕子在瑞士遭遇了幾方面的麻煩？教師板書。(板書：氣溫驟降、風雪不止、凍死、饑

寒交迫等)讀一讀這些詞語，提醒學生積累。

(2)理解"饑寒交迫"，"氣溫驟降"，"風雪不止"。這句話讓你感受到了什么，用朗

讀讀出自己的感受。

(3)燕子遇到的僅僅是饑寒交迫的麻煩嗎？還遇到了什么麻煩?

長途跋涉是什么怠思?你們知道燕子一路上要飛過哪些地方嗎？這一路，燕子1門多辛苦呀？

誰能讀出燕子的疲勞。(指名讀)

(4)燕子們饑寒交迫，再加上長途跋涉所帶來的疲勞，所以課文說它們正——瀕臨死亡，

瀕臨死亡是什么意思？

3.根據課文情景想象燕子的處境，結合自己的心情，進行朗讀指導。

四、指導寫字

1.自主記憶字形。提出難寫的字。

2.指導書寫。

3.學生抄寫生字和生詞。

第二課時

一、復習導入

1.認讀生字新詞。

2.指名課文第二自然段。

二、研讀重點,感悟人文惺4'

過渡：燕子饑寒交迫，瀕臨死亡，面臨危險，非常幸運的是它們逃脫了這場災難，誰知道這

些可憐的燕子都得到了哪些人的幫助？

指名說，師板書：政府居民貝蒂

1.請同學們自由認真讀課文邊讀邊思考人們為了燕子做了什么？把這些地方用——劃出。

思考從中你體會到了什么？

2.感悟居民奉獻的愛心

(I)出示句子:聽到消息以后，居民們走出家門，冒著的春寒，頂著的大雪,踏著凍得堅硬的

山路，尋找凍僵的燕子.

(2)按照課文內容把句子補充完整。

(3)想想從橫線上的詞語讀懂了什么。

引導學生透過"紛紛”"滿天飛舞""四處"等詞語體會人們得知燕子的危險情況后的焦

急心情，體會人們不畏嚴寒、不辭辛苦拯救燕子的博大產爰心。

(4)讀句子，想象成百上千的居民丟焦急而又耐心地四處尋找燕子的感人三場面。

(5)感情朗讀。

3.感悟貝蒂付出的真情

引導學生觀看課文中的插圖

(I)想象她一整天遇到什么困難，是怎么克服的？

(2)小貝蒂不在乎的是什么?她在乎的又是什么？