2024年七年級上冊地理教學反思集合篇

七年級上冊地理教學反思集合15篇

身為一名到崗不久的老師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課

堂經驗，我們該怎么去寫教學反思呢？以下是我整理的七年級上冊地理教學反思，歡迎大家借鑒

與參考，希望對大家有所幫助。

七年級上冊地理教學反思1

地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學生生活的課

堂活動，創設了充滿時代氣息的地理教學情境，用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表，給學生

展示了生動活潑的思維過程。面對這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發揮教師的

作用？怎樣挖掘學生的潛能？需要地理教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應新課程下的地理教

學。

一、反思是否具備新課程的教育教學能力

新一輪基礎教育課程改革對教師教學提出了全新的要求，要求教師不僅要關注那些理性的共

同的知識，關注學分寸知識目標的認知和追求，更要關注學生個性的差異，關注學生能力的發展

和人生價值的確定，關注學生個性的張揚，注重學生對學習方法的主動探究，遵循學生身心發展

的規律，針對學生的個性充分發揮學生的潛能。作為一名地理教師，想一想自己是否正在學習、

提高自身的業務理論水平，是杳已在研究學生心理動態的發展，是否想探究構建適應新課程的地

理教學方式和學習方式等。

二、反思是否強化了地圖教學

地圖是地理新課程的一個重要組成部分，它可將知識化繁為簡，不僅能幫助學生形成空間觀

念，理解鞏固學過的地理知識，獲取新的地理知識，而且有利于教師創設情境，引導學生觀察思

考，培養學生的觀察能力。地理新課程中附有大量的插圖，如七年級上冊就有132幅，而且種

類很多，有示意圖、素描圖、景觀圖、統計圖、曲線圖、柱狀圖、餅狀圖等，并且均是彩色圖。

面對這些種類繁多的地圖，作為教者，你想過沒有在地理教學中應怎樣充分發揮這些地圖的作用？

又如何循序漸進地指導學生讀圖、析圖、描圖、繪圖？怎樣將地圖變成學生學習地理不可缺少的

工具？怎樣培養學生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問題的能力？等等。

三、反思是否注重了活動教學

活動是實施課程目標的主渠道，也是地理新課程的一大特色。活動可將多傳輸渠道于一體。

不僅有利于學生獲得的有效信息達到值，而且有利于實現各種感官、生命存在的意義。這說明活

動可以調動學生多種感官協同參與探究，使聽、看、說、思、做有機配合，使學生學會探究和體

驗，提高學習能力。地理新課程安排了大量的活動。如七年級上冊有34個活動，活動內容豐富，

有小制作、模擬演示、讀圖分析、動腦思考、填表、計算、繪圖、談感想看法等。遇到這些活動，

你得問自己，在地理課堂教學中，每一項活動內容都是結合當地特點精心設計組織的嗎？每一項

活動內容都培養了學生相應的能力嗎?學生能感受到學習的、地理對終身發展有用嗎？

四、反思是否聯系了學生現實生活。

教育家陶行先生曾提到“生活即教育"，?社會即學校"「沒有生活做中心的教育是死教育"。

的確如此，實際生活是教育的中心，教育要通過生活才能產生力量而成為真正的教育。而地理教

學更離不開學生的實際生活。聯系學生的生活實際，不僅使學生學得有興趣，學得輕松愉快，而

且有利于啟發學生思維，獲得生活中有用的地理知識，為學生學習地理知識提供內在動力，培養

學生運用地理知識分析解決實際問題的能力。地理新課程提供了許多與學生生活和周圍世界密切

相關的地理知識，注重學生經驗在學習過程中的作用，注重學習過程中學生的體驗和感受。如感

受多變的天氣，根據天氣預報安排生產與生活等。請問自己，在地理課堂教學中學生的生活經驗

心中有數嗎？是否充分發揮了學生已有的生活經驗的作用？是怎樣聯系學生的生活實際運用學

