良言一句三冬暖——好好說話

日常生活中，有些人在與他人交往過程中，不注意說話的語氣、態度等，隨口一句難聽的話，如一把刀子插在他人心頭。這些不好好說話的人，還喜歡打著“心直口快”的旗號，正大光明地傷害別人，造成傷害后，還理直氣壯地要求別人理解他。世界上最有征服力的武器是語言，一句話可以讓一個人的心情跌入低谷，一句話也可以讓一個人重振精神。

作為中職生，學會好好說話，能養成文明的習慣，增進同學之間的感情，形成良好的班風。活動一

成也語言，敗也語言活動任務:閱讀以下故事，思考因為不好好說話，產生了什么樣的后果。

從前，有一個小鎮，鎮上的居民們和睦相處，互相幫助。有一個名叫小張的人，他有一個壞習慣，就是說話不經大腦，常常得罪人。有一天，鎮上舉行了一場盛大的慶典活動，居民們都興高采烈地參加。小張也在其中。在慶典上，小張遇到了鄰居小李。小李穿著一件漂亮的新衣服，小張卻嘲諷道：“哎呀，小李，你怎么穿得像個花孔雀一樣？是想吸引誰的注意呢？”小李聽了，感到非常尷尬和傷心，默默地離開了。接著，小張又遇到了朋友小王。小王正在吃一塊蛋糕，小張卻挖苦道：“小王，你怎么這么貪吃？不怕變成大胖子嗎？”小王聽了，感到很受傷，默默地放下了蛋糕。小張感到非常不解，他不知道為什么朋友都不理自己，也不知道為什么自己的朋友越來越少.活動二

語氣不同，效果不同活動任務同一句話，用不同的語氣說出來，表達的意思也不一樣。兩人為一組，用不同的語氣對同桌說下面這些話，注意表情和語氣，聽到的同學要反饋聽到時的感受。憤怒：你想干什么呀！不耐煩：你想干什么呀！開心：你想干什么呀？溫柔：你想干什么呀？

活動三

語言暴力活動任務1.從同學中推選出一個主持人。2.主持人展示一張圖片，上面列舉同學們經常說的難聽的語言。3.主持人手拿一張白紙，學生每說一個詞，主持人就用手搓揉一下白紙，如圖12-1所示。4.主持人展示第二張圖片，上面是讓人感覺溫暖的詞語。5.隨機抽取一名學生帶著情感念詞語，學生每說一個詞，主持人就在手中把褶皺的白紙展開一點，如圖12-2所示。6.請同學們將活動反思寫在下面的橫線上。

活動四

看圖思考問題活動任務看圖，思考與人交流時為何要注意自己的語言（見圖12-3、圖12-4）？活動五

反省自己的語言活動任務反思：我們生活中是否存在不好的語言習慣，請將思考結果寫在下面的橫線上。

參考1.開不恰當的玩笑。異姓之間不能亂開曖昧的玩笑、引起誤會的玩笑，更不能開低俗的玩笑。2.評頭論足。不要輕浮地議論甚至是羞辱別人的容貌。3.傳播流言蜚語。在背后議論他人是沒有修養的表現，對別人的了解應建立在自己的觀察與獨立思考上，不要人云亦云。4.身材嘲笑。不要以個人主觀審美標準評判別人的身材。5.經常使用反問句，否認別人，以展示自己的語言權威，這也是一種不自信的表現，既傷害了別人，也會讓自己背上不會說話的罵名。6.經常說別人的缺點和不足，用言語打壓別人，從而讓別人覺得不如自己。7.拿別人父母的名字開玩笑。活動六

好好說話活動任務閱讀以下故事，思考怎樣才算好好說話。故事一不要把話說得太滿甲：“小涵，這件事你就不要再煩了，我保證幫你辦妥。”乙：“那太謝謝你了，我該怎樣感謝你呢？”甲：“咱倆的關系，不用提‘謝’字。”幾天過去，乙找到甲，說：“小斌，你幫我辦的事辦好了嗎？”甲：“這個，那個……我沒想到事情這么復雜，我找了很多人幫你問，實在是有點麻煩……”乙：“唉，真是的，辦不了就說辦不了，事先不要說得那么肯定嘛。唉！故事二你怎么能這樣甲：“同學們，交一下昨天老師布置的作業。”乙：“我還要改一下，下課給你行嗎？我昨天問過老師了，他讓我改好再交。”甲：“小涵，別打著老師的旗號，為你的懶散找借口。你做什么事情都亂七八糟的，怎么能這樣啊？”乙：“我？”老師走進教室，對乙說：“我讓你改的作業慢慢改，不用著急。”