生已有的生活經驗分析掌握新的地理知識的等。

七年級上冊地理教學反思2

1.能用實例說明加強國際合作的重要性。

2.說出聯合國等國際組織在國際合作中的作用。

3.通過本節課學習使學生懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。

1.國際合作的重要性及主要領域。

2.聯合國的宗旨和組成。

討論法、探究法、辯論法

1.課前將學生分成四組，分別代表聯合國安理會、世界貿易組織的主要官員，發達國家、

發展中國家的代表。由學生推選一們聯合國秘書長和世界貿易組織總干事。

2.學生預習教材并搜集世界最近時期有關經貿磨擦方面和地區沖突方面的信息資料以及中

國爭取加入世界貿易組織的有關資料。（教師可具體指定內容，以免學生盲目搜集）按扮演角色

各級別整理好資料，并理好發言稿，推選代表發言。

1課時

師生活動

教師（直接引入新課）：這節課請同學們自己組織召開兩個國際會議，討論國際間的合作問

中國的代表：圍繞為什么要加入世貿組織，加入世貿組織后對其他國家有什么好處，加入世貿組

織后對國際社會的承諾這幾方面思考討論，如中國以發展中國家的身份加入世貿組織就是一種承

諾。2）其他國家的代表：圍繞中國加入世貿組織前同世界很多國家先后經歷長達二十來年的艱

苦談判歷程：中國入世后對世界各國有什么的卜這兩方面去討論思考自己的觀點，以便大會對中

國入世問題進行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個活動開始。

學生："總干事"主持會議

（一）"總干事"宣布會議開始，并請中方代表首先發言。

學生：中方代表根據老師的提示作陳述性發言。（中方其他代表可補充發言）

（二）"總干事”發言闡述其本人對中方過去工作的看法（看法應是積極的、有利和），并

提議世貿組織成員國舉手表決。

學生:世貿組織各成員國舉手表決:一致通過（基于兩個因素獲得這個結論:大家是中國人，

學生的童心會偏向自己的國家：教師前面的引導）（師生共同鼓掌歡慶）

教師引導學生共同總結完成后面的板書提綱。這節課的兩個會議大家組織得很好很成功。

那么大家在這兩個會議獲得了些什么體會呢？同學們思考一下再發言。靈活處理學生答案，學生

可能的回答一國際合作非常重要（板書）。中國入世說明中國需要同國際社會合作，國際社

會也需要同中國合作。中國需要合作，世界各國都需要合作。課后請大家完成教材P94A、B圖，

并思考現在國際合作中存在著什么現象。再問：這兩個會議體現了在哪些方面需要國際合作？學

生思考回答——在政治、經濟方面（板書）.那么，同學們根據平常的體會，國際間還在哪些

方面進行了合作，請舉例。學生思考回答一中國人穿西裝、吃西餐是服裝、飲食文化合作交

流的結果，航海家麥哲倫使用的指南針是科學技術合作交流的結果（板書）。大家再想一想：本

節課的兩會議都體現了聯合國這一重大國際組織的作用，對嗎？學生異口同聲——不對，只有

安理會會議表明了聯合國是維護世界和平的組織。（板書：聯合國的作用）.除了聯合國這個組

織，大家還知道哪些國際組織（板書：其他國際組織）？知道——非統組織、歐盟……

結束語：這節課，我非常感謝同學們的合作！

板書設計

國際合作

1、很重要：

2、主要領域：政治、經濟、文化……

3、聯合國的作用：

4、其他國際組織：

教學反思：

由于內容簡單，課堂氣氛活躍。學生能很好掌握，教學效果良好。

七年級上冊地理教學反思3

本課是初一地理《天氣與氣候》的開篇第一課。這部分知識和學生的實際生活具有密切的聯

系。在教學中，考慮到學生的實際情況，我選擇從實際出發，將生活中身邊的現象帶入課堂，取

得了較為理想的教學效果。歸納起來有以下幾點：

1、練習時即將生活融入課堂

本節課，我以11月9日的初雪為切入點，引導學生說出雪后的種種變化和與平時生活的一

些不同；在引導學生對當天的天氣情況進行描述，從而引匕天氣的.概念。

將天氣帶入課堂，讓學生感受到現在學習的是對生活有利的地理，對終身發展有利的地理.

2、明確教學目標，體現教學實效性

根據學生的具體情況來安排教學內容，在教室的啟發引導下，師生交談討論，引導學生根據

生活經驗和體驗來理解地理知識，從而完成本節課的預定教學目標。

3、運用信息技術手段優化課堂教學

充分運用了多媒體課件，圖片、視頻和背景音樂的運用，既能調動學生的興趣，也能更加直

觀地把教學中的抽象概念直觀化、具體化,充分調動學生的學習積極性。

總結經驗是為了學會教學，通過以上反思，可以使我重新審視自己的教學行為，不斷豐富自

己的內涵，增強自身業務技能，適應教學中時刻變化的新情況，成為學生成長的引路人。

七年級上冊地理教學反思4

本節課是第一章《地球和地圖》第二節《地球的運動》的第一課時,這節課的內容知識性極

強，重難點內容很多，同時還涉及到了很多較抽象的看不見，摸不著的地理事物。由于初一學生

抽象思維能力還未形成，難點較難突破，所以在上這堂課時，我采取了教師聯系實際舉例、用多

媒體課件演示、類比分析、學生分組實驗探究、教師演示啟發分析說明等方法，充分發揮“學為

主體，師為主導"的作用。現簡單地談一下感想。

一、從日常生活現象入手，巧妙導入，激起學生的興趣

在導入時，通過向學生提出兩個問題：同學們觀察到的太陽從哪個方向升起，又從哪個方向

落下？小時侯你們認為是太陽轉還是地球在轉？現在呢？然后再通過播放視頻"人類認識地球

運動的過程"，輕輕松松地就把地球的兩種運動形式展示給了學生。

二、利用類比的‘方法，引導學生或分析生活實例，或聯系生活實際經驗，類比分析推理獲

得地理知識。

比如：針對我們就生活在地球上，地球一直在動，而我們為什么感覺不到的研究，就采用類

比的方法一根據坐汽車在很平直的道路上行駛的感覺類比分析得出結論；再如：在地球自轉

引起的時間差異時，我引入了今年夏天倫敦奧運會時，北京和倫敦觀眾觀看賽事的時間不同，而

分析推理得出相關結果。

三、善用多媒體課件，增加直觀性。

為更好地上好這堂課，我們對課件進行了精心設計。一是插入了視頻和音頻文件，加強了學

生的視覺和聽覺刺激；二是將flash動畫插入到課件中，使運動的演示過程更細膩、更生動。如

在二分二至圖中，地球的公轉、太陽直射點的移動，地球自轉中從北極、南極上空看方向如何，

都以動畫的形式播放出來，取得的效果也更好。

四、充分發揮了地球儀的作用

課堂上學生人手一只小地球儀，自已動手演示自轉和公轉，學生的學習興趣更為濃厚了；在

說明地球自轉引起的現象時，我先在大地球儀上沿經線貼一張紅色紙條，再沿方向慢慢轉動地球

儀，讓學生分排觀察紅線轉到的位置，并說出是早晨、中午、還是晚上，既直觀又形象。

五、充分發揮了小組的合作探究作用

小組合作探究有助于培養學生勤于動手、勇于創新，提高學生的動手操作能力及概括總結的

能力。在本節課中，有很多地方小組合作都運用得非常好。比如，在二分二至圖時，分組完成四

個節氣的填寫；在地球公轉時，小組成員利用自已的生日討論地球運轉在公轉軌跡中的哪個地方？

這一天的晝夜長短情況如何？這些活動既激發了學生的興趣，又加深了學生對知識的鞏固。

六、充分利用學生的演示:舌動來糾錯，達到邊學習邊反饋的效果。

比如在研究完地球公轉時，找兩名學生分別扮演地球和太陽來演示地球與太陽是怎樣運動的，

其他學生觀察判斷他們演示的是否正確，對有錯誤的地方，再找學生下來演示，一直到演示正確

為止。這樣，既激活了學生的興奮點，又加深了學生的印象。

總之，本節課在設計上突出了新課改理念，在實施上也注重運用了新課改的精神實質，而且

較好的完成了預計的教學內容，學生反饋的很好，對知識達到理解的程度，并突破了難點，在分

組探究實驗中，增強了小組合作能力，提高了學生實際動手能力。但仍有一些地方存在不足：

1、各個環節之間的過渡還比較生硬，個別活動沒^用好，應該給學生做出相應的講解讓學

生理解。

2、時間掌控不太好，本節課的兩個目標都是重難點，但給學生記憶掌握的時間過短，其最

主要的原因還是我講的太多。

七年級上冊地理教學反思5

一、三維目標的和諧統一

本節課的情感教育隱含在活動中，默化在細節里。從想方設法創設情境，到為降低難度將問

題分級分類；從活動前的溫馨提示到活動中錦囊妙計；從豐富多彩的資料選取到激勵有加的特色

評價等等許多環節的設計，都飽含了教師對學生的殷殷期望，而這整個過程中，教師沒有一絲一

毫的說教。

二、切實可行的活動設計

教師始終從學生的認知特點和年齡特點出發，想方設法使抽象知識形象化。例如，在“探究

發現"活動中，教師自制教具，使學生在動手、動腦、動口過程中，體驗科學發現的過程，感知

科學論證的方法。又如，在"慧眼識圖”時，教師利用自制的"信息條"給學生以方法提示。最

后，在"地理測試"中，教師主要根據七年級學生活潑好動、好奇心強的特點，將傳統的“知識

反饋題"設計成”地質學家的潛質測試"看似簡單的形式轉變對學生來說卻是最好的禮物。

點評

本節課從一個小小的島嶼開啟了孩子探索、發現之旅，一個忽隱忽現的幽靈島，讓孩子明白

了滄海桑田的巨變。"難道世界上真的有幽靈島嗎？"引發孩子好奇的導入，實驗的探究讓孩子

們明確了海陸變遷的原因，虛擬實地的考察，如荷蘭的圍海造陸工程、喜瑪拉雅地區的發現、海

底古河流三角洲的發現給學生探究問題得出結論一個有力的支撐，讓學生在問題中、在情景中去

發現、去分析、去綜合。在講述大陸漂移時，讓學生去動手、探究、發現；利用自制教具拼圖，

讓孩子得出哪兩塊最有可能是一塊大陸，你是怎樣判斷的，層層遞進，而后再引入到"如果你是

魏格納，你會從那些方面進行嚴密的論證？”從動物的相似性、古老地層的相似性得出大陸漂移

說的全部內容，由此再導入板塊學說，讓學生慧眼讀圖，讓學生在圖中進行大膽發現，讓學生一

一的‘判斷、分析、總結，從而得出了板塊學說的內容，將難點的知識化解為通俗易懂的內容。

課堂中創新性的設問時時再現，如"板塊碰捅運動，地表會產生什么現象？""板塊張裂運動地

表會產生什么現象？""幽靈島為什么會多次出現和消失呢？""你有地質學家的潛質嗎？”

教學做到圖文并茂，讓學生聽起來輕松、好奇，學生聽起頭感知意猶未盡。

縱觀本節課，教師真正把課堂還給了學生，教師成為課堂的組織者，學生學習的引導者。讓

學生在探究、發現中，感受到自然的神奇，體會到地理課給他們帶來別樣的快樂。

七年級上冊地理教學反思6

"地球與地球儀”是初中地理課程的開頭篇章主要刨舌地球的形狀和大小、地球儀的認識、

經緯線的特點、經緯度的劃分和南球的劃分等知識點。其中經緯度的劃分和南北半球的劃分

是這部分教材的重點和難點，也是初中階段最難學的知識點之一。按教學大綱規定可用2~3課

時的教學時間來完成，需要準備的教學用具是地球儀和相關的教學掛圖。

開學這兩周來，我一直都在進行這部分內容的‘教學，由于考慮到七年級的學生才剛剛接觸

地理這門課程，我不想讓學生一開始就感到地理難學，所以盡量放慢教學進度（安排了3課時），

但3節課下來，除了第一課時時間略有充裕外，第二、三課時的教學時間都非常緊張。

教學中為了提高學生學習地理的興趣，我盡量讓地理課程貼近生活，把地理課程生活化、趣

味化，如教學地球的形狀和大小時，讓學生看了地球的衛星照片時，為了提起課堂氣氛我說”請

同學們看，這是我們地球母親的照片，她美嗎？"有學生回答"她是靚妹"，還有學生說"她是

一個孕婦"（都不是誠心的回答，蠻有起哄和搗亂課堂的火藥味——學生太調皮了，想給老師

下馬威），我不知哪來的靈感（太突然了），順口答道"在，地球確實是一個懷孕的靚妹，她孕

育著包括人類在內的一切生命，是目前為止所發現的唯一有生命星球。她肚子漲得圓圓的，看上

去像皮球"（點明了地球的形狀），接著我又問："大家說，如果要給這位靚妹孕婦穿一條褲子

的話，要給她找多長的皮帶？"學生異口同聲說出了地球的赤道周長（可能被我的應變能力折服

了吧）,一堂本來要亂成一鍋粥的課，竟然一氣呵成了。

教學中存在的遺憾也不少，浪費了3節課的口舌，結果還有很多學生沒有掌握好經緯度的

劃分和表示（N、S、E、W常常分不清），還有東西半球和東西經的劃分界線學生也還容易混

淆，特別是"0°-2（TW"和"160°E-180°"經度范圍內的半球位置還有更多的學生沒有掌握好。

這也一直是我近20年來地理教學生涯的一塊心病，有時也在想，教材編寫者能不能不把這么繁

難的知識點安排在地理課程的開頭篇章，但沒有這些基礎知識為起點，學生又怎樣學習地理課程

呢?希望有辦法的同行們給指點津迷吧！

七年級上冊地理教學反思7

本章教材內容作為全書乃至全套教材的緒論，有相當重要的啟蒙作用，能夠激發學生學習地

理的熱情和探索世界的求知欲。它由兩大部分組成：一、生活離不開地理；二、學習地理，為了

更好的生活。都是以現實的事例作為分析思考的對象，有很強的可操作性。學生能夠通過古今中

外的事例學習到地理的概念，形成地理的頭腦,對今后的地理學習有很好的促進作用，也有利于

對現實問題的思索理解。

在本章的教學設計方面，我針對學生對于地理的混沌認識狀態，決定結合地理學科特點和新

課程標準精神，以教師的引導為方向，學生的活動為主線，通過創設問題情境，讓學生活動討論，

提出質疑，產生認知沖突，激發學生的探究意識，從而在教師引導下自行得出結論。

在具體實施方面，我把重點放在學生的討論活動上。根據學生的實際情況，我認為重要的不

是講述，而是要分析總結完教材事例之后，讓學生回到自己生活的環境，用自己身邊的具體事例

來進行討論，進而展開思考,這樣才能讓學生真正理解地理的‘學習方式和對學習"生活中有用

的地理"產生體9防口感受。所以本節課的一個重要安排就是圍繞本土的問題討論較多，力爭讓學

生從身邊熟悉的事情開始，投入到以后的地理學習中去。例如，我在課堂教學中設計了圍繞我們

身邊地理事物和我們親身體驗過的地理現象展開的討論題，我認為這些活動比較好。本節課我認

為還有可以學習的方面就是師生互動較好，老師始終在和大家"談"地理、"聊"地理，沒有嚴

肅的說教，我想這樣學生會學得更輕松、感覺更親切。

欠缺的一些方面：課件制作時我本想穿插一些視頻資料給學生看，沒有找到合適的視頻。我

認為國際長跑比賽中東非選手領先可以用視頻播放一個比賽片段更好。以后我會補充上去。

七年級上冊地理教學反思8

對于初一年紀的學生來說,主要是學習一些比較基礎的入門知識。這節課所講的課題是《板

塊的運動》。從復習以前的知識做引導，來一起同學們的思考，從而引出今天所要講的課題。

這次講課主要用到的事多媒體，把豐富多彩的地理圖片展示給同學們，并展開了小組討論,

在積極的討論中得出問題的答案。并將本節課重點給學生們做出一個整體的總結。講完課后的幾

分鐘，又帶領學生做了一些練習題，有簡單到復雜。最后布置作業。整節課自我感覺還可以，但

是還是會有許多不足之處。

課后，老師們對我的課堂進行了評課。提出來一些需要改正的問題。我的知道老師李老師指

出在提出問題的時候沒有給學生時間去思考，而是直接給出了答案。年紀組長張芳老師提出，板

書有點少應該把課題寫上并且還應該把本節課的重點以板書的形式列出等。其他老師還提出了：

一，講課太細，對與初一的孩子來說講的'太多了。二，老師建議讓學生多動手，自己去黑板上

畫出六大板塊的輪廓和大致位置。三,是以我講為主，應該響應新課堂的概念，鼓勵學生自己動

手動腦。四，課件不應太多，而要很清晰。對于老師們提出的問題，我覺得很有用。我也一直在

思考，如何去更正.改掉缺點，發揚優點.在平時上課中就要體現新課堂的教學理念.讓學生從

玩中學到東西。

這次公開課，給我很多幫助。我認識到了自己的很多不足。作為一名老師，我一定會虛心學

習，學習老師們的一些教學方法，在這半年的實習中我會不斷成長，為學生的未來而奮斗。我堅

信，我會成為一名優秀的教師。

七年級上冊地理教學反思9

本周在講授經線和經度時，學生碰到了第一個難點是某個地點經緯度的判讀，在教學中從經

緯度的劃分入手：0度經線以西為西經，以東為東經；0度緯線以北為北緯，以南為南緯。如果

給定的圖中有0度經線和0度緯線，學生不會有太大的困難。若圖中沒有出現0度經線和0度

緯線，則要推斷0度經線和0度緯線會出現在這個點的什么方位，那么這個點就位于0度經線

和0度緯線的.相反方位，以此得出該點到底位于東經西經還是南緯北緯。

判讀某地所處的東西半球位置是學生遇到的又一個難點，教學中我仍然是從定義著手，讓學

生明確20W以東至160E以西為東半球，此范圍以外為西半球。不論給定什么地點，先在它的

附近劃出20W和160E這兩條經線，再觀察這個點是否在20W以東至160E以西的范圍內，若

在，則該點位于東半球，反之，則位于西半球。

此外的一個難點是南北極附近經度的判讀，我解決這人問題的方法是在0度經線上選取一

點，如果給定的圖中極點是南極，則向南極的方向為南，其相反方向為北，再以此點為中心，根

據上北下南左西右東的原則，即可判讀出東經和西經。學生在遇到南為中心的圖時，往往會

出現方向的混亂，原因是上北下南左西右東的原則對于以極點為中心的整圖不適用，但對于除極

點外的各點依然適用，只不過此時的“上下"一定要和“北南"相一致，必要時可把作業本或試

卷旋轉一定的角度。

七年級上冊地理教學反思10

在一個月的地理教學中，深感許多教學環節沒能做到位，值得反思的地方很多.以下是我教

學工作中的部分不足之處和今后的對策，希望它能時刻提醒自己，在今后的'教學過程中不在走

同樣的彎路，調整和改正教學方法，提高教學質量。

（一）、對培養學生創新知識和創新思維的反思

為培養學生創新意識和創新思維，營造和諧、以學定教、鼓勵學生勇于創新，發展學生的自

主創新學習的信心，教與學的關系應該是平等，協商式的，知道學生知識的生長點，知道學生會

朝什么方向發展，在課堂上，一切頃其自然，教師順勢而教，學生順心而學，教師和學生全身心

地沉浸在教與學的塊樂之中，如初一地理內容適宜搞一些游戲和課外探索性的興趣小組活動，讓

學生如何發現問題和提出有價值的問題，就教材內容而言，可以以下問題作為切入點，有什么特

征有什么規律是什么原因，有什么樣的聯系等等讓學生在愉快中接受知識鼓勵學生敢于創新，

敢于實踐，牢固樹立學生全面發展思想，從而形成一種不唯書，不唯師，敢于質疑敢于于創新的

學習風氣。

（二）、對運用主體教學，培養學生的創新能力的反思

在初中地理教學中，必須把培養學生的創新精神放在首位，要求教師在吃透教材和大綱的基

礎上敢于對尹有教材同現實生活問題聯系起來，把生活中弼^點、焦點問題滲透到教學內容之中，

引導學生學會運用所學知識去分析實踐問題。運用主體教學給學生一定時間去探求尋找答案，

在尋找中，提高學生的各種能力。總之，在課堂教學中盡可能穿插一些與課程內容相關的事，有

利于提高學生學習興趣，更有利于學生創新思維的發展。

（三）對設計教學目標的反思

新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。課本內容逐漸的.

濃縮為主要的知識點，閱讀、思考和活動環節的實踐讓學生更好的參與到課堂教學中。在這方面

的處理上，為了完成任務，在實際的課堂教學中沒有很好的處理課本內容與活動環節的關系，生

搬硬套的痕跡明顯，沒有達到預期效果，反而成為課堂累螯“

對策：重視教學目標的確立、教學內容的處理和教學方法的選擇上達到化。應努力提高活動

的"質"的水平。對探究問題或任務的設計要符合學生的經驗水平；情景的創設要貼近學生的實

際生活并能引起學生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創造"思維性討論"的氣氛，激發全員的

參與欲望，并注重適時評價。例如：在教學素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學

生終生有用的地理；教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現欲、競爭感和成

就感，通過對地理課堂教學的.優化，培養學生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學習

困難。

（四）、對教學反饋的反思

在教學過程中，沒有注重學生的層次性，以同樣的標準要求每一個學生，這樣在很大程度上

限制了學生的進步。同時，很多學生在課后仍然對一些基礎知識不明確。對策：引導學生以書本

知識為基礎，認真構建知識植架，學會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧。對地圖的分析上，

學會讀圖名、圖例，了解題目要求。對于不同層次的學生，做到課后及時輔導和解析，讓他們更

直接、更具體的接受知識。

地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學科，又十分注重實際應用。要讓學生真正地學好

它，一方面需要不斷向學生強調地理學科重要性的教育，引導學生學習地理的興趣，寓教于樂;

另一方面需要不斷地改進教學方法，培養學生的地理思維能力和動手實踐能力，創造良好的地理

教學氛圍，調動學生學習地理的積極性和主動性。

七年級上冊地理教學反思11

今天講課的章節是七年級地理上冊第二章第一節一大洲與大洋。在剛結束難度偏高的第

一章后，由于本節課內容較容易，本節課的設計理念是輕松地學習，在樂趣中學到知識。

首先我以加加林的故事導入本節課，引出"人類真的給地球起錯名字了嗎？”激發學生的興

趣.緊接著觀察世界海陸分布圖，回答海洋面積是否真的比陸地面積大.得出答案后接著回答海

洋面積與陸地面積的比例分布，得出“七分海洋，三分陸地”的結論。由結論再提出疑問"既然

海洋面積如此大，為什么古人給地球起名為地球而不是水球"（PS:本環節節節相扣，前后聯

系緊密），同學們各抒己見，自由發揮答案。

提出疑問：人類是如何了解海陸分布的?

簡單介紹人類認識世界的歷史，增進同學們的'見聞，同時也增加同學們學習地理的興趣。

觀察地圖，得出海陸分布。

在講七大洲之前，先給同學們講解大陸、島嶼、半島、大洲之間的區別，并舉他們熟悉的例

子一雷州半島。接著引出全球分為哪幾個大洲？并簡要介紹七大洲命名的來源。

讀圖思考：

1、東半球主要有哪幾個大洲?

2、西半球主要有哪幾個大洲？

3、南半球主要有哪幾個大洲？

4、北半球主要有哪幾個大洲？

5、赤道橫穿哪幾個大洲？

6、各大洲的面積大小關系如何？

完成教材31頁活動3,了解七大洲的輪廓特征。

觀察地圖冊第5頁，找出大洲分界線

在講七大洋之前先講解海峽、海、洋之間的區別

引出四大洋極其分布和面積大小關系

在七大洲的輪廓圖上標出四大洋的位置

最后介紹海洋對人類的影響，增進趣味性。

存在問題：教師聲音過小，師生間缺乏互動.

七年級上冊地理教學反思12

本周是開學第六周了地理課剛剛上完一章剛開始由于教材不熟練，課本掌握的深度不夠，

上起課來總覺得前后銜接不起來，總覺得學生對內容的理解不深刻，學習的興趣很高，但是總覺

得練習沒有時間去檢直，去鞏固，這樣只好讓小組長代勞，讓組內去吧問題解決好，把解決不了

的問題，課堂上老師再去解決。

上課時，以練習為主，把學生引導知識中去，充分發揮學生的自主學習和合作學習，這一點

我盡量去做，可是有時感到有些知識很是抽象，學生根本無法合作完成,只好自己講解，把知識

傳授給學生。有時面對反應慢三拍的.學生，老師讓他做的題目他總是不以為然，有時發現就是

學到了那一頁他都跟不上，面對全部學生，面對每一個問題，面對有限的時間，在課堂上有時感

到力不從心，想調動每一個學生的積極性，讓每一個學生都投入到學習中去，讓每一個學生都有

收獲、讓每一個學生都由自主的學習引發到自發的去學習啟覺地去學習這確實也是一個境界。

雖說教無定法、學無定則。面對知識的殿堂，不論什么法，只要學生的成績有提高，這就是好的

方法。只要老師們都認可的方法這就是好方法。

總之，要想提高成績就要下功夫，從教學方法上要做好，從學習方法上要做好，從調動學生

的學習積極性上要做好，從自主學習和合作學習上做好。

七年級上冊地理教學反思13

從教學設計和課堂教學具體情況來看，本節課突出了新課程標準下的教學理念，圍繞教學目

標，我從生活入手，首先讓學生說出我們了解天氣預報的主要途徑，再從學生經常接觸到的天氣

預報展開，特別在學生學習過程中，播放錄制好的學生所熟悉的央視預報節目，利用其中的衛星

云圖、城市預報圖進行教學，通過模擬央視主持人，讓學生學會讀圖并布置學生課后收聽、收看

天氣預報，貼近了學生的生活，容易激發學生的興趣，并使學生養成了認真觀察分析和記錄的習

慣.在天氣符號的教學中，通過學生對書上圖片符號的自己來識別，這樣更容易調動學生學習的

積極性。

本節課的主體設計和主要步驟是以學生競賽的形式，以教師與學生，學生與學生間的雙邊活

動為主體，把知識與能力、方法與過程、情感與價值目標切實的落實于每一步教學活動中，體現

了思維課堂的新理念祠時也體現了地理新課標"學習生活中的地理"和"學習對終身有用的地

理”的理念。小組競賽的課堂活動也培養了學生合作與探究的能力，且對以后教學中的小組教學

方式起到示范作用。

這節課除了上課課件外，還自制了彩色圖片與卡片、自己錄制的音像，這些對于課堂教學起

到了很好的輔助作用，增強了直觀性、形象性，有助于加深學生印象，突破教學難點。讓我感受

到教師要以一個啟發者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到學生的探究活動中去。本節課中

我覺得自己在語言這方面有了很大的進步，在課堂上話語親切，不生硬，易于接受。我經常用鼓

勵性話適時評價，提高了學生學習的積極性。但仔細思考發現自己在上課的過程中還存在很多的

不足之處，主要有以下幾個方面：

一、如何真正有效的調動、激發學生積極性，師生互動不足

在本課中，原本有很多地方可以讓學生主動發揮，開動腦筋的地方，卻被老師一手包辦，沒

有能夠充分調動學生。例如：講解天氣與氣候的區別時，老師完全可以先給學生一定的提示，然

后讓學生通過自己討論、歸納原因，提高他們的‘積極性，產生師生之間的共鳴。但在實際教學

中我沒有給學生深入討論的機會，都由自己講解了，所以顯得老師講解的過多，學生表現的機會

過少現象。另外被要求提問的同學大多集中在少部分學生，對于大多數的學生關注不夠，影響到

學生學習的積極性，這樣使得本節課中師生互動明顯不充分。

二、教學語言不夠規范

教學語言應該注重科學性、規范性，不能隨心所欲講解。在一些細微地方注意不夠，導致出

現這樣或那樣的小問題.地理學科是一門科學性強的學科，所以要求我在今后的教學中，注意細

微之處，把好語言規范這道關卡。

通過反思讓我看到自身的優勢和不足之處，也讓我明確了今后將努力的方向：

一、要注重對學生的尊重和肯定

對于那些積極表現和出現錯誤的學生都給予肯定，多使用鼓勵性語言讓他們充滿自信心，能

夠有更多、更好的表現，達到師生之間的的平等地位。給學生更